一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案6篇VIP

一班級(jí)語(yǔ)文園地一教案精選6篇

一班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

i.溝通本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。

2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特

點(diǎn)寫(xiě)實(shí)在；能用對(duì)比的手法表達(dá)自身內(nèi)心的感受。

3.積累記背古詩(shī)《游子吟》。

教學(xué)重點(diǎn)

1.溝通本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。

2.積累記背古詩(shī)《游子吟》。

教學(xué)難點(diǎn)

能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)

寫(xiě)實(shí)在：能用對(duì)比的手法表達(dá)自身內(nèi)心的感受C

教學(xué)策略

1.溝通平臺(tái)

借助教材中4位小伙伴的話(huà)，回顧本單元學(xué)過(guò)的4篇課文，總結(jié)歸

納關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。

2.詞句段運(yùn)用

自讀例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例句在句式、表達(dá)方法上的特點(diǎn)，在仿寫(xiě)

中加以運(yùn)用。

3.日積月累

多種形式地朗讀，直至熟讀成誦。

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教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

?第1課時(shí)】

課時(shí)目標(biāo)

1.溝通本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。

2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特

點(diǎn)寫(xiě)實(shí)在。

教學(xué)過(guò)程

板塊一學(xué)習(xí)溝通，習(xí)得方法

1.回顧單元語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2.梳理閱讀方法。

(1)老師引導(dǎo)：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思

想感情的？

課件出示

讀到《月是家鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永久忘不掉你”這句話(huà)時(shí),

我能直接感受到對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念之情。

讀到《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花草、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等

事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到了積藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子低

沉的愛(ài)與懷念。

我在讀《月是家鄉(xiāng)明》時(shí)，把自身想象成文中的“我”，體會(huì)到了

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的懷鄉(xiāng)之情。

我通過(guò)有感情地朗讀，把自身體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)了，也加深了

對(duì)課文思想感情的體會(huì)。

(2)引導(dǎo)梳理：小伙伴用了哪些方法來(lái)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?

3.回顧課文中學(xué)到的方法。

(1)課件出示。

課件出示

讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前呈現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀銃。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

指名學(xué)生讀，老師歸納：第1課《古詩(shī)三首》都是運(yùn)用想象來(lái)體會(huì)

詩(shī)人對(duì)兒童的喜好與對(duì)田園生活的憧憬之情。

(2)課件出示《祖父的園子》第16自然段。

指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第2課《祖父的園子》時(shí)，從課文描寫(xiě)

園子里的花草、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里

行間的“我”對(duì)祖父和園子低沉的愛(ài)與懷念。

(3)課件出示。

課件出示

但是，看到它們，我趕忙就會(huì)想回到家中鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)

小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不

上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的家鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心趕忙就飛

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回去了。我的小月亮，我永久忘不掉你！

然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是家鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)

平常的小月亮。

月是家鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看回到家中鄉(xiāng)的月亮??！

指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀到第3課《月是家鄉(xiāng)明》中“我的小月

亮，我永久忘不掉你”這句話(huà)，能直接感受到對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念之

情。把自身想象成文中的“我”，也能體會(huì)到的懷鄉(xiāng)之情。

(4)課件出示《梅花魂》第13自然段。

指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第4課《梅花魂》，通過(guò)有感情地朗誦

外祖父稱(chēng)贊梅花精神的這段話(huà)，把自身體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加

深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。

4.全班溝通匯報(bào)。

5.本單元的重點(diǎn)是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，溝通平臺(tái)告知我們體

會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，除了以上4種方法外，你還學(xué)

會(huì)了什么方法？(同桌相互溝通)

6.老師總結(jié)：體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用情

朗讀，從字里行間漸漸體會(huì)，把自身想象成文中的“我”，就確定

能體會(huì)到心里想要表達(dá)的'情感。

?設(shè)計(jì)意圖】

激發(fā)學(xué)生溝通的興趣，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。瀆溝通平臺(tái)，明確溝通的

主題，圍繞溝通主題回顧本單元課文學(xué)過(guò)的表達(dá)思想感情的方法。

讓學(xué)生在溝通中進(jìn)行思想的碰撞，掌握體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方

