小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》

小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》

小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》1

《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細膩生動地刻畫了

人物形象。教學(xué)中，我注意把握教材這一特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分

析，引發(fā)而動全身，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人

公孫臏特點的詞語“胸有成竹”。

1.田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書，獨立思考，回答問題。（田忌

與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝。）

2.誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。（孫臏獻計。）

3.默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻計把握十足的詞語。板?：“胸有成竹”

二、設(shè)問，著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入，了解課文內(nèi)容，理解

文章的中心。

1.“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典，練習(xí)動手操作。（胸有成竹：本

指畫竹子之前，對竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，對事情經(jīng)過已有通盤考

慮。）

2.“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。

（1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，慢慢過渡。（竹在文中指孫臏為

田忌所想的辦法、計策，即：調(diào)換馬的‘出場順序。）

（2）全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再討論分析，理解含義。（全詞在

文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測，完全做到了胸中有數(shù)。這

就是課文第三部分敘述的內(nèi)容。）

（3）第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細閱讀課文第三段，再口述第

二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動手擺放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片，再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)

果。

齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）

田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）

3.孫臏獻計為什么會胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語

言分析討論。

①提示：孫臏在獻計之前，觀察了些什么想了些有絕對把握。

②師生中心：由此可見孫臏“細心觀察，足智多謀”。

4.孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

（1）學(xué)生默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點的三個詞語對比分析，揣摩人物

的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。

田忌：垂頭喪氣——勝驕敗餒、不思進取

齊威王：得意洋洋一陶醉勝利、忘乎所以

一舉多得，事半功倍

小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》2

教學(xué)目標(biāo)：

1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細致觀察，認真思

考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

2.體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3.默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。

4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。

5.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點:

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認真觀

察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀

（二）埋清課文條理,分段并概括段意。

（三）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。

二、教學(xué)重點

（一）了解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

（二）理清課文條理,分段并概括段意。

三、教學(xué)過程

（-）介紹背景，導(dǎo)入新課。

戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，

把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三等馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就

獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事如何呢？請同學(xué)們

借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課

文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進行檢查和講評。

（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。

1.讀熟生字，填寫生字表。

2.辨別字形，讀準(zhǔn)字音。

生字諷是后鼻音，可以多讀幾遍反復(fù)體會，一定要讀準(zhǔn)。

忌字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。上面是己，不是己。

蔑字的下面不要少寫一點。

序字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字作偏旁，里面的予不能加上一撇，寫成矛。

3.解釋詞語，為理解課文做準(zhǔn)備。

譏諷：用含蓄尖刻的語言嘲笑刺激別人。

胸有成竹：畫竹子時心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計劃好該

怎么辦。

掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。

垂頭喪氣：形容失意或挫折時情緒低沉的樣子。垂頭，套拉著腦袋。喪氣，意

氣頹喪。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

疑惑：心里不明白，不相信。

得意洋洋：形容得意時神氣十足的神態(tài)，也叫洋洋得意U

夸耀：向別人顯示芻己的本領(lǐng)、功勞、地位、勢力等。

目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動。形容受驚而愣住的樣子。

輕蔑：看不起，不放在眼里。

約定：經(jīng)過商量而確定。

孫臏：戰(zhàn)國時期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》.

4.結(jié)合課文理解詞語。

請同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，討論理解詞語的意

思。

垂頭喪氣一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

挖苦這個詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個詞在這篇課文中出現(xiàn)是

表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。

胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說明孫臏經(jīng)過對主客觀的分

析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對方的錯誤、缺點和某種作法。本課中講到田忌

的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿，這是他的弱點。

輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂

觀，實際上暴露了他只憑馬力不善于智取。

目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動，嘴說不出活來的樣子。課文中表現(xiàn)了齊

威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺醒已為時太晚。

這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解，對理解課文有好處。

5.教師范讀課文，學(xué)生感知全文。

學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。

在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要歸納概括課文的主要內(nèi)容。

《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王

賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的事。

6.理清課文條理，分析課文結(jié)構(gòu)。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個部分可以把課文分成四

段。

第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬，三場全輸了。

第二段（第3?12芻然段）講孫臏看了這次賽馬，認為田忌可以取勝，田忌決

定再和齊威王賽一次。

第三段（第13?17自然段）講出忌照孫臏的'話去做，第二次賽馬果然贏了齊

威王。

第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬用忌取勝的原因。

從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來，《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索，具體記敘了比

賽的過程。在結(jié)尾處又畫龍點睛地點出了第二次賽馬取勝的原因。

（三）朗讀全文，為進一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

（四）作業(yè)。

1.抄寫生字、詞。

2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

3.讀熟課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細致觀察，認真

思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。

（二）理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)

的思想方法。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

（-）從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細致觀察，認

真思考?，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。

（二）理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)

的思想方法。

三、教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想

方法。

四、教學(xué)過程

（-）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)默讀課文，找出課文中講的是誰和誰賽馬？進行了幾次比賽？

