2024年江蘇省淮安市盱眙縣教師招聘考試《公共理論》真題庫(kù)及答案

2024年江蘇省淮安市盱眙縣教師招聘考試《公共理論》真題庫(kù)及答案1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。2.教師通過(guò)記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來(lái)研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）A.個(gè)案法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.觀察法答案：D分析：觀察法是在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。教師記錄課外活動(dòng)中學(xué)生攻擊行為屬于觀察法。3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情境性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換改造。這些觀點(diǎn)符合（）A.建構(gòu)主義理論B.人本主義理論C.精神分析理論D.行為主義理論答案：A分析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性，認(rèn)為知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界豐富且有差異。4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D分析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系?！肮?力×距離”體現(xiàn)了功、力、距離三個(gè)概念間的關(guān)系。5.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異、需求與價(jià)格等概念之間的關(guān)系屬于（）A.派生類屬學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)答案：C分析：并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。題干中各概念間不存在上下位關(guān)系，屬于并列結(jié)合學(xué)習(xí)。6.學(xué)生掌握了“哺乳動(dòng)物”的概念后，理解“鯨”這種動(dòng)物也是哺乳動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程?！蚌L”是“哺乳動(dòng)物”的下位概念。7.老師在講授直角三角形時(shí)，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時(shí)變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運(yùn)用了（）A.定勢(shì)B.變式C.直觀D.遷移答案：B分析：變式是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。8.學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。A.記憶策略B.認(rèn)知策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B分析：學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。9.為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是（）A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.生成技術(shù)答案：A分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。記電話號(hào)碼適宜用復(fù)述策略。10.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）A.學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理成綱要B.自我檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行效果C.在學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種感受器協(xié)同活動(dòng)D.通過(guò)劃線的方式突出重點(diǎn)內(nèi)容答案：B分析：元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。自我檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行效果屬于監(jiān)控策略。11.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）A.語(yǔ)義聯(lián)想B.視覺想象C.關(guān)鍵詞法D.諧音聯(lián)想法答案：D分析：諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義幫助記憶的方法。12.遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）A.具體內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.概括D.獲得策略知識(shí)答案：B分析：形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為遷移是通過(guò)對(duì)組成心的各種官能的訓(xùn)練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實(shí)現(xiàn)的，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)習(xí)過(guò)程。13.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）A.正遷移B.橫向遷移C.特殊成分遷移D.非特殊成分遷移答案：D分析：非特殊成分遷移即一般遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。14.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）A.桑代克B.賈德C.奧蘇貝爾D.布魯納答案：C分析：奧蘇貝爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。15.按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到（）的兒童。A.130B.140C.150D.160答案：B分析：一般認(rèn)為，智商高于140的人為天才，120-139為優(yōu)秀，110-119為中上，90-109為中等，80-89為中下，70-79為臨界狀態(tài)，低于70為智力落后。智力超常兒童指智商至少達(dá)到140的兒童。16.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B分析：阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為追求成功的傾向和避免失敗的傾向。17.個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)是（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.成敗歸因D.成就動(dòng)機(jī)答案：B分析：學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。18.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待答案：B分析：學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想是最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有持久性和內(nèi)在性。19.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.間接動(dòng)機(jī)答案：B分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長(zhǎng)者（家長(zhǎng)、教師等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要，二者都屬于外部動(dòng)機(jī)。20.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)（）A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項(xiàng)任務(wù)D.堅(jiān)決選擇答案：C分析：避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，因?yàn)檫x擇容易任務(wù)可確保成功，選擇極難任務(wù)即使失敗也能找到借口。成功率為50%的任務(wù)對(duì)他們有較大失敗風(fēng)險(xiǎn)，所以會(huì)回避。21.以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.公開表達(dá)自己的真實(shí)情感C.消除敏感反應(yīng)D.消除肌肉緊張答案：B分析：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益。22.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）A.社會(huì)適應(yīng)B.社會(huì)化人格C.精神狀態(tài)D.