2024年貴州省銅仁市碧江區(qū)事業(yè)單位招聘考試《幼兒教師職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》真題庫及答案VIP

2024年貴州省銅仁市碧江區(qū)事業(yè)單位招聘考試《幼兒教師職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》真題庫及答案單項(xiàng)選擇題1.幼兒教育的中心任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識(shí)答案：C分析：幼兒教育的中心任務(wù)是全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多方面，不僅僅是健康成長、心理健康或獲得知識(shí)。2.幼兒身體發(fā)展的特點(diǎn)是（）。A.頭部發(fā)育先于頸部B.上肢發(fā)育先于下肢C.大肌肉發(fā)育先于小肌肉D.以上都是答案：D分析：幼兒身體發(fā)育遵循一定規(guī)律，頭部發(fā)育先于頸部，上肢發(fā)育先于下肢，大肌肉發(fā)育先于小肌肉。3.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。A.學(xué)習(xí)B.游戲C.運(yùn)動(dòng)D.生活活動(dòng)答案：B分析：游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，它能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。4.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C分析：再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程，幼兒根據(jù)故事描述想象屬于再造想象。5.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性答案：C分析：思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。幼兒知道夏天熱不宜戶外去體現(xiàn)了思維的概括性。6.培養(yǎng)幼兒發(fā)音能力的關(guān)鍵期是（）。A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：B分析：3-4歲是培養(yǎng)幼兒發(fā)音能力的關(guān)鍵期。7.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢不包括（）。A.社會(huì)化B.豐富和深刻化C.自我調(diào)節(jié)化D.簡單化答案：D分析：幼兒情緒情感發(fā)展趨勢是社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化，不是簡單化。8.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動(dòng)答案：A分析：幼兒期性格典型特點(diǎn)是模仿性強(qiáng)，他們常常模仿成人的言行舉止。9.下列屬于幼兒園教育教學(xué)手段的是（）。A.實(shí)物B.圖書C.圖片D.以上都是答案：D分析：實(shí)物、圖書、圖片都可作為幼兒園教育教學(xué)手段。10.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式不包括（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.核心課程D.分科課程答案：D分析：幼兒園課程內(nèi)容組織形式有學(xué)科課程、活動(dòng)課程、核心課程等，分科課程不太符合幼兒園課程特點(diǎn)。多項(xiàng)選擇題1.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）。A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD分析：幼兒教師工作對(duì)象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)要照顧幼兒生活和教育多方面，全面細(xì)致；工作中要根據(jù)幼兒情況創(chuàng)新教學(xué)方法，有創(chuàng)造性；教師言行對(duì)幼兒有示范作用。2.幼兒體育的目標(biāo)包括（）。A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強(qiáng)體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣D.培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣答案：ABCD分析：幼兒體育目標(biāo)就是促進(jìn)身體發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)習(xí)慣和興趣。3.幼兒智育的內(nèi)容包括（）。A.發(fā)展幼兒的智力B.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)C.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望D.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣答案：ABCD分析：幼兒智育要發(fā)展智力、傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。4.幼兒德育的內(nèi)容主要有（）。A.萌發(fā)愛的情感B.發(fā)展幼兒的交往能力，學(xué)習(xí)必要的社會(huì)行為規(guī)范C.培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)D.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)答案：ABC分析：幼兒德育內(nèi)容包括萌發(fā)情感、發(fā)展交往能力和培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)主要屬于安全教育。5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）。A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD分析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合教育目標(biāo)，適合幼兒發(fā)展，讓幼兒參與，具有開放性。6.幼兒游戲的功能包括（）。A.促進(jìn)身體發(fā)展B.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展C.促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)情感發(fā)展答案：ABCD分析：游戲?qū)τ變荷眢w、認(rèn)知、社會(huì)性和情感發(fā)展都有促進(jìn)作用。7.幼兒語言教育的方法有（）。A.示范法B.練習(xí)法C.游戲法D.表演法答案：ABCD分析：示范法、練習(xí)法、游戲法、表演法都是幼兒語言教育常用方法。8.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)有（）。A.生活性與啟蒙性B.活動(dòng)性與參與性C.游戲性與情境性D.隨意性與靈活性答案：ABC分析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)有生活啟蒙性、活動(dòng)參與性、游戲情境性，不是隨意的。9.幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力發(fā)展正常B.情緒穩(wěn)定愉快C.人際關(guān)系和諧D.行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)答案：ABCD分析：智力正常、情緒愉快、人際和諧、行為協(xié)調(diào)是幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)。10.家園合作的方式有（）。A.家長開放日B.家長委員會(huì)C.家園聯(lián)系手冊(cè)D.親子活動(dòng)答案：ABCD分析：家長開放日、家長委員會(huì)、家園聯(lián)系手冊(cè)、親子活動(dòng)都是家園合作方式。判斷題1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育、社會(huì)教育等多種形式。2.幼兒的身體發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，沒有明顯的階段性。