小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)「篇一」

一學(xué)期來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課

程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力

支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入

點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教

育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作管理

從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備

課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資

源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)

節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。

二、教研組建設(shè)

根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工

作目標(biāo)和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活

動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各

種進修、培訓(xùn)活動。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。

三、教科研活動

1、加強年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極開展集體備

課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案，課后及時

召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進

建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在

組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真

正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2、本期我們數(shù)學(xué)組與xx學(xué)校數(shù)學(xué)組進行了校際交流活動。由xxx老師執(zhí)教的

三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級高度評價。

3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因

及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。

四、工作實績

1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動中獲得?等獎，

2、xx老師在湖數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。

3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一

位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)牛都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活

動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)

實的作風(fēng)換取更好的成績。

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)「篇二」

木學(xué)期我校以鎮(zhèn)小的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標(biāo)，以新課程

理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀

念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進一

步增強教學(xué)的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學(xué)目標(biāo)。

一學(xué)期以來，狠抓教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)研究和強化內(nèi)部管理，扎實地抓好

基礎(chǔ)教育改革實驗工作，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的素質(zhì)

1.本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)仍舊不可松懈，繼續(xù)組織全體教師認真學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程

標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容編排及實施建議。我們把抓理論學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)

結(jié)合起來，學(xué)校制定校本培訓(xùn)計劃，教師個人制定培訓(xùn)方案，在原有的學(xué)習(xí)“課

標(biāo)”的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)課改理念，并作學(xué)習(xí)筆記。凡有各類公開課我們要求相關(guān)教

師積極參加，教材教法今告每人必須參加，回來教導(dǎo)處檢查筆記。

2.加強新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推進課程改革。除了積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的

培訓(xùn)以外，我校還將組織全校教師進行一~二年級英語學(xué)科培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主

要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄

像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。

3.加強學(xué)習(xí)與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)

習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，勤于反思，撰寫教學(xué)案例、

教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教

師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式

和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。

二、堅持抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及教師在社

會上的聲譽和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入

手，切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1.我們強化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考

查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作制定了“三

個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批

改等筆案工作，每個月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)。通過日常的檢查和校內(nèi)視導(dǎo)，我們

看到，本學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格執(zhí)行要求，

在備課上方面，通過加強學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)

上，圍繞教辦要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，大部分同志備課都能寫

教案。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進度，大

力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)

習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)

計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以

及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。

2.加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)

揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)

的引導(dǎo)下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，教師還可以決定

自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見，不

強求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓勵教師根據(jù)自

身的情況，求實創(chuàng)新、博采眾長，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過程

不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量

評價上，不簡單用及格率、升學(xué)率、排名次、分數(shù)高低等指標(biāo)來衡量教師業(yè)績，而

是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的

才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，

確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級組聽課，

學(xué)科組聽課、評課等活動，加強教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一

堂課的效益。

3.我們還在學(xué)生中開展各種競賽評比活動，促進了學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形

成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅

實的基礎(chǔ)。在語文學(xué)科方面，我們開展了校朗誦比賽、書法比賽.例如：舉行的語

文朗讀比賽朗讀比賽，內(nèi)容限于贊揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科

書，必須是課外書籍，目的是拓寬學(xué)生對課外書籍的閱讀量，分高年級組（四、

五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優(yōu)秀班集

體，通過本次朗讀比賽，促進了我校學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知

識水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)「篇三」

小學(xué)校本教研活動工作總結(jié)本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量：

張揚個性，凸顯特色;規(guī)范管理，促進發(fā)展”教學(xué)工作重點，以校本教研為載體，

以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化

水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教

務(wù)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，力爭以后取得更好成績，現(xiàn)將學(xué)校校本教研活動

工作總結(jié)總結(jié)如下：

一、主要工作與成績：

1、規(guī)范課程設(shè)置，深化課程改革。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的'現(xiàn)實條件

限制下，本學(xué)期堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科

由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增

減課時；堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計劃把

握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增

加考試次數(shù)。

2、完善管理制度，強化教學(xué)管理

落實常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，結(jié)合市“教學(xué)四項規(guī)范達

標(biāo)”要求，教導(dǎo)處在開學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，就計劃與備課、上課、

作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全

體教師中進一步加強教學(xué)“五認真”檢查，并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為，提高教

學(xué)質(zhì)量的一項重點工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學(xué)，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力

點，精心備課，抓住重點，突破難點，設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)

境，注重個性教學(xué)設(shè)計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫相關(guān)

