一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案1

教學(xué)設(shè)想：

這篇課文是通過小公雞給小鴨子蟲子吃，小鳴子把落水的小公雞救上岸這

兩件事讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理。教師在教學(xué)中以

學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分類要求，主要運(yùn)用觀察法、情境教學(xué)法、直

觀教學(xué)法等方法，通過學(xué)生朗讀課文，以及教師配合板書與多媒體，讓學(xué)生在

輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，明白道理。

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入，揭示課題。

教師引言：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩位好朋友，它們就是小公雞和小鴨

子，它們是怎么成為好朋友的？它們之間發(fā)生了葉么故事呢？大家想知道嗎？

（學(xué)生回答：想）那么就讓我們一起來(lái)看一看《小公雞和小鴨子》的故事！

二.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，初讀課文。

1.教師活動(dòng)：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)僬n文中圈

出本課的會(huì)認(rèn)字。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)讀一下這些會(huì)認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀,

學(xué)生跟讀）

2.教師講解：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字）“塊”的拼音是“kud”

不是

“kuai”，這個(gè)字的偏旁是“土”，“土”這個(gè)字當(dāng)作偏旁的時(shí)候，在書

寫時(shí)第三筆是提；“捉”的拼音是“zhu。”不是“zhQo”；“行”這個(gè)字是個(gè)

多音字，可以讀“xing”，組詞：不行、行使，也可以讀“hGng”，組詞一行

人;“忽”這個(gè)字讀“hQ”，不要讀成人”O(jiān)

3.教師有感情的范讀課文。

三.研讀課文，合作探究。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.教師提問：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答：4個(gè)）下面請(qǐng)一

位同學(xué)有感情的朗讀第一自然段。

2.教師活動(dòng)：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。請(qǐng)同學(xué)們觀察課文中的插

圖，看一看小公雞和小鴨子它們長(zhǎng)得什么地方不一樣？（學(xué)生回答：嘴，小公雞

的嘴尖，小鴨子的嘴扁；腳，小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹊相連）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.教師活動(dòng)：請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀第二自然段。其他同學(xué)思考問題：

它們?nèi)ツ睦锿媪?？為什么小公雞能捉到蟲子而小鳴子捉不到？看到小鴨子哭，

小公雞是怎么做的？（同學(xué)有感情朗讀課文，其他同學(xué)思考問題。）

2.同學(xué)回答：它們?nèi)ゲ莸乩锿?。小公雞的嘴尖尖的，腳趾分開，所以能捉

到蟲子，而小鴨子的最扁扁的，腳趾間有蹊相連，所以捉不到蟲子。看到小鴨

子哭，小公雞把自己捉到的蟲子分給了小鴨子吃。

3.教師總結(jié)：小公雞幫助了小鴨子，我們要向小公雞學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

I.教師活動(dòng)：請(qǐng)二位同學(xué)分角色朗讀課文，一位同學(xué)都旁白，一位同學(xué)讀

小公雞說(shuō)的話，一位同學(xué)讀小鴨子說(shuō)的話。其他同學(xué)思考問題：它們來(lái)到了哪

里玩？小鴨子要去干什么？小鴨子為什么不讓小公雞一起去？為什么小鴨子能

下水捉魚，而小公雞卻不能？小公雞最后去了沒有？（同學(xué)有感情朗讀課文，

其他同學(xué)思考問題。）

2.學(xué)生回答：它們到小河邊玩。小鴨子要去河里捉魚。因?yàn)樾」u不會(huì)游

泳，所以小鴨子不讓小公雞一起去。小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩?/p>

所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚。小公雞沒有聽小鴨子的話“偷偷地跟

在小鴨子后面，也下了水?！?/p>

3.教師點(diǎn)撥:小鴨子不同意小公雞和自己一起下水捉魚，文中用了“不行,

不行”兩個(gè)不行，表現(xiàn)的小鴨子強(qiáng)烈反對(duì)的意愿。比較下面兩個(gè)句子：

小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。

小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

第二個(gè)句子加了“偷偷地”一詞，體現(xiàn)了小鳴子不知道小公雞也下了水，

表現(xiàn)出小公雞下水的強(qiáng)烈意愿。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1.教師活動(dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)有感情的朗讀第四自然段，一位同學(xué)讀描述部

