安慶師院學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱VIP

《學(xué)前教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

Preschoolpedagogy

適用專業(yè)：學(xué)前教育課程學(xué)時(shí)：34學(xué)時(shí)課程學(xué)分：2

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)《學(xué)前教育學(xué)》是高等師范院校培養(yǎng)合格幼兒教師和從事學(xué)前教育工作者的必修課程，是突出教師教育特色的重要標(biāo)志。它不僅承擔(dān)著培養(yǎng)職前幼兒教師職業(yè)能力的重任，而且對(duì)大學(xué)生從事兒童教育工作的信心和技能意義重大。學(xué)前教育學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是一門理論性、實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)理論課程，偏重于研究學(xué)前兒童教育的宏觀問(wèn)題及其一般活動(dòng)規(guī)律。其目的在于使學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童的發(fā)展過(guò)程中及在整個(gè)教育系統(tǒng)中的地位與價(jià)值、掌握學(xué)前教育的先進(jìn)思想及基本理論、領(lǐng)會(huì)科學(xué)的教育觀念、認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征及學(xué)前教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)等。二、課程的內(nèi)容與基本要求第一篇幼兒教育概述第一章：學(xué)前教育的意義（理解）一、兒童潛能的遞減法則及“臨界期”二、學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)第二章：學(xué)前兒童的發(fā)展與教育（理解）

一、影響兒童發(fā)展的諸因素二、兒童觀的演變?nèi)?、兒童福利與權(quán)益的發(fā)展四、兒童教育觀

五、教育者與受教育者的關(guān)系第二篇幼兒的全面發(fā)展教育第三章：兒童的身體與兒童體育（了解）一、兒童身體發(fā)育的文化因素二、兒童體育的目的和功能三、怎樣進(jìn)行兒童體育第四章：兒童的倫理學(xué)與兒童的道德教育（了解）一、兒童倫理學(xué)的實(shí)質(zhì)二、兒童的道德困惑與道德認(rèn)識(shí)三、兒童的道德范疇第五章：兒童的科學(xué)與兒童科學(xué)教育（了解）一、對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)教育的原因二、對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)教育的做法三、我們能否貢獻(xiàn)一個(gè)愛(ài)因斯坦第六章：用美點(diǎn)燃孩子智慧的火花（了解）一、嬰幼兒音樂(lè)教育二、嬰幼兒美術(shù)教育第七章：兒童的語(yǔ)言教育（了解）一、兒童語(yǔ)言的自然與非自然教育二、兒童的外語(yǔ)教育第三篇幼兒園教育的基本要素第八章：嬰幼兒教師的養(yǎng)成（理解）一、幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)與作用二、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)三、幼兒與教師的相互關(guān)系四、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)五、教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。第四篇幼兒園教育的實(shí)施第九章：幼兒園課程（理解）一、幼兒園課程的特點(diǎn)二、幼兒園課程的目標(biāo)、三、幼兒園課程的課程內(nèi)容四、幼兒園課程的實(shí)施；第十章：幼兒游戲（掌握）一、幼兒游戲的特點(diǎn)二、各類游戲的指導(dǎo)第十一章：幼兒園與小學(xué)的銜接（了解）一、教育銜接的概述二、幼兒園與家庭的教育銜接三、幼兒園與小學(xué)的銜接第十二章：幼兒園的教學(xué)（掌握）一、幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)二、幼兒園的教學(xué)原則三、幼兒園的教學(xué)方法四、幼兒園的教學(xué)工作第十三章：學(xué)前教育中有待進(jìn)一步澄清的爭(zhēng)議（理解）一、學(xué)前教育中一些似是而非的觀點(diǎn)二、學(xué)前教育中一些有待解決的爭(zhēng)議

三、學(xué)時(shí)分配章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課程時(shí)數(shù)分配講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)第一章學(xué)前教育的意義2

第二章學(xué)前兒童的發(fā)展與教育2

第三章兒童的身體與兒童體育2

第四章兒童的倫理學(xué)與兒童的道德教育2

第五章兒童的科學(xué)與兒童科學(xué)教育2

第六章用美點(diǎn)燃孩子智慧的火花2

第七章兒童的語(yǔ)言教育3

第八章嬰幼兒教師的養(yǎng)成3

第九章幼兒園課程5

第十章幼兒游戲4

第十一章幼兒園與小學(xué)的銜接2

第十二章幼兒園的教學(xué)3

第十三章學(xué)前教育中有待進(jìn)一步澄清的爭(zhēng)議2

總計(jì)

34

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段說(shuō)明本課程的教學(xué)方法以講授法為主，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際需要，主要采取問(wèn)答、演示、討論、教學(xué)實(shí)踐、活動(dòng)分析、課前閱讀和網(wǎng)絡(luò)信息查詢等多種教學(xué)方式。（1）重點(diǎn)討論法。圍繞某個(gè)教學(xué)內(nèi)容教師提出問(wèn)題，給學(xué)生約5－10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生討論交流并發(fā)表自己的看法或進(jìn)行演講，教師給予點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生理解水平和表達(dá)能力，體現(xiàn)師范性特點(diǎn)。（2）活動(dòng)分析法。要求學(xué)生利用學(xué)前教育學(xué)原理，分析幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，要求從目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程作出評(píng)價(jià)和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育學(xué)理論的應(yīng)用能力。（3）案例法。就教育教學(xué)中的典型問(wèn)題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞，從學(xué)前教育學(xué)視角進(jìn)行分析思考，形成多視角學(xué)前教育學(xué)觀念，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。（4）教育實(shí)踐法。在講到幼兒園教學(xué)和課程的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)幼兒園教學(xué)原則和方法，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)并實(shí)踐參與，以豐富課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生提前感受幼兒教師角色意識(shí)，接受專業(yè)思想的教育，提高實(shí)踐教學(xué)能力。（5）鼓勵(lì)或吸引學(xué)生參加科研活動(dòng)，以科研促教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生能掌握扎實(shí)寬厚的學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮特長(zhǎng)與潛能，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。教學(xué)手段：本課程積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)手段的改革。

五、考核方式考核方式將形成性考核和終結(jié)性考核結(jié)合進(jìn)行。形成性考核的重點(diǎn)是考察學(xué)生平時(shí)作業(yè)（課程論文）、到課率、課堂表現(xiàn)、課外調(diào)研、階段測(cè)試、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程方面的情況，占總成績(jī)的30%。終結(jié)性考核即期末考試，占總成績(jī)的70%。適當(dāng)降低期末一次性閉卷考試所占權(quán)重，使課程考核評(píng)估更加客觀、全面和科學(xué)。

六、教材和主要參考書(shū)目教材：黃人頌：《學(xué)前教育學(xué)》，人民教育出版社，1992年版主要參考書(shū)目：1、王東華：《發(fā)現(xiàn)母親》（上、下）.四川人民出版社，1998年版

2、李生蘭：《比較學(xué)前教育》.華東師范大學(xué)出版社，2000年版

3、閻水金：《學(xué)前教育學(xué)》.上海教育出版社，1998年版4、（日）七田真：《如何培養(yǎng)兒童右腦》、《如何培養(yǎng)天才兒童》.科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2004年版5、高嵐：《學(xué)前教育學(xué)》.廣東高等教育出版社，2003年版6、劉曉東：《兒童教育新論》.江蘇教育出版社，1998年版7、陳幗眉、劉焱：《學(xué)前教育新論》.北京師范大學(xué)出版社，1996年版8、黃人頌：《學(xué)前教育學(xué)參考資料》（上、下），人民教育出版社，1989年版9、李季湄：《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》，北京師范大學(xué)出版社，1999年版1