小學(xué)二年級心理健康教育教案

二年級心理健康教案

1我長大了

活動(dòng)分析：

二年級的小學(xué)生,正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)

生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)驗(yàn)一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生簡潔產(chǎn)

生自我相識(shí)不全面，自我評價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的.本次輔

導(dǎo)活動(dòng),針對學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到〃我不行〃和〃我能行〃兩個(gè)詳細(xì)形

象的對比,并引發(fā)探討:然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，贊方自

己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好很多事情,從而培育自己的自信念.

活動(dòng)目標(biāo)：

1,了解學(xué)生自我相識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)評價(jià)自我的方法.

2,幫助學(xué)生了解自己的特長和優(yōu)勢,并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).

3,通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信念.

活動(dòng)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生確定自己主動(dòng)的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長.

活動(dòng)難點(diǎn)：

提高自我理解，自我評價(jià)的水平，增加學(xué)生前進(jìn)的信念.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,了解學(xué)生自信的程度與學(xué)生的特長.

2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處狀況與看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的看法.

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入：

1,課前互動(dòng)：瞧,大家的桌面整齊,書本擺放整齊,坐姿端正,精神飽滿.（老師

伸出大拇指）小摯友們，你真棒！

看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真

棒！

聽到表揚(yáng)，心里興奮嗎無論我們做什么，得到別人的表揚(yáng),我們心里確定很

興奮.但也有很多時(shí)候,我們也會(huì)做得不好,會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心.里乂會(huì)

怎么想呢

2,老師過渡語:有兩位小摯友，一個(gè)叫〃我能行〃,還有一個(gè)叫〃我不行〃,我們

一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.

3,角色扮演：《我能行和我不行》

我能行能、摯友們，你們好,我的名字叫〃我能行〃.

我不行:小摯友們,你們好,我的名字叫〃我不行〃.

我能行:我是一個(gè)能干的小摯友，我朗讀課文可棒了，常常得到同學(xué)的贊揚(yáng)；

我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照看鄰居家的小弟弟;我還是一個(gè)很喜愛旅游的人,

爬山，游泳，樣樣都難不倒我.

我不行:可我什么都干不好，做事總不成功.寫作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽

洗碗不當(dāng)心打破了一只碗，被媽媽指責(zé)了一頓，真不興奮;原來唱歌是最拿手的，

可一到臺(tái)上，心里就驚慌,連歌詞都忘了，唉,我這人，做什么都不行！

我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我確定行,我準(zhǔn)能做好這

件事!有時(shí)候,雖然事情并沒有做得很成功，但我想,我已經(jīng)細(xì)致去做了，已經(jīng)是盡

了自己最大的努力,所以我照IH很興奮.(蹦蹦跳跳地下場)

我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人

多的是呢(萎靡不振地下場)

4,小組探討溝通:這兩個(gè)小摯友的狀況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢

一—*.找4J1一找XU,說一說

1,老師過渡語:其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為

有些事情太小，不值一提.請細(xì)致想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)覺,真實(shí)你是一個(gè)很

能干的人呢！

2,和同桌說說你會(huì)做這些事嗎

(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕,襪子.

(2)我會(huì)補(bǔ)書,也會(huì)包書皮.

(3)我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等.

(4)我會(huì)整理房間.

(5)我會(huì)自己疊被子.

3,老師引導(dǎo):你還有哪些能干的本事,和大家說說,或者表演一下,好嗎

4,請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長.

三.小品:小明真的是“我不行〃嗎

1,老師過渡語:在生活中,有些人像〃我能行〃一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn),有些人

就像〃我不行〃，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)為自己一無所取,請看小品《小明真的是〃

我不行〃嗎》

2,小品表演.

小明真的是〃我不行〃嗎

小明長得很高大.勞動(dòng)課,重活,臟活都他干.可是上課時(shí)，小明總是愛搞小動(dòng)

作,看窗外的風(fēng)景.每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成果也不志向.你認(rèn)為小明真的沒用

嗎

3,探討:

(1)小明真沒用嗎

(2)那小明做什么事情最棒

(3)給小明提提看法:他哪些地方須要改正

4,老師引導(dǎo):在我們班中，有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學(xué)像小明

一樣,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

5,請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸.

四.活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀

1,在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到很多不盡人意的事情.因此，我

們不快樂，心情沉重.那么，我們該怎么樣幫自己呢

2,探討:遇到下面這些狀況，你會(huì)怎么做

(1)下雨了，路很滑,你摔了一跤.手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去

(2)上課了，你打瞌睡了，沒杷老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去

⑶你寫的字總得不到老師的小紅花，你該

3,溝通:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己口那件事能做得最好,給自己發(fā)一張

獎(jiǎng)狀.

4,小組里共享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的快樂.

五.小結(jié)

生活中的每一個(gè)人,不行能只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，也不行能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn).

重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要傲

慢,要化作前進(jìn)的動(dòng)力.希望我們都能像〃我能行〃一樣，做事有信念,常常對自己

說一句:〃我能行，我真棒!〃

來,大聲對自己說:對自己伸出大拇指)：某某，你最棒！

2我是小孔融

活動(dòng)分析：

謙讓是一種美德,也是一種交往技巧.二年級的小學(xué)生經(jīng)過一年的小學(xué)生活,

對是非正誤有了確定的相識(shí),對人與人之間的交往也有了確定的技巧.很多孩子

會(huì)關(guān)切別人,能顧與別人的感受,在與人相處時(shí)體現(xiàn)出確定的謙讓精神.但大多數(shù)

孩子受家庭結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)的影響，以自我為中心的觀念仍比較嚴(yán)峻，由此而產(chǎn)

生的學(xué)生之間的不開心,爭吵現(xiàn)象也較普遍.因此，本課的輔導(dǎo)活動(dòng)針對學(xué)生的這

一現(xiàn)狀綻開話題，使學(xué)生在嬉戲,表演,探討中相識(shí)到謙讓的重要性,并駕馭確定

的謙讓技巧.

活動(dòng)目標(biāo)：

1,使學(xué)生知道與別人相處要學(xué)會(huì)謙讓.

2,引導(dǎo)學(xué)生在生活中能做到主動(dòng)把便利讓給別人.

3,使學(xué)生初步駕馭謙讓的方法.

活動(dòng)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的重要性,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的技巧.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,課件.

2,兩段拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄像.

3,歌曲：《李小多分果果》

活動(dòng)過程：

課前嬉戲:觀賞兒歌《李小多分果果》

老師引導(dǎo)過度：同學(xué)們，聽明白這首歌講了一件什么事情嗎其實(shí)不但李小多

是這樣做的,在我國古弋有一個(gè)小摯友也是這樣做的，你知道他的故事嗎（引出

《孔融讓梨》）

一,觀看錄像:孔融讓梨

1,老師導(dǎo)語:現(xiàn)在就讓我們一起來故事《孔融讓梨》.請你細(xì)致看，專心想，

這個(gè)故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容播放故事《孔融讓梨》.

2,探討:你最喜愛故事中的哪一個(gè)人他什么地方讓你感動(dòng)哪一段內(nèi)容給你

印象最深

3,老師點(diǎn)撥:孔融能這樣做,那是因?yàn)樗谂c哥哥弟弟相處的時(shí)候，心里總想

著別的兄弟,主動(dòng)把好的東西讓給自己的哥哥弟弟,這種行為,我們叫做謙讓.

