小學(xué)一年級漢語拼音教案15篇

小學(xué)一年級漢語拼音教案15篇

小學(xué)一年級漢語拼音教案1

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:aieiui

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形，正確書寫C

2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的

拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單韻母

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1、復(fù)韻母ai

〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰?

(2)觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

<3)出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀

<4)教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai)

(5)學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀—齊讀——抽查〉

2、復(fù)韻母eiui教法同ai

三、指導(dǎo)書寫aieiui

教師示范正確的寫法與格式

四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

2、教師范讀學(xué)生跟讀

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的.音節(jié)(教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法

i、u相遇標(biāo)在后)

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:aieiui

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書

2、認(rèn)讀7個生字，會讀兒歌.

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀7個生字

教具：生字卡片字母卡片掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)aiei」i與音節(jié)的書寫

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)

（1）出示帶聲調(diào)音節(jié)

教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀

（2）書寫音節(jié)

教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)?/p>

完，再標(biāo)上聲調(diào)

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫

（1）圖中有什么東西？

（2）他們在干什么？

2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水.

（注意適當(dāng)停頓）

3、生字教學(xué)

（1）出示生字卡片

a先讓學(xué)生嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？

（2）教師范讀生字，學(xué)生跟讀

（3）同桌互讀，教師指名認(rèn)讀

三、讀兒歌

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字

2、教師檢查，糾正讀音

3、學(xué)生跟讀（注意讀好輕聲）

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？

小學(xué)一年級漢語拼音教案2

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母a。、ou、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母

都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)——五環(huán)旗。“奧”提示

。。的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示。u的音。第三幅圖用游泳

的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

笫三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母3）、ou、iu

的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認(rèn)

識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母QO、OU、iu的音節(jié)及

要認(rèn)識的漢字“好”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou.iu"及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能在生活中找到aoouiu的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會復(fù)韻母"eoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“a。ouiu”的發(fā)音方法

課前準(zhǔn)備：

磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎

章

設(shè)計(jì)意圖：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)

盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹??！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，

我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激

活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

2、掌握a。ouiu的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn)，光靠口頭說學(xué)生

難以領(lǐng)會，所以我設(shè)計(jì)了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學(xué)生形象地認(rèn)

識他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。

3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普

通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運(yùn)用，

于是我設(shè)計(jì)的“逛拼音動物園”，“找找身邊的aoouiu”就是為

了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間，延伸課堂內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，

這是單韻母的家，這是復(fù)韻母的家?？墒怯袔讉€拼音寶寶迷了路，

我們一起幫助他們回家好不好？

2、瞧，他們是誰（aoeiuU）他們的家在哪里呢？對不對

呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。

3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？（復(fù)韻母）你們認(rèn)識他

們嗎？（aieiui）

找到了自己的家，拼音寶寶多開心?。≈x謝小朋友們。

（設(shè)計(jì)意圖：用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望）

二、學(xué)習(xí)a。0」iu的發(fā)音規(guī)則

今天，復(fù)韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢？

（一）學(xué)習(xí)ao

1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想

到了什么？（奧運(yùn)會，奧運(yùn)五環(huán)）（觀察圖片，引導(dǎo)說話）

2、對，把奧運(yùn)會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一

個拼音寶寶就出現(xiàn)了，他就是ao

3、仔細(xì)聽老師發(fā)音，仔細(xì)看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀

4、發(fā)a。這個音的訣竅是什么？其實(shí)他跟發(fā)我們學(xué)過的aiei

ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復(fù)習(xí)舊知）

5、課件演示：發(fā)ao這個音的時(shí)候，就像在滑滑梯，a從最高

處滑下，落到。的音上。誰來試試：評價(jià)：有沒有落到。上。

6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對比。

7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎、誰來試試一一齊讀。

打亂次序你還會讀嗎？齊讀

（二）學(xué)習(xí)ou

1、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導(dǎo)觀察圖

片）

2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會與我們見面了。

師范讀一一生跟讀C

3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個音的時(shí)候，需要

注意什么？

4、知道了這個秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。

其他小朋友仔細(xì)聽，他讀得怎么樣？

5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。

6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。

（三）學(xué)習(xí)iu

1、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜

它最喜歡什么運(yùn)動？（貼圖片）

2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就

是它的名字，跟老師讀。師范讀一一生跟讀

3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好：。從高

高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。

4、誰來讀讀，開小火車、

6、標(biāo)調(diào)，我們知道ui的聲調(diào)標(biāo)在后面的i上，有誰知道iu的

聲調(diào)標(biāo)在哪里呢？

你是怎么知道的？

復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣：有a標(biāo)a上，無a找o、e、i和u并列，聲調(diào)

