2025年言語聽覺康復技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2/22025年言語聽覺康復技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本信息言語聽覺康復技術（520603）二、入學要求普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。三、修業(yè)年限實施彈性學分制管理，一般修業(yè)年限為3年，彈性修業(yè)年限為2—6年；高職?？?。四、職業(yè)面向（一）職業(yè)面向職業(yè)面向如表1所示。表1專業(yè)職業(yè)面向表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業(yè)資格證書或技能等級證書醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）康復治療類（5206）衛(wèi)生（84）康復技師（2—05—07—13）目標崗位：康復治療師（言語治療）發(fā)展崗位：康復治療師長（言語治療）/言語治療督導康復治療士資格證書醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）康復治療類（5206）社會工作（85）助聽器驗配師（4—14—03—01）目標崗位：四級助聽器驗配師發(fā)展崗位：三級/二級助聽器驗配師助聽器驗配師職業(yè)技能等級證書醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）康復治療類（5206）社會工作（85）聽覺口語師（4—14—03—05）目標崗位：聽覺口語師聽覺口語師醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）康復治療類（5206）教育（84）特殊教育教師（2—08—05—00）遷移崗位：特殊教育教師教師資格證（二）職業(yè)能力分析本專業(yè)典型工作任務與職業(yè)能力分析表如表2所示。表2專業(yè)對接職業(yè)崗位典型工作任務、職業(yè)能力分析表序號職業(yè)崗位名稱典型工作任務職業(yè)主要能力要求1目標崗位：康復治療師（言語治療）1.采集、記錄并分析患者相關資料2.識別、篩查并評估臨床常見言語語言障礙3.制定言語康復計劃、設計言語訓練任務并實施康復訓練活動1.根據(jù)患者的情況進行問診，準確獲得與患者言語語言障礙有關的信息；2.使用標準化或非標準化的評估工具，對言語語言障礙患者的認知、語言、言語及吞咽功能進行評估；3.分析評估結果，制定言語治療計劃和方案；4.實施言語康復訓練；5.指導言語障礙患者及家屬完成自我訓練或家庭訓練；6.總體評定言語康復的效果。2目標崗位：助聽器驗配師（四級）1.聽力咨詢2.聽力檢測3.助聽器選擇4.耳印模取樣5.助聽器調試6.驗證與效果評估7.康復指導1.對經(jīng)臨床醫(yī)師診斷確認臨床治療無效的聽障者進行聽能評估，并建立檔案；2.解釋聽力檢查結果，分析聽障者的聽力障礙狀況和需求；3.向聽障者及家屬介紹助聽器的種類、性能、使用環(huán)境和價位等；4.根據(jù)聽力障礙狀況和聽障者的具體需求，制訂聽力放大方案；5.進行功能障礙者輔助技術產品保養(yǎng)維修、一般康復指導、隨訪等服務；6.進行常規(guī)調試助聽器并通過助聽聽閾測試和問卷評估助聽效果；7.進行成人聽障者聽力康復指導；8.進行跟蹤隨訪和評估。3目標崗位：聽覺口語師1.教學評估2.教學目標和計劃制定3.實施聽覺、語言、言語、認知和溝通領域的發(fā)展教學4.進行聽能管理5.進行康復指導1.使用標準化測量工具或非標準化評估方法，進行聽障群體的聽覺、語言能力與水平評價及心理測評；2.制訂和調整個性化康復訓練計劃；3.運用聽覺口語法等技術，對聽障群體實施聽覺、語言、發(fā)音、認知和溝通等康復訓練；4.指導和培訓家庭成員掌握日常聽能管理和家庭康復知識與技能；5.使用助聽設備保養(yǎng)及監(jiān)聽工具，監(jiān)控助聽設備工作狀況；6.維護并保管康復服務的檔案資料；7.為聽障群體所在普通教育機構人員提供技術支持。4發(fā)展崗位：康復治療師長（言語治療）/言語治療督導1.組織言語康復的理論培訓及臨床帶教工作2.與康復團隊中的其他成員協(xié)調溝通，提供技術指導3.進行言語康復臨床研究和學習1.制定針對康復治療師（言語治療）及以下級別人員的培訓計劃，并進行業(yè)務培訓和指導；2.能傳播言語康復相關的知識，根據(jù)本單位的需求，康復團隊中的其他成員協(xié)調溝通，拓展言語康復的業(yè)務，并提供技術指導；3.具有和保持言語康復的臨床研究與繼續(xù)學習能力，不斷提升專業(yè)知識及臨床技能。5發(fā)展崗位：三級/二級助聽器驗配師1.聽力咨詢2.聽力檢測3.耳印模取樣4.助聽器調試5.驗證與效果評估6.康復指導7.培訓與管理1.采集聽障兒童耳及聽力病史及相關病史；2.進行除耳鏡檢查和純音測聽以外的聽力檢測，如聲導抗測試、游戲測聽、言語測聽等；3.進行耳廓及外耳道異常的耳印模取樣；4.進行除助聽器常規(guī)性能測試外的其他調試，如助聽器方向性調試、助聽器程序設置等；7.進行真耳測試、助聽言語識別率評估評估助聽效果；8.指導兒童進行聽覺和語言康復訓練；9.對四級助聽器驗配師的操作工作進行指導，編寫相應的培訓講義，進行聽力學相關理論培訓。6遷移崗位：特殊教育教師1.教學評估及制定、執(zhí)行IEP及教學計劃2.編寫日常課程計劃與課后反饋3.維持家校溝通1.獨立或在督導指導下進行教學評估及制定IEP和相關教學計劃，并對特殊需要兒童進行專業(yè)訓練，開展個訓、集訓及感統(tǒng)訓練等；2.負責日常課程計劃與課后反饋編寫；3.負責與家長溝通兒童的教學情況，積極反饋、溝通特殊兒童學習進展并對家長進行必要指導。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)圍繞大健康產業(yè)發(fā)展的重大需求，培養(yǎng)理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。面向大健康產業(yè)康復領域的言語康復和聽力康復崗位，培養(yǎng)掌握語言康復、言語康復、吞咽康復、聽力康復基礎理論和知識，具備語言障礙、言語障礙評、吞咽障礙、溝通認知障礙及聽力障礙功能評定與治療的能力，能夠在言語與聽力康復領域中從事聽覺言語康復工作，具有愛崗敬業(yè)、持續(xù)學習、循證創(chuàng)新、溝通協(xié)作和國際十月的高素質技術技能人才，服務“三高四新”美好藍圖。（二）培養(yǎng)規(guī)格表3專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格詳表培養(yǎng)要求具體內容素質要求1.思想政治素質：（1）堅決擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度；（2）在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀；（3）具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律。2.職業(yè)素養(yǎng)：（1）崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業(yè)、清廉守紀，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學篤行”專業(yè)品質和“精益求精”工匠精神；（2）尊重生命、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；（3）具有質量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；（4）具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；（5）勇于奮斗、積極進取，具有自我管理能力；（6）具有良好的職業(yè)習慣和服務意識，對聽力言語障礙的患者具有同理心和耐心；（7）具有洞察國內外特別是江蘇省省內聽力言語康復產業(yè)的布局、規(guī)模和發(fā)展動態(tài)的行業(yè)視野意識，對職業(yè)生涯規(guī)劃有意識；（8）能為了解決臨床言語康復和聽力康復中的技術難題不斷鉆研，具備技術革新的意識和能力，具有繼續(xù)持續(xù)學習以及組織管理的能力。3.身心素質：（1）具有健康的體魄和心理、健全的人格，樂觀、自信、心態(tài)平和、寬容禮讓、不怕挫折、能夠自我認知和提升；（2）養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣；（3）掌握基本嗓音保健知識和嗓音保健技能技能。4.人文素質：（1）審美品味高尚、懂得發(fā)現(xiàn)美、認識美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美；（2）掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力；（3）能夠形成一兩項藝術特長或愛好。知識要求1.通用知識：（1）掌握必備的思想政治理論；掌握信息化知識、英語知識、公文寫作知識；（2）熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、企業(yè)文化知識；（3）熟悉國家安全、綠色環(huán)保、身心健康等知識；（4）熟悉聽力言語康復行業(yè)內職業(yè)法規(guī)基本知識、信息安全法律法規(guī)等知識。2.專業(yè)知識：（1）了解與本專業(yè)相關的言語聽覺康復治療相關的法律、法規(guī)、規(guī)范、流程、人文禮儀等基本知識；（2）掌握與本專業(yè)相關的基礎醫(yī)學、康復醫(yī)學及教育心理等相關專業(yè)基礎理論知識；（3）熟悉聽力檢測、助聽器驗配、聽覺障礙康復、言語障礙康復、語言障礙康復、吞咽障礙康復、溝通認知障礙康復等相關專業(yè)知識。能力要求1.