二.了解狀況:你謙讓過嗎

1,小組探討.老師引導(dǎo):在以往和別人交往的過程中，你有哪些謙讓行為你

看到過別人有哪些謙讓行為請和小組里的小摯友溝通一下.

2,反饋溝通.

三.觀看劇.

1,老師過渡語:在和別人交往的過程中，假如缺少了這種謙讓行為，結(jié)果會(huì)怎

樣(學(xué)生簡要探討后)事實(shí)是否像你們剛才說的那樣呢我們一起來看幾個(gè)小故

事.

A劇:

(1)兩只小羊過橋，互不相讓.

(2)同桌互搶一本好本子.

B?。?/p>

(1)兩只小羊過橋，相互謙讓.

(2)同桌把好本子讓給一方.

3,小組溝通:你喜愛和誰交摯友

四.技巧指導(dǎo):你會(huì)謙讓嗎

老師過渡語：剛才的這些小片段讓我們明白了交往過程中謙讓行為的重要性.

那么，遇到類似的狀況，你也會(huì)這樣做嗎

1,課件出示以下問題情境：

(1)上完體育課,大家都到飲水機(jī)邊接水喝,我也很渴，但看到人那么多,我

(2)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，班里將選派20名運(yùn)動(dòng)員參與競賽，同學(xué)們都爭著報(bào)名，我

小組探討：遇到這些狀況，你的心里會(huì)焦么相，你會(huì)怎么做

老師引導(dǎo):謙讓是指大家在一起相處的時(shí)候,要把便利或者一種好處先讓給

他人,要先想到別人的須要和利益.但是,遇到為集體爭光的事,遇到要吃苦受累

的事，比如說運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名參賽,那就要搶著去做,就不是謙讓的問題了.

2,情境表演.

老師過渡語:剛才大家說得都不錯(cuò),下面我們看情境表演,想一想,假如遇到

這種狀況你是怎么處理的

3,小組溝通,并說說這樣做的理由.

五.小結(jié)，贈(zèng)送小禮物

1,老師過渡語：同學(xué)們，你們都說的那么好,都是討人喜愛的孩子，現(xiàn)在老師

要把這顆代表謙讓的小愛心送給你們(贈(zèng)送愛心標(biāo)記).哎呀,少一顆,怎么辦(現(xiàn)

場測試，視察學(xué)生的反應(yīng).)

2,老師問得到謙讓愛心的小摯友:喜愛嗎是一點(diǎn)點(diǎn)，還是很多

3,老師問沒有得到愛心的小摯友:你為什么要把〃謙讓愛心〃讓給別人你的

心里是怎么想的

4,小結(jié):懂得謙讓的小摯友大家都喜愛,老師也很喜愛你,課后我確定把愛心

補(bǔ)送給你.

3大家一起玩

活動(dòng)分析：

在二年級學(xué)生中，難以適應(yīng)學(xué)校生活、不合群的現(xiàn)象仍舊較為常見。不少孩

子怕和同學(xué)交往，拘謹(jǐn)內(nèi)向，而另一群孩子交往實(shí)力強(qiáng)，也往往不情愿和這些孩

子玩。針對這一現(xiàn)象，在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了《小兔菲菲》，《找摯友》這一故事

情景，通過想方法幫助小兔和大家一起玩的活動(dòng)，學(xué)生可以相識(shí)到能和大家一塊

兒玩是一件很快樂的事；嬉戲“拔河”，則是“快樂一起玩”的真實(shí)體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生正確的人際交往看法，幫助學(xué)生駕馭人際交往的基本技能，提

高學(xué)生與人交往的實(shí)際實(shí)力，培育學(xué)生開朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起嬉

戲。

2、感受集體生活的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培育學(xué)生開朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起嬉戲。

2、怎樣使學(xué)生主動(dòng)邀請那些不合群的學(xué)生一起參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、排演童話劇《小兔菲菲》

2、音樂《兒童圓舞曲》，歌曲《拍手歌》。

3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。

4、小紅旗5面，蘋果圖片10張

5、1米左右的繩子。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

你有摯友嗎？你喜愛交摯友嗎？在生活中，有的人擁有很多摯友，與摯友一

起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商議，一起解決，說說笑笑，真快樂呀！這節(jié)

課將伴隨你一起探究怎樣才能交上更多的摯友！

二、活動(dòng)：

（一）、老師談話引出兒童劇：你看，在美麗的大森林里，有一群活潑可愛

的小動(dòng)物。大家總是一起快樂的玩耍嬉戲……

兒童劇表演：《小兔菲菲》，音樂《兒童圓舞曲》。

角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶

場景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飄舞，小動(dòng)物們在草地上興奮

的玩老鷹捉小雞的嬉戲。

小兔：小白兔，長白毛，長長的耳朵向上翹，今日來到草地上，曬曬太陽多

舒適。（左右看看，仲伸懶腰）

小動(dòng)物們：（圍在小兔身邊）小兔，小兔，和我們一起玩老鷹捉小雞吧。

小兔：這個(gè)嬉戲多沒意思??！

小猴（做跳繩的動(dòng)作）：那我們來跳繩吧！

小兔：我，我不會(huì)。

小老虎：還是一起來踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！

小兔：不行，不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。

小動(dòng)物們：（七嘴八舌）唉，這也不行，那也不行，怎么辦呢？（大家無可

奈何的離去）

1、表演結(jié)束，老師引導(dǎo)：小兔菲菲為什么不和大家玩？

2、依據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：哦，原來小兔是不情愿和大家玩，不會(huì)玩,

媽媽也不讓他玩，其實(shí)我們可以猜到，小兔心里也確定會(huì)感到孤寂難受的。

（二）、找摯友嬉戲：

老師過渡：小兔不玩，不僅自己很孤寂，小動(dòng)物們也不興奮。是啊，課詞我

們大家一起快快樂樂的與同伴一起玩耍，多好啊。假如一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩,

我們會(huì)覺得沒意思，所以，平常搞活動(dòng)，做嬉戲都須要與他人合作。

1、要求：全班分成4組，以組為單位，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)。11+3二3……2

其次次：4個(gè)同學(xué)一組快速抱成閉。94-4=2……1

第三次：5個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)84-5=1……3

2、嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我輸了（）次。談一談：（學(xué)生談

心里感受）

（1）我找到摯友時(shí)心里感到（）。

（2）我沒找到摯友時(shí)心里感到（）。

三、小組探討交摯友的秘訣

平常你的小伙伴不和大家一起玩，你興奮嗎？現(xiàn)在讓我們一起來想想方法，

幫助小兔和那些不情愿和大家一起玩耍的小摯友，讓他們也能和大家一起玩。課

件出示以下問題小組探討：

（1）細(xì)致視察你身邊的好伙伴是怎樣交上好摯友的?

學(xué)生歸納交摯友的秘訣：性格好，熱忱、開朗、樂于助人，合群，擅長開放、

表露自己...