標(biāo)在后。

7、認(rèn)讀iu的四聲，打亂次序讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是按說話訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)、

四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節(jié)課時(shí)拼音課，但語文的綜合素養(yǎng)

是從一年級開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在

克服發(fā)音難點(diǎn)中，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音

的方法。而且，在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程，學(xué)生不僅學(xué)會

了一個韻母，更掌握了一種方法。）

課間操：aoouiu《四聲操》

（設(shè)計(jì)意圖：一年級的學(xué)生進(jìn)行40分鐘高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，需要適

當(dāng)?shù)摹顒诱{(diào)整情緒和體力?！端穆暡佟芳茸寣W(xué)生活動了手腳，又進(jìn)

行了一次復(fù)習(xí)，可謂一舉兩得。）

（五）書寫

1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的

房間休息一下吧！老師先來請他們進(jìn)房間，請小朋友們看仔細(xì)，老

師是怎么給他們安排房間的。

2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢。反饋：aoDU

iu是否住得舒服？第一個學(xué)生師評價(jià)，第二個學(xué)生，學(xué)生評價(jià)，貼

上小紅花

3、再寫一個，爭取進(jìn)步。

三、正確拼讀

（一）無聲調(diào)拼讀

1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)

韻母交朋友。先請小朋友拿出ao,我把聲母朋友請出來哦。

師拿出相應(yīng)的聲母bpm1chshy拼讀

調(diào)皮的小i也要擠進(jìn)來，再難一點(diǎn)會不會三拼音jiaoqiao

iao

2、拿出ou來拼

3、拿出iu來拼

（二）游戲：你來做我來猜（帶調(diào)拼讀）。

1、小朋友們表現(xiàn)真出色，老師請大家再來玩一個你來做我來猜

的游戲，好不好。游戲規(guī)則是這樣的：當(dāng)屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時(shí)候，

請小朋友們在心里默默地拼，不發(fā)出聲音。請你們用動作表演出來,

讓阮老師猜猜好不好。

（三）、逛拼音動物園（拼讀詞語）

1、認(rèn)識了aoouiu這三個新朋友，我們拉著他們到動物園去

逛一逛，去哪個動物園呢？

2、瞧，我們來到了拼音動物園，哦，對了，我們只有讀對了屏

幕上的音節(jié)，小動物們才會和我們見面呢！首先歡迎我們的是一一

老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

（設(shè)計(jì)意圖：拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字一一詞的拼讀過程，循序漸

進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我又設(shè)計(jì)了大量的游戲，讓學(xué)生在玩中

學(xué)，學(xué)中玩，既輕松有趣乂有效。）

五、總結(jié):

小朋友們，今天我們又認(rèn)識三個新的復(fù)韻母朋友，他們就是一

一那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價(jià)吧。

"you_iU',玫瑰花，掌聲。

六、課外延伸：

1、其實(shí)，aoouiu三個好朋友就藏在我們的身邊，其實(shí)我們

很多小朋友的名字里就有a。ouiu,找一找，誰的名字里有？

童浩楠徐豪劉洋齊鎮(zhèn)濤高瀚宇

2、只要我們在生活中細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、

街道上很多地方都躲著aoouiu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊

的a。ouiu看哪個小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會發(fā)

給你小蜜蜂獎?wù)隆?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于學(xué)拼音來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，

教師只有想方設(shè)法開放教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)拼音與

他們的生活相結(jié)合，是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這樣，既

延伸了拼音課的課堂學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實(shí)效。）

板書設(shè)計(jì)：

ao的插圖aoao的范寫ou的插圖ouou的范寫iu的插圖iu

iu的范寫

教學(xué)反思:

aoouiu的拼音課上完以后，我發(fā)現(xiàn)原來認(rèn)為難上的拼音課其

實(shí)是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音一一拼讀鞏固練

習(xí)（無聲調(diào)一一兩拼音一一三拼音一一拼詞語一一拼句子）一一書

寫一一課堂延伸”這幾個環(huán)節(jié)，拼音課就能很流暢地上下來。難的

是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這個狀況去確定符合學(xué)

生容易掌握的方法c課前要做大量的工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的

教學(xué)方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進(jìn)行大面積訓(xùn)練的環(huán)