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法。

板塊二句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.讀中悟?qū)憽?/p>

課件出示

太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，

蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。

八月，天多熱。雞熱得奔拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知

如何是好。

(1)指名學(xué)生讀，想象句中描寫(xiě)的情景。

(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么共同特點(diǎn)？

(3)小組討論。

(4)全班溝通。

預(yù)設(shè)：

①?lài)@一個(gè)中心詞寫(xiě)。

②采用排比句式。

③從幾個(gè)不同方面來(lái)寫(xiě)同一情景。

④從不同角度把事物的特點(diǎn)寫(xiě)實(shí)在。

2.仿說(shuō)練習(xí)。

察看這兩個(gè)排比句，它們有什么特點(diǎn)？(指名學(xué)生回答)

3.老師小結(jié)：寫(xiě)排比句，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相像、意義

相關(guān)、語(yǔ)氣全都的句子排列在一起。因此，排比句確定是三個(gè)或者

三個(gè)以上的句子構(gòu)成的，而且每個(gè)分句都有一部分字詞相同。

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課件出示

選擇下面一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。

冷靜辣忙吵快

4.我們以“冷”這種情景為例，要有三個(gè)相同的句式，要有一部分

字詞相同。

課件出示

八月，天多熱。雞熱得奔拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知

如何是好。

O冷得，冷得，冷得

5.指名學(xué)生用“冷”這種情景說(shuō)排比句。（學(xué)生自由發(fā)揮）

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌?種情景中選一種情景說(shuō)一個(gè)排比句。先同桌

相互說(shuō)一說(shuō)。（同桌溝通）

7.全班溝通匯報(bào)。（指名學(xué)生說(shuō)排比句）

8.老師小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用排比句說(shuō)一種情景。希望同學(xué)們

今后能學(xué)以致用，在自身的習(xí)作中恰當(dāng)使用排比句。

?設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生讀例句，思象句子描寫(xiě)的情景，使學(xué)生了解排比句。捉住

排比句的特點(diǎn)，以“冷”這種情景為例仿說(shuō)一個(gè)排比句，再放手讓

學(xué)生用剩下的5種情景說(shuō)排比句，體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程。

?第2課時(shí)】

課時(shí)目標(biāo)

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1.能用對(duì)比的手法表達(dá)自身內(nèi)心的感受。

2.積累記背古詩(shī)《游子吟》。

教學(xué)過(guò)程

板塊一聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

L自由讀下面的語(yǔ)句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？

課件出示

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波

萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮

應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是美妙絕倫的，我都特別愛(ài)好。但是，看到它們，我趕忙

就會(huì)想回到家中鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感

到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，

但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……

2.全班齊讀，同桌之間相互溝通這3段話(huà)在表達(dá)上的特點(diǎn)。（同桌

自由溝通）

3.指名學(xué)生回答。（這3段話(huà)都運(yùn)用了對(duì)比的手法）

這段話(huà)除了運(yùn)用了對(duì)比的手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）

4.第一段話(huà)的仿寫(xiě)最難，要運(yùn)用對(duì)比和排比的手法。

課件出示

,,O對(duì)比之下，,

無(wú)論如何比不上O

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同桌之間相互溝通并照樣子說(shuō)一說(shuō)。（同桌自由溝通）

5.把溝通好的句子寫(xiě)在語(yǔ)文練習(xí)本上。（學(xué)生自由練寫(xiě)，老師相機(jī)

引導(dǎo)）

6.全班呈現(xiàn)寫(xiě)得好的句子。

課件出示

在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對(duì)比之

下，我覺(jué)得這些飯菜，無(wú)論如何比不上我媽媽做的飯菜香。

7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠x擇剩下3句話(huà)中的一句，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示

,也比不上O

雖然，遠(yuǎn)比不上,但

再?zèng)]有,---也不再

學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上自由練寫(xiě)對(duì)比句。（老師相機(jī)引導(dǎo)）

8.同桌相互溝通寫(xiě)好的對(duì)比句，聽(tīng)取同桌看法并修改寫(xiě)得不足好的

地方。（學(xué)生自由溝通并修改）

9.展臺(tái)上呈現(xiàn)寫(xiě)得特別好的對(duì)比句。（指名學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)）