（2）你的交友秘-決呢？

老師歸納：小摯友的方法真多，讓我們快登記大家的絕技，信任小兔得到了

大家的幫助確定會(huì)喜愛和大家一起玩的。

1、嬉戲：拔河

老師過渡：小兔，你情愿邀請大家一起和你做嬉戲嗎？

課件出示嬉戲規(guī)則：參與的10位同學(xué)分成兩組，以中線為界各占兩邊，每

組同學(xué)分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉，能將對方小隊(duì)拉過中線又不松手的

那隊(duì)為優(yōu)勝對。

小兔邀請好摯友參與，競賽二局兩勝，優(yōu)勝隊(duì)每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗（具

余同學(xué)做拉拉隊(duì)）。

2、嬉戲后談感受：

（1）、小兔，剛才大家一起玩嬉戲你有什么感受、想法嗎？

（2）、小摯友們你們有什么想法？

（3）、用筆在小蘋果圖片上畫一個(gè)笑臉來表示你的心情，

四、總結(jié)：

有摯友真好！興奮時(shí)，有摯友來共享；難受時(shí)，有摯友來分憂；困難時(shí)，有

摯友來幫助。摯友能給人帶來快樂、帶來志氣、帶來信念。我們班級就是一個(gè)大

家庭，在這個(gè)大家庭里，同學(xué)們是好摯友，也是兄弟姐妹。所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多

多交往，大家常常在一起玩，老師信任，在你的努力下，確定會(huì)交到更多的好摯

友！得到很多的樂趣。

伸出你的小手，主動(dòng)去找小伙伴們，讓我們一起快樂的唱，快樂的的跳吧。

音樂《拍手歌》大家一起活動(dòng)，老師留意協(xié)調(diào)，不要讓有的同學(xué)單獨(dú)活動(dòng)。在音

樂中結(jié)束本堂課活動(dòng)。

4讓快樂伴著你

一.活動(dòng)分析：

現(xiàn)在學(xué)生不快樂的人多，追究其緣由是自我中心，不會(huì)處理人際關(guān)系，不會(huì)

正確表達(dá)自己的想法。簡潔出現(xiàn)自殺、沖動(dòng)、離家出走、損害性事務(wù)等心理異樣

行為。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)心情指導(dǎo)課，使學(xué)生知道笑著面對生活中的不如意，做

一個(gè)快樂的人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)笑著面對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會(huì)如何限制自己的心情。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過視察體驗(yàn)別人的快樂與苦惱，找到快樂的真諦。

（一）老師：

1、了解學(xué)生的心理心情。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與苦惱，找到快樂的真諦。

（二）學(xué)生：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)笑著面對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會(huì)如何限制自己的心情。

3、通過視察體驗(yàn)別人的快樂與苦惱，找到快樂的真諦。

三、輔導(dǎo)方式：

1、心理嬉戲。

2、視察圖。

3、探討：怎么才能做快樂的人呢？

4、測測你。

四、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：

多媒體、白紙、水彩筆等。

五、輔導(dǎo)時(shí)間與場地：

1、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

2、電教室。（輔導(dǎo)老師與學(xué)生圍成半弧形而坐）

六、輔導(dǎo)步驟：

（一）導(dǎo)入：心理體驗(yàn)嬉戲

1、老師開宗明義，問學(xué)生：你快樂嗎？你今日快樂嗎？你現(xiàn)在快樂嗎？假

如你快樂，請?jiān)诎准埳袭媯€(gè)笑臉；假如不快樂請?jiān)诎准埳袭媯€(gè)氣臉。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)學(xué)生說說自己的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

板書：快樂

苦惱的心情快樂的心情

3、引出并說明主題。

開心的心情讓人精神激昂，身體健康，學(xué)習(xí)的效率高；那么不開心的心情會(huì)

給我們帶來什么影響呢？

(二)、新課

1、視察圖。

(1)、出示投影圖片。

看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了？每個(gè)人都有自己的苦惱，你看小麗嫌自己

胖，小東嫌自己瘦，小芳擔(dān)憂得不了第一，小軍擔(dān)憂能不能與格，小群嫌?jì)寢屖?/p>

么都管他，而小寧難受父母吵架沒人管她……

老師帶學(xué)生看圖，體驗(yàn)書中人物的苦惱。

(2)、生活中你遇到過類似的狀況嗎？請?jiān)谛〗M中說一說你有什么苦惱？

(可說可不說)

(3)、學(xué)生說完苦惱之后，心情較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生心情。

(4)、老師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面市。

2、探討：怎么才能做快樂的人呢？

(1)、打投影，出示名人名言。

“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭」

這是英國聞名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮

漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾

頓的母親問他是怎樣克服苦惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫

折和不合理的事時(shí)，他就立刻到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。

(2)、老師：人人都有心情不好的時(shí)候，不快樂的心情簡潔造成學(xué)習(xí)效果差,

生活不開心。當(dāng)你不快樂時(shí)，你用什么方法改善，請選擇：

A聽音樂B吃東西C睡一覺

D踢足球E整理屋子F看課外書

G找同學(xué)玩H對著鏡子笑I回憶過去快樂的事情

J做深呼吸K看電視L其它

（3）、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇狀況。

（4）你認(rèn)為下面的做法有什么不對？

A、發(fā)脾氣，找茬撒氣

B、生悶氣，問什么也不說

C、摔東西（撕、剪東西）

D、打人

E、囹家出走

讓學(xué)生在安靜的狀態(tài)下分析這些過激行為，認(rèn)清其可能出現(xiàn)的不良后果，予

以警示。

3、測測你

派媽媽不給你買你特殊想要的復(fù)讀機(jī)，你怎么辦？

X老師選班干，你很想當(dāng)，可老師找了別的同學(xué)，你怎么辦？

X在過道上走著，一不當(dāng)心被一名同學(xué)遇到，很痛，怎么辦？

X卜.課時(shí)你沒說話，而是前面同學(xué)問你，老師指責(zé)你，你很委屈，怎么辦？

4、以小組為單位，依據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請表演好的組上

臺(tái)給大家表演。

5.問：參與今日的活動(dòng)，你有什么收獲？

（三）老師總結(jié)

今日我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂人的方法，希望你們在平常生活中常

常運(yùn)用這些方法，真正做個(gè)快樂的人。最終我送大家一名話：“天空雖有烏云，

但在烏云的上面，恒久有太陽在照射。”（投影出示）讓陽光恒久照射著我們的心

靈，讓快樂恒久伴著你開心的生活。

板書:讓快樂伴著你

改善方法

聽吃睡踢收看找對同做看其

音東一足拾課同著憶深電它

樂西覺球屋外學(xué)鏡快呼視

子書玩子樂吸

5學(xué)會(huì)贊美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面須要贊美。

2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較精確地贊

美他人，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。學(xué)會(huì)用雙眼去視察他人的優(yōu)點(diǎn)、特長，學(xué)會(huì)

發(fā)覺生活中美妙的事物。

3、通過多向互動(dòng)，表演評議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思索、清晰表達(dá)、細(xì)致傾

聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、溝通實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、講解并描述故事?！堕L頸鹿的苦惱》

