一年級語文下冊教學工作總結(jié)

一年級語文下冊教學工作總結(jié)

一年級語文下冊教學工作總結(jié)1

歲月如梭，一個學期又將過去了。本學期，我適應新時期教學

工作的要求，認真學習各種教學技能。從各方面嚴格要求自己，積

極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學。

現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

一、繼續(xù)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音是學生掌握語文基礎和提高語文水平的關鍵。如何使

學生對這看似枯燥的知識感到有趣，并且能夠很好地掌握，這一直

是我與其他老師們交流的話題。為此，我積極向他們學習教學經(jīng)驗,

以便能夠讓學生輕松而扎實地學習。在授課過程中，我注重培養(yǎng)學

生對拼音知識的興趣。我會利用各種形式和游戲，如兒歌、”摘蘋果

”游戲等，來激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也鼓勵學生在課外閱讀

中運用所學的拼音知識，并根據(jù)學生的個別情況進行因材施教。此

外，在識字教學中，我與學生家長共同合作，通過各種方式和途徑

激發(fā)孩子學習拼音的興趣。例如，可以使用卡片識字的方式，每天

給孩子聽寫一些字詞等。這樣不僅可以增加學習的趣味性，還能夠

加強家校合作，更好地促進學生的學習效果。以上是我對于如何讓

學生學好漢語拼音的一些思考和實踐。希望這些方法能夠有效地幫

助學生們在輕松愉快的學習氛圍中，掌握好拼音知識，并進一步提

高他們的語文水平C

二、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把

生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，多認

少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以

便能快速地識記?，F(xiàn)在學生懂熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字

加熟字法，猜謎語法等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。

學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。

如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起

來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的

生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、

擺，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被，媽媽要睡午覺，

奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準

字音，認清字

形，每學完一課的生詞，我會要求學生在最短的時間內(nèi)掌握并

正確書寫。對于已經(jīng)學會書寫的生詞，我會要求學生能夠準確地默

寫，而不是依賴課后的書本來復習。我采用同桌之間互相聽寫的方

式進行練習，其中一人說出生詞，另一人進行聽寫。然后小組長會

抽查，并且在書寫生詞時，要求學生使用田字格進行規(guī)范、端正和

整潔的書寫。完成書寫后，同桌之間會互相指出不足之處，并提供

改進方法，以此實現(xiàn)學生之間的.相互監(jiān)督和共同提高。

三、閱讀課外書，提高詞語積累能力

一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課

外書了。我鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課

外讀物°如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是

學生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。

又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于

連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個

較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設置一些問

題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾

句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)

合學習課文中的重點詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不

斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。

四、經(jīng)常性地進行口語交流，提高學生的口語表達能力

針對農(nóng)村學生而言，語言表達一直是一大挑戰(zhàn)，因為他們不僅

需要學會普通話的基礎知識，還需要能夠用普通話流利地敘述事情。

為了解決這一問題，在教學中我注重反復練習，幫助學生提高普通

話口語表達能力。在學完一年級后，學生已經(jīng)掌握了一定的普通話

基礎，能夠認真傾聽他人并理解主要內(nèi)容。在本學期中，我特別注

重培養(yǎng)學生用普通話進行表達的能力。通過設置口語交際的活動，

我讓學生有機會鍛煉口語交際能力。為了確保教學效果，我首先認

真?zhèn)湔n，選擇適合學生的話題，確保學生有足夠的內(nèi)容可以表達。

其次，我采用兒童喜聞樂見的形式進行訓練，以吸引學生的注意力。

同時，我還采用多種教學形式，并結(jié)合科學的學習方法引導學生，

使他們變得善于言談、善于表達。

語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)

揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強

的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”說一說，所耗時間

短暫，學習頻率快捷。對于解決“如何促說”

我計劃進行一項習研討活動，旨在提高一年級學生的口語表達

能力。每天，我要求學生寫一句話，首先是模仿寫，然后再獨立寫。

在這個過程中，我會不斷積累一些優(yōu)美的詞句，供學生參考和使用。

此外，我還鼓勵他們互相交流，以促進他們的口語訓練。當學生進

行交際時，我會認真傾聽，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的語言問題，并以適

當?shù)姆绞竭M行糾正，幫助他們規(guī)范口頭表達。與此同時，如果我發(fā)

