Unit5-Reading-and-Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)-尹娟VIP

2/2人教版高中新教材必修二Unit5ReadingandThinkingMusic教學(xué)設(shè)計(jì)嵊州市高級(jí)中學(xué)尹娟一、教學(xué)理念近幾年來(lái)，在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從知識(shí)本位的教學(xué)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位的教學(xué)，這種教學(xué)觀的重建，讓英語(yǔ)教師更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合提升。英語(yǔ)教師要全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，則需要關(guān)注核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，文化意識(shí)的增強(qiáng)，思維品質(zhì)的塑造以及學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)，同時(shí)，這四個(gè)方面發(fā)展也決定了學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會(huì)參與層次的高低。從構(gòu)建不同角度的核心素養(yǎng)體系而言，英語(yǔ)教師可以從人與世界的關(guān)系角度、德智體美勞的教育角度、真善美的文化角度、公民的社會(huì)角度以及知情意能力氣質(zhì)性格的心理學(xué)角度來(lái)落實(shí)核心素養(yǎng)的實(shí)施。在指引學(xué)生學(xué)會(huì)與世界相處的同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生具備美的素養(yǎng)，擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美的能力，并具備藝術(shù)眼光、審美意識(shí)和人格品味。只有這樣，教育才能真正做到使人開(kāi)闊眼界，興趣廣泛；使人產(chǎn)生對(duì)知識(shí)和真理的渴求；使人形成嶄新的思維方式。從具體操作而言，英語(yǔ)教師要以主題意義為引領(lǐng)，以閱讀語(yǔ)篇為載體，在具體的課例中整合語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，滲透學(xué)科的內(nèi)涵以及拓展跨學(xué)科的融合，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作探究學(xué)習(xí)的不同模式獲取英語(yǔ)核心素養(yǎng)的全面提升。二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課例選自人教版高中新教材必修二Unit5ReadingandThinking——Music。本單元的中心話題是能讓人輕松愉悅、澎湃激昂、奮發(fā)向上并產(chǎn)生情感共鳴的話題——音樂(lè)。音樂(lè)涵蓋了很多內(nèi)容，本單元主要涉及的主題語(yǔ)境是欣賞音樂(lè)、音樂(lè)的紐帶作用、策劃音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)的療愈功能、音樂(lè)鑒賞與評(píng)論以及音樂(lè)家。該主題語(yǔ)境屬于三大主題語(yǔ)境“人與自我、人與社會(huì)、人與自然”中的“人與社會(huì)”這一大類，并從屬于該語(yǔ)境下“文學(xué)、藝術(shù)與體育”的主題群。該主題語(yǔ)境為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了有關(guān)音樂(lè)領(lǐng)域的意義語(yǔ)境，并有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀。眾所周知，音樂(lè)在我們的生活中無(wú)處不在，這個(gè)話題很貼近學(xué)生的生活，因而，以此主題展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)很容易使學(xué)生興趣倍增，思路開(kāi)闊，有話可談。本課例所涉及的板塊課型是ReadingandThinking，本板塊主題是“Learnaboutexperiencingmusiconline”（了解在線體驗(yàn)音樂(lè)）。本板塊介紹了一種互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的虛擬合唱團(tuán)（virtualchoir），它是音樂(lè)與新科技、互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻產(chǎn)生的一種區(qū)別于傳統(tǒng)音樂(lè)模式的全新音樂(lè)形式。正是有了互聯(lián)網(wǎng)的橋梁作用，來(lái)自世界各地的音樂(lè)愛(ài)好者們不再需要從四面八方匯聚到一個(gè)地方，而是借助新技術(shù)，在家唱歌就能組成各個(gè)聲部和諧美妙的虛擬合唱團(tuán)。文本還介紹了虛擬合唱團(tuán)的創(chuàng)始人埃里克·惠塔克（EricWhitacre）的個(gè)人經(jīng)歷以及組建虛擬合唱團(tuán)的靈感來(lái)源和心路歷程，最后還總結(jié)了虛擬合唱團(tuán)的作用和意義。學(xué)情分析：本課例授課對(duì)象為高一的學(xué)生，經(jīng)過(guò)高一第一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生已基本具備用英語(yǔ)獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于閱讀策略也有所了解，因而文本本身閱讀的障礙應(yīng)該不是很大。