的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后“五認真”努力的方向。

本學(xué)期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師，其他老師也

在檢查中有了不同程度的提高。

繼續(xù)加強教研組建沒。各教研組能認真制訂學(xué)期教研計劃，明確研究重點任

務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間（周二下午語

文，周三下午數(shù)學(xué)）開展集體備課、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動。在

活動中切磋教法學(xué)法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷

總結(jié)提高?；顒幼龅接兄黝}，有內(nèi)容。同時，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)

驗，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

3.立足教學(xué)實踐，提升教學(xué)水平

搭建平臺，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對幫扶活動在本校舉

行，給年輕教師搭建一個學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份

在市、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下，我校與溫州xx小學(xué)、小學(xué)舉行隨班就讀“課

堂有效教學(xué)”聯(lián)誼教學(xué)活動，陳XX、柯XX倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。

青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到

了提高。

積極參賽，凸現(xiàn)教學(xué)實效。本學(xué)期我校新教師柯XX積極參加新苗評比，她在

此次活動中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。

4.推崇務(wù)實求真，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，

全面提高核心學(xué)科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地

位，全面促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

開學(xué)初，結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個班級建設(shè)后進生檔案，

針對后20%學(xué)生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃，并在教學(xué)過程中做好

幫扶記錄。學(xué)期中，教導(dǎo)處在對所有班級進行調(diào)研，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一

些進步的班級和學(xué)生，同時也指出了不足。

二、存在問題與不足

1、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng)，活動效果

不明顯。

2、隨著教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高。

3、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。

總之，本學(xué)期，在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)卜，在同事的支持幫助卜，我們的_L作取得

了一定的成績，但也存在著種種不足。我將力圖變革，為教育事業(yè)作出貢獻!

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)「篇四」

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，

我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加

各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)

準(zhǔn)，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)

首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加

學(xué)習(xí)。最近幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有

縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國

遠程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省多地及XX師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)

培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認真書寫培訓(xùn)心得，

并盡快組織二次培訓(xùn)。

其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每

次學(xué)習(xí)交流中都會有更進一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重耍內(nèi)容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊

書寫研讀后的思考、體會。

再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《XX教育》組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三

用”?！耙豢敝浮禭X教育》，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)

生管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手

后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受：二是精讀剪輯，

對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進行精讀，剪輯整

理在“學(xué)習(xí)剪報”上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進行

品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的

閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦，在實踐中提

高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。

二、教研活動方式

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：

⑴.主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)

導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情

況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課

堂；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒又屑扔姓J可也有爭論，但總會有頗多的收獲?；?/p>

動結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。

⑵對比式：師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨丁教

師XX老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課

活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同

課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，活動分年級組確定同一課題，《三角形的分類》進行備課及

分析，并確定XXX老師進行了試講。

⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組

織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進行，講課結(jié)束后及時組織評

課交流活動；有時則由教導(dǎo)處鄭主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。

⑷案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教

學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能

教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。

⑸網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己

的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點、交流經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教

學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績

近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗，教研活動有

所完善和發(fā)展。而旦，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進步，不僅教學(xué)成績在全

鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得

了優(yōu)異的成績。

我校數(shù)學(xué)教研組成員中，XXX老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎；XX老

師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教

研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少

有機會參加縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點培養(yǎng)宵年教

師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；骨干

教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新

老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)「篇五」

一、本學(xué)期開展的校本研究工作

1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦

室、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》

（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核

制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。

2、積極開展校內(nèi)教研活動。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織

開展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動。把校本研修

與教科研結(jié)合起來，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人

上了校內(nèi)公開課和校際公開課。

3、承辦教研協(xié)助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北

浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開。我校為此次研討活動提供了6

節(jié)研討課（語文、數(shù)學(xué)、英語各2節(jié)）。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對六節(jié)課進

行小組研討，然后分學(xué)科進行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實

施有效教學(xué)”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度

的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計30余篇。此次協(xié)作

區(qū)教研活動，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)

務(wù)技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、開展課題研究，提高科研能力。學(xué)校承擔(dān)的市級數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)

課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級語文課題“農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策略的研

究”，正處于緊張的研究進程中，均取得階段性成果。另外，我校承擔(dān)北京師范大

學(xué)組織實施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目的“攀登英語、數(shù)學(xué)分層測試卡、中

華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個子課題研究任務(wù)，目前該項目實驗

研究均取得階段性成果。

二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)驗

1、加強自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過自學(xué)，掌握新理念，加強自我反思，提高

