廣西中遠(yuǎn)職業(yè)學(xué)院《心理咨詢理論與技術(shù)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷VIP

學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè)，共3頁(yè)廣西中遠(yuǎn)職業(yè)學(xué)院《心理咨詢理論與技術(shù)》

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、對(duì)于心理障礙的分類，以下哪種障礙主要表現(xiàn)為反復(fù)出現(xiàn)的、不必要的、但難以控制的想法或行為？（）A.焦慮障礙B.強(qiáng)迫障礙C.心境障礙D.人格障礙2、在發(fā)展心理學(xué)的親子關(guān)系研究中，父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的心理和行為發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。對(duì)于一個(gè)性格內(nèi)向敏感的孩子，以下哪種教養(yǎng)方式更有助于其建立自信和積極的心態(tài)？（）A.權(quán)威型教養(yǎng)B.放縱型教養(yǎng)C.忽視型教養(yǎng)D.專制型教養(yǎng)3、在心理咨詢與治療領(lǐng)域，認(rèn)知行為療法是常用的方法之一。對(duì)于一位患有社交恐懼癥的來(lái)訪者，治療師通過(guò)幫助其改變負(fù)面的思維模式和行為習(xí)慣來(lái)進(jìn)行治療，這體現(xiàn)了認(rèn)知行為療法的哪個(gè)核心觀點(diǎn)？（）A.潛意識(shí)決定行為B.早期經(jīng)歷塑造人格C.思維和行為相互影響D.情感是心理問題的根源4、在情緒理論中，詹姆斯-蘭格理論和坎農(nóng)-巴德理論有著不同的觀點(diǎn)。以下關(guān)于這兩個(gè)理論的比較，不準(zhǔn)確的是？（）A.詹姆斯-蘭格理論強(qiáng)調(diào)情緒是由生理反應(yīng)引起的B.坎農(nóng)-巴德理論認(rèn)為情緒和生理反應(yīng)是同時(shí)發(fā)生的C.詹姆斯-蘭格理論能夠很好地解釋強(qiáng)烈情緒的產(chǎn)生D.坎農(nóng)-巴德理論更側(cè)重于中樞神經(jīng)系統(tǒng)在情緒產(chǎn)生中的作用5、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中，假設(shè)檢驗(yàn)是常用的數(shù)據(jù)分析方法之一。對(duì)于一個(gè)研究假設(shè)，如果通過(guò)樣本數(shù)據(jù)計(jì)算得到的p值小于0.05，以下哪種結(jié)論是合理的？（）A.拒絕原假設(shè)，認(rèn)為研究假設(shè)成立B.接受原假設(shè)，認(rèn)為研究假設(shè)不成立C.無(wú)法得出明確結(jié)論，需要進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)D.認(rèn)為樣本數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，需要重新收集6、在進(jìn)化心理學(xué)的框架下，人類的某些心理特征和行為模式被認(rèn)為是進(jìn)化適應(yīng)的結(jié)果。例如，人類對(duì)高熱量食物的偏好，可能是源于遠(yuǎn)古時(shí)期哪種生存需求？（）A.避免中毒B.儲(chǔ)存能量以應(yīng)對(duì)食物短缺C.增強(qiáng)免疫力D.促進(jìn)社交互動(dòng)7、在心理測(cè)量學(xué)中，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化是保證測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下關(guān)于測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的描述，哪一項(xiàng)不準(zhǔn)確？（）A.對(duì)測(cè)驗(yàn)的編制過(guò)程進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一B.確保不同被試在相同條件下接受測(cè)驗(yàn)C.標(biāo)準(zhǔn)化意味著測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以適用于任何人群D.對(duì)測(cè)驗(yàn)的評(píng)分和解釋制定明確的標(biāo)準(zhǔn)8、在情緒智力的研究中，情緒感知、管理和運(yùn)用能力對(duì)個(gè)人的成功和幸福有著重要影響。對(duì)于一位職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，以下哪種情緒智力能力更能幫助其有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員？