通用能力：（1）具備探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；（2）具備良好的語言、文字表達能力和溝通能力；（3）具備常用辦公軟件、工具軟件和多媒體軟件的使用能力；（4）具備獨立思考、團隊合作、運輯推理、信息加工的能力；（5）具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.專業(yè)能力：（1）具有規(guī)范采集、記錄并分析患者相關資料的能力；（2）具有對聽力障礙患者進行早期篩查和檢測，并能根據(jù)檢測結果為聽障者開展助聽器驗配、人工耳蝸調試以及聽覺功能訓練的能力；（3）具有對言語障礙患者進行篩查、評定和診斷，根據(jù)評定結果制定針對性的治療方案，實施康復治療，并對治療效果進行及時有效跟蹤的能力；（4）具有對語言障礙患者進行篩查、評定和診斷，根據(jù)評定結果制定針對性的治療方案，實施康復治療，并對治療效果進行及時有效跟蹤的能力；（5）具有對吞咽障礙患者進行篩查、評定和診斷，根據(jù)評定結果制定針對性的治療方案，實施康復治療，并對治療效果進行及時有效跟蹤的能力；（6）具有對認知溝通障礙患者進行篩查、評定和診斷，根據(jù)評定結果制定針對性的治療方案，實施康復治療，并對治療效果進行及時有效跟蹤的能力。六、課程設置及要求基于職業(yè)能力分析構建科學的課程體系，將課程思政有機融入課堂教學，全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)高素質復合型技術技能人。（一）課程體系本專業(yè)課程體系含公共課和專業(yè)課兩部分，其中公共課含公共基礎必修課、公共基礎限選課和公共基礎任選課，主要培養(yǎng)學生的通用素質、知識和能力；專業(yè)課程分專業(yè)必修課、專業(yè)拓展課（含專業(yè)限選課和專業(yè)任選課），主要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質、知識和能力。本專業(yè)課程體系一覽表如表4所示。表4課程體系一覽表序號課程類別課程性質對應課程名稱1公共基礎課公共基礎必修課必修思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策、軍事技能、軍事理論、國家安全教育、心理健康教育、大學語文、大學體育①②③④、勞動教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①②、創(chuàng)業(yè)基礎公共基礎限選課限選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成、健康教育、大學英語①②③、信息技術、高等數(shù)學C、“四史”課程（黨史/新中國史/改革開放史/社會主義發(fā)展史必選1門）、公共藝術課程（主要包括藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類，必修2學分）2公共基礎任選課任選主要開設安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責任、人口資源、科學、管理等人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類全校性選修課程（部分課程設置見表5）。學生需獲得4個學分。3專業(yè)課專業(yè)必修課必修專業(yè)基礎課（含群基礎課）：正常人體結構與功能B、言語聽覺康復導論、言語聽覺科學基礎、人體發(fā)育學、康復評定技術、康復治療技術專業(yè)核心課：聽力診斷與檢測技術、助聽器驗配技術、構音音韻障礙康復技術、兒童語言障礙康復技術、失語癥康復技術、吞咽障礙康復技術、嗓音障礙康復技術、聽覺障礙康復技術其他專業(yè)必修課：、運動性言語障礙康復技術、耳鼻喉疾病概要、語暢障礙康復技術、智力障礙康復技術、自閉癥康復技術、腦癱康復技術、專業(yè)社會實踐、崗位實習、畢業(yè)設計（含答辯）4專業(yè)限選課（專業(yè)拓展課）限選言語方向：兒童言語語言障礙的臨床康復、成人言語語言障礙的臨床康復、言語康復輔具設計與制作、崗前綜合技能實訓聽力方向：宏觀聽力學與市場營銷學、助聽器驗配臨床實踐、聽力學臨床案例分析5專業(yè)任選課（專業(yè)拓展課）任選特殊教育學、口部運動治療技術、感覺統(tǒng)合訓練、行為分析的原理與方法、輔助溝通系統(tǒng)、引導式教育、聽覺口語法。學生需獲得8個學分。表5部分公共基礎（任選）課程一覽表類別課程名稱開課學期自然科學類數(shù)學建模數(shù)學實驗數(shù)據(jù)分析應用技術2—6大數(shù)據(jù)技術應用社會統(tǒng)計學專升本數(shù)學新時代的生態(tài)文明建設園藝康養(yǎng)網(wǎng)頁設計中國古典園林植物文化行為生活方式與健康營養(yǎng)與食療學人文社會科學類中華國學中華詩詞之美湖江文化2—6專升本大學語文語言能力測試中國女性文學普通話魅力口才人際溝通現(xiàn)代禮儀情緒管理與自我發(fā)展大學生安全教育江繡藝術心理沙龍哲學與生活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)競賽進階與實踐商業(yè)模式創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務教程2—6職業(yè)與社會新媒體營銷創(chuàng)業(yè)大賽案例分析創(chuàng)業(yè)心理學卓越領導力數(shù)字化運營公共藝術類包裝創(chuàng)意設計鑒賞服飾色彩與搭配古琴鑒賞2—6紅色經(jīng)典美術作品賞析非遺烙畫藝術陶笛欣賞與演奏藝術欣賞經(jīng)典影視作品賞析書法與視覺設計通過專業(yè)調研數(shù)據(jù)，基于崗位職業(yè)能力分析，構建了言語聽覺康復技術專業(yè)課程體系圖，如圖1所示。圖1言語聽覺康復技術專業(yè)課程體系圖（二）課程描述與要求各門課程目標、主要內容和教學要求介紹詳見附件1課程描述與要求。七、教學進程總體安排（一）教學進程表每學期教學活動周為20周，第1周為預備教學周（補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動），第20周為總結教學周。新生第1學期1—4周為軍事訓練、入學教育、安全教育、勞動教育等教學活動，從第5周開始安排其它課程。教學進程安排如表6所示。表6教學進程表課程性質課程類別序號課程編碼課程名稱學分計劃學時考核方式課程類型按學期分配學時總課時理論課時實踐課時一二三四五六20W20W20W20W20W20W必修公共基礎必修課11330018習近平新時代中國特色社會主義思想概論348426●B4/1221280001大學體育①232824○B(yǎng)2—4/1531140063心理健康教育①11688○B(yǎng)2/841410174大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①11688○B(yǎng)2/851140062國家安全教育11688○B(yǎng)2/861140050軍事技能21120112○C2W71140051軍事理論236360○A線上81140064心理健康教育②11688○B(yǎng)2/891330016思想道德與法治348408●B4/12101330021毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論232284●B4/8111280002大學體育②236432○B(yǎng)2學語文2321616○2/16133380005創(chuàng)業(yè)基礎2321616○B(yǎng)2/16141410001勞動教育120128○B(yǎng)4/5151280034大學體育③120020○C俱樂部161410175大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導②11688○B(yǎng)2/8171280035大學體育④120020○C俱樂部181140007形勢與政策1402020●B8學時/學期必修課小計29588262326////限選公共基礎限191360006信息技術3482424○B(yǎng)4/12201270441大學英語①3563026●B4華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化118108○B(yǎng)2/9221240005高等數(shù)學C232266○B(yǎng)4/8231270442大學英語②3563224●B4/14選課241270443大學英語③2321616●B4/8251330020職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成116142○B(yǎng)4/4261410140健康教育116160○A線上271330017“四史”課程116142○B(yǎng)4/428公共藝術類課程2321616主要包括藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類，必修2學分限選課小計19322198124////////任選公共基礎任選課主要開設人文社科、自然科學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公共藝術類課程，由通識教育中心每學期根據(jù)教師申報情況開出，學生在規(guī)定學制內修滿4學分、64課時，實踐課時比例為10%—30%。