教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。通過集體培訓(xùn)，更新教師教育理

念，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的

有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。

2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平

臺。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中

明確方向，在“課堂拼博”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因

此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)

及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)

驗。

4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培

訓(xùn)資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是

最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡

可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原

因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，

通過開展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平。

三、本學(xué)期校本研究工作存在的問題

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。

四、本學(xué)期校本研究的心得體會

校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)

能力和辦學(xué)水平，有利于促進教師教育教學(xué)及科研能力的進一步發(fā)展。開展好校本

研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)

量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學(xué)有著積極促進作用。

五、本學(xué)期校本研究工作取得的成效

20xx年11月，學(xué)校再次被評為縣“教育科研先進單位”，并在全縣教科研工

作會作經(jīng)驗交流，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”，其中王榮華

同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言，得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊

賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目

發(fā)表。10月，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中，在千

嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽

中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。學(xué)

校數(shù)學(xué)評價改革專題總評獲市級一等獎，其中六個單項均獲一等獎。本學(xué)期，教師

論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志

指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)「篇六」

20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx中心校的關(guān)心

指導(dǎo)下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思

想，以質(zhì)量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精

會神抓落實，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要

總結(jié)如下：

一、成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)

20xx年秋期開學(xué)伊始，學(xué)校立即召開班子會議，專題研究教學(xué)教研工作，會

議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心，成立了以校長為組長，各

處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。會議強調(diào)，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意

識，要爭當(dāng)業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，實踐型的領(lǐng)導(dǎo)。

會上，X校長強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，各

處室要密切配合，做好學(xué)校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保

障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。

根據(jù)班子會議精神，學(xué)校重新挑選了教研組長，選出了XX、XX、XX等8名教

學(xué)能力強，課改意識強，事業(yè)心、責(zé)任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《XX

制度》，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0、5分，并根據(jù)學(xué)

校的獎懲制度進行適當(dāng)經(jīng)濟處罰。

二、搭建教研平臺，營造書香校院

1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師素養(yǎng)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質(zhì)的高低

直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等

大事。

為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才

會精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身索

養(yǎng)。

學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《XX實施》、《XX教學(xué)方法》、《XX經(jīng)驗》

等。通過學(xué)習(xí)，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念

得以更新。

除此以外，學(xué)校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5—10分鐘的普

通話，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，不斷提高教師的基本功水平。

2、扎實開展說課活動。

為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校本期從各

級各學(xué)科選出了責(zé)任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，

負責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，

每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進行說課，說完課

后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件

收集齊上交教導(dǎo)處，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致，備課質(zhì)量

優(yōu)質(zhì)，教學(xué)資源共享。

三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，本期

我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究。

1、認真開展研討課活動。

為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效，教導(dǎo)處先讓魏家賢和張輝教師每

人精心準(zhǔn)備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進行探究。

“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光?！毖杏憰?，大家你

一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要

打造有效課堂，教師首先備課要深，準(zhǔn)備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的

《沙漠玫瑰》，我認為要創(chuàng)設(shè)有效課堂，教師要首先進行角色的轉(zhuǎn)變，把時間，把

空間讓給學(xué)生，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的'主人；還有的教師說；“聽了二位教

師的課，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學(xué)生，善于發(fā)

現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，真誠的去欣賞他、贊美他

研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會后要結(jié)合本

班學(xué)生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果。

2、強力推進作文教學(xué)改革。

作文是語文教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。許多學(xué)生苦于寫作文，許多教師苦

于教作文，于是乎，作文成了教師學(xué)生的眼中刺，肉中釘。

本期開學(xué)以后，學(xué)校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處

每周周四下午預(yù)備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節(jié)課進行

評議。

剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢

適應(yīng)了，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長。

這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導(dǎo)課，如何上好作文講評課進行了多

次研討，多次類試，多次反思，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對作

文課有苦上變?yōu)樵干?、樂上?/p>

四、以課題研究為載體，強力推進課程改革

為使教研活動開展得有成效、有特色，學(xué)校以承擔(dān)的省級課題《XX能力》為

載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。

學(xué)校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結(jié)，經(jīng)過實驗探究，學(xué)校構(gòu)建

了“創(chuàng)設(shè)情景一問題探究一交流驗證一總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式，學(xué)校研究

的課題獲省市級應(yīng)用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。

成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領(lǐng)