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒身體發(fā)育有階段性，不同階段有不同特點(diǎn)。3.幼兒的想象以創(chuàng)造想象為主。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展但不占主導(dǎo)。4.幼兒期是個(gè)性開始形成的時(shí)期。（）答案：正確分析：幼兒期是個(gè)性開始形成的重要時(shí)期。5.幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的主要是為了選拔優(yōu)秀幼兒。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒園課程評(píng)價(jià)目的是改進(jìn)和完善課程，促進(jìn)幼兒發(fā)展，不是選拔幼兒。6.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識(shí)，不需要具備教育教學(xué)能力。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒教師既要有專業(yè)知識(shí)，也要有教育教學(xué)能力。7.幼兒游戲時(shí)不需要教師的指導(dǎo)。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒游戲需要教師適當(dāng)指導(dǎo)，以促進(jìn)游戲更好開展和幼兒發(fā)展。8.幼兒的品德教育應(yīng)從情感入手。（）答案：正確分析：幼兒情感豐富，品德教育從情感入手易被接受。9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需要考慮物質(zhì)環(huán)境。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。10.家園合作不利于幼兒園教育教學(xué)工作的開展。（）答案：錯(cuò)誤分析：家園合作有利于整合資源，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展。簡答題1.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師應(yīng)具備專業(yè)素養(yǎng)包括：-職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛幼兒教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格等。-專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)：包括幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒教育知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等。-專業(yè)能力素養(yǎng)：觀察能力、組織教育活動(dòng)能力、溝通能力、反思與發(fā)展能力等。-身心素養(yǎng)：健康的身體和良好的心理素質(zhì)。2.簡述幼兒體育的意義。幼兒體育意義重大：-促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。-培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)能力。-培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。-有助于幼兒心理發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。3.簡述幼兒游戲的特點(diǎn)。幼兒游戲特點(diǎn)如下：-游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容、伙伴等。-游戲具有趣味性，能給幼兒帶來愉悅的體驗(yàn)。-游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，幼兒在游戲中可以進(jìn)行想象和創(chuàng)造。-游戲具有社會(huì)性，反映幼兒對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)。4.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)意義：-提供發(fā)展保障，為幼兒提供學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)和精神條件。-促進(jìn)幼兒身心健康，良好環(huán)境有利于幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展。-激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，豐富的環(huán)境能激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。-促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)會(huì)交往和合作。5.簡述家園合作的意義。家園合作意義包括：-有利于整合教育資源，使家庭和幼兒園的教育相互補(bǔ)充。-促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，家園形成教育合力，更好滿足幼兒發(fā)展需求。-提高教育質(zhì)量，家長參與能讓教師更好了解幼兒，改進(jìn)教育教學(xué)。-促進(jìn)家長與教師的共同成長，雙方在合作中交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。論述題1.論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。培養(yǎng)幼兒觀察力可從以下方面著手：-明確觀察目的和任務(wù)：在觀察活動(dòng)前，用簡單易懂的語言向幼兒說明觀察目的和任務(wù)，如觀察花朵時(shí)，告訴幼兒觀察花朵顏色、形狀等。-培養(yǎng)觀察興趣：選擇幼兒感興趣的事物進(jìn)行觀察，如動(dòng)物、玩具等。通過游戲、故事等形式激發(fā)幼兒觀察興趣。-教給觀察方法：引導(dǎo)幼兒按一定順序觀察，如從上到下、從整體到局部。可以用提問方式引導(dǎo)幼兒深入觀察，如“這只鳥的嘴巴和其他鳥有什么不一樣”。-多感官參與：鼓勵(lì)幼兒用多種感官去觀察，如觀察水果時(shí)，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。-及時(shí)總結(jié)和反饋：觀察結(jié)束后，和幼兒一起總結(jié)觀察結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。對(duì)幼兒的觀察成果給予肯定和鼓勵(lì)。2.論述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：-科學(xué)性原則：活動(dòng)內(nèi)容要符合幼兒認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，知識(shí)準(zhǔn)確無誤。如在科學(xué)活動(dòng)中，講解的知識(shí)要科學(xué)正確。-思想性原則：活動(dòng)要滲透品德教育，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。例如在故事活動(dòng)中，通過故事傳遞尊老愛幼等價(jià)值觀。-目標(biāo)性原則：活動(dòng)設(shè)計(jì)要圍繞教育目標(biāo)，目標(biāo)要明確、具體、可操作。如數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)可以是讓幼兒掌握某一數(shù)學(xué)概念或技能。-趣味性原則：活動(dòng)形式要有趣，采用游戲、故事等形式激發(fā)幼兒參與興趣。如用角色扮演開展語言活動(dòng)。-實(shí)踐性原則：讓幼兒通過實(shí)際操作、體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)。如在手工活動(dòng)中，讓幼兒動(dòng)手制作物品。-因材施教原則：考慮幼兒個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)內(nèi)容和要求，滿足不同幼兒發(fā)展需求。案例分析題案例：在幼兒園的美工區(qū)，老師投放了各種材料，如彩紙、剪刀、膠水等。幼兒小明在活動(dòng)中，拿起剪刀就開始亂剪，把彩紙剪得亂七八糟，還差點(diǎn)傷到自己。老師發(fā)現(xiàn)后，走過去制止了小明，并告訴他使用剪刀的正確方法，然后讓小明重新選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。小明按照老師的指導(dǎo)，認(rèn)真地剪出了一個(gè)漂亮的圖案，臉上露出了開