（在美麗的大森林里住著很多小動(dòng)物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜愛在樹上

跳上跳下的小松鼠.有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長頸

項(xiàng)的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的嬉戲。捉迷藏的嬉戲

可真有意思呀！大家玩得特別興奮?？墒?，長頸鹿發(fā)覺小伙伴們總能夠一下子找

到自己。長頸鹿摸著自己的長頸項(xiàng)直嘆氣。喔!都是我的長頸項(xiàng)……你們的頸項(xiàng)

多好呀!）

2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會(huì)對它說些什么呢。（師

生溝通）

師：長頸鹿不喜愛自己長長的頸項(xiàng)?？墒撬膿从褌兌枷矏鬯拈L頸項(xiàng)。因

為它們常常把長頸項(xiàng)當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長頸項(xiàng)給小動(dòng)物們帶來了

很多的歡樂、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可興奮了。贊美在生活

中可重要了。真心地發(fā)覺他人的特長，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個(gè)世

界更加美妙。今日，我們的口語交際就是《學(xué)會(huì)贊美》。這次口語交際我們和平

常一樣須要大家：

（板書）細(xì)致視察主動(dòng)思索清晰表達(dá)

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)溝通：

1、指導(dǎo)看圖。（讓學(xué)生了解人們什么時(shí)候須要贊美）

要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

師：這三幅圖中的小摯友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?溝通反饋。

過渡：剛才的三個(gè)場面你們是否覺得似乎在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的

身邊，和我們有著親密的關(guān)系。

我們應(yīng)當(dāng)怎樣去贊美別人呢？

要求：①精確地發(fā)覺別人須要贊美的地方。②把贊美的話說清晰、說完整。

同座相互溝通。找尋別人的特長并適時(shí)進(jìn)行贊美。

師：剛才，大家都留意發(fā)覺別人的特長，很多同學(xué)真誠地贊美了自己的學(xué)習(xí)

伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?

學(xué)生溝通反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

2、小組溝通。

再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，老師巡察并加以指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)即可以敬重教材，又可以不局限于教材中的時(shí)話，大擔(dān)想

象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達(dá)出來。

3、全班溝通。

(1)過渡：剛才，同學(xué)們在小組內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表

演得都很好?，F(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)情愿表演給全班同學(xué)看?我們將對表演得好的

同學(xué)頒發(fā)表演星。

要求：①參與表演的同學(xué)要留意表情、語氣，還要留意把話說完整、說清晰。

②觀看的同學(xué)要細(xì)致看，細(xì)致聽，當(dāng)好小評委。

③評一評哪一個(gè)小組表演得最好，好在哪里。

(2)學(xué)生分小組自由上臺(tái)表演。

(3)學(xué)生進(jìn)行評議。

(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家二

師過渡：剛才，同學(xué)們都能主動(dòng)參與，表現(xiàn)得特別好！師生溝通。

三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維

1、過渡：在我們的生活中，我們常常會(huì)忽視一些美妙的東西，但是這些“好

摯友”卻從來不計(jì)較，它們?nèi)耘f為我們靜默地做了很多事情。現(xiàn)在我們開展“看

誰有一雙慧眼”的活動(dòng)。比一比，看誰有一雙發(fā)覺美的眼睛?看誰能用真心去贊

美？

2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

3、學(xué)生進(jìn)行溝通。

4、過渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)覺了我們身邊最美

的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學(xué)。你是否發(fā)覺了他們

的優(yōu)點(diǎn)、特長呢，趕快去告知他們吧！讓他們知道。

5、學(xué)生進(jìn)行溝通。

四、總結(jié)

小摯友們，大干世界有很多美妙的東西，這須要我們有一雙發(fā)覺美的眼睛。

讓我們放開胸懷學(xué)會(huì)發(fā)覺、學(xué)會(huì)真誠地贊美吧!我們都會(huì)彼此快樂、華蜜地生活!

6告辭依靠，牽手獨(dú)立

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道人長大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

2.情感目標(biāo)：感受依靠帶來的不快，感受獨(dú)立生活的快樂。

3.行為目標(biāo)：通過活動(dòng)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中獨(dú)立做事。

二、活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)低年級學(xué)生獨(dú)立自辦法識(shí)的培育

三、活動(dòng)形式：故事明理、師生互動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組探討、談話溝通

四、活動(dòng)對象：小學(xué)二年級學(xué)生

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。

六、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

七、活動(dòng)過程：

（一）、律動(dòng)暖身，談話導(dǎo)入。

1.課件播放律動(dòng)音樂《華蜜拍手歌》，學(xué)生跟著做律動(dòng)。

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來到健康之家，讓我們一起快樂地度過這

美妙的健康時(shí)間。

（二）、聽故事，淡感受。

1.聽故事：

老師聲情并茂地講解并描述一個(gè)繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一

只小考拉始終依靠著考拉媽媽，不愿自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它

還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災(zāi)，小動(dòng)物們都逃命了，考拉媽媽顧不上，鵬鵡

幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災(zāi)，與大伙相聚在

一起。

2.學(xué)生自由談?wù)劯惺?。你們覺得這是一只怎樣的小考拉？

3.小結(jié)：小考拉太依靠他的媽媽了，所以始終不敢自己走，覺得自己不會(huì)

走。而事實(shí)上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依

靠”。其實(shí)，在我們身邊也有很多依靠的同學(xué)，或許你就是其中一個(gè)。（引出下面

的教學(xué)）

（三）、觀看圖片、視頻，探討“依靠”給我們帶來的后果。

1.課件播放發(fā)生在學(xué)生身上的依靠行為的圖片，視頻。

圖一：上學(xué)路上，家長背著書包，孩子跟在身旁。

圖二：孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。

視頻一：早晨起床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。

視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚刺，孩子邊看電視邊吃飯

2.分小組探討。

（1）分成四個(gè)小組，每小組選擇一個(gè)場景，自由探討圖上或視頻中孩子的

“依靠”行為所帶來的后果。

（2）每一組派一個(gè)代表發(fā)言，說說依靠所帶來的后果。

（3）接著探討，你能給圖中或視頻中的孩子和家長提提建議嗎？

（4）各組代表發(fā)言。

3.聯(lián)系自我，說說怎樣克服依靠的思想。

引導(dǎo)學(xué)生懂得：我們都已經(jīng)漸漸長大，自己能做的事確定要自己做，不能再

依靠爸爸媽媽、爺爺奶奶了。信任自己，從小事做起，會(huì)做的能做的事都要自己

做，不會(huì)的事也可以學(xué)著做，不能膽怯困難。同時(shí)，還要?jiǎng)穹约旱募胰?，給

自己獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，不要一味包辦。

4.情境體驗(yàn)：假如星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元錢，讓你自己

一個(gè)人生活一天，你準(zhǔn)備怎樣支配你這一天的生活。

（1）學(xué)生自由表達(dá)。

（2）評比出最合理的生活支配，表揚(yáng)這些能夠獨(dú)立自主的同學(xué)。

5.小結(jié)：對，同學(xué)們要英勇地克服困難，從小努力熬煉自己，生活上才能

獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依靠現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們

在學(xué)習(xí)上是否也有依靠思想（依靠現(xiàn)象）呢？你們想一想。

（四）、找找學(xué)習(xí)上依靠現(xiàn)象，思索如何克服。

1.引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依靠現(xiàn)象

如：在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，須要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。