分，一位同學(xué)讀小公雞說(shuō)的話。其他同學(xué)思考問題：小公雞不聽小鴨子勸告也

下水了，結(jié)果怎樣？聽到小公雞喊救命后小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出

小鴨子奮力搶救小公雞？（同學(xué)有感情朗讀課文，其他同學(xué)思考問題。）

2.學(xué)生回答：：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果差點(diǎn)兒被水淹死。聽

到小公雞喊救命后小鴨子去救了小公雞。從忽然、飛快、背上看出小鴨子奮力

搶救小公雞。

3.教師點(diǎn)撥：比較下面兩個(gè)句子：

小鴨子游到小公雞身邊。

小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

第二個(gè)句子加上“飛快地”一詞看出小鴨子在奮力搶救小公雞，展現(xiàn)了小

鴨子的急切之情。課文最后一句“小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)”，小公雞

之所以“笑”一方面是在感謝小鴨子，另一方面它知道自己做錯(cuò)了，在跟小鴨

子承認(rèn)錯(cuò)誤.

四.感悟課文，分角色朗讀。

L.教師指導(dǎo)：這篇課文描述了小公雞幫助小鴨子，小鴨子把落水的小公雞

救上岸幫助小公雞這兩件事，意在讓同學(xué)們明白同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該相互

幫助、團(tuán)結(jié)友愛，同時(shí)做錯(cuò)了事情應(yīng)該及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤。

2.教師指導(dǎo)：下面同學(xué)們分角色朗讀課文。

我們?cè)诶首x課文陳述部分的時(shí)候也要帶有感情，讀“吃得很歡”時(shí)，要讀

出滿足喜悅的心情。讀“急得直哭”時(shí)，要都出著急沮喪之情。在讀“偷偷

地”一詞時(shí)要讀出小心翼翼的語(yǔ)氣?！昂鋈弧币辉~要快讀，表示事情發(fā)生的突

然。讀“飛快地”一詞時(shí)要讀出急切的心情?！靶χ币辉~要讀出不好意思的

語(yǔ)氣。

我們?cè)诶首x小公雞和小鴨子的對(duì)話的時(shí)候，要帶著對(duì)彼此的友愛之情讀。

讀“不行，不行”的時(shí)候，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。“淹死”一詞要重讀，表示事

情的嚴(yán)重性?！傍喿痈绺?，謝謝你”這句話要讀出感激之情。

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按小組分角色朗讀，朗讀兩遍后，在小組間開展比賽，

投票選出讀的最好的小組。

3.教師活動(dòng)：教師和學(xué)生共同評(píng)選讀的最好的小組，給予表?yè)P(yáng)。

五.指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

1.教師活動(dòng)：本課的會(huì)寫字一共有七個(gè):他、河、說(shuō)、也、地、聽、哥。

（教師在黑板依次按筆順寫出這七個(gè)字）

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的七個(gè)會(huì)寫字。

3.教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字。男士用“他”，女士用“她”，小

動(dòng)物用“它”，書寫時(shí)要注意；“河”這個(gè)字和水有關(guān)系，所以偏旁是三點(diǎn)

水；人在“說(shuō)”的時(shí)候，要用嘴，所以是言字旁；“地”是個(gè)多音字，讀

“di”,組詞大地、土地，讀“de”，組詞悄悄地、輕輕地；本課會(huì)寫字的結(jié)

構(gòu)：

獨(dú)體字：也

上下結(jié)構(gòu)：哥

左右結(jié)構(gòu)：他、和、說(shuō)、地、聽

4.教師活動(dòng)：教師強(qiáng)調(diào)書寫八

學(xué)生活動(dòng)：在田字格里規(guī)范書寫七個(gè)會(huì)寫字。

5.教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)了這七個(gè)會(huì)寫字，請(qǐng)同學(xué)們用他們組詞。（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)