現(xiàn)學生運用童趣的精彩語言，我會及時給予肯定，激發(fā)他們的思維

活躍性，使他們能夠自由、愉悅地參與口語交流。

五、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣

在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，

游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。我盡量

讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導

學生平時留心觀察，隨時隨地識字。低年級的詞語教學是鞏固識字、

提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的

是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，課堂上，我

借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。

有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，讓學生會對一

些反義詞、近義詞，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞

課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一

系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生

課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際，我們學校組織了全校

師生開展，兒童節(jié)活動“我就要求學生口語交際。跟同學交流交

流？我要求每個同學都要參加活動，每個學生通過這次活動要寫一

到三句話，使他們充分認識到節(jié)目的快樂。

六、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

一年級的孩子愛動、好玩，自立能力差，有的學生上課不認真

聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓

好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還

要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對

后進生努力做到從友善開始，握握他的手。

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

七、注意自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦

燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。有什么樣的

班主任就有什么樣的學生“做為一年級的班主任“我注重學生的心

靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效

的班級規(guī)章制度，在制度下，班委更要以身作則，與民同罪，班主

任做事做到公平公正公開“放權”一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應

的班委自行處理；解決不了才來尋求老師幫助，注意自身形象“提

高自身素質(zhì)”

八、認真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，力求每一次練習都

起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學

生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行

透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。

九、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多

加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

3、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是

一年級教學的重點C

在本學期的教學過程中，我始終堅持遵循新課程標準，以學生

為核心的教育理念，注重開發(fā)和利用課程資源，倡導合作學習，并

引導學生從日常生活中不斷汲取思維和語言發(fā)展的營養(yǎng)。通過融合

文字教材和生活教材，我為課程學習創(chuàng)造了廣闊的空間。未來，我

將持續(xù)改進教學方法，以適應教育改革的浪潮，并不辜負學校對我

的期望和信任。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)2

教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會

到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教

學工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好!本學期我繼續(xù)擔任

一（1）班的語文教學。整個班學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明，且基

礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶

散的學生等待改進的?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成就

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)

成良好的研究慣。在教學中，始終以一個師的身份要求自己，虛心

向有經(jīng)驗的.教師研究，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培

優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再

重新復一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大

綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要

求，按照學生的實際情況，把龐大的內(nèi)容進行變換，取其精華，有

取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明白，能認真鉆

研教材，相識學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設進修情境，

激發(fā)

研究熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生

主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，題精練，有代表性和開導性，注重學生

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，反復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工

整，并做好成就登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有

榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營建一

個良好的班個人掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅

持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有勉勵、努力提高合格

率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提

問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡

每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的研究積極性，鼓勵學生不斷進

步。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按

量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學法指導工作還有待進一步加

強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的研究慣的養(yǎng)成教

育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常

有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教

學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量

的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務研究，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到

最好。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)3

本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實

施方案為指導，認真、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體

工作總結(jié)如下：

一.認真?zhèn)湔n根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材

的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及

時反饋、講解。

二.學好“繼續(xù)教育”內(nèi)容利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多

充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對

課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念,

增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研

究、探討和實施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程

的能力和水平。

三.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，

當日畢。四.重視并抓好課外閱讀1.做好準備

為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的

重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而

得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都

主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人

故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。（1）講故事一一感受

書的神奇（2）設懸念一一調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事一一感悟

故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間-一早晨、中午，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

8.加強總結(jié)、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借

閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五.利用語文課堂抓好學生的朗讀1.明確朗讀的要求：要他們

讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟

字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到-

一讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音

正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導學生。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。

5.做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知

識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，

不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質(zhì)

量的有效途徑。

L及時訂好背誦計劃

開學初，學校“實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本

組教師定“背誦計劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我

們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級學生。

2.扎實地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學

生手里。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任

務基本上用的是零碎時間--飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領著學

生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠?qū)W以

致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實。為了讓學生理解成語、名言、古

詩的意思，我下了很多工夫。一年級學生生活閱歷淺，很多東西口

頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學生。有

時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。

為了保質(zhì)保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長

在家里檢查，到校學生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰,

就連平翹舌也是一個一個糾正的。

七.重視寫字教學，打好寫字基本功。利用課堂教學時間，班級

特色教學活動時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起,

每篇課文的'生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課

我都給學生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學生感受字型,

記住筆畫。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表

現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

八.及時做練習冊學完一課就及時做凍習冊，本學期練習冊基

本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發(fā)