看到難題不想動(dòng)腦筋，只想著偷看抄答案。

課堂作業(yè)時(shí)，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。

2.自由說說這樣的學(xué)習(xí)行為會(huì)帶來怎樣的后果。

3.小結(jié)：手越動(dòng)越巧，腦筋越轉(zhuǎn)越敏捷。學(xué)習(xí)和生活一樣，我們只有自己

動(dòng)手、動(dòng)腦，才會(huì)越來越聰慧，什么都會(huì)，什么都難不倒我們！

（五）、總結(jié)表決心。

同學(xué)們開心的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎

么想的？

1.想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請舉手。

2.在以后的學(xué)習(xí)中，困難面前不低頭，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，英勇克服困難的請

起立。

3.通過這次活動(dòng)，假如你已經(jīng)知道了“依靠”的害處，知道生活、學(xué)習(xí)都

要獨(dú)立自主的，請為自己喝彩！

挫折教化

活動(dòng)分析：

挫折是人們在從事有目的的活動(dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲得成功的心理須要

得不到滿意而產(chǎn)生的一種消極的心情反應(yīng)。假如處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓

力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教化，幫助學(xué)生健康成

長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感、看法與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以主動(dòng)的看法面對挫折，學(xué)會(huì)正確面對人

生中的艱難困苦。正確相識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康

心理。

2.學(xué)問與實(shí)力：

學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

通過活動(dòng)，了解挫折對個(gè)人成長的重要性，體會(huì)感受挫折，駕馭承受挫折、

戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等，通過音

樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情景中體驗(yàn)、領(lǐng)

悟。通過小組成員的獨(dú)立思索、合作、探討溝通等，使學(xué)生不僅在學(xué)問上，而且

在情感、合作技能等方面都得到提高。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過情感的溝通，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折有一個(gè)正確的相識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)?，感受挫?/p>

1、同學(xué)們，今日我們要進(jìn)行一次扳手勁競賽

2、請成功的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情

的表情

3、小結(jié)：難受、難受、缺憾、失落在我們生活中是一種很正常的心情表現(xiàn)。

今日我們一起來聊聊〃挫折〃這個(gè)話題。（課件出示〃挫折〃）

二、相識(shí)挫折

1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，

在我們在生活中常會(huì)遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫

折用筆寫下來。

2、傾心溝通：（小組探討）

你遭遇過哪個(gè)方面的挫折？

遭遇挫折以后有什么樣的感受?

3、學(xué)生代表發(fā)言

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，假如沒有解決，藏在心里，那就會(huì)越積

越多，干脆會(huì)影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》

（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地

故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不當(dāng)心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，

陷阱離地面還有確定距離，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。

提問：假如你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì)怎么想？怎么做？請學(xué)生發(fā)言

故事其次部分：一只小兔想：〃完了！完了！離地面這么高，我是恒久也出

不去了。唉“另一只小兔卻沒有懊喪、放棄，而是不斷地告誡自己：”上帝給了我

堅(jiān)毅的意志和戰(zhàn)勝困難的志氣，我確定能夠跳出去?！ㄋ繒r(shí)每刻都在鼓足志氣、

鼓足力氣，一次又一次奮起、跳動(dòng)生命的力氣與美呈現(xiàn)在它每一次的搏擊

與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，英勇的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗最終換來

了自由的那一刻，官從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀悲

觀的小兔，卻沒有機(jī)會(huì)逃窗險(xiǎn)境，恒久留在了陷阱里。

提問：聽了這個(gè)故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃命的小兔一樣，英勇面對挫折，面對失敗。

在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的方法，并在

挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們，你知道有哪些人英勇面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？

師舉例：

1、張海迪2、洪成輝例子

過渡：向張海迪、洪戰(zhàn)輝等很多人都能在困難面前不低頭，以主動(dòng)的心態(tài)

去面對，你們呢？

3、同組溝通：說說自己遭遇了挫折后，你采納什么方法讓自己快樂起來？

4、學(xué)生代表發(fā)言

5、讀一讀自己喜愛的抗挫名言

四、總結(jié)

在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能恒久成功。不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨怎么見彩虹。

只要我們以主動(dòng)健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下,

而在挫折中奮起"。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最終徐老師送

大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起英勇的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

請同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

你英勇嗎？

活動(dòng)分析：

在小學(xué)階段，特殊是中低年級的學(xué)生，對英勇的相識(shí)和理解由于閱歷淺而易走

入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培育學(xué)生的英勇精神、堅(jiān)毅的意志，由淺相識(shí)的英勇

上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)毅、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正

確的人生觀。

活動(dòng)目的：

1、通過學(xué)習(xí)和探討加深對“英勇”的相識(shí)。

2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“英勇”，從而樹立正確的人生觀。

輔導(dǎo)方式

1、講解并描述和探討

2、角色扮演

3、自我測試

輔導(dǎo)準(zhǔn)備

1、測試卷一份。

2、三個(gè)情境小品。

附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡覺膽怯嗎？

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎？

(3)做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？

(4)遇到危急或困難時(shí)，你是否會(huì)顫抖或出汗？

能做到一至二件的同學(xué)，你比較英勇；做到三件的同學(xué)，你挺英勇。

活動(dòng)過程：

1、相識(shí)、理解“英勇”。

(1)你對英勇的理解。

(2)說一說你經(jīng)驗(yàn)的自認(rèn)為英勇的一件事。

(3)探討“英勇”與“大膽”一樣嗎？

老師依據(jù)同學(xué)們的理解與探討，闡述“英勇”的定義。

英勇：不怕危急，不怕困難。

2、角色扮演：老師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同

學(xué)觀看并思索：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“英勇”的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他

機(jī)靈地得到一位生疏的叔叔的幫助，最終逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，

同學(xué)稱他真英勇。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小

明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，最終做出來啦！

3、學(xué)生結(jié)合表演和探討：英勇不僅表現(xiàn)在不怕危急，更應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在不怕困難

上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，

愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們

則應(yīng)當(dāng)從身邊的小事來培育自己的英勇。

4、回答測試問題，推斷“英勇”程度

(1)靜靜話

同學(xué)們可找你的好摯友或老師相互輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學(xué)們試著商議如何解決上述四題的問題，如何解除困惑。派一人上

臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、探討：如何學(xué)會(huì)“英勇”，如何培育自己的“英勇”

老師依據(jù)探討歸納：

(1)自己獨(dú)處膽怯時(shí)，分散精力，多想一些快樂的事，這稱為分散法。

(2)平常多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體熬煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有志氣、膽識(shí)、毅力和學(xué)問，我們稱它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問，老師答辯

7、全課小結(jié)

我們每個(gè)小摯友都有英勇一的面，這很好!任何一個(gè)人的英勇精神都是從小培

育的，人不是天生就英勇的，所以你今日不英勇或不很英勇，沒關(guān)系！雖然今后

在生活中我們會(huì)遇到很多困難的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢

于面對，學(xué)好學(xué)問，學(xué)會(huì)用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，信任