10.老師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)對(duì)比句。希望同學(xué)們今后能學(xué)以

致用，在自身的習(xí)作中恰本地使用對(duì)比句。

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，察看語(yǔ)句在表達(dá)上的特點(diǎn)，讓學(xué)生

了解對(duì)比句，以第1句話(huà)為例仿寫(xiě)一個(gè)對(duì)二匕句，再放手讓學(xué)生仿照

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剩下的3句話(huà)寫(xiě)對(duì)比句，體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程。

板塊二熟讀成誦，積累古詩(shī)

L談話(huà)導(dǎo)入詩(shī)題。

俗話(huà)說(shuō)，兒行千里母掛念，兒子出門(mén)在外，最牽掛兒子的就是母親。

下面我們就跟隨唐代詩(shī)人孟郊去感受那平常而又偉大的母愛(ài)。板書(shū)

古詩(shī)題目，齊讀古詩(shī)題目。（板書(shū)：游子吟）

2.理解詩(shī)題。

“游子”是指出門(mén)在外遠(yuǎn)游的人，游子吟是指出門(mén)在外的游子有感

而發(fā)寫(xiě)下的感嘆。這首詩(shī)寫(xiě)的是長(zhǎng)年出門(mén)在外的孟郊對(duì)母親的思念

之情。

3,師范讀古詩(shī)。（課件出示《游子吟》及節(jié)奏劃分）

4.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

5.回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些？（解題目、知詩(shī)人、明詩(shī)意、入詩(shī)境、悟

詩(shī)情）

6.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。

7.四人小組討論溝通自學(xué)古詩(shī)的情況。

8.全班溝通匯報(bào)自學(xué)情況，老師相機(jī)引導(dǎo)。

9.老師在配樂(lè)中誦讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著詩(shī)文中的情景

打開(kāi)想象。你眼前呈現(xiàn)出怎樣的情景？（指名學(xué)生回答）

10.學(xué)生有感情地誦讀古詩(shī)。

11.同桌間競(jìng)賽朗誦古詩(shī)。

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12.學(xué)生背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)。

?設(shè)計(jì)意圖】

以讀為主，自讀自悟。匯報(bào)溝通自學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)。引

導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生入情入境地朗誦古詩(shī)。熟讀成誦，背誦古詩(shī)以實(shí)現(xiàn)

積累的目的。

作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》

對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

一班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇2

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自身小結(jié)識(shí)字的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解多義詞

課前準(zhǔn)備

1學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自身會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出

來(lái)）。

2教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程

—、導(dǎo)入

小伙伴，我們都有一個(gè)溫馨和順的家，平常在家里，你們會(huì)和父親

媽媽一起干些什么呢？

二、我會(huì)認(rèn)

1我們和父親媽媽一起觀觀看電視的時(shí)候，電視中顯現(xiàn)的生字，爸

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媽會(huì)教給你們嗎？觀觀看電視，你們都認(rèn)得了哪些字呢？

2學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組溝通觀觀看電視時(shí)認(rèn)得的字。

3學(xué)生在全班溝通自身識(shí)字的方法，老師和學(xué)生評(píng)議。

4小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

5集體溝通，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

6認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。

三、讀讀想想

1小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

一班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇3

一、文本教學(xué)解讀

語(yǔ)文園地三是拼音學(xué)完后的一個(gè)全面復(fù)習(xí)和鞏固，布置了3個(gè)板塊

的內(nèi)容：“用拼音”“字詞句運(yùn)用”“和大人一起讀”。

“用拼音”布置了4個(gè)小練習(xí)：

“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)?！边@是讀音相近音節(jié)的對(duì)比練習(xí)。5組扇

面分別呈現(xiàn)：兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比、前后鼻音的對(duì)比、

平翹舌音的對(duì)比、帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比，以及帶有介母和

不帶介母的對(duì)比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀，可幫忙

學(xué)生區(qū)分相像音節(jié)，提高拼讀的準(zhǔn)確性。

“比一比，讀一讀°”這是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練

習(xí)。通過(guò)兩組音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)形象的語(yǔ)境中區(qū)分、鞏固這

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兩組易錯(cuò)易混的形近復(fù)韻母，提示學(xué)生牢記它們?cè)谝艄?jié)中聲調(diào)標(biāo)注