現(xiàn)問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

九.認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有

層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批

改及時、認真，注重分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)

的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進

教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生

以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語

文知識，每個的學生的語文成績都有了不司程度的提高，我內(nèi)心感

到非常充實、安慰c我會繼續(xù)努力！

一年級語文下冊教學工作總結(jié)4

忙忙碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙一

樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，“語

文課堂上，老師教得累，學生學得累”，沒有什么值得我唱高調(diào)的,

選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學

期的工作做一個總結(jié):

一、積極備課，靈活運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂,

要把大部分注意力放在學生身上，不可完全照著教案上課?？梢杂?/p>

多媒體上課，課前準備了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,可以邊

聽邊看，小朋友很喜歡，在愉快的.氛圍下學習。

要善于用眼睛表達自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、

提醒學生，但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效：“第二組同學

坐得最端正。”如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動”。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經(jīng)常‘一廂

情愿'地抱著一大堆‘小狀元'，'課課練'啊認真批改，錯的圈

出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學生后，他們并不領情，

往書包一塞，根本沒去看"，我深有同感，于是，我想出了一個辦

法，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他

作業(yè)的錯誤，讓他馬上改過來，說也奇怪，他就很愿意改了。

三、在工作中不斷總結(jié)

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革

界的權威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一、初步培養(yǎng)朗讀訓練（現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情

地朗讀課文，其實超標了）。正確朗讀，注意輕聲，兒話，變調(diào)；

讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；積累語

言，優(yōu)秀的段，篇C

第二、閱讀教學的重點一一字，詞，句的訓練

第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師

指導；.學生不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙學生的，老師不講。

有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余

而力不足。

四、學會寬容，調(diào)整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學生都能掌握學習內(nèi)容，

不管學生是否愿意，每天嚴格要求他們完成作業(yè)，但往往被學生的

態(tài)度弄得傷感。

學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑。”一個

簡單的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來，無外乎以

下幾個原因：

1.學生問題多C

當學生不配合時，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)點

又視而不見。也許我可以換一個角度來想，正是因為學生中有問題,

我這個老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大，

為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和學

校一個“滿意”的答卷，就不斷的給自己，給學生施壓，每天用機

械的重復的痛苦來折磨自己，折磨學生，這種工作本身就是一個美

麗的錯誤。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)5

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學

一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差

的學生，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這

個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的試驗田進行細

心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精

神和學生的年齡特點，認真制定語文教學計劃，做到教學有目標，

有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童

感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學中,

我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能

迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子

們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是一張白紙，看教師怎樣

在這張白紙上落墨，因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工

作中的首要任務。

lo課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備

好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把

鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心

身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵

守紀律的習慣。

3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要因

為、所以把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當

別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更

不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

50老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方

法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才

能發(fā)言。

6o認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

7o課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好預習提示。

8O每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不

能留下不懂得問題C

上面的要求看是來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：

這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學

生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一

句話教育學生學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！。

三、教給學生學習方法

現(xiàn)在的'一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受

問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，

更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就

是學會拼音和識字c在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,

如：1像什么？n懣什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識

字。提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，也學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什

么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通

順易懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。

讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每

個小組成員的作用,另外，我把班上一半兒的好學生任命為小教師,

讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，

效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,

期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探

索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)6

我擔任一年級5班的語文教學工作也一個學年了，這一個學年

在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個

神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣一直是我教學工作的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學年來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學

習習慣。

二、認真?zhèn)湔nC

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的'記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力

的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、抓好學生的根底知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的穩(wěn)固、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力.

