一年級語文上冊第四單元教案VIP

開元小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

課題9《看書》計劃課時2課時主備人復(fù)備人

教

學(xué)本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛學(xué)習(xí)”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都

內(nèi)在看書的情景，課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我們”一家人愛看書，第二節(jié)講“我

容們”看什么樣的書。本課語言生動活潑，充滿童趣。課文配有兩幅插圖，能

分

幫助學(xué)生理解重點、難點詞句，并能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

析

教1、會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、又"8個生字，會寫“又、本、

學(xué)手、書”4個字以及詞語。2、通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣，

目在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。3、通過走進文本，理解內(nèi)容，欣賞文本

標

中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

教

學(xué)

重點：指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和有感情地朗讀課文。

重

難難點：“書”的寫法，第二筆橫折鉤。分段讀課文。

點

教具

學(xué)具1、生字詞語卡片、課文錄音。2、小黑板

準備

根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及語文課程工具性與人文

性相統(tǒng)一的基本特點，本課教學(xué)設(shè)計思路如下：

1、猜猜看，導(dǎo)入新課我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學(xué)生一

翻胡猜亂想之后，老師明確告訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并

由此揭示課題。

教學(xué)2、整體感知課文內(nèi)容。

設(shè)計3、學(xué)習(xí)生字詞。（識字是低年段教學(xué)的重點內(nèi)容，不僅要保證學(xué)生一定的

思路識字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我主要采用生動形象的

（含

學(xué)習(xí)方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶

教法

設(shè)計的名字”等各種趣味性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞

學(xué)法語、讀字音、學(xué)寫字。）

設(shè)計）4、誦讀課文，感悟內(nèi)容（整體感知、裳中感悟，是新課程大背景下，語文

教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語言文字和學(xué)生感悟能力

的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，

在演一演、做一做中體驗學(xué)習(xí)樂趣。）

5、拓展延伸，建立圖書角，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，

多方面提高學(xué)生的語文能力?！?/p>

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第一課時

教學(xué)內(nèi)容；

1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。背誦課文。

教學(xué)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、我先請同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學(xué)生翻

胡猜亂想之后，老師明確告訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是

“看書”。

2、揭示課題。板書課題。

二、自讀課文，認識生字。

“其實，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽

也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？”

1、教師范讀課文?！靶∨笥押退陌职謰寢屖嵌嗝聪矚g看

書呀！你們也來讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文?！?/p>

2、學(xué)習(xí)生字詞。

愛看書的小朋友為我們帶來8個生字寶寶，你們能不能把它

們送回家，在課文中圈出生字寶寶。

3、學(xué)習(xí)小組中自學(xué)識生字，比比看，誰能又快又準地叫出

生字寶寶的名字，就是讀出、讀準字音。

4、開火車”、隨機抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反

復(fù)讀，直到不看拼音也能認讀出生字。

三、精讀課文，理解感悟。

（一）讀第一節(jié)課文。1.看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、

媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

2.他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看

看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3.指導(dǎo)朗讀。師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認

真地讀書嗎？（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連

起來讀。（2）小組互讀，看誰讀得好。（3）老師范讀，學(xué)

生評一下老師，說說老師讀得好不好。（4）表演讀，看誰

最勇敢，讀得好。（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

（二）讀第二節(jié)課文。1.看圖二，小妹妹在干什么？誰

來描述一下？2.自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”

的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。3.指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀，讀后評價。（2）聽錄音（或師范讀），聽清

楚別人是怎樣讀的。（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，

讀給你的同桌聽。（4）比賽讀，看誰讀得好。（5）讀句子,

說句子。爸爸看書，媽媽看書，我

看o我的書o（6）背誦全文。

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

四、教師總結(jié)

針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)。并鼓勵表揚學(xué)得認真的

學(xué)生。

樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容；

1、正確書寫本課的生字。

2、繼續(xù)正確、流利朗讀有感情朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片認讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀課文。聽讀、接力讀。

