淺談家長參與紅領(lǐng)巾爭章活動VIP

在學(xué)生成長的過程中，離不開家長的積極參與，學(xué)校、家庭和社會要擰成一股繩，形成教育合力，為學(xué)生成長成才提供良好的生活、學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，最終達(dá)到學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的終極目標(biāo)?！凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆笔巧傧汝牻M織日常開展教育活動和評價激勵的核心載體，是為切實增強(qiáng)少先隊員光榮感，構(gòu)建人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的評價激勵體系，激勵隊員不斷進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我，是對少年兒童實施素質(zhì)教育的重大舉措。學(xué)校作為學(xué)生爭章活動的主要場所，將學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、勞動教育等貫穿紅領(lǐng)巾爭章活動始終，學(xué)生從自身興趣愛好和愿望出發(fā)，主動參與學(xué)校發(fā)出的爭章活動。除了校園，我們還把家庭和社會作為兒童發(fā)展的重要場地，提倡家長積極主動參與孩子成長過程，注重家庭教育、家風(fēng)建設(shè)的重要作用，拓寬爭章活動的重要場所。在一系列活動中，學(xué)校紅領(lǐng)巾體系不斷完善，豐富的評價和激勵體系，使得學(xué)校的德育工作和少先隊工作水平逐步提高。一、學(xué)校爭章體系建構(gòu)爭章活動是一種以系列進(jìn)度性獎?wù)聻樘魬?zhàn)性目標(biāo)，通過少年兒童積極參與各種實踐活動，學(xué)習(xí)技能，服務(wù)社會，提高生存能力和發(fā)展能力，培養(yǎng)良好品德，發(fā)展健康個性，主動、快樂成長的教育模式。結(jié)合我?！昂兔澜逃鞭k學(xué)理念，我們創(chuàng)設(shè)了“和美少年”紅領(lǐng)巾爭章體系，根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣愛好等因素，圍繞德智體美勞全面發(fā)展設(shè)置了相關(guān)特色獎?wù)隆幷麦w系除了詳細(xì)解讀了紅星章、紅旗章、火炬章等基礎(chǔ)章的具體爭章要求和獲章標(biāo)準(zhǔn)，還設(shè)立了閱讀章、習(xí)慣養(yǎng)成章、和美中隊章三個特色章，組建了由中隊輔導(dǎo)員、中隊長、輔導(dǎo)員、小隊長、家長共同評價獲章結(jié)果的評價體系。家長對獎?wù)禄顒拥恼J(rèn)知態(tài)度、是否支持，也是影響學(xué)校紅領(lǐng)巾爭章活動效果的一個重要因素。家長參與學(xué)校爭章活動不僅體現(xiàn)出家校在育人方面協(xié)同一致，還可以借助家長職業(yè)優(yōu)勢贏得社會更多的支持。所以，學(xué)校在爭章活動中設(shè)置了家長評價，旨在通過紅領(lǐng)巾爭章活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，在學(xué)校和家長的共同指導(dǎo)下主動參與實踐和儀式活動，向往、喜歡少先隊，了解少先隊知識，以爭章活動促進(jìn)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，拓寬家校合作的渠道，提高學(xué)校家校工作的水平，更好地實現(xiàn)“家校協(xié)同育人”的目標(biāo)。二、家長參與爭章活動現(xiàn)狀家長參與主要是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人與學(xué)校配合，共同參與對孩子進(jìn)行各種教育的一切活動。家長要有正確的態(tài)度和價值觀，積極主動參與。學(xué)?？赏ㄟ^問卷調(diào)查、電話訪問等方式對全校家長回訪，統(tǒng)計結(jié)果顯示，家長是否能夠積極主動參與學(xué)?；顒拥脑蛑饕兄饔^態(tài)度、工作情況、文化程度、家庭組成等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)低年級家長時間充足，他們更愿意參與學(xué)校活動，尤其是一年級剛?cè)雽W(xué)的上學(xué)期，學(xué)生從幼兒園過渡到小學(xué)生活，個別學(xué)生不太適應(yīng)，家長更希望學(xué)校能給予比較多的關(guān)注；學(xué)歷高的家長和有穩(wěn)定職業(yè)的家長，他們有更多的時間關(guān)注孩子，所以更愿意參與。通過以上調(diào)查結(jié)果，學(xué)校德育處在爭章活動方案制訂過程中，盡量考慮到大多數(shù)家庭的實際情況，活動簡單易操作，爭取每位學(xué)生都能參與到集體活動中。