生回答。）教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞，并列舉其他詞語(yǔ)?，拓寬學(xué)生的思路。

六.課后作業(yè)。

1.熟練會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字。

2.有感情地朗讀課文。

3.課下實(shí)踐：回家后給自己的爸爸媽媽講一講《小公雞和小鴨子》的故事。

板書設(shè)計(jì)：

小公雞和小鴨子

會(huì)捉蟲小公雞不會(huì)游泳

相互幫助

不會(huì)捉蟲小鴨子會(huì)游泳

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案2

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的

特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí).

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板

四、教學(xué)過程：

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。

千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。（雨）

2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？

3、板書：雨點(diǎn).今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行"

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）生字卡片（小小火車誰(shuí)來(lái)開）

（2）詞卡（小小老師在哪里）

3、學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方？（板書：池塘小

溪、江河、海洋）

（三）精讀課文，觀察圖畫

1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方，就去讀那一句話。

2、交流：

★池塘

（1）貼圖，看，這就是池塘。

（2）雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái)，它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）

（3）小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了？

（4）是啊，平靜的池水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺的。不知

道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒服的感覺嗎？

（5）小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?

★小溪

(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？

(2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎？；板書：散步)

(3)你散過步嗎？了、上來(lái)試試，感覺怎么樣。

(4)為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢？

(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多

悠閑自在?。?/p>

(6)指導(dǎo)朗讀。

★江河

(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？

(2)雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里，又有什么活動(dòng)呢？:板書：奔跑)

(3)奔跑與散步有葉么不同嗎？

(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河生奔跑嗎？

★海洋

(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無(wú)邊無(wú)際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙

碌些什么呢？(板書：跳躍)

(2)你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎？

(3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢？

(4)你能讀出這種跳躍的感覺來(lái)嗎？

小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?

喜歡就讀好它。

(自由讀-----指名讀-----齊讀------加動(dòng)作讀)

(四)課后拓展

1、教師：小朋友們，小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢？

(出示小黑板)

雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上____________________

雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上

雨點(diǎn)落在，在

2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我?/p>

的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅，請(qǐng)看（出示春景圖）

（出示小黑板）

雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了

雨點(diǎn)落在樹梢上，染綠了

雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了

雨點(diǎn)落進(jìn)______,___________________________

3、你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？小雨點(diǎn)也很喜歡你們，還給你們送來(lái)了一首好聽的

歌呢？（播放音樂《小小雨點(diǎn)》

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案3

一、教材簡(jiǎn)析

這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都

是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞”、“蟻”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌。

2、難點(diǎn)：書寫“前、蟻”。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

談活激趣，看圖導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一

起去看看吧！

2、看圖說(shuō)話。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫的是什么地方?

有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?？?/p>

學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、

“蝌蚪”、“蜘蛛”。

自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧！

說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

2、認(rèn)讀生字。

A、自主認(rèn)讀。（出示所有注音的生字詞）

B、同桌交流：請(qǐng)彌把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師

教教。

C、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、

“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。

D、愿意讀的小朋友一齊讀C

3、識(shí)記生字。

A、自主識(shí)記（看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。）

B、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。

C、擺一擺。

人人動(dòng)手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么找（蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱，“展”、

“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。）

4、鞏固練習(xí)（生字去掉拼音）：這些字去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

A、小組討論（帶有“蟲字旁”的字）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

B、全班交流。

出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

出示：蜻蝴……

蟲青蟲胡

B、小組討論。（教師巡視，參與討論）

C、全班交流。

提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時(shí)，一橫改一提。

3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀

音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。

指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

A、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫才好看-

C、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在山字格中范寫。

3、〃二記”。

4、“三描”、“四練”（練一個(gè)）。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

自由練讀課文（寫字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）

第二課時(shí)

鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

B、“我說(shuō)你找"。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)

字，舉起來(lái)，讀三次。

2、我會(huì)說(shuō)。

A、“我和動(dòng)物做朋友”。（出示圖卡，上部分是小動(dòng)物，下部分是名稱）

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后

說(shuō)一句話給大家聽，話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。

B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。

c、全班交流：你還在哪兒看到過今天學(xué)習(xí)的生字？

朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1、過渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么

樣。

2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評(píng)議，同桌互讀互

評(píng)，全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演

讀。

4、引讀（邊拍手邊說(shuō)）：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？……

蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？……

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文.師范唱、生學(xué)唱、生表演唱.