二、學(xué)習(xí)會寫字的筆畫、筆順和學(xué)會書寫

1、出示四個生字，讓學(xué)生說一說：你認為那一個字最難寫？

2、師導(dǎo)：誰能幫助他把這個字記好？指導(dǎo)學(xué)生寫好橫折、

橫折鉤。豎是懸針豎，在豎中線上。

3、指導(dǎo)書寫其他字。師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時撇

和捺要伸展。提醒學(xué)生注意“木”是在“木”的基礎(chǔ)上加一

橫，豎在書中線上，撇和捺要對稱

“手”字書寫時撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要

均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線上，最后一筆是彎

鉤。

教師師范寫，

三、開展讀書比賽。

四、課堂小結(jié)。

1、本課同學(xué)們通過齊讀、個人讀等多種方式熟悉了課文，

你們說全家看書的場面美不美??？

2、那我們也要像他們一樣，熱愛書籍，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

開元小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

1、給下列生字各找兩個朋友。

本（）（）最（）（）

叫（）（）貓（）（）

2、背誦課文。

板書設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第9課、看書

厚厚的書

大大的書

花花綠綠的書

小狗叫、小貓?zhí)?、猴子樹上打又鬧

教

學(xué)

反

思

教研組教務(wù)

查閱意處查

見閱意

時間：____見________時間：______________

課題10《綠色的金魚》計劃課時2課時主備人李博茹復(fù)備人

這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一

教顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文一共分三小節(jié)。

學(xué)第一小節(jié)講“我”畫了一條綠色的金魚，老師問“我”。第二小節(jié)講“我”

內(nèi)

容喜歡綠色的金魚，“我”認為現(xiàn)在沒有，以后會有的。第三小節(jié)講老師贊揚

分“我”。課文配有兩幅插圖。有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生埋解課

析

文內(nèi)容。

1、認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”11個生字，會

教

寫“了、會、后、五”4個字，學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”。

學(xué)

目2、正確、流利地朗讀課文，理解教師為什么”點點頭，滿意地笑了”。

標

3、教育學(xué)生要敢于想象和創(chuàng)造。

教

學(xué)

教學(xué)重點：識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

重

難教學(xué)難點：理解“老師為什么會滿意我的回答呢？”

八占、、

教具

生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖，配樂課文錄音，布置學(xué)生準備

學(xué)具

準備彩筆和畫紙。

教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。具體設(shè)計思路

設(shè)計

如下：1、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、借助拼音初讀課文，讀準

思路

（含字音，讀順句子。3、借助拼音讀準生字讀音，通過多種形式的認讀來學(xué)習(xí)

教法

生字，掌握設(shè)字方法。4、再讀，整體感知課文內(nèi)容。5、細讀，理解感悟課

設(shè)計

學(xué)法文并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。6、指導(dǎo)書寫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

設(shè)計）

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞語。

2、正確、流利朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入課題

孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了

什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色

金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。這是為什么

呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案

吧！

二、初讀，讀準字音，讀順句子。

1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認真聽，能聽出錯誤并大膽

糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知

過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課

文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!

《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的兒首詩歌一

樣，有幾個小節(jié)組成?，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，

它有幾節(jié)組成，并動手標上序號。

1.學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標上序號。

2.同桌互查對錯飛

3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。（師：全

文有三個小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)？下面，我們分小節(jié)

讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的

就一齊讀第二節(jié)）

四、細讀，理解感悟課文

（一）圖文對照說圖意。

過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的

圖畫。（出示掛圖）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能

用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？（二）用引讀法，師生配

合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

師看了看說些什么？”②教師說的話怎樣讀？③指導(dǎo)學(xué)生

讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)①師問：“我聽了笑著說了什

么？”②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，

為什么“點點頭，滿意地笑了？"我們再來讀讀“我”說的

話。③（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，

以后會有的?！边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是

一個什么樣子的孩子。

五、實踐活動過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造,

得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，

來創(chuàng)造吧！請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚

涂上自己喜歡的顏色。1.學(xué)生畫金魚。2.在黑板上張貼學(xué)生

的作品并評比。3.你想將來發(fā)明什么東西？它是個什么樣

的？請你想好后說給全班聽。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、正確書寫本課的生字

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”讓學(xué)生連一連，并說說識記這些

字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口

袋里裝了兩塊金子。”

3.用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填

寫在空花朵上。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的四個生字，認讀、組詞、說話、書空。指導(dǎo)

識記新筆畫“彎鉤”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在出字格的位置，師范寫，重點指導(dǎo)

“了”和“后”的寫法。

3、讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，寫好后，同桌間互三、

實踐活動，課外延伸

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

一、給生字找朋友

金（）（）：）以（）（）（）

條（）（）（）課（）（）（）

二、用下列詞語各說一句話。

綠

色：________________________________________________

O

喜

歡：________________________________________________

O

滿意：_______________________________________________________________________C

板書設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第10課綠色的金魚

我老師

畫綠金魚？

喜歡點頭、笑了

教

學(xué)