三、家長參與的行動策略要想家長參與學(xué)校爭章活動更加有效，學(xué)校就必須制訂可靠可行的行動指南，促進(jìn)家長參與實踐的行為。首先，學(xué)校大隊部在爭章活動中，要將爭章活動的內(nèi)容與日常學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，由學(xué)校德育處和教務(wù)處和家長進(jìn)行對接，除了讓家長了解爭章活動的目的和要求，還要意識到自身的責(zé)任與義務(wù)。同時，學(xué)校將爭章類別和爭章標(biāo)準(zhǔn)通過班隊課、家長會、校園媒介宣傳、給家長發(fā)宣傳單等活動告知學(xué)生及家長。學(xué)校還會通過開展家庭教育講座、心理健康教育講座等活動，提高家長的參與度及認(rèn)同感。學(xué)校也可通過德育處和大隊部活動規(guī)劃，將少先隊爭章活動與中國傳統(tǒng)節(jié)日如清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等活動緊密結(jié)合，在活動的全過程中，家長通過照片、視頻打卡等方式記錄，其成果用日記、記錄表、多媒體、個人作品等多種方式保留，隨后參與班級和學(xué)校的各類展示評比。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，爭章要求中同樣的活動會設(shè)置不同的目標(biāo)，家長根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)及能力大小，選擇適合孩子認(rèn)知能力的相應(yīng)活動，為孩子搭建合適的腳手架，尤其是低年級中隊，需要家長關(guān)注和幫助，完成各類活動。在完成活動的過程中，家長對孩子的情緒情感體驗起到了積極的促進(jìn)作用，促進(jìn)了親子交流的質(zhì)量，親子關(guān)系融洽了，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感自然會提高。各中隊還要建立微信、鶴云教等平臺，根據(jù)家長資源，展示學(xué)生的個性化發(fā)展過程，家長除了曬學(xué)生的爭章過程，還可以寫一寫自己的爭章心得，分享爭章資源供其他家長參考。同學(xué)之間互相參考，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自身的不足，在彼此交流的過程中，樹立榜樣，大家互相學(xué)習(xí)點(diǎn)評，共同提高共同成長。通過以上梳理，家長參與的形式變得多樣化。四、必要的社會支持現(xiàn)代社會發(fā)展要求家庭、學(xué)校和社會教育目標(biāo)保持一致，教育任務(wù)共同分解，為學(xué)生的成長提供高質(zhì)量保障，使學(xué)生感受到社會各界的關(guān)心和愛護(hù)，獲得更好的發(fā)展。因此，我校將少先隊爭章活動與我市社會實踐基地如科技館、博物館、消防支隊、氣象中心、敬老院、農(nóng)科院、戒毒所、紅色教育基地、新時代文明實踐站等基地活動相結(jié)合，將少先隊爭章活動與志愿服務(wù)如清潔家園、垃圾分類、養(yǎng)老院送溫暖、交通指揮等活動相結(jié)合，整個活動從策劃到實施，由學(xué)校中隊輔導(dǎo)員和家長代表共同商定，多方面考慮后報備學(xué)校進(jìn)行活動。活動結(jié)束后，由隊員自己、小隊、中隊隊員在主題隊會上，結(jié)合活動達(dá)成度和參與活動的表現(xiàn)情況，根據(jù)爭章評價標(biāo)準(zhǔn)具體分值進(jìn)行打分，總分達(dá)到具體章總分的90%及以上即可獲得相應(yīng)的具體獎?wù)?。充分發(fā)揮少先隊員的主體性，激發(fā)學(xué)生參與爭章的積極性，增強(qiáng)學(xué)生在活動中的體驗感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自信心，提升少先隊員的榮譽(yù)感，同時，通過學(xué)校、家庭與社會多方面協(xié)作，讓他們感受到教育的靈活性和多樣性。五、家校攜手共促成長家長通過參與爭章活動，了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，以獎?wù)聻檩d體，為孩子提供生動的情感化體驗，增加了爭章活動的溫度，也為家庭間互相學(xué)習(xí)搭建了更廣闊的舞臺，促進(jìn)了爭章活動的多元化發(fā)展。學(xué)校通過開展家長進(jìn)課堂、智慧父母課堂、家長會、家校讀書沙龍等活動，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，拓寬了紅領(lǐng)巾爭章活動的路徑。在爭章活動中，如果說孩子是展翅飛翔的雛鷹，那么師長就是擁有堅實羽翼的雄鷹。教育的本質(zhì)是為生命發(fā)展服務(wù)，要尊重每一個生命主體，為他們的成長創(chuàng)造生動活潑、充