指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說(shuō)一說(shuō)。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種

吧！

2、教師示范：我先說(shuō)，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。

指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)

現(xiàn)？

2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō)，教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示

評(píng)議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”。（方法同上）

實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后實(shí)踐要求。

聽，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢？（播放錄音；

2、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有

關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流。

5

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案4

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文；

2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第三單元，打開書看看這個(gè)單元一共

有幾篇課文。

（《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》）

二、復(fù)習(xí)過程

（一）復(fù)習(xí)《家》

1、出示教學(xué)掛圖，小朋友們，有幾個(gè)朋友他們迷路了，你們能從圖上幫它

們找到自己的家嗎？

學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、看圖，指名背誦課文，集體背誦。

4、默寫生字：白云、兒子、沙土

（二）復(fù)習(xí)《東方明珠》

1、頭頂藍(lán)天，腳踩大地，有個(gè)巨人也來(lái)到我們這了，你們知道它是誰(shuí)

嗎？

2、指名朗讀課文，師生評(píng)點(diǎn)。

3、齊讀課文。

4、（出示東方明珠圖片）讓我們仔細(xì)來(lái)看看這位巨人，它漂亮嗎？你們

喜歡它嗎？

看圖，跟著音樂，我們一起帶著喜愛的感情背誦課文。

5、鞏固練習(xí)。

（1）看拼音，寫詞語(yǔ)

dongfanggudngdat6ushdngyngdianhdole

（）（）（）（）（）

（2）擴(kuò)詞

方（）（）頭（）（）廣（）（）

（三）復(fù)習(xí)《秋姑娘的信》

1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎？秋姑娘可愛寫信了，她給好多朋友寫了

信，你們還記得嗎？

學(xué)生復(fù)述四封信的內(nèi)容。

2、我們一起有感情地讀讀這篇課文，夸夸可愛的秋姑娘吧！

3、你們會(huì)背了嗎？指名背誦：你喜歡哪封信，就不看書來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、集體背誦課文。

5、鞏固練習(xí)。

（1）默寫生字詞：好友好心全村生日

（2）同音字比較：友（）

有（）

A、小紅和小花是隊(duì)好朋（）o

B、我（）一個(gè)好朋友。

（四）復(fù)習(xí)《看菊花》

1、你們見過菊花，喜歡菊花嗎？有一個(gè)小朋友就在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，去

公園欣賞了菊花，我們一起去看看吧！

齊讀課文《看菊花》。

2、課文的第二自然段把菊花寫得可真美呀！誰(shuí)來(lái)把它讀好了。

指名有感情地讀第二自然段。

3、你能不看書，看著菊花圖，美美地背一背第二自然段嗎？

指名背誦，集體背誦。

4、鞏固練習(xí)。

(1)看拼音寫詞語(yǔ)。

yexukoifangbutingdidntougongkai

()()()()()

(2)同音字、近音字組詞。

工()方()

公()放()

(五)復(fù)習(xí)《練習(xí)二》

1、根據(jù)兒歌，掌握方向。

2、寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

3、學(xué)會(huì)正確、有禮貌地打電話。

三、完成《語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試》中的相關(guān)試題。

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案5

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1認(rèn)識(shí)“變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久”12個(gè)生

字，會(huì)寫“久、生、先、低、很、話、她、始”8字，認(rèn)識(shí)部首“雙人旁”。

2正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

1引導(dǎo)看圖，讀懂課文。

2抓住重點(diǎn)詞句，理解體會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣，體會(huì)童年的快樂，明白熟能生巧的道理。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解位子為什么在“我”腳下不聽話。