反

思

開元小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

課題11、《自己去吧》計劃課時2課時主備人李博茹復(fù)備人

教研教務(wù)

組查處查

閱意閱意

見時間：____________見時間：______________

本課是i篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹；小鴨

教

學(xué)在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小魔在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。

內(nèi)課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。課文分為三

容小節(jié)，都蘊含著“自主實踐”這個主題，結(jié)構(gòu)和寫法也相同。為激發(fā)學(xué)生的

分

閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，課文每一小節(jié)都配有插圖。教學(xué)時，要

析

注意發(fā)揮插圖的作用。

1、認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢、那、邊”11個生字，會

教

寫“己、子、去、自、果”5個字。

學(xué)

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

目

標3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依

賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教

學(xué)教學(xué)重點：識字和練習(xí)朗讀。

重教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨、和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己

難去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

點

教具

學(xué)具生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。

準備

根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進童話世界，

教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

設(shè)計我在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形

思路象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，

（含

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；

教法

設(shè)計重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。進行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展

學(xué)法示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受

設(shè)計）到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活

動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、認識11個生字，會寫5個生字。

2正確流利地朗讀課文，

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，你們看這是什么?（出示：小猴、小鴨，小鷹），

有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)

會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第

14課《自己去吧》（板書課題）生齊讀課題。

二、初讀課文，讀中識字。

1、讓學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，特別是

生字的音。

2、再讀課文，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反

復(fù)讀，記住生字的讀音。

3、出示帶拼音的生字卡片，指名讀，齊讀，小老師領(lǐng)讀，

開火車讀。

4、全班交流識字方法。

5、做游戲，找朋友。

6、小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀。把

句子讀通順，注意停頓。

7看課文分了幾個小節(jié)，分小節(jié)男女聲讀課文。

8、齊讀課文。

三、指導(dǎo)寫字

1、仔細觀察田字格里的范字，讀一讀他們的音，再按照筆

順描一描。

2、說一說那一個字最難寫，老師范寫。提醒自：第一筆撇

從豎中線起筆，先重后輕。目：要寫得居中。己：第二筆寫

在橫中線上，第三筆不出頭。

3、學(xué)生書空。

4、練習(xí)書寫并組詞。

四、總結(jié)

本節(jié)課上，你們大家通過自己的努力，都學(xué)會了什么？

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1、借助掛圖，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事

情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、齊讀課題。

2、開火車認讀生字。

二、精讀感悟

過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友

們?nèi)⒂^動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船,

一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國

怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞

了，臧了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開

書，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：

①第一節(jié)中寫了誰？（板書：貼小猴）②小猴想干什么？

（自由朗讀）

③猴媽媽是怎樣對它說的？（指名讀，讀出親切的語氣，再

齊讀）

④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘

呢？

⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了？⑥分角色朗讀第

一節(jié)。

過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會了爬樹的

本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看乂找到誰啦！

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

①第二節(jié)寫了誰？（小鴨）它想干什么？

②它的媽媽是怎樣說它的？

③它的媽媽為什么讓它自己去呢？

④后來，它聽了媽媽的話，又怎樣了？

⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。

過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡,

它學(xué)會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜?/p>

呢，知道是誰嗎？小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)

嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說：老師，您能

帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？大家猜猜我會怎么說（自己

去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)

飛翔的故事，好嗎？

3、自學(xué)第三節(jié)。

<0出示填空題。（以小組為單位自讀后討論，推選代表答

題。）

①第三節(jié)寫了（），它想（）。

②它的媽媽說：“（）。”

③它學(xué)會了（）o

<2）集體訂正。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它

自己去呢？訂正完齊讀填空題。）

4.有感情地朗讀課文。（齊讀）

5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹；小鴨想在池塘里洗

澡，學(xué)會了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。（完

成板書）

三、拓展

總結(jié)：剛才，小朋友學(xué)得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自

己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日

常生活中你學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

開元小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

一、加一筆成新字。

目（）了（）己（）

二、我會用下列詞語說話。

池塘：

風(fēng)景：

三、（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）

1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。

2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回

來介紹經(jīng)驗。

板書設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

舞

、

小鴨

〃

部

洗

澡

看

游

泳

「

教

學(xué)

反

思

教研

教務(wù)

