10.4電容器的電容 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）VIP

教學(xué)設(shè)計(jì)課題電容器的電容課型新授課R章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析《電容器的電容》是普通高中教科書物理選修3-1第一章第八節(jié)的內(nèi)容。電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，本章前幾節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)電荷量、電場強(qiáng)度、電勢差等物理量，這節(jié)內(nèi)容既是對(duì)以上知識(shí)的綜合應(yīng)用，也是物理在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，同時(shí)也為下節(jié)學(xué)習(xí)帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的重要作用。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電場的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。但電容器對(duì)于學(xué)生來說非常陌生，電容器的充放電過程和電容概念，也非常抽象，學(xué)生對(duì)電容器的電容由哪些因素決定也需要有一個(gè)逐漸認(rèn)識(shí)的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1物理觀念．知道什么是電容器，觀察認(rèn)識(shí)常見電容器的構(gòu)造。2科學(xué)探究．理解電容概念及其定義方法，掌握電容的定義、公式、單位。3科學(xué)態(tài)度與責(zé)任．了解平行板電容器的電容公式，知道改變平行板電容器的電容大小的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1.電容概念的建立過程和電容定義式的探究過程。2.平行板電容器電容與它自身因素關(guān)系的探究過程。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。在本節(jié)的教學(xué)中采用觀察法、講授法、類比法、探究實(shí)驗(yàn)法使學(xué)生從各個(gè)角度充分認(rèn)識(shí)電容器。通過影響平行板電容器電容因素的實(shí)驗(yàn)探究過程，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的物理方法：控制變量法，能夠?qū)栴}進(jìn)行定性分析、定量分析等；同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探究過程，還可以使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神與態(tài)度，科學(xué)應(yīng)用方面均有所收獲，可以很好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。在課堂上，可以通過學(xué)生在問題討論和交流中的參與度和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)問題的分析與推理能力，評(píng)價(jià)學(xué)生思維的品質(zhì)，或者以隨堂提問的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容掌握情況的評(píng)價(jià)；在課后，以隨堂作業(yè)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，即時(shí)反饋學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的理解與掌握情況；學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景、提出問題教師活動(dòng)1教師用起電機(jī)演示起電過程，由此提出問題：起電機(jī)能起電，但我們每次用的時(shí)候都要重新發(fā)電比較麻煩，怎樣能把電荷存儲(chǔ)起來呢？學(xué)生活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生直接得到本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。活動(dòng)意圖說明：1.激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲2.引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問題環(huán)節(jié)二：科學(xué)探究、建立概念教師活動(dòng)2用起電機(jī)、平行絕緣的金屬板、驗(yàn)電器等器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生思考問題。用課件演示電容器的充放電過程。學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生幫助老師一起完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將兩塊金屬板絕緣放置1.先讓其與靜電器相連，發(fā)現(xiàn)無張角說明無電荷；2.再讓其與起電機(jī)相連，發(fā)現(xiàn)有張角說明有電荷；然后又將起電機(jī)撤離，發(fā)現(xiàn)仍有張角說明仍有電荷。最后討論現(xiàn)象得到電容器的概念及構(gòu)成。讓學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)來理解電容器的充放電過程。活動(dòng)意圖說明：1.知道了電容器的概念、構(gòu)成及作用，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)一2.培養(yǎng)了學(xué)生通過科學(xué)探究建立物理概念的思維方法環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)、明確內(nèi)涵教師活動(dòng)3給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，提出問題讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證問題。將兩個(gè)不同的電容器用同一電源充電，用鐘表放電，看秒針走的格數(shù)，格數(shù)多存儲(chǔ)的電荷量大，格數(shù)少存儲(chǔ)的電荷量少。問題：同一電容器用不同電源充電，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到數(shù)據(jù)后分析隱藏的規(guī)律。得到了電容的定義式及相關(guān)概念。活動(dòng)意圖說明：1.得到不同的電容器，存儲(chǔ)電荷的本領(lǐng)不同。理解電容概念及其定義方法達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)二讓學(xué)生得到在科學(xué)探究過程中，歸納總結(jié)對(duì)明確物理念內(nèi)涵的重要作用。環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)觀察、總結(jié)規(guī)律教師活動(dòng)4展示平行板電容器，讓學(xué)生大膽的猜想它的電容可能與哪些因素有關(guān)？猜想得到結(jié)論后，再引導(dǎo)學(xué)生想到我們物理學(xué)中常用的探究幾個(gè)物理量關(guān)系的方法即控制變量法。這里設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲?qū)W生活動(dòng)4學(xué)生猜想分析討論后，觀看演示視頻讓學(xué)生觀察，得到影響平行板電容器電容的因素以及其決定式。游戲多名同學(xué)手拉手站成面對(duì)面的二排構(gòu)成一個(gè)電容器，用多用電表來驗(yàn)證影響電容的因素?；顒?dòng)意圖說明：達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)三通過實(shí)驗(yàn)觀察來總結(jié)規(guī)律的方法，提升了學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察和分析論證的能力加深了學(xué)生對(duì)影響平行板電容器因素的理解同時(shí)用來活躍課堂氣氛來減輕同學(xué)們?cè)谡n堂中后段的疲憊感。板書設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及讓學(xué)生的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生自主完善思維導(dǎo)圖。為本節(jié)內(nèi)容添枝加葉。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.完成課后習(xí)題2.觀察家用電器（例如冰箱、熱水器等）電路圖，其中是否有電容器。3.查閱資料，了解電容器的應(yīng)用和發(fā)揮的功能.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明應(yīng)用了多媒體的動(dòng)畫來演示了學(xué)生看不到的難以理解的電容器的充放電過程，使學(xué)生對(duì)抽象問題有了感性的認(rèn)識(shí)。用了我們生活中最常見的鐘表，讓電容器對(duì)它放電，讓學(xué)生看到最直觀的現(xiàn)象，用它來研究問題.用多用電表來測量同學(xué)們構(gòu)成的電容器，使學(xué)生對(duì)研究的問題更感興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，多次進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，讓