導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務(wù)實地教研態(tài)度，勵精圖治、開

拓創(chuàng)新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)「篇七」

校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要

形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足，首先，教研活動問題意識缺

位，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學(xué)中的問題，形成一個個專題。缺失

研究什么這一前提。其次，教研活動呈平推式，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)

現(xiàn)，某些教研活動研究課上了，大家也認真評了課，執(zhí)教者也很認同評課者的意

見，并做了反思?；顒咏?jīng)歷了上課、說課、評課、教后反思一條龍，搞得有聲有

色。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的

目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷實踐反思再實踐循環(huán)往復(fù)的過程。為了進一

步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，學(xué)校實踐和探究一二三校本教研

活動模式，即確定一個主題，推行一課二上，實行三個結(jié)合。

一、確定一個主題

為了進一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目

性，我校采取教研專題叱。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實際問題，再根

據(jù)問題的價值性（具有現(xiàn)實價值，通過專題研討能有效提高教學(xué)效率）、共性（大多

教師或?qū)W生遇到的問題）及可操作性（所選問題通過校本教研能得到解決或局部解

決），最后確定教研專題。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學(xué)指導(dǎo)，朗讀有效

方法，等語文組的一年級語文開放式識字研究、倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)，拓展自主式

教學(xué)，數(shù)學(xué)組的如何創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境、如何提高小組合作的有效性，英語

組的小學(xué)低段英語趣味性教學(xué)等等。各學(xué)科組或幾個學(xué)科組一起圍繞自己的教研

專題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動，使校本教研由模糊變清晰，真正使校

本教研成為解決實際問題的有效途徑。

二、推行一課二上

課堂教學(xué)是落實課改理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長的訓(xùn)

練所。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)

整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng)，取其所長，補己所短，促進進步。所以校本教

研的重點應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷實踐反思再實踐整個過程，采

取一課二上策略，我們稱之為初磨課和再磨課，不斷提高校本教研的有效

性。

初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進行，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)集體備課執(zhí)教初磨課三

個階段。

理論學(xué)習(xí)階段。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解

決的策略，也為觀察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù)。理

論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題

相關(guān)的理論知識，另一方面理論學(xué)習(xí)的負責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)

查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組

教師，供大家參考學(xué)習(xí)，并組織交流討論。共同學(xué)習(xí)，形成共識。

集體備課階段。教學(xué)設(shè)計是上好一堂課的前提，教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計理

念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容。此階段主要開展三研活動，即

研究教材、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過程。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教

學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等。采取三種的方式進行，即問題導(dǎo)讀法、合作交流法、自我

解讀法。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計學(xué)案，研究學(xué)習(xí)起

點，針對個別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法，要求教師樹立以學(xué)定教，教

為學(xué)服務(wù)的理念，根據(jù)班級學(xué)生具體實際，鼓勵指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo)，

如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式（布障設(shè)疑激發(fā)興趣探索學(xué)法）和提出要求學(xué)習(xí)法的模式

（提出要求自學(xué)探索滲透學(xué)法）。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。其流程是：獨立備

課導(dǎo)師指導(dǎo)集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量。

執(zhí)教初磨課階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程，初次進行上

課，組內(nèi)其他老師進行聽課。課后進行說課和評課，然后調(diào)整學(xué)案，準(zhǔn)備上再磨

課。

再磨課。聽課者主要是針對學(xué)科大組成員，年級組成員均有分工任務(wù)，要求大

組全體教師參與互動，主要開展三講活動。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點報

告，大家講課后感想。

1、講磨課過程。不講在備課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，講對教材的理解，講磨課中遇到

的問題及解決的策略，講如何對學(xué)法的指導(dǎo)，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。

2、講觀點報告。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與

經(jīng)歷，做一個觀點報告。

3、講課后感想。組織全體聽課進行討論，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報

告，發(fā)表自己的看法。可邀請專家名師加以指導(dǎo)，集中大家的智慧，發(fā)揮專家引領(lǐng)

作用。

三、實行三個結(jié)合

為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準(zhǔn)，克服校本教研活

動的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結(jié)

合。

1、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交

流反思的時空，克服校本教研受時空的限制，實現(xiàn)了思想互動。我們通過QQ群，

教師博客等形式，讓教師撰寫隨筆、反思等進行繼續(xù)交流，使再磨課后的個人反

思、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化。

2、教學(xué)和科研結(jié)合。教師根據(jù)滾動式的教研活動，針對執(zhí)教老師的課例及自

己的親身體會，擬寫案例或論文，開展基于課例的課題研究，把教研和科研有機結(jié)