組查

處查

閱意

閱意

見

見

時間：______________

時間：____________

課題12?輕輕地》計劃課時2課時主備人李博茹復(fù)備人

本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家?！拔摇焙蛬?/p>

教

媽輕輕地起床，輕輕地穿衣、開門、走路、說話，怕影響了爸爸的休息。課

學(xué)

文用多個“輕輕地”營造出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。課文內(nèi)容貼近

內(nèi)

生活，感情真實，滲透親情教育，學(xué)生閱讀后，能產(chǎn)生潛移默化的效果。

容

分課文的插圖有兩個畫面，一是爸爸睡得正香，二是媽媽和“我”的動作

析和說話顯得“很輕很輕”。插圖有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會

到如何關(guān)愛家人。

1、認識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才.、回、正”12個

教生字。會寫“工、正、才、回、門”5個字。

學(xué)2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

目3、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會關(guān)心、體貼父母及他人。培養(yǎng)與他人

標合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂

教教學(xué)重點：

學(xué)識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道

重理。

難教學(xué)難點：

點理解“我”和媽媽為什么輕輕地笑了。

教具

學(xué)具實物圖片生字卡片小黑板

準備

本課教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感。在教學(xué)過程

中，盡量設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童的求知欲。采取多種形式的讀書、評價、

教學(xué)討論、表演活動，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字、展開豐富的想象。

設(shè)計加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生講文明、

思路

懂禮貌、關(guān)愛他人的道德情操和行為習(xí)慣。

（含

1、通過自主拼讀、合作交流、練習(xí)、組詞、書寫等掌握本課中的生字。

教法

、通過采取多種形式的讀書、評價、討論、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生交流

設(shè)計2

學(xué)法合作、主動識字的能力，提高語文素養(yǎng)。

設(shè)計）3、通過分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會提出問題、解

決問題。

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、

回、正”12個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、教師表演輕輕走路的動作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么

走路的？

2、出示教學(xué)掛圖：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，

爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕?？?/p>

了這幅圖，結(jié)合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描

述一下嗎？

3、引入課題。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請

小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的？

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。不會

讀的字向同學(xué)請教。

2、同桌相互認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正

錯音。比一比，看誰進步快，讀的好。學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識記。

3、出示帶拼音的會認字字卡。

4、誰愿意當小老師給大家?guī)ёx？選自己喜歡的字組詞，

用“輕輕地”練習(xí)說話。

5、說說你用什么方法記住這些生字的？

6、做字音、字形找朋友的游戲；開火車認讀詞語卡片。

三、再讀課文，整體感知。

1、自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標出課文

有多少個自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生逐段讀課文。

3、四人一組，每人輪流讀一遍課文。其他的學(xué)生認真聽，

小組評一評誰讀得最好，好在哪里。

4、指導(dǎo)朗讀課文。

5、課文中講了一件什么事？

四、總結(jié)拓展。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？

2、你還知道平時應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？自由上臺說說自

己的感受和想法。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)書寫。

2、品讀感悟，體會父母工作的辛苦，學(xué)會關(guān)心、體貼父母

及他人。

教學(xué)過程

一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示情境圖：誰愿意看圖說一說課文內(nèi)容，再演一演？

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上

夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地

穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸

的休息。

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》板書課題。

二、品讀感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出

語氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：（1）課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？

（2）“我”和媽媽輕輕地做什么？（3）“我們”為什么要這樣

做？

3、根據(jù)回答出示有美詞語：輕輕地。

4、讀課文第一、二自然段：

（1）說說媽媽輕輕地做什么？（2）媽媽除了輕輕地穿衣、

走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么？3）“媽媽”

為什么要這樣做？

5、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時

候回家的？

6、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段，教師相機點撥、引導(dǎo)。

7、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？

8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們不但課文讀得流暢，而且識字能力也很強，下面老師

要考考你們的寫字能力了，有信心寫好嗎？

1、請仔細觀察田字格里要求會寫的生字寶寶，先讀讀他們

的音和它們打個招呼。

2、觀察范字的筆畫筆順，然后按照正確的筆順描紅。

3、通過剛才的描紅，誰來告訴老師，你認為哪一個字最難

寫，讓老師和同學(xué)們幫幫你吧！

4、老師范寫，邊寫邊提醒學(xué)生筆畫筆順及應(yīng)該注意的地方。

5、學(xué)生書空。

6、練習(xí)書寫:教師巡視指導(dǎo)，并及時表揚姿勢正確，書寫

漂亮的學(xué)生。7、練習(xí)組詞造句。

四、課后延伸

1、讀了課文后，你有什么想法？

2、你是一個關(guān)心父母的好孩子嗎？

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

開元小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

，、看拼音寫詞語。

kaimenzou1Jzhengzaigongran

（）（路）（)()