導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：本文設(shè)計(jì)力求通過多種形式的朗讀說(shuō)話、識(shí)字訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)

造“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

導(dǎo)學(xué)方法：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法拓寬導(dǎo)學(xué)法

課前預(yù)習(xí)：課前練習(xí)踢健子，并說(shuō)說(shuō)感受。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

有一位小朋友非常喜歡玩健子，她是怎么完的呢？我們這節(jié)課一起去瞧一

瞧，請(qǐng)同學(xué)們打開書本15課《匿子變乖了》。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

I自由朗讀課文，邊讀邊畫生字詞，可請(qǐng)教周圍的小伙伴。

2同桌互讀，當(dāng)個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。

3出示拼音語(yǔ)卡片：指名讀。

4出示去掉拼音的詞語(yǔ)卡片：指名讀、開火立讀，檢查字音。

5自由讀課文，要求把課文讀通順,不加字，大漏字。邊讀邊給課文各自然

段標(biāo)上序號(hào)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，細(xì)讀感知

1、聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事？

2、自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以

看出陡子“真是聽話極了”？

3、過渡：老師和犍子成了好朋友，所以健子在她的腳下真是聽話極了。而

在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎？

4、默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓腱子聽我們的話呢？老師

是怎么說(shuō)的？用“一一”畫出來(lái)。用畫出這段話的.兩對(duì)反義詞。

5、學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說(shuō)說(shuō)讀了這一段話，你明白了什么？

四、總結(jié)全文，訓(xùn)練說(shuō)話

1、學(xué)習(xí)了全文，京有什么收獲？

2、師生交流：你碰過“健子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說(shuō)給老師和

同學(xué)們聽一聽。

3、師作總結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課同學(xué)們己經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢？

二、指導(dǎo)朗讀

1、自由選段落讀，你最有把握讀好哪一段就讀哪一自然段。

2、小組讀一讀：互相學(xué)一學(xué)，你的伙伴讀程好在哪？

3、分小組比賽讀。

三、句子訓(xùn)練

1、出示句子：健子一點(diǎn)兒也不聽話。

天氣一點(diǎn)兒也不（工

（）一點(diǎn)兒也不（）o

2、指導(dǎo)學(xué)生仿例子說(shuō)句子。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字。

2、自主學(xué)習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)？那些字你認(rèn)為最難認(rèn)最

難寫？你是怎樣記的？

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的，再看看這

些字在填字格中的位置，然后指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫的字。

4、導(dǎo)書寫3個(gè)獨(dú)體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

5、學(xué)生獨(dú)立書寫生字，教師巡回指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生交流、欣賞、看誰(shuí)寫得美。

五、讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文百花園四

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1鞏固識(shí)字，區(qū)分聲母，辨析同音字。

2正確讀字詞、朗讀詩(shī)歌和背誦諺語(yǔ)。

3培養(yǎng)看圖說(shuō)話的能力，進(jìn)行詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。

4指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

過程與方法：

1以練為主，積累運(yùn)用，鞏固雙基。

2抓住要點(diǎn)，掌握方法，拓展提高。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的興趣。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：圖讀字詞和說(shuō)句子的練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

課前預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)聲母的N和L,收集相關(guān)生字。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

今天，我們又去逛語(yǔ)文百花園，讓我們到園里走一走，相信你們一定能尋

找到很多知識(shí)。

學(xué)習(xí)第一題（連一連，讀一讀）

1、連一連。出示第一題，百花園里，蘋果成熟了，一個(gè)個(gè)像大燈籠，，爾們

想不想把他們摘下來(lái)？請(qǐng)自己動(dòng)手吧，把他們摘到適合的籃子里。（動(dòng)筆連一

連）

2、自由讀一讀。

3、出示卡片認(rèn)讀，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

里你蘭南流牛龍農(nóng)

二、學(xué)習(xí)第二題（漢字真有趣）

百花園里，漢字游樂園真有趣，有寫字音讀音相同，但字型不同，他們表

示的事物也不相同，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了？請(qǐng)趕快進(jìn)去找吧。