公共基礎課小計52974508466////////必修專業(yè)必修課13260705▲言語聽覺康復導論2361620○B(yǎng)4/923260574▲正常人體結構與功能B4726012●B6/1233260704▲言語聽覺科學基礎3544014●B4/1443260667▲人體發(fā)育學236306●B4/953260715★聽力診斷與檢測技術3542430●B4/1463260679★兒童語言障礙康復技術2361620●B4/973260680★失語癥康復技術1.5281216●B4/783260572▲康復評定技術3.5643034●B4/1693260565耳鼻喉疾病概要2362610●B4/9103260537★助聽器驗配技術3542430●B4構音音韻障礙康復技術2361620●B4/9123260678運動性言語障礙康復技術1.5281216●B4/7133260706★嗓音障礙康復技術2361620●B4/9143260716★吞咽障礙康復技術2361620●B4/9153260717語暢障礙康復技術2361620●B4/9163260573▲康復治療技術3.5643034●B4/16173260570★聽覺障礙康復技術3542034●B4力障礙康復技術3542034●B4閉癥康復技術3542034●B4癱康復技術3542034●B4業(yè)社會實踐120020○C1W223100039崗位實習（醫(yī)衛(wèi)）326400640○C8個月234100018畢業(yè)設計（含答辯）480080○C4W小計8816624641198////////限選專業(yè)限選課言語方向14260675兒童言語語言障礙的臨床康復2.5441034●B4/1124260676成人言語語言障礙的臨床康復2.5441034●B4/1134260670言語康復輔具設計與制作2361620○B(yǎng)4/943260566崗前綜合技能實訓120020○B(yǎng)4/5小計814436108////////聽力方向14260674宏觀聽力學與市場營銷學3541440●B4/1424260669助聽器驗配臨床實踐3541440●B4/1435260668聽力學臨床案例分析236828●B4/9小計814436108////////任選專業(yè)任選課15260715特殊教育學2322012●B4/825260716口部運動治療技術2321616●B4/835260539聽覺口語法11688●B4/445260359感覺統(tǒng)合訓練2321616●B4/855260672行為分析的原理與方法2322012●B4/865260673輔助溝通系統(tǒng)2322012●B4/875260334引導式教育11688●B2/8小計專業(yè)任選課學生三年內獲取其中的8個學分即可。合計156290810831825////////1.課程類型：A代表純理論課、B代表（理論+實踐）、C代表純實踐課；2.Q標注為專業(yè)群共享課程；▲標注為專業(yè)基礎課程（含專業(yè)群基礎課），★標注為專業(yè)核心課程；3.考核方式中●為考試，○為考查；4.按學期分配學時中“/”前面數(shù)字為周課時，后面數(shù)字為周數(shù)，通過錯開優(yōu)化排課，確保課程安排均衡合理，一般時序課周課時每周16—28學時；5.“W”表示周，第5學期校內課程結束后外出實習，實習包含假期；6.公共基礎限選課程為依據(jù)《XX職業(yè)技術學院關于2024級人才培養(yǎng)方案修訂的通知》要求，本專業(yè)學生限定選修的公共基礎課程，專業(yè)限選課為本專業(yè)不同方向學生限定選修的專業(yè)方向課程。（二）課程教學周數(shù)分配表表7課程教學周數(shù)分配表學年學期入學教育軍訓預備教學（勞動）課堂教學校內實訓校外實訓總結崗位實習畢業(yè)設計（含答辯）總周數(shù)備注一112114/11//20預備教學周含補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動.2//118//1//20二3//118//1//204//1171/1//20三5///////182206///////18220合計12467114364120（三）課程學分學時安排表8課程學分學時安排表課程性質課程類別學分結構學時結構實踐教學學時比例開課學期學分比例學時比例必修公共基礎必修課2918.6%58820.2%55.4%1—5限選公共基礎限選課1912.2%32211.1%38.5%1—5任選公共基礎任選課42.6%642.2%20.0%2—6必修專業(yè)必修課8856.4%166257.2%72.1%1—6限選專業(yè)限選課85.1%1445.0%75.0%3—5任選專業(yè)任選課85.1%1284.4%43.8%2—5合計156100%2908100%62.9%／注：1.學分、學時比例的分母均指學業(yè)總學分、總學時；2.實踐教學總學時含純實踐類課程和理實一體課程中實踐學時；3.選修課程含限選課和任選課；4.選修課實踐教學比例按均值統(tǒng)計。八、實施保障（一）師資隊伍1.師資隊伍結構專業(yè)師資隊伍結構見表9表9專業(yè)師資隊伍結構生師比≤20：1專兼職比2：1雙師比≥80%年齡35歲以下35—50歲50歲以上341學歷學位本科碩士博士0%80%—90%10%—20%職稱助教及同等職稱講師及同等職稱副教授及同等職稱教授及同等職稱30%30%—40%30%0%—10%2.專業(yè)帶頭人配置要求專業(yè)帶頭人應具備高級專業(yè)技術職稱，從事教學工作10年以上，擁有豐富的臨床言語聽力康復經(jīng)驗，能夠把握專業(yè)辦學方向，且具有較高的教學科研及管理能力，能制定本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)方案，帶領團隊教師完成日常教學及教研教改項目。3.專任教師配置要求本專業(yè)教師團隊需是一支梯隊完整、結構合理、經(jīng)驗豐富的高素質雙師型師資團隊。專任教師應具有碩士以上學歷，擁有聽力與言語康復學、耳鼻咽喉科學、語言學及應用語言學、言語聽覺康復科學、康復醫(yī)學與理療學等相關專業(yè)的學習背景，具有3年以上的臨床康復或頂崗實踐經(jīng)歷，能夠承擔本專業(yè)課程的教學任務，并具有一定的科研素養(yǎng)及科研能力。4.兼任教師配置要求兼任教師應來自臨床康復一線，具備良好的思想政治素質和職業(yè)素養(yǎng)，具有扎實的臨床言語聽覺康復知識，具有中級及以上職稱，行業(yè)工作3年以上，能承擔課程與實訓教學、實習指導等專業(yè)教學任務。（二）教學設施教學設施包括校內實訓基地、校內教學場地、校外實訓基地等三個部分。依據(jù)教育部職業(yè)院校專業(yè)實訓教學條件建設標準（職業(yè)學校專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范）和《江蘇省教育廳關于進一步規(guī)范管理職業(yè)學校校企合作的通知》江教通〔2022〕148號文件要求，科學、合理規(guī)劃本專業(yè)校內外實習實訓條件配置要求，實訓基地有效支撐課程實施，確?；毓の粩?shù)量充足。所有校外實訓基地均需按學校校企合作管理辦法簽訂合作協(xié)議，未簽訂合作協(xié)議，不得開展校企合作。根據(jù)言語聽覺康復技術專業(yè)教學要求，校內教學場地、校內實訓室及校外實訓基地的要求詳見表10、表11和表12。表10校內教學場地、設施配置及功能序號教學場地設施配置功能1多媒體教室黑（白）板、課桌椅、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。理論教學2校內實訓室見表11實訓項目教學理實一體化教學3校外實訓基地見表12見習及崗位實習表11校內實訓基地（室）配置與要求序號實驗實訓基地（室）名稱主要實習實訓項目占地面積、設備配備（名稱及臺套數(shù)）工位數(shù)主要支撐課程1人體生命科學館語言、聽力、神經(jīng)、運動、呼吸、循環(huán)、神經(jīng)、等各系統(tǒng)模本認知3D解剖軟件、正常人體大體標本、各系統(tǒng)局部標本、骨骼標本、人體骨架50正常人體結構與功能、言語聽覺科學基礎2言語康復智慧實訓室兒童語言障礙評定與訓練、成人失語癥評定與訓練、吞咽攝食障礙評定與訓練、嗓音障礙評定與訓練（言語呼吸功能訓練、發(fā)聲功能訓練、共鳴功能訓練）、認知障礙評定與訓練、自閉癥兒童語言行為能力評定與訓練、口部運動功能評定與訓練實時言語測量與矯正系統(tǒng)、ICF康復云智慧實驗實訓平臺、口肌言語訓練工具、兒童語言訓練玩教具、兒童感覺統(tǒng)合訓練器具、便攜式吞咽電刺激儀、吞咽神經(jīng)肌肉電刺激儀、便攜式吞咽電刺激儀、吞咽喉肌訓練儀、吞咽舌肌訓練儀50音韻障礙康復技術、運動性言語障礙康復技術、兒童語言障礙康復技術、失語癥康復技術、失語癥康復技術、嗓音障礙康復技術、吞咽障礙康復技術、自閉癥康復技術等3聽力康復實訓室純音測聽、游戲測聽、行為測聽、言語測聽、聲導抗檢查、耳聲發(fā)射檢查、ABR、ASSR等聽力計、視覺強化測聽系統(tǒng)、聲阻抗儀器、可視耳光筆、驗配工具箱、HI—PRO、編程線50聽力診斷與檢測技術、助聽器驗配技術、聽覺障礙康復技術表12校外實訓基地配置及要求序號實訓基地名稱主要實習實訓項目工位數(shù)主要支撐課程1聽力檢測、兒童言語障礙評估與訓練、兒童語言障礙評估與訓練、兒童認知障礙評估與訓練、兒童吞咽障礙評估與訓練、孤獨癥兒童行為干預4人以上構音音韻障礙康復技術、兒童語言障礙康復技術、自閉癥康復技術、腦癱康復技術、智力障礙康復技術等2兒童言語障礙評估與訓練、兒童語言障礙評估與訓練、兒童認知障礙評估與訓練、兒童吞咽障礙評估與訓練、孤獨癥兒童行為干預4人以上構音音韻障礙康復技術、兒童語言障礙康復技術、自閉癥康復技術、腦癱康復技術、智力障礙康復技術等（三）教學資源按照《高等職業(yè)學校言語聽覺康復技術專業(yè)專業(yè)教學標準》以及衛(wèi)生系列本專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考證要求配置教學資源。1.教材選用教材適用層次必須與本專業(yè)辦學層次、課程設置及教學要求相適應，優(yōu)先選用高職高專言語聽覺康復治療技術專業(yè)獲獎教材、教育部高職高專相關醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會推薦教材、國家高職高專言語聽覺康復技術專業(yè)規(guī)劃教材等體現(xiàn)新技術、新規(guī)范、新標準的高質量教材，鼓勵開發(fā)或選用適用性強、特色鮮明的活頁式教材及與在線課程配套的數(shù)字化教材。應根據(jù)專業(yè)辦學特色與需要，選用一定數(shù)量高質量的自編特色教材，包括文字教材，實務教材與影像教材。每門課程都應該有相應的實訓教材或實訓指導書，實訓指導書應實現(xiàn)實訓項目序列化、規(guī)范化，應反映教學改革成果。2.數(shù)字資源利用中國大學慕課、愛課程、康復治療技術專業(yè)教學資源庫等平臺的課程資源，構建數(shù)字化教學資源庫。