的規(guī)律。

“秋游的時(shí)候，你想帶什么？”這個(gè)練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂緊

密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)秋游的情境，呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需

要的9種物品的音節(jié)詞，在提高學(xué)生拼讀興趣的同時(shí)鼓舞學(xué)生獨(dú)立

自主。

“讀一讀，記一記，再說(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母”是通

過(guò)“讀、記、說(shuō)”復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀

音節(jié)?！罢f(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生

生活連接，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鼓舞學(xué)生在生活中鞏固所

學(xué)。

“字詞句運(yùn)用”布置了2個(gè)小練習(xí)：

“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)°”這個(gè)練習(xí)是“車(chē)”字的“開(kāi)枝散葉”。7個(gè)

詞語(yǔ)清楚地分為3組“葉脈”：最左邊一組是車(chē)的種類(lèi)，中心一組

是與車(chē)有關(guān)的事物，最右邊一組是和車(chē)有關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)

生在朗讀詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)生字，感知每組詞語(yǔ)的異同，感受漢字的魅力。

“拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)c”是借助拼音讓學(xué)生正確拼讀的同時(shí)，復(fù)習(xí)

“口、日、目、田”4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě).這4個(gè)字基本筆畫(huà)相同、結(jié)

構(gòu)相同，集中練習(xí)，有利于學(xué)生在對(duì)比中把字寫(xiě)得規(guī)范、端正，能

初步感受書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

“和大人一起讀”布置了一篇小短文《小鳥(niǎo)念書(shū)》。這篇短文生動(dòng)

活潑，富有童趣。課堂上，老師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處

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顯現(xiàn)aabb式的象聲詞，可引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請(qǐng)學(xué)生

讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，或親子朗讀、親子表演等，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

L讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)詞，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。

3.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)讀由核心字“車(chē)”構(gòu)成的7個(gè)詞語(yǔ)，了解每組詞語(yǔ)的異同，感

受認(rèn)得漢字的趣味性。鞏固“口、日、目、田”的書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字

姿勢(shì)，掌握筆順規(guī)定，并能遷移運(yùn)用至其他漢字的書(shū)寫(xiě)。

5,和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，感受閱讀的歡快。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確拼讀常用物品和自身的姓名。

2.識(shí)記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，能正確區(qū)分形近的韻母。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

板塊一拼音大闖關(guān)

L活動(dòng)一：第一關(guān)，我會(huì)讀音節(jié)。

（1）讀準(zhǔn)音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把音節(jié)

讀正確。

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(2)每人選擇其中的一組，同桌相互說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)(三個(gè)音節(jié))的

相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

提示：可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如：同學(xué)們，這節(jié)課我們要去拼音王國(guó)游

玩，但是需要闖關(guān)成功才略進(jìn)去。

(3)互動(dòng)游戲：順風(fēng)耳。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生事先準(zhǔn)備音節(jié)卡片。

②語(yǔ)：我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈。請(qǐng)聽(tīng)認(rèn)真。

②老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的音節(jié)卡片，邊舉起卡片

邊快速讀出來(lái)：“找到了，找到了，ydnydnydn。”看誰(shuí)找得對(duì)、

準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

提示：可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂次序報(bào)，加添練習(xí)量。

2.活動(dòng)二：第二關(guān)，我會(huì)讀音節(jié)詞。

(1)比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”o

(2)讀準(zhǔn)音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把兩

組音節(jié)詞讀正確。

拓展閱讀：區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。

提示：拓展內(nèi)容附后。

3,互動(dòng)游戲：你讀我找。

(1)請(qǐng)一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡。

(2)讀出自身所拿卡片的音節(jié)。

(3)再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個(gè)音節(jié)詞并指出來(lái)。

提示：可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂次序報(bào)，加添練習(xí)量。

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4.活動(dòng)三：第三關(guān)，我會(huì)認(rèn)，也會(huì)選。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，幫忙學(xué)生回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，

出去玩一般都會(huì)帶哪些物品。

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

（3）游戲：大屏幕隨機(jī)顯現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出音節(jié)詞并說(shuō)出