2、你能正確地數(shù)數(shù)筆畫嗎？

，有（）筆，第二畫是（)

才有（）筆，第一畫是（)

正有（）筆，第五畫是（)

回有（）筆，第二畫是（）

板書設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第十二課輕輕地

穿衣、

走路輕輕地

開門

說話

教

學(xué)

反

思

教研教務(wù)

組查處查

閱意閱意

見時間：____見_______時間：_____________

課題語文百花園五計劃課時2課時主備人李博茹復(fù)備人

教“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是

學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學(xué)生

內(nèi)

復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照

容

分樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。還有背一背，讀讀猜猜，和能說會道。

析

1、引導(dǎo)學(xué)生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。

教2、通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。

學(xué)3、通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

目4、通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

標

5、教會學(xué)生積累古詩，提高學(xué)生閱讀和口語交際能力。

教

學(xué)教學(xué)重點是：（1）“我愛識字”一一動物園。（2）“比一比”。

重教學(xué)難點是：學(xué)生練習(xí)禮貌大方的說話。

難

點

教具

學(xué)具

課件、小黑板、字卡、資料圖片等。

準備

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)

教學(xué)

驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟方法，掌

設(shè)計

思路握規(guī)律提高學(xué)習(xí)能力。通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、

（含合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

教法使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。具體設(shè)計思路如下：激趣導(dǎo)入一一參觀“動

設(shè)計

物園”一一逛游“識字園”一一勇闖“猜1迷宮”一一漫步“句子林:一一

學(xué)法

設(shè)計）暢游“古詩園”一一再闖“猜謎宮”一一禮貌“待客廳”

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1指導(dǎo)學(xué)生看圖借助拼音識字，完成比一比，猜一猜，照

樣子說一說。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們

想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課題

“語文百花園”百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在

里面一定能學(xué)到很多知識。

二、參觀“動物園”。1、出示“動物園”。（師：“動

物園”的動物可多了，不知道你們認不認識認識它們，）

再出示動物圖片。

2、指名說（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀

音。）

3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對

應(yīng)的動物。

4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應(yīng)的動物。

5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，

不會讀的向同學(xué)請教。

6、看圖貼字：讓學(xué)生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的

動物身上。

7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8、師小結(jié)°

三、逛游“識字園”。

1、師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧：喲，前面

就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪尽白R字園”。）

2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3、同桌互相說一說各組字有什么不同。

4、指名說說各組字有什么不同。

5、指導(dǎo)學(xué)生用“了一一子”、“人一一個”這兩組字分別

組詞。

6、學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正

組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。

7、師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（你們

的識字頂呱呱！”）

四、勇闖“猜謎宮”。

1.師引入：咦！小朋友，這是什么地方？“猜謎宮”。

2.出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。

3.自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。

4.全班交流猜字謎。

5.做猜字謎游戲一一摘蘋果。（出示一棵蘋果樹，樹上掛

滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不

下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口

中口”等。

（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。

1.學(xué)生自讀謎語。2.指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3.學(xué)生說出謎底。4.教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，

猜一猜。5.教師小結(jié)。

五、漫步“句子林”。

1.教師出示“句子林”，齊讀題目的要求。

2.齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3.出示課文中要求補充說的句子：

爸爸,媽媽—，我也,我o

4.同桌互說句子，互相糾正。

5.指名說

六、教師總結(jié)今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不

少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多

的知識。

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容

第二課時

教學(xué)目標：讀讀背背，指導(dǎo)學(xué)生積累語言。讀讀猜猜。能

說會道，提高學(xué)生口語交際能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

上節(jié)課我們游玩了百花園，我感覺小朋友收獲很大，本節(jié)

課老師還想帶你們?nèi)グ倩▓@玩玩，想去嗎？出示：語文百

花園四

二、暢游“古詩園”

我建議大家坐火車去好嗎？長火車開啦！出示“古詩園”

到站了。

1、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀兒歌。想一想人有哪兩件寶，這

兩件寶會做什么，我們應(yīng)該怎么做。

2、指名讀一讀，說一說。

3