(1)注重漢語拼音知識的穩(wěn)固：

漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。

我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對

已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生

學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個

很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求

學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣

握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影

響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因

此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀

書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書

比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)

了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學

生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示

范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可

能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但

是班上兩三名學生的根底知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期

給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。我們的孩子留守兒童多，還有一局部家長雖

在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子課后的學習生活

缺乏引導。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)7

一、學情分析；一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級

上學期的；本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、；

本冊教材培養(yǎng)的習慣：善于傾聽，樂于表達；愛惜學習；本冊教材

共安排生字488個，其中要求寫的244個；全冊教材安排課文24篇,

分為6個單元：有的描繪了；單元練習；本冊共安排了8個練習，

包括“學和用”、“

20-2017學年一年級語文下冊教學計劃

一、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，

大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、

學讀輕聲；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；

在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實

際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能

讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成

了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方

法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)

保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,

讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新

的精神°二、教材分析

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和

單元練習。學習習慣

本冊教材培養(yǎng)的習慣：善于傾聽，樂于表達；愛惜學習用品。

識字寫字

本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個，只要求認

識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是

隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識

字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課

文出現(xiàn)，進行識寫°無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，

并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的

一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

課文

全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好

的春光；有的意在使學生懂得：刻勤儉節(jié)約，團結(jié)合作，從小打好

基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有

的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。

這樣的安排，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德

教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學

習做人。

單元練習

本冊共安排了8個練習，包括“學和用”、“寫字有方”、

“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓

練；口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話，切實培養(yǎng)學

生的口頭表達能力c三、教學目標

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的'愿望。本冊教材共安

排生字488個，其中要求寫的244個，只要求認識的244個。要相

信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他

們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學

生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的

興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生

有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交

際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學重、

難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、

價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討

論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表

自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、突破重、

難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識

字。2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有

機結(jié)合起來。3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學

生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼之間，又到學期末，一學期的教學工作隨著期末家校評價

會，散學典禮的結(jié)束也落下帷幕。回顧著這一學期的工作，有感動,

有付出，有收獲……

在思想方面：本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完

成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,

放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作

作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，乂促進教育工作更上一層

樓。

在工作上：

這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中，自己

得到了成長。這一年在學校領導的支持下，在辦公室老師們的幫助

下，年輕的自己成長了很多。作為一名新人，帶班一年。在這一年

的班主任經(jīng)歷當中，收獲頗豐。知道了怎樣和家長進行有效的溝通,

怎樣管理班級內(nèi)那些愛搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個

關系。曾經(jīng)因為自己的失誤，搞丟了學生的東西，家長的喋喋不休,

甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻認識到自己的責任。作為老師，

應該盡到自己的,責任，不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級

班主任，我把孩子們良好的行為習慣作為重點培養(yǎng)，并對學生進行

針對性的教學。一學期結(jié)束后，我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進教

室，主動打掃教室衛(wèi)生，上課聽從老師的教學安排。

在教學上：

本學期根據(jù)學校教學工作的安排，我擔任一年級語文教學。在

3月份語文組的公開課活動中，進行了《爸爸媽媽我》的教學，在

準備的過程中，得到了很多老師的支持和幫助，也讓年輕的自己在

教學方面有了更加深刻的認識，隨后的聽課評課活動，更是讓自己

在教學上有很大的提升。烘焙課作為學校的活動課程，在校長的帶

領下，從最初的不知如何教學，到如今孩子們分組進行操作，大大

提高了孩子學習烘焙的課堂積極性。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春

華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯

的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如

既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能

盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總

結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)9

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一年級這學期又很快過去了，回顧本學

期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為

契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接

領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完

成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，學生

的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，討論、探究、交流的學習方式

已成為課堂的主流C我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，

讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂。

（一）注意新課導入新穎

在教學過程中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如,

我會創(chuàng)建一個輕松加諧的課堂氛圍，讓學生在上課時感到愉快，同

時又不自覺地學習語文知識。為了實現(xiàn)這個目標，我會設計各種不

同的導入方式，比如通過畫面讓學生沉浸在情境中，或者通過講述

故事來引發(fā)他們的興趣。我也會設計一些懸念，以此激發(fā)學生的好

奇心，從而引導他們主動參與學習。相比于單純的講述，這些方法

更能激發(fā)學生的思維，開啟他們的學習之旅。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。在語文

教學中，構建語義的理解、體會，各抒已見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升

華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題根據(jù)已有的.經(jīng)驗,

知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是精美的佳作，其描寫的情境

優(yōu)美動人，語言運用深入犀利，見解闡述獨到，都是引導學生領悟

的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學時間有限，無法逐一引導學生感

悟每篇文章。為了讓學生留下整體印象，我們可以在課堂上要求學

生反復誦讀、品味其中的語言文字，通過誦讀來加深理解。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自

然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)