同時鼓勵教師將課件、視頻、音頻、動畫等課程資源上傳至智慧職教等網(wǎng)絡教學平臺，開發(fā)spoc在線開放課程，建立數(shù)字化教學資源庫。選取優(yōu)秀的開放課程升級為慕課，申報省級精品在線開放課程。3.圖書圖書文獻配備應能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教學、科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。圖書館應結合各專業(yè)設置和重點學科建設，開展文獻信息資源建設，形成涵蓋基礎科學，人文科學，社會科學的豐富館藏。專業(yè)類圖書文獻應由課程授課教師列出參考書目，主要包括：康復治療技術專業(yè)涉及的職業(yè)標準、技術手冊、操作規(guī)范、規(guī)章制度、專業(yè)期刊以及案例類圖書等，由學校圖書館統(tǒng)一采購，形成豐富的館藏資源。（四）教學方法1.教學方法（1）本專業(yè)可根據(jù)各課程特點，選用串行式或并行式教學模式來組織教學，引入相關資源開展教學；通過做中學、學中做、教學做一體式教學實現(xiàn)理論與實踐教學的完美融合。（2）應用標準化病人進行案例教學法，建立標準化病人案例庫，選取一部分學生進行標準化病人培訓，開展標準化病人案例教學法。（3）引入智慧課堂互動平臺，教師廣泛應用模塊化教學、行動導向教學、項目教學、情景式教學、工作過程導向教學和虛擬現(xiàn)實等新型教學方法。2.教學手段（1）理實一體化教學，專業(yè)課程多采用理論和實踐操作相結合的教學模式，在實訓室進行授課。（2）信息化教學，利用智慧課堂、職教云、微助教等平臺開展信息化教學。3.教學組織形式（1）學分制學分制在教學環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)就是學生對所學課程的自主選擇，也是學生自主安排學習進程、進行自我設計、自我管理的基礎。為規(guī)范學生選課管理，充分調動學生學習的積極性和主動性。（2）導師制為配合學分制管理，我院實施導師制，加強專業(yè)教師和非專業(yè)教師與學生的互動。每1－2班可配備一名導師，按照學院導師考核辦法進行導師考核，保障學分制的順利實施，也有利于師生之間的進一步溝通，切實為學生解決實際問題，正確引導學生培養(yǎng)良好的素質。（五）學習評價學習評價主要以理論知識和技術技能的掌握程度為考核點，重點評價學生的綜合能力。1.評價內容多元性考量教學目標的達成度，可以針對不同類型課程采用不同的考核權重方式，理論課：過程性考核占總成績30%，理論考試占70%；理實一體必修課，過程性考核占總成績20%；終結性考核根據(jù)課程特點由理論考試占40%、技能考核40%；實踐必修課（認知實習、實驗、實訓等），出勤占總成績的20％；畢業(yè)實習，過程性考核由出勤、實習報告、醫(yī)院實習總結、指導教師評價、醫(yī)院評價、畢業(yè)考試等組成，占總成績的70%～80%（其中出勤占總成績的30%～40%）；終結性考核由畢業(yè)設計評審、答辯組成，占總成績的20%～30%。選修課（含講座），出勤比例占40%；畢業(yè)設計：成績評定包含選題、任務完成、作品質量、答辯等，成績按照優(yōu)、良、中、合格、不合格進行等級評定。2.評價方式的多元性（1）過程性考核和階段性考核相結合過程性考核包括線上/線下上課出勤率、回答教師提問、紀律、學習態(tài)度、課前學習情況、課堂練習、平時作業(yè)、網(wǎng)絡學習參與度、項目或任務活動完成情況、案例分析、實訓（驗）等組成，階段性考核包括階段測試和期末測試。（2）能力考核與職業(yè)資格認證相結合將考核內容設置成類似康復治療項目的考核模式，通過現(xiàn)場模擬、技能競賽和技能抽查的形式完成。3.評價主體的多元性（1）校內評價主要有：教學督導制度、常規(guī)教學檢查制度、期初、期中和期末重點檢查、聽課制度和學生評價制度等一系列教學質量評價體系來實施、督促和完善教學質量。（2）行業(yè)評價通過畢業(yè)生追蹤調查制度、用人單位問卷調查、專家評價、兄弟院校評價和各級醫(yī)療機構評價等制度來評價教學質量。4.應用建議（1）突出過程與階段性評價，結合課堂提問、技能操作，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的教學評價。強調目標評價和理論與實踐一體化評價，引導學生改變傳統(tǒng)學習方法，培養(yǎng)自主學習能力；強調課程綜合能力評價，結合康復治療的個案分析，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。（2）關注評價的多元性，一是評價主體的多元性，包括專業(yè)專任教師、專業(yè)兼職教師、臨床康復專業(yè)帶教老師，以及學生互評等；二是評價內容和方法的多元性，結合課堂提問與討論、理論考試、技能操作、病例分析處理、康復技術綜合應用、臨床見習，以及職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力等全面評價學生職業(yè)素質、基本理論知識、基本技能和職業(yè)核心能力。（3）建立與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標和規(guī)格相匹配的專業(yè)技能考核標準與題庫（見附件），注重學生動手能力和分析問題、解決問題能力的考核。（六）質量管理1.建立專業(yè)建設和教學過程質量監(jiān)控機制建全專業(yè)教學質量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計、專業(yè)調研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監(jiān)控、質量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。2.完善教學管理機制加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。3.建立專業(yè)畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制安排專人對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)目標達成情況。4.建立診斷與改進機制充分利用評價分析結果有效改進專業(yè)教學，針對人才培養(yǎng)過程中存在的問題，制定診斷與改進措施，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量。九、畢業(yè)要求（一）學業(yè)學分要求學生在學校規(guī)定年限內，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學業(yè)學分158分，包含公共基礎課54分，專業(yè)課104分。（二）其他要求1.畢業(yè)應達到的素質、知識、能力等要求詳見培養(yǎng)目標與規(guī)格。2.鼓勵獲得與本專業(yè)緊密相關的“助聽器驗配師”，該職業(yè)資格證經(jīng)專業(yè)建設委員會評估后替代相關內容的課程學分。3.完成素質拓展類學分8分（含勞動素養(yǎng)學分1分），具體實施參照《德育實踐學分、素質拓展學分認定實施辦法（試行）》。

附件1：課程描述與要求一、公共基礎課（一）公共基礎必修課1.思想道德與法治（3學分）（1）課程目標素質目標：提高學生的思想素質、政治素質、道德素質和法律素質。知識目標：幫助學生領悟人生真諦、堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、明大德守公德嚴私德、增進法治意識，養(yǎng)成法治思維。能力目標：能理性規(guī)劃自己的人生發(fā)展，樹立遠大理想、堅定崇高信念，理性愛國，踐行社會主義核心價值觀，提升道德修養(yǎng)和道德踐履能力，做到尊法學法守法用法。（2）主要內容本課程內容分理論和實踐兩大部分。理論部分主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設的關系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權威，提升思想道德素質和法治素養(yǎng)。實踐部分則根據(jù)教學內容開展志愿服務、職業(yè)道德等專題研修。（3）教學要求教學注重以學生為本，內容設計強調專業(yè)性、學生活動的主體性和案例的時效性。通過案例教學、分組研討、研究性學習競賽、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生的思想道德素質和法律素質?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行課程考核與評價。2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2學分）（1）課程目標素質目標：提高學生政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，形成實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生的歷史使命感和責任感，堅定學生聽黨話、跟黨走的信心和決心。知識目標：了解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成背景、形成過程，理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的歷史地位，掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的主要內容、精神實質。能力目標：能運用馬克思主義立場、觀點和方法正確認識和分析中國革命、建設、改革中取得的成就，具有政治判斷力、是非明辨力。（2）主要內容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的兩大內容，使學生掌握馬克思主義中國化時代化的理論成果；實踐部分依托校內湖南革命人物專題館和20個校外實踐教學基地，開展紅色文化、廉潔文化、革命文化等專題研修。