合起來，進一步清晰教學(xué)實效，提出教學(xué)中存在的問題，思考與對策，使其成為下

一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準(zhǔn)，同時也提高了教師擬

寫案例論文和課題研究的水平。

3、校內(nèi)和校外結(jié)合。我們以匯報課的形式進行校際交流，主要采取教學(xué)觀摩

會、送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對等形式，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用，又

為教師再提供?個再實踐提高的過程和機會。

我們邀請名師專家來校講座、聽課，努力促進教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，積極探

索以生為本的教學(xué)方法、手段，認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力提高現(xiàn)

代教育技術(shù)的使用效果。

語文學(xué)科.4月份邀請了著名特級教師關(guān)鍵剛做課《陶校長的演講》，并做了

《指向?qū)懽鞯拈喿x》講座，5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》，獨

特的課堂模式給了老師夕艮大的啟發(fā)。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音，

檢驗學(xué)生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學(xué)，構(gòu)建語用性以生為本教學(xué)課

堂。

語文學(xué)科為了初小，邀請了城西中學(xué)的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語文現(xiàn)

代文閱讀指導(dǎo)新視野》、《生活化作文序列的構(gòu)建與實踐》兩個講座，并與老師面

對面交流。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題，金老師一一做了解

答。在互動中，我們了解了初中語文閱讀教學(xué)中的要求學(xué)生回答問題的思路與方

法，金老師也從老師們的提問與交流中明白小學(xué)語文教學(xué)部分目標(biāo)要求。

為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學(xué)研討會任務(wù)，一年級的胡志蓮老師和

金玉燕上了同機關(guān)二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽課老師共

同討論如何進行幼小銜接的話題。

數(shù)學(xué)教師怎樣為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)呢?本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍然以課堂教學(xué)研究為

主線，以提高教師的課堂語言為重點，努力讓每位教師成為學(xué)生喜歡的老師，努力

創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂。特邀請溫州教育學(xué)院王煒老師來校指導(dǎo)，成立課題研究小

組，在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下，大家相互討論學(xué)習(xí)，開展五次專題研

究，共上了13節(jié)公開課。其中潘曉燕、任若群在學(xué)區(qū)教研活動中分別上了《搶數(shù)

游戲》和《長方體與正方體的復(fù)習(xí)》，金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決

問題》和《小數(shù)的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律

公開課之后，延續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課，鉆研精神可嘉。

一二三校本教研活動模式，使教師經(jīng)歷實踐反思再實踐循環(huán)往復(fù)的過

程，使獨立思考，同伴互助，專家引領(lǐng)形成合力，注重了教學(xué)與科研的有機整合，

提升/教研活動的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。

小學(xué)學(xué)校教研活動總結(jié)「篇八」

一學(xué)期以來，我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊遵循教育主管部門的部署，

以課改實驗為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶

動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)

一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

本學(xué)期，我校緊緊圍繞中小學(xué)課堂教學(xué)銜接和小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研

究兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每

位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實

踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研

究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)

習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進廣大教師

的專業(yè)成長。

二、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時

間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教

學(xué)錄相，并進行討論評析，取人之長，補己之短;開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探

討教學(xué)中存在的問題，準(zhǔn)進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平分，教師可以展示處人風(fēng)

采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得

以改進，學(xué)校教研氣第較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié)，數(shù)學(xué)教研課13

節(jié)，英語教研課5節(jié)。促進了教學(xué)研討的實效性。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期

檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進

行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，

給予獎勵。

規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動

態(tài)。建立推門聽課的制度。不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加

強對教學(xué)工作的管理，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責(zé)督促，每

位教師最少聽6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目

的。

四、抓特長生培養(yǎng)，推進教研成效

學(xué)生的特長方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個重要渠道。我校緊抓特長生培

養(yǎng)，開設(shè)了文學(xué)社書法興趣小組數(shù)學(xué)思維興趣小組等第二課堂活動，鼓勵學(xué)生

積極參與，開展豐富多彩的活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生的全面發(fā)

展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛，豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我校學(xué)生任壯、王

珂在縣作文大賽中獲一等獎，五年級學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長雜志發(fā)表。特長

生的培養(yǎng)，濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，推進了學(xué)校的教研成

效。

五、開設(shè)教師論壇，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全

校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺、定期開設(shè)教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先

進教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟）在論壇上進行交流，

讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予