另外，本單元的話題比較貼近學(xué)生的日常生活，而且極具時(shí)代氣息，易為學(xué)生所接受，因而，在話題的進(jìn)行中，學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性能夠被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，本文以說(shuō)明為主、敘事為輔的文章體裁也符合學(xué)生閱讀的能力，能讓學(xué)生在不同的段落實(shí)踐不同的閱讀策略，例如第一段快速尋找關(guān)鍵要素的尋讀能力，二、三兩段根據(jù)時(shí)間順序，鎖定特定年份里的特殊節(jié)點(diǎn)的能力，以及深入思考作用和意義的深層次的解讀和高階層的思考能力。同時(shí)，音樂(lè)作為一種提升學(xué)生情感體驗(yàn)和文化理解的有效途徑，可以愉悅學(xué)生的性情，撫慰他們的心靈，培育和發(fā)掘他們內(nèi)心的真善美，并能幫助他們擁有更加多姿多彩、充實(shí)美好的生活。學(xué)生通過(guò)該單元話題的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得語(yǔ)言能力的提高，也能夠獲得文化意識(shí)的提升。在了解中外優(yōu)秀文化的過(guò)程中，增強(qiáng)了人類共通文化的內(nèi)涵，習(xí)得了不同文化的比較和鑒賞能力，具備了跨文化的國(guó)際視野和高素養(yǎng)的國(guó)家認(rèn)同態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)合理的教學(xué)目標(biāo)是課堂各種活動(dòng)設(shè)計(jì)的指路明燈，在教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著不可忽視的指導(dǎo)性作用?；趯?duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象基本情況的分析，筆者圍繞英語(yǔ)核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，設(shè)定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀介紹虛擬合唱團(tuán)及其創(chuàng)始人的說(shuō)明性文本，學(xué)生能夠理解其文本特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，并關(guān)注人物經(jīng)歷敘述過(guò)程中的時(shí)間線索及其在文中的作用。在解讀核心詞匯時(shí)，利用釋義、圖片、視頻等方式，學(xué)生能夠直觀地理解核心詞匯意思，并整合已有的語(yǔ)言知識(shí)，構(gòu)成新的語(yǔ)言體系。文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞虛擬合唱團(tuán)的創(chuàng)始人埃里克·惠塔克（EricWhitacre）創(chuàng)作合成的精彩演出，學(xué)生能夠了解這種互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的運(yùn)用促使音樂(lè)呈現(xiàn)出的新的發(fā)展趨勢(shì)，理解這種音樂(lè)形式的作用和意義，認(rèn)同和體會(huì)音樂(lè)給人們帶來(lái)的不同感受和積極影響。這種新的音樂(lè)形式，真正實(shí)現(xiàn)了跨地域、跨種族、跨時(shí)空的融合，讓學(xué)生樹(shù)立起人類命運(yùn)共同體的全球意識(shí)。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)文本的閱讀和解讀，學(xué)生能夠了解在互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)發(fā)展的影響和推動(dòng)下，音樂(lè)在表現(xiàn)形式、發(fā)展趨勢(shì)等方面呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)；同時(shí)也能夠理解和體會(huì)音樂(lè)在日常生活和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的積極作用；在閱讀的同時(shí)也培養(yǎng)了深層理解和創(chuàng)新思維能力。在埃里克·惠塔克創(chuàng)新思維的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，思維不再有時(shí)間局限性和地域局限性。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：在文本的閱讀中，學(xué)生能夠熟練掌握不同的閱讀方法：通過(guò)尋讀技巧，快速捕捉日期、數(shù)字、人名、地名等重要信息；通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，進(jìn)一步了解虛擬合唱團(tuán)的關(guān)鍵特征和不同之處；通過(guò)梳理文章組織框架和問(wèn)題鏈的運(yùn)用，能夠?qū)⑽恼碌乃悸泛兔}絡(luò)進(jìn)行合理的整合。教學(xué)過(guò)程音樂(lè)，作為人類通用的語(yǔ)言，有著其不可取代的重要地位和作用。它可以跨越時(shí)空、跨越種族、跨越語(yǔ)言，成為全人類交流情感的無(wú)形工具?；谶@樣的主題指引，筆者在設(shè)計(jì)上課環(huán)節(jié)時(shí)，會(huì)圍繞這個(gè)主題進(jìn)行鋪展開(kāi)，幫助學(xué)生盡可能地了解新的音樂(lè)形式以及這種新的音樂(lè)形式帶來(lái)的意義。