自己，我會(huì)英勇的！！

我會(huì)愛護(hù)自己了

活動(dòng)分析：

二年級小學(xué)生受年齡和心理特點(diǎn)的制約，對事物的辨別實(shí)力差，自我愛護(hù)實(shí)力

不強(qiáng)，遇到事情的時(shí)候簡潔驚慌膽怯，缺乏正確的愛護(hù)自己的常識(shí)。本次心理活

動(dòng)的開展，能夠增加一年級小學(xué)生自我愛護(hù)的意識(shí)，對他們的健康成長有很大的

幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生遇事不慌、冷靜思索的心理素養(yǎng)。

2、培育學(xué)生自我愛護(hù)的意識(shí)，讓學(xué)生駕馭一些自救常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事：《聰慧的小公雞》、多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)思索

課件播放故事：《聰慧的小公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)覺這只美麗的公

雞，就跟在后面。公雞走了一陣，也發(fā)覺了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么

總跟著我？“狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說：“我我想和你交個(gè)摯友！”公雞心里很膽

怯，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好摯友！”狐狎一聽，

趕忙說：“改天再來找彌吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

1、提出問題，引導(dǎo)小學(xué)生思索

問題一、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了？

問題二、狼狗是公雞的好摯友嗎？

2、學(xué)生思索回答問題

3、師總結(jié)：小公雞是一只聰慧的小公雞，對于自己的平安問題從不放松警惕。

而且遇到危急還能夠鎮(zhèn)靜、冷靜、英勇、機(jī)靈

4、我們在什么狀況下要學(xué)習(xí)小公雞？

學(xué)生自由答：遇到壞人時(shí)、迷路時(shí)、遇到麻煩時(shí)……

二、案例分析

1、多媒體出示案例：

案例一：13日下午5時(shí)許，小姿在自家樓下玩耍時(shí)，周某在小區(qū)遇到小姿，便

以買零食給她吃為誘餌，將小姿騙到天河區(qū)楊桃公園后拋棄，當(dāng)晚再獨(dú)自回橋中

暫住地對小姿的爸爸實(shí)施勒索。

?分析與提示

從這個(gè)案例可以看出，小孩不要接受生疏人的禮物和邀約，也不跟隨生疏人搭

車。確定要記住有麻煩撥110,牢記家中的地址、電話，以與爸爸媽媽公司的電

話，以免丟失。

留心對城市地標(biāo)性建筑的相識(shí)，在與家人走散時(shí)，找警察、門衛(wèi)、保安叔叔幫

忙聯(lián)系父母。

案例二：82路公交車抵達(dá)終點(diǎn)站火車站時(shí)，司機(jī)發(fā)覺車上還有一無人照看的5

歲女童，并有兩名生疏人試圖領(lǐng)走小孩。司機(jī)吳源警覺地將小孩帶回了車隊(duì)并報(bào)

警，當(dāng)天下午聯(lián)系上了女童親屬。

?分析與提示

公共場所對兒童來說，是相當(dāng)簡潔丟失的地方，兒童應(yīng)留意不要讓父母親人離

開你的視線，不能隨意跑出去。

三、自我愛護(hù)方法多：

學(xué)生小組溝通如下信息：

1、我家的電話號(hào)碼。

2、我家的住址。

3、爸爸媽媽的電話或工作單位。

4、報(bào)警電話。

四、老師支招

A、有人向你問路時(shí)，假如你不知道可以請他去問大人或警察叔叔或說“對不

起！我不知道?！比缓笞唛_。

假如你知道也不必親自帶到目的地

B有人要你搭便車時(shí)，假如你不相識(shí)他（她）

不管對方有任何理由，都要堅(jiān)決地拒絕，而且和他的車保持距離，快速往人多

的地方走。

C與家人走散，假如不知道回家的路

第一招：不要驚慌，立刻向旁邊的警察求救；

其次招：留在原地或旁邊的商店門口，不要亂跑，等家人回頭找我；

第三招：打電話給家人或親友，告知他們我在什么地點(diǎn)，請他們快來接我。

假如我確定知道回家的路

第一招：最好還是先留在原地等候家人片刻；

其次招：假如等不到，才自己走路或搭公交車回家，但是路上要特殊留意平安。

活動(dòng)參考資料：

一、受到不法分子侵害如何報(bào)警？

小學(xué)生受到違法犯罪分子的干脆威逼和侵害，僅憑同學(xué)們自身的力氣很難防

范，最有效的方法就是向公安部門報(bào)告。

1.匪警電話的號(hào)碼是110。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，以便發(fā)生異樣狀況時(shí)與時(shí)撥打。

2.撥打110電話，要簡明、精確地向公安部門報(bào)告案件發(fā)牛的地點(diǎn)、時(shí)間、

當(dāng)事人、案情等內(nèi)容，以便公安部門與時(shí)派員處理。

3.打報(bào)警電話是事關(guān)社會(huì)治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。

二、外出或在公共場所自我防范要留意什么？

外出或在公共場所，同學(xué)們遇到的社會(huì)狀況會(huì)比較困難，尤其須要提高警惕，

在自我防范方面應(yīng)當(dāng)留意：

1.應(yīng)當(dāng)熟記自己的家庭住址、電話號(hào)碼以與家長姓名、工作單位名稱、地址、

電話號(hào)碼等，以便在急需聯(lián)系時(shí)取得聯(lián)系。

2.外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時(shí)間明確告知家長。

3.外出游玩、購物等最好結(jié)伴而行，不獨(dú)來獨(dú)往，單獨(dú)行動(dòng)。

4.不接受生疏人的錢財(cái)、禮物、玩具、食品，與生疏人交談要提高警惕。

5.不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應(yīng)放在衣袋里，以防丟失或被

壞人搶走。

6.不獨(dú)自來回偏僻的街巷、黑喑的地下通道，不獨(dú)自一人去偏遠(yuǎn)的地方游玩。

7.不搭乘生疏人的便車。

8.外出的衣著樸實(shí)，不戴名牌手表和珍貴飾物，不炫耀自己家庭的富有。

9.攜帶的錢物要妥當(dāng)保存好，不托付生疏人代為照看自己攜帶的行李物品

10.不接受生疏人的邀請同行或做客。

11.外出要按時(shí)回家，如有特殊狀況不能按時(shí)返回，應(yīng)設(shè)法告知家長。

改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)覺和相識(shí)自己牛活中存在的不良習(xí)慣，培育學(xué)牛健康、科學(xué)的行

為習(xí)慣

和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)覺和用識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)

慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞

習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

I.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗潮完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好,

叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家

門就望見桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到

不能再吃為止，下午上學(xué)的路上起先胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小

紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

生答：帥板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？

小結(jié)學(xué)法：（略）

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,

要求同學(xué)們比照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙杷填空中的錯(cuò)誤答案改正過

來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠懇測驗(yàn)，假如你有

不誠懇的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌探討后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

（2）不誠懇、欺瞞老師這屬于哪種壞習(xí)慣？

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

（4）假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦？

3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒

放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一

邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

（4）假如你有準(zhǔn)備怎么辦？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組探討，派一人回答

4.說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)小I可程度地存在某種或某些小良習(xí)慣。只要大家從小勇士相識(shí)和承認(rèn)自己的小良

習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

板書設(shè)計(jì)：

改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食……

人際交往：欺瞞老師、同學(xué)