（）A.準(zhǔn)確感知他人情緒B.有效控制自己的憤怒C.善于利用積極情緒感染他人D.快速擺脫消極情緒9、在知覺的特性中，知覺的選擇性、整體性、理解性和恒常性相互聯(lián)系又有所區(qū)別。以下關(guān)于知覺恒常性的描述，不準(zhǔn)確的是？（）A.包括大小恒常、形狀恒常、顏色恒常等B.是個(gè)體在知覺過(guò)程中對(duì)客觀事物的穩(wěn)定認(rèn)識(shí)C.知覺恒常性不受環(huán)境變化和觀察角度的影響D.有助于人們?cè)诓煌瑮l件下準(zhǔn)確地感知事物10、心理學(xué)中的決策過(guò)程包括信息收集、方案評(píng)估和選擇三個(gè)階段，以下哪個(gè)因素不會(huì)影響方案的評(píng)估？（）A.個(gè)人價(jià)值觀B.風(fēng)險(xiǎn)偏好C.時(shí)間壓力D.天氣狀況11、在積極心理學(xué)中，關(guān)注個(gè)體的積極品質(zhì)和優(yōu)勢(shì)是研究的重點(diǎn)。以下關(guān)于積極情緒的作用，不準(zhǔn)確的是？（）A.積極情緒能夠拓寬個(gè)體的思維和行動(dòng)范圍B.積極情緒有助于增強(qiáng)個(gè)體的心理韌性C.積極情緒只能帶來(lái)短期的心理益處，對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展影響不大D.積極情緒可以促進(jìn)人際關(guān)系的建立和維護(hù)12、在認(rèn)知心理學(xué)中，注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)將注意指向不同的對(duì)象或活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)熟練的司機(jī)在駕駛時(shí)能夠同時(shí)關(guān)注路況和操作儀表盤，這主要依賴于注意的哪種特性？（）A.廣度B.穩(wěn)定性C.轉(zhuǎn)移D.分配13、關(guān)于氣質(zhì)類型的特點(diǎn)，以下哪種氣質(zhì)類型的人通常表現(xiàn)為情緒興奮性高，思維靈活但注意力容易分散？（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)14、心理學(xué)中的情緒測(cè)量方法有很多種，以下哪個(gè)測(cè)量方法不屬于常見的情緒測(cè)量方法？（）A.自我報(bào)告法B.生理指標(biāo)測(cè)量法C.行為觀察法D.體重測(cè)量法15、對(duì)于健康心理學(xué)中的壓力與應(yīng)對(duì)，以下關(guān)于壓力的來(lái)源、對(duì)身心健康的影響以及應(yīng)對(duì)策略的理解，不正確的是（）A.壓力可以來(lái)自生活中的各種事件B.長(zhǎng)期的高強(qiáng)度壓力會(huì)損害身心健康C.積極的應(yīng)對(duì)方式總是能夠有效減輕壓力D.個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的能力存在差異16、在健康心理學(xué)中，應(yīng)對(duì)方式對(duì)個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力和疾病的過(guò)程起著重要作用。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)重大疾病時(shí)，積極尋求醫(yī)療幫助、調(diào)整生活方式并保持樂觀的心態(tài)，這種應(yīng)對(duì)方式屬于？（）A.積極應(yīng)對(duì)B.消極應(yīng)對(duì)C.情感聚焦應(yīng)對(duì)D.問題聚焦應(yīng)對(duì)17、在知覺心理學(xué)的范疇，錯(cuò)覺是一種常見的現(xiàn)象。當(dāng)我們觀察一個(gè)插入水中的直棍，看起來(lái)好像彎曲了，以下關(guān)于這種錯(cuò)覺的解釋，哪一項(xiàng)不準(zhǔn)確？（）A.是由于光線在不同介質(zhì)中的折射導(dǎo)致的B.反映了我們的知覺系統(tǒng)在某些情況下會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷C.這種錯(cuò)覺完全是由于我們的眼睛的生理結(jié)構(gòu)造成的D.可以通過(guò)我們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)在一定程度上進(jìn)行糾正18、在人格心理學(xué)的投射測(cè)驗(yàn)中，對(duì)于羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)的原理、施測(cè)過(guò)程和結(jié)果解釋，以下描述錯(cuò)誤的是（）A.