合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語

文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書，為學生積累奠定基

礎。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,

也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我

將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語

文素養(yǎng)而奮斗！

一年級語文下冊教學工作總結(jié)10

本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作，一年級是整個小學

階段的基礎，這個基礎打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段

的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為

了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績,

現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一：基本情況分析

我們班共有學生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶

奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮

的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面

對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，

我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。

經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試

中都取得了比較理患的成績。

二：主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，

我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。

1：語文學科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候，很多小

朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和

竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過

半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比

較理想的成績。

2：口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的

時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這

樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，

而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3：閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們

完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W

的開始首先接觸的'就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在

進行閱讀就簡單的多了。

4：對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學

校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項

就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦1篇古

詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩

句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,

對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

三：取得經(jīng)驗前存在不足

1：重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2：課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3：注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力和

速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于

接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對

于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他

們戰(zhàn)勝困難的勇氣加信心，提高他們的學習成績。

4,重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑

的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，

為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。

5。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有

方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大

膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這

樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時,

不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準備要提

問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替

代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖

解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用學生

的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，有趣味性，富于

想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生

真正成為課堂的主角°

6,創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸

引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學，使學生保持良

好的學習注意力。

7O采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字,

學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態(tài)度，過程，

方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教娛樂，在游戲中識字。（2）舉一反三，在思考中認字。

在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，

讓學生有興趣學。（3）勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生

活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另

一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。（4）走進大自然,

在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生

字，生詞，說一句完整的話。

80充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識

從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要

設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。

9O激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)

學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《讀寫

算》?！渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。

10.是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的

篇章。

（二）存在不足：

1,忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫

的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成

了學習中不必要的麻煩。

2,口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察

實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好

的培養(yǎng)和發(fā)展。

四，今后努力方向

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學

生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到

全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)11

一年級，剛?cè)雽W的孩子，除了天真可愛，就是對學校的一無所

知，不懂規(guī)矩，不會學習，一切要從零開始。一年級要傾注老師太

多的時間和精力，相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事

一年級的教學，一開始，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲，從心

底里討厭這些不聽話的孩子，怎么這么亂？這可怎么辦？有經(jīng)驗的

老師告訴我“一大于六”，要帶好一年級不容易，也更重要！

經(jīng)過一年的教學相處，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了?？墒?/p>

此時當我靜下心來，要寫一年的教學總結(jié)時，奇怪的是只有一種暖

暖的幸福感覺。回想和孩子的一年共處，雖然沒有太多的成績與榮

耀，但心中充滿對學生的愛，有滿滿的幸福感。

一、習慣一一奠定學習基礎

良好的學習習慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白

的紙，寫字的姿勢，讀書的習慣都要從一點一滴開始。

為了培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，我除了一遍遍的講解示范，最

主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范，全班近六十多個學

生，一節(jié)課下來，腰不只是累、疼，而是直不起來了，下課了就這

樣彎著腰要走出教室，猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背，不

由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看，原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背,