1、說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

2、小組討論：你怎樣記住這些漢字的？

三、練習(xí)第三題（看圖說(shuō)一說(shuō)）

1、百花園里的水果和蔬菜也真豐富，你能說(shuō)出這些水果和蔬菜的名稱嗎？

看圖，說(shuō)一說(shuō)。

2、你還認(rèn)識(shí)那些蔬菜和水果？把知道的告訴大家。

四、學(xué)習(xí)第四題（讀一讀）

1、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組交流讀，互相正音。

3、師范讀，生有感情朗讀。

五、第五題（我的采集本）

在你讀書的時(shí)候，你會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些令你感動(dòng)或特別喜歡的句子，如果把

這些句子都記錄下來(lái)，相信同學(xué)們會(huì)積累許多好詞好句。

I、出示課文的句子：我們的生活像七彩虹一樣美.

師：這個(gè)句子真美??！讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

2、你在看電視或讀書的時(shí)候，聽過和讀過讓你特別喜歡的句子嗎？試說(shuō)出

幾句，與同學(xué)們分享一下。

3、把你喜歡的句子采摘到采集本中。

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案6

復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文趣味識(shí)字13~18課，古詩(shī)《風(fēng)》，快樂宮3。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩(shī)一首。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固部首、生字、新詞；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞，積累反義詞

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)

-《象形字真奇妙》

1、熟讀并背誦課文

2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同

3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。

4、書空：苗波川

5、形近字比較：像象；波坡

二《識(shí)字的小秘密》

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒

3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。

4、書空：澆燒撓豐

5、讀詞語(yǔ)：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易

三《你姓什么》

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫

3、書空：吳雙耳孫

4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小

n《風(fēng)》

1、熟讀并背誦古詩(shī)

2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜

五《數(shù)量詞》

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：頂

3、書空：頂顆件棵

4、復(fù)習(xí)部首：頁(yè)字旁，積累頁(yè)字旁的字：頂顆

5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺

6、數(shù)量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一裸一

只一架一一艘一座

六《反義詞》

1＞熟讀課文

2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧

3、復(fù)習(xí)部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問

4、書空：閑鬧反義

5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-

驕傲

七《部首歌》

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁

3、書空：部首旁昏

4、讀詞語(yǔ)：烏鴉鳴子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

八《語(yǔ)文快樂宮3》

1、讀準(zhǔn)字音：翹弟澆饒曉燒

2、說(shuō)話訓(xùn)練：什么是什么。

_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。

什么什么什么

第二課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷

教后反饋：

復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理

解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？

2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣？

3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？

二、看圖范讀課文。

1、(多媒體課件播放：小池塘畫面)我們來(lái)到了池塘邊，你看到了什么。

2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。

3、你喜歡小池塘嗎?我們打開書，讀課文，相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得

一樣好的C

三、初讀課文。

1、自讀課文。

(1)把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

(2)一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

Jiejiechuiqibozhixion

(出示生字詞)姐姐吹氣水波一只鮮紅

luw§ijieying6zhu

蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

(1)正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。

“蘆”：讀邊音。

“姐姐”:第2個(gè)“姐”要讀輕聲。

⑵指名讀，開火車讀，齊讀。

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。

6、你最喜歡哪一個(gè)自然段?能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。

7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

8、配樂全班朗讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。

2、教學(xué)新偏旁。

今天，我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？

（對(duì)，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）

為什么會(huì)是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？

鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？

3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。

4、你用什么辦法來(lái)記住這些生字的呢？

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀?師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的

字。

吹、波：左窄右寬。

姐：女字旁要寫得長(zhǎng)而窄。

鮮：左右等寬。

氣：最后一筆要有彈性。

2、師范寫生字，生描紅。

3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：

“吹”字較難記。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、畫紙、彩筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什

么印象？

2、今天，我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。

二、細(xì)讀第1、2自然段。

1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段

畫出來(lái)。

4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時(shí)巡視指導(dǎo)。

5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。

6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評(píng)議。(邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)