（3）教學要求充分利用省級精品課程及職教云資源，采用混合式教學模式。課前組織學生線上自學，課中利用職教云平臺開展理論教學，課后引導學生拓展實踐，鞏固學習成果。根據(jù)教學內容靈活采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學方法，提升學生理論水平和政治素養(yǎng)。考核采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。3.習近平新時代中國特色社會主義思想概論（3學分）（1）課程目標素質目標：提升學生理論素養(yǎng)，進一步堅定“四個自信”；提高學生使命擔當意識，增強建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的使命感。知識目標：了解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、基本立場，理解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質、歷史地位，掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵、核心要義。能力目標：能自覺把愛國情、強國志、報國行融入建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。（2）主要內容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵、精神實質、主要內容等，幫助學生掌握馬克思主義中國化時代化的最新理論成果；實踐部分采用研究性學習、新聞播報、三下鄉(xiāng)等專題研修的形式進行。（3）教學要求利用省級思政“金課”資源及職教云資源，采用線上線下混合式教學模式。根據(jù)教學內容靈活采用理論講授法、案例教學法、研究式學習法等多種教學方法，提升學生馬克思主義理論素養(yǎng)?？己瞬扇∵^程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。4.形勢與政策（1學分）（1）課程目標素質目標：通過該課程學習，幫助大學生正確認識新時代國內外形勢，深入學習領會黨的二十大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定學生“四個自信”，激勵學生積極投身中國特色社會主義建設的偉大事業(yè)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。知識目標：掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識。能力目標：養(yǎng)成關注國內外時事的習慣；掌握正確分析形勢和理解政策的能力。（2）主要內容根據(jù)中宣部“形勢與政策”教學要點要求，課程由理論和實踐兩部分組成，其中理論部分重點圍繞黨的建設、經(jīng)濟社會發(fā)展、港臺事務、國際形勢政策四個篇章開展教學。實踐部分結合學生實際，開展新聞播報、時事大家談、知識競賽、思政大講堂等活動。（3）教學要求課程依托《形勢與政策》課校級精品在線課程、學銀在線等網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)線上與線下相結合的教學模式，立足國內和國際時政熱點，結合大學生的思想實際，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。課程考核采取日常考核評價（過程性考核60%+期末考核40%）+增值性評價的形式。5.大學語文（2學分）（1）課程目標素質目標：培養(yǎng)學生具有語言文字應用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，陶冶學生情操，凈化心靈，涵養(yǎng)性情，提升語文修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，豐富其精神世界。知識目標：學生知曉實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作相關理論及技巧。能力目標：在職場交際交往不同場合，學生通過聽說讀寫，實現(xiàn)自在表達、從容應對，有效達成日常交際交往目的，提高學生聽說讀寫等語文能力、職業(yè)通用能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）主要內容本課程包括實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作等內容，實用口才的教學內容主要包括普通話難點音訓練、朗誦概述及技巧、演講概述、演講稿寫作、即興演講、辯論演講等。閱讀欣賞的教學內容主要包括古今中外詩歌鑒賞、散文鑒賞、小說鑒賞和戲劇鑒賞等。應用文寫作的教學內容主要包括寫作基礎、黨政公文、事務文書、新媒體文書等。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：本課程以理論教學為基礎，理論學習和實踐練習融合，側重翻轉課堂、任務驅動法、情境化教學、體驗性學習、交互式探究和信息化教學等，以學生為中心，倡導學生自主探究。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。6.大學體育（大學體育①、②、③、④，共6學分）（1）課程目標素質目標：使學生樹立“健康第一”和“終身體育”意識，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質。使學生成為體魄強健、身心協(xié)調發(fā)展的高素質人才。知識目標：學生了解和掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效鍛煉的方法。能力目標：學生能適應大學生活，提高學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等綜合素質。（2）主要內容課程內容主要由3個模塊組成，分別為通用基礎體育模塊、職業(yè)類型體育模塊、體育俱樂部模塊。通用基礎體育模塊是學生根據(jù)自己的興趣與愛好進行自主選擇，主要項目有籃球、排球、足球、定向越野等；職業(yè)類型體育模塊是針對學生自己的專業(yè)特點與未來職業(yè)崗位需要進行教學，主要項目有素質拓展、健身原理與方法、營養(yǎng)與健康等；體育俱樂部模塊，學生根據(jù)自身愛好需求參與，主要項目有籃球、排球、足球、瑜伽等近30個。（3）教學要求堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，把國家和社會對學生的體育要求和學生個體的體育需要結合起來，教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握基本運動技能和1—2項專項運動技能。把身體素質鍛煉貫穿始終，使學生通過體育課程的學習，在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域中有所提高，培養(yǎng)其鍛煉的興趣和習慣，以充分發(fā)揮學生主體能動性，培養(yǎng)學生獨立鍛煉的能力，為終身體育打下基礎?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。7.心理健康教育（含心理健康教育①、②，共2學分）（1）課程目標素質目標：樹立心理健康發(fā)展的自主意識；樹立助人自助求助的意識；促進自我探索，優(yōu)化心理品質；培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成熱情、耐心、細致的職業(yè)心理品質。知識目標：了解心理學的有關理論和基本概念；明確心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)；掌握自我調適的基本知識、學會尋求幫助；探索適合自己并適應社會的生活狀態(tài)。能力目標：掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發(fā)展技能。能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，能正確認識自己、接納自己。（2）主要內容本課程由理論與實踐兩個部分組成，理論部分主要包括關注心理健康、完善自我意識和優(yōu)化個性品質、學會情緒管理、調節(jié)學習心理、應對挫折與壓力、解讀戀愛心理、和諧人際關系、生命教育與心理危機干預等內容。實踐部分結合學生實際，開展團體心理輔導、VR體驗、心理劇表演、心理健康普查、主題心理班會、心理咨詢體驗等活動。（3）教學要求充分利用職教云平臺和中國大學MOOC在線課程平臺資源，采用線上線下混合式教學模式，課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，以學生為中心，針對學生在其成長成才過程中所遇到的常見心理問題，以問題為導向，理論聯(lián)系實際，線上課堂在課前引導學生預習知識，課中發(fā)起討論和頭腦風暴，課后鞏固和拓展知識；課堂教學重在引導學生內化知識和進行技能訓練。主要采用的教學方法包括講授法、分享法、心理體驗與訓練、情景教學等?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。8.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導（含大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導①、②，共2學分）（1）課程目標素質目標：使學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念。知識目標：學生基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境。