“老師，您累了吧？捶捶就好了”、“我媽就夸我會捶背。”“老

師，好點了嗎？……O看著孩子們關切的神情，我忘記了疼痛，直

起腰，和孩子們一超拉起了家常，就像在家面對自己的孩子一樣！

我一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的

朗讀，我除了帶領學生理解文本外，還要一邊又一邊的帶領學生朗

讀。不停地講解、領讀、維持秩序，常常累得嗓子沙啞，咽炎加重。

嗓子的發(fā)言，影響了講課，我買了擴音器帶著給孩子們上課。孩子

們知道我說話不方便，自然就特別遵守紀律，再也沒有調(diào)皮講話的。

誰說一年級的孩子不懂事？他們有時調(diào)皮搗亂，但也能體會老師的

辛勞。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習慣，一定要盡自己

最大的努力給孩子一個好的開始，打下牢固的基礎，每當這時，所

有的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學習狀態(tài)，

心中充滿欣慰，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！

二、興趣一一激發(fā)學習動力

興趣是最好的老師，是學習的動力。剛?cè)雽W的孩子，對校園充

滿美好的憧憬，對學習也是充滿期待。為了在他們幼小的心靈里埋

下愛學習的種子。每節(jié)語文課我都能做到精心設計，認真上好每一

節(jié)課。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學中得到了充分的

鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子，我感覺課前的勞累

準備是值得的。語文教學，除了書本知識，還要注重課外積累。我

除了帶領孩子到圖書室借閱圖書來閱讀，有時還利用課堂時間和孩

子共同閱讀探討書本內(nèi)容，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，以此來擴大

孩子的視野，豐富學生的積累。我想通過自己的努力，讓一年級的

孩子們感覺到學習是快樂的，讀書是有益的。我放棄了很多枯燥的

生字詞書寫，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術，孩子的考試成績我卻沒

有太多在意。我我堅信一一，快樂就好，興趣最重要。有了興趣，還

怕孩子將來不出成績？從孩子的長遠發(fā)展來看，孩子的未來重于一

時的成績榮耀！

三、微笑一一拉近與學生的距離

在這個班級里，我一直在努力打造自己的無恐教室。任何事情

都是說起來容易，做起來難。一開始這班孩子們無視我的存在，可

能是剛?cè)雽W，不知道害怕，再加上我不是班主任，我的課堂幾乎是

沒法上了。曾有一段時間，我拿起了教桿，板起臉，用恐嚇嚇，一

時嚇住孩子不亂了，但是我的課堂也隨之沒有了生機，變得像一潭

死水，不論我怎么變換教法，也激不起浪花。難道這就是我要的孩

子們遵守紀律，不亂講話，害怕的眼神遠遠的看著我？絕不是，我

必須改變這種現(xiàn)狀，拉近與學生之間的距離?，F(xiàn)在的我每天微笑著

走進教室，面對的是一張張充滿升級的笑臉。課后，我們在一起開

心的游戲，說笑，交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離。

為了維持這種零距離的美好狀態(tài)，我的微笑是決不能丟的。這

不，今天下午我就給學生氣得不行，慶幸的是我努力壓制了自己心

中的怒火，沒讓暴風雨降臨?，F(xiàn)在是復習時期，說實話，不論是學

生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時間。我不想讓緊張的氣氛彌

漫在我的教室，雖然是復習課，也要上出興趣來。

今天復習第五單元一一識字5到識字8的內(nèi)容。這是復習中枯

燥的枯燥，全是詞串之類等，怎么辦？讀背的時候我?guī)想娔X，下

載不同韻律的音樂，讓學生配樂按節(jié)奏去讀背記，一年級的'孩子聽

到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮？不但有激情，有的還手舞足蹈的跳

了起來，雖然此時的課堂看起來有點亂，但我看到孩子們快樂的學

習，還是很開心。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈

活運用，激發(fā)他們的熱情，我就讓孩子們練習用詞串說話，看誰用

得多時。就在這時，后面好像有哭聲，所有的同學注意力都被這哭

聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我馬上走到

她面前，無論我怎樣問，她就是不說話。我耐著性子，忍住慢慢升

起的怒火。微笑著撫摸著她得頭，親切的說：“知道嗎？老師就喜

歡你的友好，還記得你借鉛筆給王超用呢！好孩子，不哭，有什么

事說出來，老師幫你?！卑?，沒想到她突然停止了哭聲，抬起滿是

淚水的通紅的臉說：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的，我媽不

許我再丟橡皮了，以后不會再給我買了?！闭f完，又要哭。我馬上

說“沒關系，橡皮同學會借給你用，你媽那待會老師打電話幫你說,

咱現(xiàn)在先上課學習好嗎？"她抬起頭，我還是以微笑面對，同學們

也都投去有好的目光，孩子點點頭，自信的就投入到愉快的學習中

To

回想這一年級的執(zhí)教過程，我也有很多的不足。沒有及時做到

因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位，特別是對于離異家

庭的孩子關注不夠c我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的痛苦,

真不知道這些父母怎們就這么自私，不顧及孩子的感受，把小小的

孩子丟給爺爺奶奶去照顧，他們不但不能感受到家庭的溫暖，再加

上爺爺奶奶不識字，不能及時輔導他們的學習，這些孩子在內(nèi)心深

處是自卑的。我應該抽出更多的時間來關照他們，多給他們一些溫

暖和指導的。但是一年過來，我總是有太多的事情要忙，有時忽略

了這幾個特殊孩子的關照，現(xiàn)在想想，真有點對不起這些可憐的孩

子！

光陰似箭，一年就這么匆匆而過，回想起來，真得談不上收獲，

但是卻又太多的牽掛，六十個孩子，六十份牽掛。孩子們，希望這

一年的學習生活是快樂的，不論我們的怎成績怎樣，只要努力了，

就是快樂的。老師希望你們快樂的升入二年級，繼續(xù)快樂的學習生

涯！老師愛你們，從一年級開始的！

一年級語文下冊教學工作總結(jié)12

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工

作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，

以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，

在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,

積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好

每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實

際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課

前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,

我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他

們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學

會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有

質(zhì)量的問題。

課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些

教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自

身專業(yè)的發(fā)展。

二、主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，

我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。

1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候，很多小

朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和

竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過