家庭生活：沒有禮貌

（訂正、改正

我進(jìn)步了

活動(dòng)理念：

能否正確相識(shí)自己，干脆影響著人們的身心健康。一個(gè)人夸大成果或自卑、

自責(zé)，說明這個(gè)人的自我相識(shí)出現(xiàn)了確定的偏差。而這些偏差的出現(xiàn)就會(huì)影響到

個(gè)體的人際關(guān)系和工作、學(xué)習(xí)的效率。因此，正確相識(shí)自我是個(gè)體生存不行缺少

的重要因素。

低年級的小學(xué)生，自我相識(shí)實(shí)力尚未健全，還不能完全正確地相識(shí)自我，他

們往往只接納自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己的缺點(diǎn)一般會(huì)實(shí)行回避的看法。對自己原委是

誰，自己要做一個(gè)怎樣的人并沒有一個(gè)精確地相識(shí)。往往對自己的實(shí)際實(shí)力估計(jì)

不精確。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過自我反省和檢查來相識(shí)自己，通過別人對子

的看法和評價(jià)來了解自己，通過學(xué)習(xí)、活動(dòng)的成果來檢驗(yàn)自己，確立一個(gè)合理的

目標(biāo)，并通過實(shí)際行動(dòng)漸漸接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

活動(dòng)目的：

1、幫助學(xué)生正確評價(jià)自己的進(jìn)步。

2、引導(dǎo)學(xué)生不斷感受進(jìn)步的快樂。

活動(dòng)過程：

熱身活動(dòng)：數(shù)數(shù)

一、大眼睛。

1、小紅練習(xí)跳繩，比昨天多跳了5個(gè)。

2、小明考了100分，特別興奮地說：“我進(jìn)步了！”

3、小剛做題全對了，興奮的說：“今日我細(xì)心了?！?/p>

4、小飛興奮的站在老師面前，老師正對他豎起大拇指，你猜猜老師在夸他

什么？

二、點(diǎn)擊自我。

瞧，他們都有了進(jìn)步，你進(jìn)步了嗎？

快把你的故事也講給同學(xué)們聽聽吧，讓他們和你一同共享進(jìn)步的快樂。

三、碰碰車。

美紅總苦惱

美紅以前要求自己不嚴(yán)格，作業(yè)馬馬虎虎，有時(shí)還不能完成，小測驗(yàn)常常得

Co前幾天老師同美紅的家長一起和她談了很長時(shí)間，從那以后，美紅漸漸進(jìn)步

了，作業(yè)還常常得A,老師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)她是個(gè)有志氣的好學(xué)生?？墒敲兰t有一

天作業(yè)沒得A,她就又苦惱起來，?厥這嘴坐在座位上誰也不理。同學(xué)們看到后都

勸她應(yīng)當(dāng)正確評價(jià)自己，確定自己的進(jìn)步，不灰心，接著努力。

1,假如你是美紅的同學(xué)，你還會(huì)對她說什么？

2、假如你是美紅，你現(xiàn)在會(huì)怎么想？

3、誰想上來表演一番。并請表演美紅的同學(xué)說一說聽了其他同學(xué)的建議有

什么新的想法？

四、金點(diǎn)子。

1、在坐任何事情之前，假如能夠充分確定自我，就等于已經(jīng)成功了一半。

當(dāng)你面對挑戰(zhàn)時(shí)，你不妨告知自己：你就是最優(yōu)秀呵最聰慧的，那么結(jié)果確定時(shí)

另一種樣子。

2、到哈哈鏡樂園理玩一玩吧。

在不同的的哈哈鏡中你的樣子就不一樣，那哪一種鏡子里才是真正的你呢？

想要成功確定要正確地相識(shí)自己。

（1）我的有點(diǎn)是一

（2）我的不足是—

（3）我最喜愛一

（4）我最大的愿望是一

（5）別人對我的評價(jià)是一

五、請你參與。

把你最近要達(dá)到的目標(biāo)寫在一張精致的卡片上，然后貼在教室里的愿望樹

上，每當(dāng)你看到自己的目標(biāo)就會(huì)暗暗努力，信任你很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

六、小書架。

充溢希望

你與你的目標(biāo)之間無論有怎樣遙遠(yuǎn)的距離，都不要擔(dān)憂。把你的精力集中在

短時(shí)間你要做的事上來，常常留意將來24小時(shí)內(nèi)使你覺得好玩的事。雖然這樣

事實(shí)上的距離并沒有縮短，但是心理上卻減輕了壓力與擔(dān)憂，你會(huì)簡潔堅(jiān)持走下

去。計(jì)我們每一天都充溢希望，最終取得成功。

《我是誰》心理課教案

輔導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)了解“相識(shí)自我”的重要性。

2、幫助學(xué)生駕馭“相識(shí)自我”的自查方法，

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人

所知的“我”更為一樣。

輔導(dǎo)方式；

1、聽故事2、探討

3、嬉戲4、角色扮演

輔導(dǎo)時(shí)間：一學(xué)時(shí)

輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室

輔導(dǎo)步驟：

一、打快樂靈之門

（一）聽故事

1、引起學(xué)生對“相識(shí)自我”的關(guān)注與愛好。

今日呀，老師給每個(gè)同學(xué)都帶來了一件禮物，猜猜是什么？一個(gè)一個(gè)看（鏡

子），別出聲。是什么禮物呀？

2、要求講詳細(xì)自己是一個(gè)怎樣的人。

3、小結(jié)：剛才幾位同學(xué)都講了他認(rèn)為的自己，那他講的是否完全正確？有

哪些方法來相識(shí)自己呢？讓我們共同打快樂靈之門，看看“我是誰”。（板書課

題）

二、共赴心靈之約

1、下面，就讓我們共赴心靈之約吧，首先讓我們聽一個(gè)老故事，說不定會(huì)

有新的收獲呢！

故事《駱駝和羊》

駱駝長得高，羊長得矮。駱駝?wù)J為長得高好，羊認(rèn)為長得矮好，于是它們進(jìn)

行一場比試。他們走到一個(gè)園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂密

的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱

駝?wù)f長得高好。羊不愿認(rèn)輸，他們倆又走了兒步，望見圍墻上有一個(gè)又窄又矮的

門，羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進(jìn)去。于是，羊

說長得矮好。駱駝也不愿認(rèn)輸。他們倆找老牛評理，老牛說：“你們倆只看到自

己的特長，看不到自己的短處，這是不對的。”

2、思索：

（1）駱駝和羊在爭辯什么？

（2）為什么駱駝和羊都認(rèn)為它們自己說的是對的？

（3）駱駝和羊?qū)ψ约旱南嘧R(shí)分別是什么？

3、學(xué)生探討并發(fā)言。

4、從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出相識(shí)自我的一個(gè)方法：通過自我的反省和檢查來

相識(shí)自己。（方法一，板書）

5、接著探討：

下面大家再來思索探討這些問題：

（1）駱駝和羊?qū)ψ约旱南嘧R(shí)是不是全面的呢？

（2）老牛是怎么評價(jià)的？

讓學(xué)生探討并發(fā)言。

6、從學(xué)生發(fā)言中總結(jié)出相識(shí)自我的另一個(gè)方法：通過別人的看法和評價(jià)來

了解自己。（方法二，板書）

（二）填句嬉戲

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)填充句子的嬉戲，看看儂對自己的相識(shí)與別人對你的相