StepOne:Warmupandleadin【教學(xué)活動(dòng)】Activityone:BrainstormQ1:Whatcanmusicbringforus?Q2:Whatarethewaysforustoexperiencemusic?Q3:HowcancomputersandtheInternethelpusexperiencemusicdifferently?WhatadvantageswillcomputersandtheInternetbringforus?【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)是學(xué)生比較感興趣的話題，也是貼近學(xué)生生活的話題，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，打開(kāi)他們的思路，喚起他們已有的背景知識(shí)，筆者以三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)頭腦風(fēng)暴思維問(wèn)題鏈，在課堂伊始激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲。【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】語(yǔ)言能力：在特定的語(yǔ)境中整合性運(yùn)用已有的關(guān)于音樂(lè)的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的看法，能夠在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中進(jìn)行無(wú)障礙地交流，達(dá)到用英語(yǔ)流暢溝通的效果。StepTwo：Predictandappreciate有了預(yù)熱和頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)明確本節(jié)課的主題語(yǔ)境。通過(guò)問(wèn)題鏈中最后一個(gè)問(wèn)題的探討，學(xué)生了解了當(dāng)下新的音樂(lè)形式形成的可能，由此過(guò)渡到下一個(gè)預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)活動(dòng)】ActivityTwo:Predictfromthetitleandthepicture1.學(xué)生分析標(biāo)題中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：virtual和choir。2.從文章配圖中區(qū)分兩種類型的合唱。ActivityThree:Appreciatethevirtualchoir展示虛擬合唱團(tuán)的視頻片段。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)課文標(biāo)題和文章配圖所包含的內(nèi)容，能夠在腦海中形成一個(gè)新的音樂(lè)形式。通過(guò)文字和圖片的雙層表現(xiàn)方式，學(xué)生能夠擁有更加直觀的印象。關(guān)鍵詞的釋義和圖片兩部分的對(duì)比幫助學(xué)生掌握了大致的方向。下一活動(dòng)中虛擬合唱團(tuán)音樂(lè)視頻片段的展示，更讓學(xué)生有了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)層次的感受。文字——圖片——視頻多維度的感官接觸，學(xué)生對(duì)于這個(gè)抽象的音樂(lè)概念就有了全方位的了解。【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】語(yǔ)言能力：通過(guò)關(guān)鍵詞的英文釋義，學(xué)生能夠了解virtual和choir所表達(dá)的意思。通過(guò)圖片兩部分音樂(lè)形式的對(duì)比，再次鞏固了關(guān)鍵詞的理解，以圖記詞，以視頻促進(jìn)詞匯印象的加深。文化意識(shí)：了解一種全新的音樂(lè)表現(xiàn)形式以及它的外在特點(diǎn)。思維品質(zhì)：通過(guò)文字和圖片，能進(jìn)行邏輯地推測(cè)和預(yù)估文章將會(huì)涉及的內(nèi)容；充分理解在電腦和互聯(lián)網(wǎng)的影響以及推動(dòng)下，虛擬合唱團(tuán)這種全新的音樂(lè)形式正在被越來(lái)越多的人所接受。StepThree:Scanthepassage預(yù)測(cè)的鋪墊之后，需要讓學(xué)生從整體入手，以全局的視野去了解文章的框架結(jié)構(gòu)和基本組成，通過(guò)略讀、尋讀、匹配段落大意的方式快速把握全文。ActivityFour:ScanandcircletheinformationinthetextThemanwhocameupwiththeideaforavirtualchoir.Theplacewherehestudiedmusicalcomposition.Thenameofhissong.ActivityFive:ScanandmatchMatchtheparagraphswiththepropermainideas.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)快速瀏覽文本，運(yùn)用尋讀技巧，快速捕捉日期、數(shù)字、人名等重要信息，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生尋讀的能力和聚焦重要信息的能力。另外，通過(guò)段落大意的匹配，學(xué)生能夠快速搭建起文章的支架，為進(jìn)一步的深層閱讀打下良好的基礎(chǔ)。【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如快速閱讀、尋讀、段落大意匹配等高效地獲取相關(guān)信息。StepFour:Read&think搭建好文章的大致框架之后，則需要關(guān)注細(xì)節(jié)的品讀，并通過(guò)不同的閱讀策略了解各部分的不同側(cè)重點(diǎn)。