半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比

較理想的成績。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的

時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這

樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，

而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們

完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W

的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在

進行閱讀就簡單的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學

校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項

就是對學生古詩文素1養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦篇古

詩，知道詩句的‘作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目

的的系統(tǒng)訓練，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文

明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W，知識面還比較窄，但是他

們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅

會辦而且設計的還比較美觀大方。

三、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣

一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形

象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。

平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課

外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋

友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包

裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的

詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教

學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累

重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事

物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式

的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義

詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏

固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,

經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提

高學生課堂表達能力。

四、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感

之。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時

要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，

也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我

將繼續(xù)努力。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)13

作為一名語文教師，自己深知責任重大，工作中不敢有絲毫懈

怠，本學期，本人努力完成了教學任務，下面就個人的教學工作總

結(jié)如下:

一、備好課，上好課

一年級的語文教學任務繁重，要求學生能正確的借助漢語拼音

識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字一個，多音字—

個，會讀會寫漢字一個，這么大的研究量如果不講究科學合理的

方法，而讓學生單調(diào)的讀，重復的寫，長比以往，學生將對拼讀、

識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為

主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的一名

學生我采用激發(fā)學生研究語文的興趣為主，來提高學生的研究欲望。

課堂上看到學生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的銀庫都變

成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學

策略，爭取每天細微的進步。

二、在語文教學中抓常規(guī)。

我知道要讓學生喜歡自己的學科，首先要讓學生喜歡自己，這

說起來容易，做起來難。上課前準備充裕，給了我底氣，讓我的新

充滿自信?；谶@點，面對一群重生，我主要的工作就是抓心，心

齊了。注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營建

和諧、生動的氛圍，努力讓自己的言語變得更加親切，充滿豪情。

我特別注重課堂上的過程性評價：請注意讀書的正確姿勢你的聲音

真美你的回答太精彩了簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。

在生生、師生

不斷互動中，學生進修的興趣日漸濃厚，進修成就不斷進步。

通過一個學期的理論，我感觸：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓

一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，老師

教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的，這也是我一直努力

在做的。

三、平靜對待差異，面向全體學生

基于學生教誨是點不同，在能力上一定是存在著差距的，為了

減少各種差異，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同的梯度

的。針對學生各自特點，請出相應的學生回答下列問題。經(jīng)過一學

期下來，因人而民異的方法獲得了一定的效果，進步比較明顯。另

外，在對待學生的作業(yè)上，我進行了分層布置，避免了學生進修時

的茫然，我也盡可能的進行面批，這樣能更好的‘掌握學生應用知識

的情況，也讓學生感受到老師對每個同學予了相同的關愛。

四、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

家庭教誨對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好的發(fā)展成

長，在做好本職工作的同時，本人能注重加強與家長的聯(lián)系，及時

和家長商量學生的行為施展闡發(fā)，一起研究適合孩子的教誨方法和

慣培養(yǎng)，以對進修直到事半功倍的效果。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)14

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學

一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差

的學生，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這

個班，我自這班的語文教學任務承當下來，作為我的試驗田進行細

心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精

神和學生的年齡特點，認真制定語文教學方案，做到教學有目標，

有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童

感性多于理性，對于外界事