學(xué)生讀書后回答問題，教師板書。

（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進行了兩次比賽。）

（板書：田忌齊威王第一次第二次）

課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過的呢？比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起認真地學(xué)習(xí)這篇課

文。

（二）學(xué)習(xí)第一段

找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時機進行提問。

田忌為什么會失?。看诡^喪氣說明什么？

（課文中講到比賽時他們把各自的馬分成上、中、下三等。齊威王的馬每個等

級都比田忌的馬強，誰強誰弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對上等馬，

中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。所以田忌失敗了。垂頭喪氣是低著頭，很失望

的樣子。從這個詞可以沐會到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。）

（板書：齊威王上中下田忌上中下敗勝）

各自是什么意思？這個詞在文中說明什么？

（各自是各人自己的意思。這個詞說明比賽前各人自己給馬分等級，決定出場

順序。）

理解了這一點很重要，這說明馬的出場順序是由自己決定的。如果田忌很好地

觀察對方，做一番周密的計?劃，可能也不會失敗。你認為田忌有沒有勝利的可能

呢？他怎樣做才能賽過齊威王呢？

組織學(xué)生討論，充分地發(fā)表意見，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身

處地地給田忌出主意想辦法。同時也進行了素質(zhì)教育，教育學(xué)生遇事要多觀察，多

思

同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要動腦筋，經(jīng)過認真觀察思考

后再做決定，不要再做第二個田忌了。其實，后來田忌也勝了一次，他是怎樣轉(zhuǎn)敗

為勝的呢？我們學(xué)習(xí)第二段。

（三）學(xué)習(xí)第二段

請學(xué)生小聲讀第二段，畫出三個人物說話時的動作、神態(tài)，體會每個人物的精

神狀態(tài)。

找同學(xué)說一說文中三個人的表現(xiàn)。

（孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，沒有信心；齊威王得意洋洋，很有把握再取

勝。）

孫臏憑什么說齊威王的馬比你的快不了多少呀。

這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時，認真分析，從

中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察，認真思考、分析的好習(xí)慣和好品

質(zhì)。

（因為孫臏對第一次比賽進行了細致的觀察，得出的這樣一個結(jié)論。）

請同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。

（齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，還譏諷田忌還不服氣？從這里可以看出

齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。

還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：那就來吧!從這句話中也可以看出齊

威王有勝利的自信，沒有失敗的思想準(zhǔn)備。

讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿

的弱點才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王亳無

失敗的思想準(zhǔn)備。

請同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會人物的心理活

動。

第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

（四）學(xué)習(xí)第三段

孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢？請同學(xué)們仔細讀課文，前后桌討論一下孫

臏采取的戰(zhàn)術(shù)。

（孫臏重新安排了馬的出場順序。）

請一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場順序，或在投影機上用不同顏

色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場順序，以加深學(xué)生對這一內(nèi)容的

認識和理解。如果時間允許，可以多請幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與

課文中講的內(nèi)容相同的方法進行板書。

（板書：下上中上中下）

這樣的出場順序就一定能取勝嗎？經(jīng)過和結(jié)果如何呢？哪位同學(xué)來分析一下。

（孫臏這樣安排馬的出場順序說明他非常聰明，有智慧。第一場比賽用的是下

等馬對齊威王的.卜.等馬，結(jié)果輸了。第二場用的是上等馬對齊威王的中等馬，結(jié)果

贏了。第三場比賽用中等馬對齊威王的下等馬，結(jié)果又贏了。三場比賽兩勝一負，

田忌贏了齊威王。）

（板書：勝?。?/p>

通過這樣的分析，使學(xué)生明白孫臏針對彼勝我敗的原因采用了下等馬對上等

馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬的方法，除此之外什么辦法都對田忌沒用。

從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察，勤于思考，有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后

一句奠定了基礎(chǔ)。

（五）學(xué)習(xí)第四段

齊讀最后一句話，然后后發(fā)學(xué)生思考。

馬還是原來的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？

指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析，田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田

忌的馬強，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬，比賽中采取的方法不當(dāng)，只注重馬的力