識(shí)是不是一樣的。

1、出示例句：

我是誰？我是一個(gè)愛笑的人。

我是誰？我是一個(gè)喜愛幫助別人的人。

我是誰？我是一個(gè)脾氣急躁的人。

我是誰？我是一個(gè)酷愛學(xué)習(xí)的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

2、請同學(xué)們仿照列句格式，分別寫出五句話.（強(qiáng)調(diào)確定要依據(jù)自己的真

實(shí)狀況）

3、嬉戲：（1）將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙

中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？

（2）讓學(xué)生仿照老師的示范，抽紙?zhí)釂枴?/p>

4、探討：

（1）某某同學(xué)對自己的了解與大家對開他的了解是一樣的，這說明白什么？

小結(jié)：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法一樣，說明白你了解了“我是誰”

以與你的外在和為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。

（2）某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解不一樣，這又說明白什么？

小結(jié)：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法不一樣，說明白你還漢有真正了

解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來。

（三）角色扮演

下面我們再進(jìn)行一個(gè)嬉戲，名字叫“請你猜猜我是誰"。方法是這樣的：開

火車說嬉戲名，哪個(gè)同學(xué)輪到“誰”字，誰就上臺(tái)來仿照班里一位同學(xué)的言行舉

止，并請全班干同學(xué)猜一猜，你仿照的是誰。

老師引導(dǎo)學(xué)生駕馭上述兩方法。

（四）小結(jié)

1、一個(gè)人能否正確相識(shí)自己，將會(huì)干脆影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不

適當(dāng)?shù)男那楹托袨榉磻?yīng)：要么自負(fù)、自傲、目中無人，成果都是自己的功勞，失

敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)、膽怯見人，一切過失都是自己的無能所

致，因此，我們要正確相識(shí)自己。

通過今日這節(jié)課，我們就可以知道，相識(shí)自我的方法有：

通過自我反省和檢查相識(shí)自己。

通過別人的看法和評價(jià)來了解自己。

另外，相識(shí)自己還有一種方法：

通過各種測驗(yàn)來了解自己。（方法三，板書）

2、心理小測驗(yàn)：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，這一天一夜中你滴

水未進(jìn)，焦喝難忍，此時(shí)，在你面前出現(xiàn)了小半杯水，只夠你喝一口?？吹竭@杯

水，你會(huì)說什么呢？

A、啊，真好，還有半杯水！

B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？

選A：你是一個(gè)很樂觀的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平常

總能保持一個(gè)好心情，接著保持這種心態(tài)吧！

選B：你可有些悲觀哦，其實(shí)遇害到問題換個(gè)角度想一下，或許心情會(huì)更好，

不防試一下吧！

三、品嘗心靈雞湯

故事也聽了，嬉戲也做了，想必大家都對自己有了更新的相識(shí)吧？黑板上的

這三種自我相識(shí)的方法呀，就是今日老師送給大家的恒久保鮮的心靈雞湯，讓我

們一起來品嘗一下吧。（齊讀）

四、體驗(yàn)心靈體操

喜愛周杰倫嗎？喜愛周杰倫的歌嗎？那讓我們一起來做一套心靈保健操：

'S?

我是誰？我是.一個(gè)乖孩子！

我是誰？我是一個(gè)棒學(xué)生！

我是誰？我是一個(gè)好公民！

我是誰，我是誰，我是誰呀我是誰？

我是一個(gè)健康快樂，逍遙自由，富有特性的現(xiàn)代人！

耶??！

1、自唱，可加上動(dòng)作.

2、有同學(xué)說，這樣一來我們每個(gè)人不都一樣了嗎？可不一樣啊，乖孩子、

棒學(xué)生、好公民，是我們追求的目標(biāo)，最主要的呀，我們是富有特性的人！

3、再來一遍。

五、板書設(shè)計(jì)：

我是誰

通過自我的反省和檢查相識(shí)自己

通過別人的看法和評價(jià)了解自己

通過各種測驗(yàn)了解自己

我是集體一份子》

樹立對集體的責(zé)任感，人的成長離不開集體，懂得相互間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，同

心協(xié)力，多為集體做實(shí)事。促進(jìn)集體的凝合力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到集體的力氣大，團(tuán)結(jié)就是力氣，能辦成很多依靠個(gè)人實(shí)力

所辦不到的事情。

2、集體要發(fā)揮它的作用，須要每一位成員的努力，只有同心同德，集體

才能發(fā)揮它的力氣，教化學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，相互幫助合作，使集體更有凝合力。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解集體的力氣的強(qiáng)大，團(tuán)結(jié)就是力氣；只有發(fā)揮每個(gè)

個(gè)體的力氣，集體才會(huì)變得越來越強(qiáng)大，教化學(xué)生應(yīng)為集體作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，克

服自私自利，對集體漠不關(guān)切，做個(gè)對集體有責(zé)任感的人。

活動(dòng)難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹立正確的責(zé)任感和責(zé)任心，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)對集體應(yīng)盡的

義務(wù)，細(xì)致負(fù)責(zé)地做好集體交給的任務(wù)，

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：《小螞蟻搬玉米》

2、嬉戲《小螞蟻微家》：十個(gè)籃球

3、錄象：《兩塊菜地記綠色勞動(dòng)基地活動(dòng)一則》

4、道具：常青樹

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：有一只小螞蟻，它在路上走啊走啊，看到了一個(gè)很大的玉米掉在

地上了，心里可興奮啦，它使出全身的力氣想把它搬回家去，可是就是搬不動(dòng)，

這可怎么呢？說說你假如是它會(huì)怎么做？

1、觀看多媒體：小螞蟻搬玉米。（小螞蟻?zhàn)罱K找來了很多很多的兄弟姐妹，最

終把這頓美餐給搬回家去了。）

2、小螞蟻把玉米搬回家后心情怎樣？它會(huì)怎么想？

（啟發(fā):這是一頓美餐.小螞蟻現(xiàn)在最終將它搬回家了，它的心情是怎么樣的呢？

靠它一個(gè)人的力氣行嗎？）

小結(jié)：集體力氣大，集體的力氣很重要，它能辦成個(gè)人力氣所辦不到的事.

3、小螞蟻這個(gè)集體是由什么組成的？（一只一只，成千上萬的螞蟻組成。）

假如小螞蟻在勞動(dòng)時(shí)，有的三心二意，有的往東有的往西，不同心協(xié)力，這樣把

事情辦成功嗎？

小結(jié)：只有發(fā)揮出每個(gè)人力氣，同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一樣，才能發(fā)揮出集體的優(yōu)勢。

集體的成功有我的一份努力。我離不開集體，集體離不開我。

4、導(dǎo)出題目：我是集體一份子。

二、玩中學(xué)，玩口悟：

嬉戲《小螞蟻搬家》：天要下大雨啦，小螞蟻們連忙搬家。它們倉庫里儲(chǔ)存很多

很多的糧食，現(xiàn)在它們必需立刻把糧食轉(zhuǎn)移到平安的高地上去。

1、嬉戲規(guī)則：將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組。嬉戲中每個(gè)人只能用一個(gè)手指，共同

努力將“糧食”（十個(gè)籃球）搬到教室另一邊即“高地上