ActivitySix:Completethemindmapofthevirtualchoir學(xué)生通過(guò)細(xì)讀第一段，完成關(guān)于虛擬合唱團(tuán)定義以及意義的思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生擁有了對(duì)于全文大框架的了解之后，轉(zhuǎn)向不同段落的具體分析。第一段的分析通過(guò)思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，他們能夠?qū)W會(huì)梳理信息和完成信息的結(jié)構(gòu)化，這對(duì)于他們的閱讀能力培養(yǎng)有著非常重要的作用。對(duì)于virtualchoir分定義和意義的兩條線索梳理，可以更好得幫助學(xué)生掌握虛擬合唱團(tuán)的構(gòu)成和特征。【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)分析虛擬合唱團(tuán)認(rèn)識(shí)到這種新的音樂(lè)形式，理解并接受這種可以跨文化、跨地域的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)物，擁有對(duì)于優(yōu)秀文化的認(rèn)同感；在此基礎(chǔ)上，能夠比較虛擬合唱團(tuán)和傳統(tǒng)合唱團(tuán)的不同之處，理解其內(nèi)涵所在。思維能力：學(xué)生能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，提升邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生從核心到細(xì)節(jié)的思維過(guò)程。學(xué)習(xí)能力：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力。ActivitySeven：Finishthetimelineandreadbetweenlines精細(xì)閱讀，根據(jù)時(shí)間的線索，完成相關(guān)的時(shí)間軸，了解虛擬合唱團(tuán)創(chuàng)始人EricWhitacre的事跡。品讀字里行間，從文字中尋找Eric創(chuàng)設(shè)虛擬合唱團(tuán)的起因和緣由。了解過(guò)渡句承上啟下的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生細(xì)讀第二段，根據(jù)該段落里的時(shí)間點(diǎn)，找出相對(duì)應(yīng)的關(guān)于Eric的信息，清晰明了地了解Eric的音樂(lè)之路。時(shí)間軸的利用，能讓學(xué)生更加直觀地獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。對(duì)于句子的深層解讀，學(xué)生可以找到隱藏的線索和涵義；對(duì)過(guò)渡句的解讀，學(xué)生能夠預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容。【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】文化意識(shí)：了解虛擬合唱團(tuán)創(chuàng)始人EricWhitacre的相關(guān)背景知識(shí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解其創(chuàng)設(shè)合唱團(tuán)的自身?xiàng)l件。思維品質(zhì)：利用時(shí)間軸的分析，找出關(guān)聯(lián)信息，快速高效地鎖定信息，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。聯(lián)系上下文，解讀字里行間，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。ActivityEight:Findouttheproceduresofvirtualchoircreation通過(guò)過(guò)渡句的利用，分析虛擬合唱團(tuán)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程。根據(jù)時(shí)間和事件的串聯(lián)，梳理創(chuàng)設(shè)的緣起，經(jīng)過(guò)以及成效。通過(guò)關(guān)注數(shù)據(jù)的采集，學(xué)生可以知曉虛擬合唱團(tuán)的規(guī)模之大、涉及地域范圍之廣以及參與人數(shù)之多。【設(shè)計(jì)意圖】本段落主要圍繞Eric虛擬合唱團(tuán)的創(chuàng)立過(guò)程展開(kāi)。通過(guò)時(shí)間的順序，事件的發(fā)展，學(xué)生能夠了解這種新的音樂(lè)形式的形成之路。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)的關(guān)注來(lái)進(jìn)行信息的強(qiáng)化，讓學(xué)生能從信息的梳理過(guò)程中了解文本的特征，從數(shù)據(jù)中明白文章中aworldwidephenomenon所傳遞的含義?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點(diǎn)】語(yǔ)言能力：通過(guò)信息分析，數(shù)據(jù)梳理，了解aworldwidephenomenon的表意。在閱讀的過(guò)程中，利用現(xiàn)有的資源和信息了解詞匯的深層涵義。文化意識(shí)：通過(guò)了解虛擬合唱團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)，了解一種新音樂(lè)形式的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能運(yùn)用關(guān)注關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息和理解發(fā)展過(guò)程獲得所需內(nèi)容。