投射測(cè)驗(yàn)通過(guò)被試對(duì)模糊刺激的反應(yīng)來(lái)揭示其潛意識(shí)B.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋具有較高的客觀性C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)要求被試根據(jù)圖片編故事D.投射測(cè)驗(yàn)的結(jié)果需要專業(yè)人員進(jìn)行謹(jǐn)慎解讀19、在研究人格心理學(xué)時(shí)，以下哪種人格測(cè)評(píng)方法是通過(guò)讓被試者對(duì)一些未完成的句子進(jìn)行補(bǔ)充，從而分析其人格特點(diǎn)？（）A.投射測(cè)驗(yàn)B.自陳量表C.情境測(cè)驗(yàn)D.評(píng)定量表20、在學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究中，強(qiáng)化理論對(duì)于理解學(xué)習(xí)行為具有重要意義。在一個(gè)課堂環(huán)境中，如果老師對(duì)學(xué)生的正確回答給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以下哪種情況最能說(shuō)明強(qiáng)化的效果？（）A.學(xué)生在受到獎(jiǎng)勵(lì)后，只是在短期內(nèi)表現(xiàn)出更積極的回答行為B.學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，采用不正當(dāng)?shù)氖侄位卮饐栴}C.學(xué)生將獎(jiǎng)勵(lì)視為學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，沒有獎(jiǎng)勵(lì)就不再積極回答D.學(xué)生因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)而增強(qiáng)了自信心，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更主動(dòng)地參與回答二、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）闡述心理治療中的跨學(xué)科合作的重要性和方式，探討如何與其他專業(yè)人員共同為來(lái)訪者提供服務(wù)。2、（本題5分）動(dòng)物行為學(xué)與心理學(xué)存在一定的關(guān)聯(lián)，分析動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為、社交行為以及這些行為研究對(duì)理解人類心理的啟示。3、（本題5分）心理意象訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和康復(fù)心理學(xué)中有重要應(yīng)用，分析心理意象訓(xùn)練的方法、效果評(píng)估以及適用范圍。4、（本題5分）隨著環(huán)境心理學(xué)的發(fā)展，探討人類行為與環(huán)境的相互關(guān)系，如建筑環(huán)境對(duì)心理的影響、環(huán)境保護(hù)中的心理因素。5、（本題5分）闡述變態(tài)心理學(xué)中精神分裂癥的癥狀特點(diǎn)和發(fā)病機(jī)制，探討精神分裂癥的治療方法和康復(fù)措施。三、案例分析題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）某學(xué)生在大學(xué)期間因?yàn)橐淮伪荣惈@得了巨大的成功，從此變得驕傲自滿，不再努力進(jìn)取。分析這種成功后的驕傲心理的危害，以及如何幫助其保持謙虛和持續(xù)進(jìn)步的心態(tài)。2、（本題5分）一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏自信，膽小怕事。分析孩子缺乏自信的心理原因及培養(yǎng)自信的策略。3、（本題5分）一個(gè)人對(duì)新環(huán)境適應(yīng)困難，感到焦慮和不安。分析其適應(yīng)問題的心理原因及應(yīng)對(duì)方法。4、（本題5分）一個(gè)人總是害怕在公眾場(chǎng)合發(fā)言，一上臺(tái)就緊張得說(shuō)不出話。分析這種社交恐懼的成因及克服的途徑。5、（本題5分）有學(xué)生在大學(xué)期間總是對(duì)別人的評(píng)價(jià)過(guò)于敏感，過(guò)分在意他人的看法。分析這種過(guò)度在意他人評(píng)價(jià)的心理根源，以及如何幫助其建立獨(dú)立的自我認(rèn)知。四、論述題（本大題共3個(gè)小題，共30分)1、（本題10分）詳細(xì)闡述心理治療中的焦點(diǎn)解決短期療法，分析其基本假設(shè)和治療技術(shù)，探討焦點(diǎn)解決短期療法在解決實(shí)際問題、激發(fā)個(gè)體潛能和促進(jìn)