量，必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了重

新排列馬的出場順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智

力。經(jīng)過這樣的討論之后，學(xué)生會很自然地明白馬還是原來的馬，只是調(diào)換子一下

順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

這句話中的只就說明什么？

（說明很簡單，沒有費太多的力氣，結(jié)果卻大不一樣。）

教師要補充說明智慧的作用，讓學(xué)生明白這樣一個簡單的辦法可不是誰都能想

的出來的。

通過田忌第二次與齊威王的馬比賽，你認為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€人？從田忌賽馬

的這件事中你受到了什么啟示。（發(fā)散思維。）

（六）總結(jié)板書，歸納中心思想。

田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強所以

三場比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和思考認為齊威王的馬比田忌的馬快不了多

少。所以采取了新的方法，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗

智。因此可以說，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的

勝利是孫臏智慧的勝利。

（板書：斗力03斗智21）

在此分析的基礎(chǔ)上，請同學(xué)體會并歸納中心思想。

（這個故事說明了只有細致觀察，認真思考，把各方面的情況綜合起來加以分

析，才能得出科學(xué)的方法取得勝利。）

（七）齊讀全文，進一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。

（八）作業(yè)。

1.完成課后思考、練習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文。

附：板書設(shè)計

小學(xué)五年級語文教案《田忌賽馬》3

、教材分析

《田忌賽馬》九年義務(wù)教材第十冊第五單元的一篇講讀課文。這冊教材注意了

與九冊教材的銜接，進一體現(xiàn)高年級語文教學(xué)的特點。這組單元是以培養(yǎng)學(xué)生的條

理性為主的單元。本組教學(xué)的重點訓(xùn)練項目是“理清課文的條理”。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“思有路，遵路識斯真。”理清課文的條理，就是把握

的思路，遵循著的思路深入理解課文的思想內(nèi)容。這既是一種閱讀理解能力，也是

一種閱讀理解的方法。進行理清課文條理的訓(xùn)練，要綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本

功，即通過語言文字理解課文思想內(nèi)容，概括課文的主要意思，進而分析是怎樣一

層一層地表達主要意思的。在本組每篇課文的教學(xué)中，都應(yīng)這樣引導(dǎo)學(xué)生在深入理

解課文上扎實地下功夫，使學(xué)生具體體會到每篇課文清晰的思路，然后再通過讀寫

例話的學(xué)習(xí)對這一訓(xùn)練項目作簡單小結(jié)。

《田忌賽馬》這篇講讀課文是歷史故事，講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊

威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌調(diào)換馬

的出場順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。本文的思想教育十分豐富，通過教

學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認真分析的科學(xué)思維方法。它是對學(xué)生“理清課文的條理”訓(xùn)練

的進一步的鞏固和提高。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生在單元的關(guān)于“理清課文的條理”的已有的知識

基礎(chǔ)，我讓學(xué)生達到以下三個層次的目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、

胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、分析、綜合的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

（三）情感目標(biāo)

通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

三、教學(xué)對象分析

小學(xué)五年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨立思

考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗發(fā)表自己

的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗

讀課文。這些因素對本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。但對于孫臏?zhǔn)侨绾巫屑氂^察比

賽，并認真分析雙方的情況，想出戰(zhàn)勝齊威王的策略，學(xué)生思路不是十分清楚。

四、教學(xué)重、難點

重點難點：

這篇文章的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智：在

賽馬場上，孫臏不僅能仔細觀察比賽雙方馬的情況，而且觀察到了齊王驕傲的神

態(tài)，經(jīng)過思考，馬上想出對策，幫助田忌取得賽馬的勝利。

教學(xué)的難點

引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點詞句上，通過精讀課文，品詞品句，體會到這個關(guān)鍵

之處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦，推測出第二次比賽，齊王對田忌

采用的計策不會做出反應(yīng)，所以孫臏對第一次賽馬取勝有的把握。

五、教學(xué)研究目標(biāo)：

1、初步探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和現(xiàn)代教育技術(shù)KJ發(fā)

展。

2、探索在組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)中，如何打破課堂內(nèi)外的約束，將課內(nèi)外

活動有機結(jié)合起來

（2）在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

（3）通過小組分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

六、教法和學(xué)法的設(shè)計:

1、教法方面：

“教是為了不教"，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是索

質(zhì)教育的要求。對于如何教，各有各的說法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原

則和方法，因為面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會學(xué)習(xí)的.人，我們的學(xué)生，

如果將來走上社會不會學(xué)習(xí)，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以教會學(xué)

生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用

自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方

法來理解課文，體會思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

2、學(xué)法方面：

自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動手操作法。

3、教學(xué)流程：

游戲?qū)胍蛔灾魈骄恳蛔宰x自悟一手動操作一反饋評講一歸納小結(jié)。通過學(xué)生

用語言表達兩次賽馬過程，以討論法、手操作法組織整個教學(xué)過程。

七、教學(xué)軟件設(shè)計：

整堂課采用了3種教學(xué)軟件，分別是教學(xué)課件、《田忌賽馬》動畫片、田忌賽

馬時的場景，可以隨機進行手動操作。賽馬場景圖采用了Flash的動漫形式，使當(dāng)

時整個賽馬的過程再次活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在所有人眼前。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的

多媒體課件；兩場比賽馬的出場順序可以動手操作，并讓每組學(xué)生做了分別標(biāo)上

“上、中、下”字樣六匹小馬。

九、課時安排：

1課時。

十、教學(xué)程序設(shè)計：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：［課前激趣］玩紙牌

出示兩組牌，紅桃10、8、5,黑桃9、7、4.上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅桃。同學(xué)先

出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出〃在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，

以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。

一、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡

賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么？

（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

2、生帶著提出的問題看動畫片匯報。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

（-）找出兩次賽馬的段落。

同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪兒個自然段寫的是第一次賽

馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

學(xué)生快速瀏覽交流：一（1-2）二（13-