議，再讀。)

7、這些小朋友畫得多好??！當(dāng)你們?cè)诋嫯嫊r(shí)，你想到了什么？

8、小朋友，看了彌們的畫，聽了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)無(wú)課

文的美讀懂了。

(1)下面我們各自出課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美

讀現(xiàn)出來(lái)。

(2)自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、

2自然段。

9、拓展訓(xùn)練。

(1)書上的比喻用得好嗎?準(zhǔn)確嗎?為什么？(滲透比喻句的概念，比喻體與被

比喻體之間的關(guān)系。

(2)除了臼云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里。又

是什么樣的呢？

（3）生互相；討論、交流。指名說(shuō)。

三、教學(xué)第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3

自然段）

2、“五彩”的世界有什么顏色？

（許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀“五彩?）

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。

2、每組選一個(gè)代表比賽。

3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎?試試看。

4、學(xué)生看畫面自背.

5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。

板書設(shè)計(jì)：

白云白鵝

3、小池塘太陽(yáng)氣球五彩的世界

（大眼睛）月牙小船

星星珍珠

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案8

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上

冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，

描繪了一幅奇妙的夜景圖一月兒是小船，我正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃

閃的星星年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因

而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)

習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本

之間的對(duì)話。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能

力。一般來(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能

力。在本課教學(xué)中，我遵循學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)

者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望

和熱情。以讀為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀

嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受

晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感c

二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢?請(qǐng)把它畫下

來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏亳不拘束地畫了起來(lái)，畫完后交給老

師。）

2、教師把學(xué)生的作品一一展示出來(lái)讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生畫的形式很多，有圓

圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮

3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫的月

亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

這幅畫美嗎?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你們還看到了葉

么？

2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫里的內(nèi)容

教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節(jié)課

我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文

的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組

一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）

三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

1、自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）

5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓.

（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，

也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）

四、學(xué)習(xí)課文

1、圖文結(jié)合，整體感知

⑴（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話?你發(fā)現(xiàn)了什么？課

文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？

⑵學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。J

2、分組配合讀，相互談感受

（1）你最喜歡哪一句?你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎?小組之間互相

交流。

⑵學(xué)生互相說(shuō)出自」喜歡的句子，交談自匚的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡

視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

（這個(gè)教學(xué)方式，無(wú)課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)

話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小

小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎?文中（指題目）小小的船到底指的

是什么？

⑵學(xué)生議論紛紛，答案各樣。

老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激

發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本

對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）

⑶學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：

什么樣的月兒?彎彎的月兒是什么樣子的?誰(shuí)能夠把彎彎讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生

讀出彎彎的月兒該如何讀出彎彎）你們能夠把彎彎的月兒畫出來(lái)嗎？

學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像，

把畫得像的圖片張貼在黑板旁c

小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的?你們能夠把它畫

出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的

圖片張貼在彎彎的月兒圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎?學(xué)到這里，你

們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船）

到底更像什么東西呢?老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)

看。

課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船

看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船

它們兩頭都是尖的。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題，月兒彎彎的接著，又通過學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀

上知道課文從月兒與小船形狀相似之處兩尖都是尖尖的來(lái)寫彎彎的月兒像小小

的船。）

⑷學(xué)習(xí)第3句。

我在哪里坐?我真的坐在小船里嗎?看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀閃閃的

星星、藍(lán)藍(lán)的天）

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛

況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受

到美的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。

2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整體感知，感受梅花山的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件，生字卡片。

教學(xué)過程：

（一）板書課題，提問導(dǎo)入

1、板書課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思？

2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎

么樣?對(duì)嗎？

3、簡(jiǎn)介梅花山

梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花

開的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽。

4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫的。

(二)初讀課文

1、引導(dǎo)看軟件，用自己的話從圖上看到什么？

2、要求學(xué)生

⑴標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑵畫出生字詞。

3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

4、了解自讀情況。

⑴出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。

寒氣還沒有退盡。

盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。

散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(dòng)