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自身的閱讀能力。ActivityNine：Understandtheattitudeoftheauthor本段信息簡(jiǎn)單，通過(guò)問(wèn)題鏈的形式讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的字里行間發(fā)掘作者對(duì)于虛擬合唱團(tuán)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在問(wèn)題鏈的引導(dǎo)下，對(duì)簡(jiǎn)單的文本進(jìn)行深度的挖掘，從措詞上體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)awonderfulway和abetterplace了解到作者對(duì)于虛擬合唱團(tuán)積極的態(tài)度。另外一個(gè)問(wèn)題的提出，旨在指引學(xué)生從文章中找出更多支持上一個(gè)觀點(diǎn)的證據(jù)，通過(guò)復(fù)讀再次了解作者的態(tài)度?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點(diǎn)】學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)問(wèn)題鏈的形式進(jìn)行自主深入探究，通過(guò)多次閱讀文章發(fā)掘不一樣的點(diǎn)，通過(guò)正確的學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)的興趣。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠辨析、梳理信息，通過(guò)表層的信息挖掘深層的含義，通過(guò)利用文本的信息來(lái)提煉態(tài)度觀點(diǎn)。StepFive:SummarizethepassageandreflectActivityTen:Summarize&reflect深層解讀文本，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。剖析Eric成功創(chuàng)設(shè)虛擬合唱團(tuán)的原因，擁有綜合判斷能力。ActivityEleven:Discuss&share通過(guò)全篇文章的解讀，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論虛擬合唱團(tuán)的優(yōu)缺點(diǎn)。Q:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeingamemberofavirtualchoir?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求學(xué)生在讀后進(jìn)行討論、反思和分享，在學(xué)生通讀全文并分析了細(xì)節(jié)之后，能夠?qū)Ω由顚哟蔚膬?nèi)涵進(jìn)行挖掘。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以通過(guò)自主思索和小組討論的模式進(jìn)行主題挖掘，通過(guò)分享的形式表達(dá)自己的想法或者困惑?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點(diǎn)】思維品質(zhì)：通過(guò)主題意境的挖掘和成功背后原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)分享和評(píng)判各種觀點(diǎn)，重新構(gòu)建自己的思想觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主探尋和小組討論分享，習(xí)得正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀。在思維碰撞之后反思調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步形成適合自己的高效學(xué)習(xí)能力。StepSix:HomeworkWriteashortpassagetodescribetheadvantagesanddisadvantagesofthevirtualchoirandlistyourideasaboutwhetheritcanreallybringpeopletogether.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)思考、討論和分享后，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的中心話題“虛擬合唱團(tuán)”已經(jīng)有了大致的了解，并形成了自己的觀點(diǎn)。通過(guò)課后寫作輸出的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固整節(jié)課的內(nèi)容和主題。【核心素養(yǎng)提升點(diǎn)】語(yǔ)言能力：通過(guò)寫作輸出，學(xué)生可以將課堂掌握的新詞匯、新句型以及新觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)和分享，了解虛擬合唱團(tuán)的特征，通過(guò)對(duì)自己觀點(diǎn)的梳理和輸出，實(shí)踐和內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，形成更完善的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。板書設(shè)計(jì)反思與感悟基于主題語(yǔ)境，緊扣核