精神面貌答案：A分析：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會(huì)適應(yīng)。23.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）A.焦慮B.強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫觀念D.強(qiáng)迫恐懼答案：B分析：強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。反復(fù)檢查門是否上鎖屬于強(qiáng)迫行為。24.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的（）A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一答案：C分析：考試焦慮癥的形成是多方面因素導(dǎo)致的，如自身壓力、家庭期望、學(xué)校環(huán)境等，不能僅處理好學(xué)生心態(tài)和觀念，還需綜合考慮其他因素。25.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)這兩種主要的方式B.團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主C.個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)D.經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)答案：D分析：經(jīng)常逃學(xué)、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生個(gè)體差異較大，問(wèn)題較復(fù)雜，更適合個(gè)別輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)難以滿足他們的特殊需求。26.對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）A.斯金納B.普萊西C.加涅D.布魯納答案：A分析：斯金納是程序教學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大，他根據(jù)操作性條件反射原理設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)方案。27.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）A.維持動(dòng)機(jī)作用B.促進(jìn)和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能答案：B分析：課堂管理具有促進(jìn)和維持兩大功能，促進(jìn)功能是指良好的課堂管理可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境。28.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有（）A.一定的幫助B.較弱的影響C.間接的影響D.直接的影響答案：D分析：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格直接影響課堂管理方式和效果，不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會(huì)營(yíng)造不同課堂氛圍。29.班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素答案：C分析：班級(jí)大小會(huì)影響課堂管理的各個(gè)方面，如學(xué)生參與度、紀(jì)律管理等，是影響課堂管理的重要因素。30.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）A.目的和內(nèi)容B.共同語(yǔ)言C.深厚友誼D.約束力量答案：A分析：松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。31.群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情感和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了（）A.方向和范圍B.方向C.范圍D.紀(jì)律約束答案：A分析：群體規(guī)范為學(xué)生課堂行為劃定方向和范圍，使學(xué)生認(rèn)知、情感和行為保持一致。32.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）A.態(tài)度一致B.行動(dòng)一致C.觀點(diǎn)趨同D.相互理解與扶持答案：B分析：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和行動(dòng)一致。33.競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)（）A.提高學(xué)習(xí)和工作效率B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C.導(dǎo)致教師管理公正D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：適度競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)個(gè)體或群體的積極性和潛能，提高學(xué)習(xí)和工作效率。34.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）A.連鎖性感染B.互相監(jiān)督C.互相幫助D.遵守紀(jì)律答案：A分析：課堂氣氛具有感染性，會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，導(dǎo)致連鎖性感染。35.（）曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。A.戴爾B.布魯納C.斯金納D.勒溫答案：D分析：勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。36.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評(píng)估D.作出決策答案：D分析：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。37.測(cè)量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為（）A.一種量值B.一種題型C.某種題型D.多種題型答案：A分析：測(cè)量是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定程序?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值。38.為了考查學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的情況，讓學(xué)生編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題屬于（）A.形成性測(cè)驗(yàn)B.間接測(cè)驗(yàn)C.非正式測(cè)驗(yàn)D.操作評(píng)價(jià)答案：D分析：操作評(píng)價(jià)是指通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程的觀察和評(píng)估來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生編制測(cè)題屬于操作評(píng)價(jià)。39.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）的測(cè)驗(yàn)。A.能力水平B.成就水平C.智力水平D.知識(shí)水平答案：B分析：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。40.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系（）A.比較密切B.缺乏學(xué)業(yè)效度C.很不協(xié)調(diào)D.基本協(xié)調(diào)答案：C分析：標(biāo)準(zhǔn)化考試的內(nèi)容和形式往往與學(xué)校課程實(shí)際教學(xué)存在差異，二者關(guān)系很不協(xié)調(diào)。41.教師職業(yè)道德的核心是（）A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。42.教師職業(yè)道德的基本要求是（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A分析：愛國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是教師的神圣職責(zé)。43.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。44.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（）A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)答案：D分析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，需不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野等。45.師生關(guān)系在人格上是（）關(guān)系。A.授受B.民主平等C.相互促進(jìn)D.依附答案：B分析：師生在人格上是民主平等關(guān)系，學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，與