能力目標：學生能掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（2）主要內容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分通過教師知識講授、論壇講座、案例分析等教學課件、案例和視頻組織教學，引導學生在學習中樹立規(guī)劃意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，確立正確的職業(yè)發(fā)展目標；實踐部分旨在加強職業(yè)規(guī)劃指導與就業(yè)服務，引導學生轉變就業(yè)觀念。（3）教學要求采用理論與實踐相結合的方式設計教學內容，突出過程與模塊評價，結合課堂提問、小組討論成果展示、案例分析等手段，加強教學環(huán)節(jié)的考核，并注重過程記錄?？己诉^程采取理論學習成績40%+實踐訓練成績60%權重比的形式進行課程考核與評價。9.國家安全教育（1學分）素質目標：培養(yǎng)學生宏觀國際視野，增強學生國家安全意識和憂患危機意識，具有“國家興亡，匹夫有責”的責任感和理性愛國的行為素養(yǎng)。以全面貫徹落實總體國家安全觀為目標，從總論到13個重點安全領域知識學習，知識目標：了解國家安全的基本內涵，認識傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全，熟悉國家安全戰(zhàn)略及應變機制。能力目標：幫助學生系統(tǒng)掌握中國特色國家安全體系，養(yǎng)成主動關注國內外時事的習慣，具備正確分析國家安全形勢的能力；樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉化為自覺行動，強化責任擔當。（2）主要內容為牢固樹立和全面踐行總體國家安全觀，落實2020年10月教育部印發(fā)的《大中小學國家安全教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），根據(jù)《綱要》中對高校開展國家安全教育的明確要求，以及《綱要》明確規(guī)定的詳盡的國家安全教育知識要點，課程重點圍繞理解中華民族命運與國家關系，踐行總體國家安全觀，從總論與政治安全、經(jīng)濟安全、軍事安全等13個重點領域，完整涵蓋最新教學要點，并配備豐富的專題教育、教學輔助資源。（3）教學要求通過完成當代大學生國家安全教育課程，學生基本掌握總體國家安全觀的基本內涵、重點領域和重大意義，國家安全各重點領域的基本內涵、重要性；熟悉總體國家安全觀相關法律法規(guī)；了解國家安全重點領域面臨的威脅與挑戰(zhàn)；掌握維護國家安全的途徑與方法；通過當代大學生國家安全教育課程，使學生在日常的學習生活中，自覺養(yǎng)成維護國家安全的良好習慣?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。10.軍事技能（2學分）（1）課程目標素質目標：學生養(yǎng)成良好的軍人作風；增強組織紀律觀念，培養(yǎng)令行禁止、團結奮進、頑強拼搏的過硬作風。知識目標：了解中國人民解放軍三大條令的主要內容，掌握單個軍人隊列動作的基本要領。能力目標：掌握內務制度與生活制度，列隊動作基本要領。（2）主要內容課程內容主要由《內務條令》《紀律條令》《隊列條令》3個項目組成，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、堅定信念、愛國愛校的情懷。（3）教學要求融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；本課程教學理論與訓練相結合，對學生進行嚴格訓練。軍事技能訓練要重視學生隊列、軍體拳等項目基本動作的訓練，教官教學中要充分展示技術動作要領，要求學生嚴格遵守紀律，加強內務管理、加強出勤考核。采用項目過程考核和終結性考核相結合形式考核。11.軍事理論（2學分）（1）課程目標素質目標：增強學生的國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質。知識目標：了解和掌握軍事理論的基本知識，熟悉世界新軍事變革的發(fā)展趨勢，理解習近平強軍思想的深刻內涵。能力目標：具備對軍事理論基本知識進行正確認知、理解、領悟和宣傳的能力。（2）主要內容課程內容主要由國際戰(zhàn)略環(huán)境與國家安全、中國國防、戰(zhàn)爭史與軍事思想、我軍作戰(zhàn)實踐與理論發(fā)展、信息化時代武器裝備與基本戰(zhàn)術應用組成。（3）教學要求充分運用信息化手段開展教學。融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；教師具備豐富的軍事理論知識；采用項目過程考核和終結性考核相結合形式考核。12.創(chuàng)業(yè)基礎（2學分）（1）課程目標素質目標：學生具備主動創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)潛質分析能力，并能夠進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析，樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。知識目標：學生應熟悉創(chuàng)新思維提升的基本方法，知道創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的產生與演變過程，掌握商業(yè)模式的設計。能力目標：學生應具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的科學思維能力；在項目運營過程中掌握分析問題、概括、總結能力；通過加強社交能力，從而提升信息獲取與利用，提高合作的能力。（2）主要內容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分教授學生掌握一些基本的創(chuàng)新技法，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有比較明顯的提高；實踐部分使學生有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足快速增長的社會需求，能更好地適應相關行業(yè)就業(yè)需求。（3）教學要求堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質量和水平?？己诉^程采取線上學習50%+平時考核20%+結業(yè)考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。13.勞動教育（1學分）（1）課程目標素質目標：學生具備一定勞動創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；養(yǎng)成勞動安全意識；樹立正確擇業(yè)觀。知識目標：理解馬克思主義勞動觀；掌握勞動精神、勞模精神、工匠精神的內涵；了解專業(yè)相關崗位安全注意事項、勞動安全與法規(guī)等內容。能力目標：能進行自我服務勞動、家務勞動和公益勞動；能結合專業(yè)知識開展社會服務；能運用勞動就業(yè)相關知識和求職技巧。（2）主要內容課程內容由勞動理論、勞動精神、勞動素養(yǎng)三個模塊構成。勞動理論模塊，是勞動教育課程的理論的基礎，包含馬克思主義勞動觀以及勞動教育理論等相關知識。勞動精神模塊，是勞動理論模塊的升華，包含勞動精神、勞模精神、工匠精神等內容。勞動素養(yǎng)模塊，是勞動理論與勞動精神的綜合提升模塊，其內容包含職業(yè)勞動素養(yǎng)、和諧勞動關系、勞動安全等內容。（3）教學要求采用體驗式教學模式，課內采用專題教育、案例分析、小組討論、社會實踐等多種教學方式，課外鼓勵學生結合專業(yè)知識進行社會服務、勞動鍛煉，引導學生學以致用、知行合一。成績評定綜合學生的課堂表現(xiàn)、課外實踐情況、期末考核等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權重比例進行。（二）公共基礎限選課1.信息技術（3學分）（1）課程目標素質目標：培養(yǎng)學生具有敏銳的信息意識、計算思維，理解信息社會特征并遵循信息社會規(guī)范。知識目標：了解信息倫理道德規(guī)范、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術，掌握常用的工具軟件、信息檢索以及信息化辦公技術。能力目標：能在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術解決問題，具備支撐專業(yè)學習的能力。（2）主要內容本課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成?；A模塊包含文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索及信息素養(yǎng)與社會責任等內容，是提升信息素養(yǎng)的基礎。拓展模塊包含信息安全、項目管理、機器人流程自動化、大數(shù)據(jù)、程序設計基礎、人工智能、數(shù)字媒體、區(qū)塊鏈等內容，是深化對信息技術的理解、拓展職業(yè)能力的基礎。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學模式，以任務驅動、情境式案例教學法開展教學，引導學生自主利用智慧職教等數(shù)字化資源與工具，完成學習任務。堅持落實立德樹人根本任務，加強對學生的情感態(tài)度和社會責任的教育；突出技能，提升信息素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生的信息技術實際操作能力?？己瞬扇∵^程性評價70%與總結性評價30%相結合的形式進行課程考核與評價。2.民政與社會工作（1學分）（1）課程目標素質目標：使學生牢固樹立“四個自信”、培育以民為本，為民解困的愛民情懷、弘揚民政文化、內化志愿精神，熱心公益事業(yè)，踐行社會主義核心價值觀。知識目標：理解民政事務等方面的綜合知識；掌握社會工作基本涵義、社會工作的三大方法；了解中國志愿服務發(fā)展歷程。能力目標：具備民政社工服務流程和基本技能；具備參與志愿服務的通用能力；具備開展組織社區(qū)活動的能力；強化學生學習能力，培養(yǎng)理論與實踐相結合的學習習慣。（2）主要內容課程教學內容以任務為驅動，依據(jù)基本民生保障、基層社會治理、基本社會服務三大模塊，設置10項任務。