登鸛雀樓的歷史背景與賞析：初中語文教案

登鸛雀樓的歷史背景與賞析：初中語文教案一、教案取材出處原文來源：《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句，收錄于《王右丞集》中。研究資料：《唐代文學(xué)史》、《中國古代文學(xué)史》、《唐詩鑒賞辭典》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《登鸛雀樓》的歷史背景，包括作者王之渙的生平、創(chuàng)作背景等。引導(dǎo)學(xué)生賞析《登鸛雀樓》這首詩的意境、藝術(shù)特色和表達(dá)手法。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.了解《登鸛雀樓》的歷史背景，包括作者王之渙的生平、創(chuàng)作背景。2.賞析《登鸛雀樓》這首詩的意境、藝術(shù)特色和表達(dá)手法。1.深入理解王之渙的創(chuàng)作背景和詩歌內(nèi)涵。2.理解并賞析詩歌中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法。21.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。2.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞詩歌，培養(yǎng)個(gè)性化解讀能力。2.幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高語文實(shí)踐能力。31.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.提高學(xué)生的合作探究能力。1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于唐代文學(xué)的知識。2.在小組合作探究中，鍛煉學(xué)生的溝通、表達(dá)和協(xié)作能力。教案教學(xué)方法講授法：教師通過系統(tǒng)講解，向?qū)W生傳授《登鸛雀樓》的歷史背景、文學(xué)價(jià)值和賞析方法。討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌的主題、意象、修辭手法等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。情境教學(xué)法：通過多媒體展示，營造詩歌中的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，如創(chuàng)作仿句、繪制思維導(dǎo)圖等，以提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教案教學(xué)過程.1教師播放唐代風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，引出唐代詩歌的魅力。提問：同學(xué)們知道唐代有哪些著名的詩人嗎？今天我們來學(xué)習(xí)王之渙的《登鸛雀樓》。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)背景教師講解王之渙的生平和創(chuàng)作背景，介紹《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景。提問：王之渙為何要?jiǎng)?chuàng)作這首詩？這首詩反映了怎樣的時(shí)代背景？第三環(huán)節(jié)：詩歌賞析教師逐句講解詩歌內(nèi)容，分析詩歌中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法。學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中的“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了怎樣的意境？第四環(huán)節(jié)：討論與交流學(xué)生分組討論，分析詩歌的主題和情感。分組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。提問：這首詩對后世有何影響？第五環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師布置任務(wù)：請同學(xué)們創(chuàng)作一首仿句，要求運(yùn)用與《登鸛雀樓》相似的意象和修辭手法。學(xué)生完成仿句創(chuàng)作，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》的藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。布置課后作業(yè)：閱讀王之渙的其他詩作，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。教案教材分析《登鸛雀樓》作為唐代詩歌的代表作，具有以下特點(diǎn)：意境深遠(yuǎn)：詩歌通過描繪鸛雀樓上的景色，表達(dá)了詩人對壯闊山河的熱愛和對人生哲理的思考。意象豐富：詩歌中的“白日”、“黃河”、“青山”、“樓”等意象，生動(dòng)地展現(xiàn)了自然風(fēng)光的壯美。修辭手法多樣：詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。韻律優(yōu)美：詩歌的韻律和諧，節(jié)奏明快，具有很高的審美價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到唐代詩歌的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.1.27教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容仿寫詩歌：以《登鸛雀樓》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首新詩，要求意境相近，修辭手法相似。操作步驟講解仿寫要求：教師講解仿寫的目的和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)要忠實(shí)原詩的意境和表達(dá)方式?！巴瑢W(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了王之渙的《登鸛雀樓》，感受到了詩人對大自然壯麗景色的贊美和對人生哲理的思考?，F(xiàn)在，我們將嘗試仿寫一首詩，能保持原詩的風(fēng)格和情感?！睂W(xué)生分組討論：學(xué)生分為小組，討論仿寫的話題和創(chuàng)意。“請每個(gè)小組選擇一個(gè)話題，圍繞這個(gè)話題進(jìn)行討論，看誰能想到一個(gè)有創(chuàng)意的仿寫點(diǎn)?！眲?chuàng)作時(shí)間：給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行詩歌創(chuàng)作?！艾F(xiàn)在，請同學(xué)們開始創(chuàng)作，時(shí)間為20分鐘，請大家充分利用這段時(shí)間。”作品展示：學(xué)生完成創(chuàng)作后，將作品展示給全班同學(xué)?！昂玫?，創(chuàng)作時(shí)間到。請每個(gè)小組選一位代表，將你們的作品朗讀給大家聽?！苯處燑c(diǎn)評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方?！巴瑢W(xué)們的作品都很棒，下面我來點(diǎn)評一下，看看有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?！被?dòng)環(huán)節(jié)序號話術(shù)示例操作步驟1“請問你為什么選擇這個(gè)話題進(jìn)行仿寫？”教師隨機(jī)選擇一位學(xué)生，詢問其仿寫選擇的理由。2“在你的詩歌中，哪一句讓你覺得最滿意？”教師請學(xué)生分享他們在創(chuàng)作過程中的心得和感受。3“你覺得這首詩和你原來的詩歌有什么相似之處？”教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新舊詩歌之間的聯(lián)系。4“如果你有機(jī)會(huì)和王之渙交流，你最想問他什么？”教師通過提問，引發(fā)學(xué)生對詩歌作者的興趣。1.1.28教案結(jié)語教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了王之渙的《登鸛雀樓》，不僅欣賞了這首詩的美，還學(xué)會(huì)了如何去欣賞和理解詩歌。詩歌是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它能夠豐富我們的內(nèi)心世界，提升我們的審美能力?！惫膭?lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。“在課后能夠多讀一