該物品的用處。

譬如：出示“mdozi”，學(xué)生認(rèn)讀“帽子”，并說(shuō)出帽子能遮陽(yáng)。

（4）拓展說(shuō)話(huà)：除了書(shū)上的這些物品，秋游的時(shí)候你還想帶什么其

他物品？同桌商討并試驗(yàn)用拼音記下來(lái)。

5.活動(dòng)四：第四關(guān)，我會(huì)背，也會(huì)說(shuō)。

（1）游戲：開(kāi)火車(chē)。

將聲母和韻母分為三列“火車(chē)”。如火車(chē)頭b一顯現(xiàn)，接著是持“p、

m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)連續(xù)走上講臺(tái)。每人右手搭在前一

個(gè)學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?；疖?chē)頭發(fā)出“嗚一

一”的一聲后，每個(gè)學(xué)生按聲母次序讀出自身手中字母的發(fā)音，最

終唱著字母歌回到座位上。另兩列火車(chē)的車(chē)頭分別是和

“zhi”，練習(xí)方法和前面的一樣。

（2）讓學(xué)生口頭拼讀自身名字的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)自身的名字里有哪些聲

母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（3）找找同學(xué)名字中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

板塊二字詞巧運(yùn)用

1.活動(dòng)一：上“車(chē)”旅行。

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（1）復(fù)習(xí)生字“車(chē)”，提示讀好翹舌音。指名讀、齊讀。

（2）出示這3組詞語(yǔ)，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，并試著說(shuō)說(shuō)這樣分類(lèi)

的原因。

（3）試驗(yàn)用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

（4）互動(dòng)游戲：“車(chē)”字組詞接龍賽。

以小組為單位接龍說(shuō)詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組接得又快又準(zhǔn)又多。

提示：可分類(lèi)別接龍。如，“消防車(chē)、救助車(chē)、摩托車(chē)、公共汽

車(chē)”“車(chē)輪、車(chē)窗、車(chē)站”“下車(chē)、開(kāi)車(chē)、倒車(chē)”。

2.活動(dòng)二：小小書(shū)法家。

（1）拼讀音節(jié)詞。

（2）引導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、巨、田”o先引導(dǎo)學(xué)生察看

字形特點(diǎn)，再書(shū)寫(xiě)。注意寫(xiě)字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫(xiě)后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，

同桌互評(píng)，全班評(píng)價(jià)。

提示：引導(dǎo)學(xué)生比較4個(gè)字的異同點(diǎn)，在比較中注意筆順，把字寫(xiě)

正確，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、乾凈。

板塊三你我共閱讀

1.活動(dòng)一：自由讀C

提示：老師（家長(zhǎng)）和孩子讀給對(duì)方聽(tīng)。注意讀好象聲詞。

2,活動(dòng)二：分角色讀。

提示：老師（家長(zhǎng)）和孩子分角色讀，大人讀老師部分，孩子讀小

鳥(niǎo)部分。

3.活動(dòng)三：演一演。

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提示：大人演老師，小伙伴演風(fēng)和學(xué)生，也可以由小伙伴獨(dú)自來(lái)演。

一班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇4

聽(tīng)人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術(shù)，是

語(yǔ)言表達(dá)的一種特殊方式，怎樣講好故事呢？

教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)察看本領(lǐng)，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。

2、培養(yǎng)想象本領(lǐng)，依據(jù)圖意打開(kāi)想象編故事。

3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際本領(lǐng)，敘述自編的故事，聽(tīng)懂別人敘述的故事，評(píng)

一評(píng)誰(shuí)講得好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)難點(diǎn)：察看畫(huà)面，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)想象編故事，講故事。

課前準(zhǔn)備：

1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四

肢動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)、走、爬、飛……

2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥(niǎo)……）頭飾和一把

“大鋸”。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生與聽(tīng)課老師溝通，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情

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都特別愉快，都能各抒己見(jiàn)。但是今日的口語(yǔ)交際課上與以前有什

么不同？（后面有很多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課）

2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張

的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)特別好的機(jī)會(huì)，與在座的聽(tīng)

課領(lǐng)導(dǎo)、老師說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊閑談。

出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。

第二，說(shuō)話(huà)要清楚，不要說(shuō)得太快，讓對(duì)方聽(tīng)明白。

3、學(xué)生與聽(tīng)課老師進(jìn)行口語(yǔ)溝通。

小結(jié)：看來(lái)，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)溝通，我們與在座的師生已經(jīng)成