⑵學(xué)生拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。

⑶學(xué)生.相互交流理解生字詞的意思。

(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。

出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。

指名發(fā)言。

歸納

部件法：休息

換一換：吹

歌訣法：盡

5、自由讀課文，看看課文共有幾句話？

⑴指名讀第一自然段。

指導(dǎo)停頓。朗讀。

⑵齊讀。

⑶指名讀第二自然段的第二句。

⑷齊讀。

(三)布置作業(yè)

1、寫寫、識(shí)記生字詞。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人

觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛

大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。

2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)

(二)講讀課文

1、精讀第一自然段。

(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流。

(2)檢查自讀效果。

匯報(bào)讀懂了什么？

(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句

子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。

(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。

2、講讀第二自然段。

(1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么

不懂的地方，可以提出來(lái)。

(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們?cè)趺聪矏鬯摹?/p>

(3)練習(xí)朗讀第二自然段。

⑷回憶全文內(nèi)容。

⑸練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。

(三)布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。

3、填空

⑴人們喜愛()。

⑵梅花山發(fā)出().

(3)春風(fēng)姐姐輕輕￡)0

⑷春筍掀翻()。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、填空。

(1)人們喜愛()。

⑵梅花山發(fā)出()。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕：

⑷春筍掀翻()。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。

3、指名有感情的朗讀課文。

(二)寫字指導(dǎo)

1、說(shuō)出下列偏旁

尸字頭又字旁提手旁自字頭

2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫好

發(fā)片休息還退挨寒

3、組織交流

片：最后一筆豎擰。

發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。

休：左窄右寬。

盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。

還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。

學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師板書一個(gè)。

4、學(xué)生描紅。

(四)布置作業(yè)

I、繼續(xù)練習(xí)寫字.

2、用下列偏旁組字。

提手旁0()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水0()()走之底0()()

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

4、春到梅花山

人們梅花

涌動(dòng)盛開挨著片片彩云

人流一朵一朵晶瑩透亮

歡樂的海洋散發(fā)清香

(多)(美)

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解騎手說(shuō)的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文的大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

教學(xué)過程：

（一）揭示課題

1、板書課題：騎牛比賽

指名讀，領(lǐng)讀。

2、簡(jiǎn)介南美洲I：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求

輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求

（1）畫出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

(2)讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。

(3)標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

(1)出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。(帶上拼音)

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

(2)自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

(3)自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

(4)指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩二秒鐘/就摔了下來(lái).

只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在

牛背上。

說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。

(三)布置作業(yè)

1＞練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長(zhǎng)期刻苦的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

(二)講讀課文

1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(1)口頭填空。

南美洲人()愛看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍;)了人，大家在()地觀看比

賽。

(2)想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝

高超?他為什么會(huì)技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么“"

3^檢查自讀情況。

(1)指名口頭填空。

我們從什么地方瓦?以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

(2)第二自然段一共幾句話?各寫什么？

(3)問：哪些句子寫一位騎手技藝高超?請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

(4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問他為什么沒摔下來(lái)的時(shí)候，騎手

回答的話是什么意思？

(5)騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

4、朗讀課文。

(三)布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給個(gè)騎手獻(xiàn)上枝鮮花。

全場(chǎng)響起了掌聲。

全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來(lái)？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導(dǎo)

1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

4、指名朗讀課文。

（二）寫字指導(dǎo)

束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來(lái)？

板書設(shè)計(jì)：

7、騎牛比賽

騎手

牛

結(jié)果

好幾個(gè)

野性大發(fā)

兩三秒鐘就摔下來(lái)

一個(gè)

瘋狂蹦跳

還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來(lái)上千次

技藝高超

一年級(jí)語(yǔ)文第三單元教案11

教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興

趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，感受人間真

情的美好。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙

耳”“女字旁”八

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感情朗讀，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境：

1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來(lái)飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽(yáng)臺(tái)

上。

2、提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？

3、今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽(yáng)臺(tái)上的小