教學案例選取注重挖掘課程本身的思政內涵，通過“融入－淬煉－導出”實施路徑將課程思政融入教學過程，講好民政故事，引導學生內化愛民情懷、外化為民實踐。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學，合理運用資源庫素材引導學生自學，課堂中采用多種教學方法，如任務驅動法、案例教學法、小組合作法、情境式教學法、問題鏈教學法等，提高學生思維能力和實踐能力。成績評定綜合學生的課堂發(fā)言、出勤表現(xiàn)、課后作業(yè)、線上學習、期末考核、志愿服務活動等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權重比例進行。3.大學英語（大學英語①、②、③，3/3/2共8學分）（1）課程目標職場涉外溝通目標：掌握必要的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，具備必要的英語聽、說、讀、看、寫、譯技能，能有效完成日常生活和職場情境中的溝通任務。多元文化交流目標：能夠通過英語學習獲得多元文化知識，理解文化內涵，有效完成跨文化溝通任務；堅持中國立場，具有國際視野，能用英語講述中國故事、傳播中華文化。語言思維提升目標：能夠辨別中英兩種語言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創(chuàng)新思維水平。自主學習完善目標：樹立正確的英語學習觀，具有明確的英語學習目標，能運用英語進行終身學習。（2）課程內容本課程內容分理論和實踐兩大部分，其中聽說、寫作（或翻譯）為實踐部分，閱讀和語法為理論部分。課程教學分基礎模塊、進階模塊和行業(yè)模塊三個階段進行，具體包含16個職場日常交際主題及8個求職求學主題?；A模塊培養(yǎng)學生聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等基礎語言應用能力；進階模塊培養(yǎng)學生在求職和求學過程中的聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等語言應用能力；行業(yè)模塊培養(yǎng)學生在行業(yè)領域的真實工作情境中的英語綜合應用能力。兩大部分、三大模塊課程內容構建了“校園人—準職業(yè)人—新職業(yè)人”的“三段式”人才培養(yǎng)路徑。（3）教學要求教學條件要求：依托中國大學MOOC平臺，本課程建設了國家精品在線課程《高職公共英語（一）、（二）、（三）》，要求充分利用該資源和智慧職教平臺進行線上線下混合式教學。教學方法要求：主要采用任務驅動法、項目導向法、案例教學法、ISAS教學法等，采用翻轉課堂教學模式組織教學?？己艘螅嚎己瞬捎眠^程考核70%（線上慕課40%+平時表現(xiàn)30%）+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價，第三學期的期末考核允許以證代考。4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（1學分）（1）課程目標素質目標：通過深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要精神，培養(yǎng)學生具有健康的道德素質和良好的職業(yè)習慣，具有高度的社會責任感、強烈的自信心和事業(yè)心，具備良好的人際溝通、團隊合作及較強的應變能力和執(zhí)行力。知識目標：了解中國傳統(tǒng)哲學、文學、藝術等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成就，以及中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值，領悟千百年來形成的民族文化精髓；系統(tǒng)認識中華民族講仁愛、重民本等核心思想理念，以及自強不息、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。能力目標：能聯(lián)系現(xiàn)實，深入思考，把學習的歸宿點落實到開掘傳統(tǒng)文化現(xiàn)實意義上，把中國傳統(tǒng)文化精神運用于實際社會生活，培養(yǎng)自主學習的能力；能把內在的文化素養(yǎng)在言行舉止中體現(xiàn)出來，具有思維發(fā)散的能力，能用哲學的方法分析問題、解決問題。（2）主要內容《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》包括六大主題，無用之用、大學之道、和而不同、家國情懷、仁者愛人、慎終追遠，主要講授中國傳統(tǒng)文化的思想和精神，傳承民族精神，弘揚優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：采用教師課堂講授和學生自主學習相結合，引導學生多讀多看中國傳統(tǒng)文化著作，配合線上課程教學資源提高學習效率。課堂教學采用案例分析、分組討論、視頻觀摩、啟發(fā)引導等靈活多樣的教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐。師資要求：具有漢語言文學專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。5.高等數(shù)學C（3學分）（1）課程目標素質目標：通過高等數(shù)學課程內容的學習，幫助學生理解、欣賞和應用數(shù)學，提升學生的科學素養(yǎng)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。知識目標：掌握消費者數(shù)學、概率分析初步、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計初步、用圖表示關系、最優(yōu)化問題等內容。能力目標：學生了解和掌握在大數(shù)據(jù)時代中對各種信息與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析與處理，能運用所學數(shù)學知識處理工作和生活中常見的數(shù)學問題。（2）主要內容本課程內容主要講授消費者數(shù)學、概率分析、統(tǒng)計決策、圖論與優(yōu)化問題，幫助學生培養(yǎng)用數(shù)學的意識、數(shù)據(jù)意識、決策優(yōu)化意識。能解決生活和專業(yè)學習中常用簡單的數(shù)學問題，能通過數(shù)學建模方法和數(shù)學軟件的使用解決簡單的實際問題。（3）教學要求條件要求：多媒體教室，線上線下混合式教學。教學方法：將課程思政有機融入教學，采用案例教學、組織學生討論、Excel輔助教學、精品在線課程和職教云學習平臺等教學方法。注重以學生為本，內容設計強調課程的工具性、學生活動的主體性和案例的時效性。師資要求：具有相關專業(yè)研究生以上學歷或講師以上職稱?？己艘螅翰扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。6.職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成（1學分）（1）課程目標素質目標：通過職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成，培養(yǎng)學生成為有理想、守規(guī)矩、講誠信、愛勞動、善團結、具匠心、思進取的新時代高素質勞動和技術技能人才。知識目標：系統(tǒng)掌握職業(yè)目標、職業(yè)行為、職業(yè)品格、職業(yè)情懷、職業(yè)潛能、職業(yè)精神、職業(yè)夢想等7個方面28個有代表性的素養(yǎng)點的核心內容，深刻理解職業(yè)素養(yǎng)習得與養(yǎng)成對于實現(xiàn)自我完善和發(fā)展、成就職業(yè)生涯的重要意義。能力目標：能夠在學習、生活和實踐中自覺培育和踐行職業(yè)素養(yǎng)。（2）主要內容本課程遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術技能人才成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，按照新時代職業(yè)教育學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)總體要求內容，秉承立德樹人、文化育人理念，結合“箴言警句、素養(yǎng)感知、知識學習、現(xiàn)實考量、引申討論、認知強化、實踐活動”等環(huán)節(jié)，引導學生學習理想信念、規(guī)矩意識、誠信品質、勞動品德、團隊精神、工匠精神、進取意識等內容，幫助學生堅定職業(yè)理想、規(guī)范職業(yè)行為和養(yǎng)成良好品德。（3）教學要求教學注重以學生為本，內容設計強調教學內容的針對性、學生活動的主體性和教學案例的時效性。通過案例教學、分組研討、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，強化學生職業(yè)素養(yǎng)的習得與養(yǎng)成。采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行課程考核與評價。7.健康教育（1學分）（1）課程目標素質目標：學生通過學習，樹立健康意識，促進身心健康和全面發(fā)展；提高健康素養(yǎng)和健全的人格品質，增強維護全民健康的社會責任感。知識目標：了解現(xiàn)代健康的概念、現(xiàn)代健康意識和健康的生活方式。懂得先天性疾病與遺傳性疾病的預防原則與方法，了解性與生殖健康的知識和技能，掌握預防性傳播疾病的原則與方法等。掌握如何防控傳染病和慢性非傳染性疾病。能力目標：能以科學的態(tài)度和方法來認識和處理健康問題，增強防病意識，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力，提高自身健康管理的能力。學會自我保健，自我調適，促進自我身心健康地發(fā)展。（2）主要內容本課程內容為健康教育概論、預防新冠肺炎特輯、心理衛(wèi)生與咨詢、先天性疾病發(fā)生的原因和先天性疾病的預防、性傳播疾病、生殖與健康、食品安全與健康、生活方式與健康、常見病癥、常見傳染病癥。