了不再陌生的伙伴。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更美

麗，有信心嗎？

（二）今日，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）

問(wèn)：1、這是什么？

2、你們愛(ài)好它嗎？

3、瞧到了這只可愛(ài)的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛(ài)，今日的

口語(yǔ)交際課確定與小熊有關(guān)系）

師：你們太聰穎了，今日的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài)。

二、引導(dǎo)看圖

師：小熊怎么可愛(ài)，看看圖就知道了。（出示圖）

1、認(rèn)真察看畫(huà)面，告知老師圖上都畫(huà)了什么？

2、察看大熊和小熊的動(dòng)作、神色，發(fā)揮自身的想象力，想一想：熊

父親要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說(shuō)些什么？

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3、再次察看圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo)、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表

情，想一想他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多

種，加上想象講給大家聽(tīng)。

師小結(jié)：小熊不但長(zhǎng)的可愛(ài)，做事更可愛(ài)。

三、打開(kāi)想象，自編故事，分組溝通，評(píng)議點(diǎn)撥。

師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能依據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，打開(kāi)合

理的想象，編成一個(gè)完整的故事呢？

1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行

評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽(tīng)故事、評(píng)故事的口語(yǔ)溝

通，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)偏重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（譬如：用詞是否

準(zhǔn)確；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話(huà)是否流暢等）

3、評(píng)比出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”

（要求學(xué)生說(shuō)出評(píng)比的理由）

四、把故事演一演

師：小熊真是太可愛(ài)了，故事曲曲折折，說(shuō)耳感人，下面各小組的

同學(xué)選擇畫(huà)面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比

比那一組表演的最棒。

五、老師總結(jié)，師生在歡快的表演中口語(yǔ)交際課結(jié)束

一班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)得生字，積累新詞。能用有

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時(shí)候時(shí)候、在在在在來(lái)描述自身的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步

感受梅花的精神。

4、有自動(dòng)識(shí)字的愿望，連續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難

占?

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)得生字，積累新詞。

2、有自動(dòng)識(shí)字的愿望，連續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)

備：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)調(diào)配：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名

說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

第20頁(yè)共27頁(yè)

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)o

(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

(2)同桌相互用“有時(shí)候時(shí)候、在在在在”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班溝通練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先察看，同學(xué)他相互提示寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自身在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡察引導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

口語(yǔ)交際一：有趣味味的動(dòng)物

?魔力話(huà)題】

同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的伙伴。你們

知道嗎？動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充分奧秘，有趣味味的王國(guó)。譬如:

鸚鵡會(huì)說(shuō)話(huà)；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今日，讓我

們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣味味

的地方。我們今日的話(huà)題是：有趣味味的動(dòng)物。

?思維爆破】

說(shuō)說(shuō)你愛(ài)好的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣味味的地方。

?交際魔方】

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模仿一：借助思維導(dǎo)圖，察看發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，察看動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊

本領(lǐng)與奧秘，以及有趣味味的地方。說(shuō)說(shuō)自身愛(ài)好什么動(dòng)物，再說(shuō)

說(shuō)它有趣味味的地方。

二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣味味的地方。

三、察看、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣味味的地方。

有趣味味的貓

大家好！我最?lèi)?ài)好的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣味味啦！

傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）,貓的瞳孔

（）,貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（）,這樣就可以（出其

不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣味味嗎？

第二課時(shí)

一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂(lè)壞了鴨，

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拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞C

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最早背下來(lái)。

二、歡快讀書(shū)吧。

1、讀讀料子。

2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和。

3、小組同學(xué)溝通讀書(shū)的好處。

4、小組同學(xué)溝通書(shū)從哪里來(lái)。

5、討論如何建立班級(jí)“歡快讀書(shū)吧”。

三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

一班級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇6

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“小心”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字，寫(xiě)字。

2、引導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。

教學(xué)方法

講授法、談話(huà)法、朗讀引導(dǎo)法

教學(xué)用具

生字詞語(yǔ)卡片、掛圖

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課時(shí)劃分

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物？