（3）教學要求教學注重以學生為本，內容設計強調實踐性、學生體驗的真實性和案例的時效性，增強課程的實用性。不斷更新教學方法、創(chuàng)新教學手段，從整體上提升學生自身健康管理的能力?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。8.“四史”課程（1學分）“四史”課程含“社會主義發(fā)展史”“中國共產黨史”“新中國史”和“改革開放史”四個模塊，學生在校期間需修讀一個模塊課程并獲得1學分。（1）課程目標素質目標：增強大學生使命擔當意識，強化學生聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺。知識目標：使學生全面了解社會主義發(fā)展史，掌握中國共產黨的發(fā)展歷史、重大貢獻，深刻領悟新中國成立以來，尤其是改革開放以來在黨的領導下，我國取得的偉大成就。能力目標：具備正確的歷史觀，能自覺抵制歷史虛無主義及其他錯誤社會思潮，提升學生的政治認同、思想認同、情感認同，做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。（2）主要內容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分由四個模塊組成，按照中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，分別講述社會主義發(fā)展史、中國共產黨史、新中國史和改革開放史；實踐部分依托校內湖南革命人物專題館和校外思政課實踐教學基地，開展紅色故事微宣講、黨史教育等活動。（3）教學要求利用智慧職教、學習強國等平臺資源開展線上線下相結合的教學模式，靈活采用案例教學法、任務驅動法、理論講授法等多種教學方法，引導學生全面深刻理解中國共產黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義道路為什么好?？己瞬扇∵^程性考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。9.公共藝術課程（含所開設的12門）通識中心構建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術經(jīng)典教育為主要內容的公共藝術課程體系，開設藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類三大類別，涉及音樂、美術、書法、舞蹈、影視等多個領域的課程滿足學生藝術素養(yǎng)多元化需求，學生在校期間需獲得2個公共藝術限定性選修課程學分方可畢業(yè)。代表課程如下：9.1音樂鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：促進學生的人文素質全面發(fā)展、提高學生的音樂審美鑒賞能力、尊重藝術、理解多元文化、弘揚民族音樂、培養(yǎng)愛國主義精神。知識目標：了解如何欣賞音樂、基礎樂理知識。能力目標：具備簡單識譜能力，節(jié)奏音準準確、具備譜例抄寫能力、具備欣賞各類型音樂的基本能力、具備分析簡單音樂形態(tài)的能力。（2）主要內容本課程的主要內容包括了學會聆聽、中國音樂鑒賞—多彩的民歌、中國音樂鑒賞—豐富的民間樂器、中國音樂鑒賞—戲曲、西方音樂鑒賞—西洋樂器、西方音樂鑒賞—美妙的歌劇及現(xiàn)代流行音樂的七個主題。（3）教學要求本課程重點是通過學習音樂藝術理論、鑒賞音樂藝術作品、參加音樂藝術活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀音樂藝術成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生德智體美全面和諧發(fā)展。考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。9.2書法鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：通過經(jīng)典書法作品鑒賞實踐，培養(yǎng)學生對書法藝術的認知水平。提升藝術審美情趣，增強文化自覺和文化自信力。知識目標：通過項目任務教學與認知實踐，使學生了解書法藝術在中國傳統(tǒng)文化中的地位、書法藝術的含義及常用書體審美特征、代表書家書作等知識。能力目標：掌握書法藝術鑒賞的基本方法與基本技能，在書法鑒賞實踐中感受美的熏陶，提升學生書法藝術鑒賞與感受能力。（2）主要內容本課程以項目任務為線索重構課程教學內容體系。課程內容由6個項目任務組成，內容分別為信息時代書法鑒賞認知、篆書鑒賞、隸書鑒賞、草書鑒賞、行書鑒賞、楷書鑒賞等。（3）教學要求：該課程以學生為中心，根據(jù)學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成書法鑒賞藝術實踐過程。課前通過線上平臺要求學生提前了解相關知識與項目任務。課中以圍繞項目任務，從五種常見書體代表書家、書作鑒賞入手，提升學生藝術審美與創(chuàng)造能力。課后通過引導學生參與校內外書法展賽等第二課堂活動，培養(yǎng)學生的成就感，增強文化自信力。主要采用的教學方法包括講授法、視頻法、實踐法等?？己瞬扇∵^程70%+期末30%的權重進行。9.3舞蹈鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：開闊學生視野，提高學生的藝術感受能力，從而陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、體會藝術、熱愛生命的精神。知識目標：通過項目任務教學與認知實踐使學生能掌握舞蹈的歷史發(fā)展脈絡、種類、風格、藝術形式、審美思想。能力目標：理解舞蹈的發(fā)展歷程及相關學術用語；具有分辨不同舞蹈種類及鑒賞舞蹈與分析舞蹈藝術的能力。（2）主要內容課程內容由六個項目任務組成，內容分別為舞蹈概述、解析舞蹈審美、中國民族民間舞鑒賞、中國古典舞鑒賞、芭蕾舞鑒賞、現(xiàn)代舞鑒賞等。（3）教學要求該課程以學生為中心，根據(jù)學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成舞蹈鑒賞藝術實踐過程。通過該課程的學習，引導學生了解舞蹈，認識舞蹈，初步知道什么是舞蹈、舞蹈的種類及特點；理解舞蹈的萌芽、形成、起源與發(fā)展；理解簡單的舞蹈知識及相關術語；掌握如何去欣賞舞蹈、分析舞蹈作品，掌握賞析舞蹈的基本技巧，樹立正確的審美觀念，能認識舞蹈在藝術門類中的地位和與其他藝術形式的區(qū)別，從而提升鑒賞能力和審美意識?？偪己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。9.4影視鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：讓學生在了解影視相關知識的基礎上，通過影視作品探觸社會歷史的不同角落，從更高的層面來解讀“影視”這一被大眾廣為接受的文化現(xiàn)象，從而拓展學生的知識面并提升學生的藝術修養(yǎng)。知識目標：了解影視藝術的基本知識、影視藝術的歷史發(fā)展及其審美鑒賞方法等，豐富學生們的審美知識，提高學生對影視作品的審美感受力及鑒賞能力。能力目標：了解影視發(fā)展的歷史，結合美學理論知識，能夠用藝術的眼光鑒賞影視，注重理論聯(lián)系實際，讓學生具備自主學習能力。（2）主要內容本課程主要內容分為三個板塊：一是對早期影視發(fā)展歷史的介紹，了解早期影視作品是如何從對生活世界的簡單復制演化為一門真正的藝術，影視作品怎樣借助剪輯和蒙太奇等技術獲得了敘事的能力；二是結合具體影視案例，從影像、聲音、蒙太奇、長鏡頭、色彩與光影等角度，解析影視藝術的構成要素，使學生掌握影視賞析的基本方法；三是學會運用講授的影視藝術理論和方法，對經(jīng)典影視作品做完整鑒賞。（3）教學要求該課程的教學采用理論學習與電影賞析相結合的方式，教學中以學生為主體，啟發(fā)學生結合具體的影視案例理解電影藝術的構成要素，使學生了解影視藝術的基本知識、電影的發(fā)展歷史及審美鑒賞方法，提高學生的審美能力和影視文化素養(yǎng)?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。9.5戲曲鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：提高學生綜合素質，發(fā)展學生藝術鑒賞能力和社會認知能力。知識目標：了解戲曲文化歷史與藝術特色，感悟中國博大精深的傳統(tǒng)文化魅力。能力目標：了解戲曲的表演、唱腔、伴奏等基本內涵；把握當前影響較大的戲曲劇種風格；培養(yǎng)學生對戲曲的鑒賞能力。（2）主要內容本課程的主要內容學習劇種，包括代表性的劇種，如昆劇、京劇、秦腔、川劇、粵劇、豫劇、江劇、藏戲、歌仔戲、越劇、黃梅戲、評劇等，講解其歷史與藝術特色，并挑選各劇種的一些經(jīng)典劇目，以名劇表演加講解的方式進行賞析。（3）教學要求本課程重點是通過學習各劇種經(jīng)典劇目，以名劇表演加講解的方式進行賞析。提高人文素養(yǎng)，感悟中國博大精深的傳統(tǒng)文化魅力，熟悉和熱愛中國傳統(tǒng)文化，成為中國戲曲非物質文化遺產的欣賞者、傳播者、傳承者。培養(yǎng)學生德智體美全面和諧發(fā)展?？己瞬扇∵^程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。9.6藝術導論（2學分）（1）課程目標素質目標：培養(yǎng)學生實際應用的能力和藝術基本素養(yǎng)。知識目標：初步懂得藝術的基本理論，大致了解藝術各門類不同的概念、特征、類型、要素以及鑒賞方法。能力目標：基本會用藝術理論賞析藝術品，并建立理論聯(lián)系實際的思維習慣，逐步會用理論知識去解讀美、分析美，從更高層次欣賞美。（2）主要內容課程內容由六個項目任務組成，內容分別為藝術緒論、民間藝術欣賞、音樂藝術欣賞、書法藝術欣賞、雕塑藝術欣賞、舞蹈藝術欣賞等。（3）教學要求該課程是大學生學習、欣賞藝術的入門課程。通過此門課程的學習，幫助大學生了解藝術的基本要素，學習用正確的方法和態(tài)度欣賞藝術，并在理論的接受與作品鑒賞過程中，樹立正確的審美觀念，拓寬視野，完善知識結構和提升精神境界，促進學生更自覺、更有效地按照美