節(jié)。拼音教學(xué)，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個學(xué)生也不

掉隊(duì)。

這堂課以后，我發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練的面上還是沒能達(dá)到最大化，

最優(yōu)化，還有幾個學(xué)生發(fā)音存在困難。同時(shí)，還應(yīng)去搜集更多拼音

游戲的素材，因?yàn)檫@是保持一年級孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法，就需

要老師付出更多的努力。

小學(xué)一年級漢語拼音教案3

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、Ue,學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音,

認(rèn)清形，正確書寫C

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、tie組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ie、u0,整體認(rèn)讀音節(jié)yo、yuc,特殊韻母

er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示

ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示Ue和yue的音。第三

幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是聲母和tie的拼音練習(xí)。

笫三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展

有意義的課外活動C

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認(rèn)識的字。

ie、Ue、er的發(fā)音、聲母與Ue組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本

課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ie、（1e.er發(fā)音的錄音帶；復(fù)韻母ie、Ue、er

及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

2、本課生字卡片。

（二）字母教學(xué)向整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ie、tie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的'教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行,

區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)

讀音節(jié)，e前是大y。（ie和yue讀音相同，（le是韻母，yue是整

體認(rèn)讀音節(jié)。y和Ue組成音節(jié)時(shí)，（1上兩點(diǎn)省寫。

er的發(fā)音，可配以手勢（手平伸，四指上翹，表示卷舌）幫助發(fā)

音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

（三）拼音教學(xué)

拼音練習(xí)時(shí)，要注意區(qū)別鼻音n和邊音lo學(xué)習(xí)j、q、.與tie

相拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，自

己拼讀；教師巡查，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么？老爺爺

在干什么？然后出示音節(jié)，進(jìn)行拼讀。

（四）認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字

連成詞讀讀以加深記憶，如家（大家、畫家），河（大河、河水），入

（出入）。

“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀

6r,如“兒童、兒女”；在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚兒、月

兒”。“機(jī)一雞、河一和“讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水（））

的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水（3）,

右邊是“哥”的一半。

句子中每個字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把

句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面，體會“有趣極了

（五）擴(kuò)展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又

快又準(zhǔn)。

2、比一比，讀一讀。

ei一ieei一eriu一uiie一ue

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

y。椰子y6爺爺y6田野y?樹葉

6r兒童爸r耳朵Or—二

4、回家制作ia、tie、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽

媽聽。

5、選合適的字，畫

飛（雞、機(jī)）（河、和）水

?。u、機(jī)）（河、和）好

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ie、Ue、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā)e,口

腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念

6,口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

發(fā)tie時(shí)，由11開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不

斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)

舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷

起來對著硬腭，就成了ero

小學(xué)一年級漢語拼音教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢

語拼音，語文教案一漢語拼音。識字。聽話說話1。

2、學(xué)會Q、o、e3個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫Q、o、e3個單韻母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母°、0、。的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能

幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出Q。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，。一。一。一?！卑鍟篴

2、教學(xué)。的音前形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)

音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

。像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她

是誰，就是a一。一。一，小學(xué)六年級語文教案《語文教案一漢語拼音。

識字。聽話說話1》?！薄拔覀兂琛?、a、。?！?/p>

三、看圖說話，引出。。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：。

2、教學(xué)。的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比。小些，上下嘴唇收攏成圓形，

舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽。、。、”“小嘴圓圓。、。、

Oo

四、看圖說話，引出eo

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹

2、教學(xué)e的,音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的

位置和發(fā)。音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”"白鵝倒影e、

e、Co

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了。、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母

的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫，注意筆順。(都是一筆完成)

aoe

2、認(rèn)識四線格，三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

小學(xué)一年級漢語拼音教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能

在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼

音節(jié)，復(fù)習(xí)ti上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會韻母az、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書

寫。

2、學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會介母是U的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、_uano

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、Ue、er）。今天我們一起來

學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這誤書

的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音

節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1、學(xué)習(xí)韻母an

（1）指導(dǎo)看aa圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻

腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2、學(xué)習(xí)韻母en

（1）指導(dǎo)看eri圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“撼”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e,

嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的

音。

三、書寫韻母an和en

1、觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3、學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)

筆方法。

4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1、學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)

（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2、學(xué)習(xí)介母是11的三拼音節(jié)。

（1）出示自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1、出示一個球，問：什么形狀的？

2、把“圓"的‘第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3、指名讀，教師示范糾正。

4、師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方

法幫助記憶它的形cyuan是由（yu）和（an）組成的。

5、采取多種形式讀，鞏固讀音。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會前鼻韻母in、un、Un3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。

3、學(xué)習(xí)聲母與in、un、（in組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏

固U上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、tin組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地區(qū)分un、（1n<>

2、yun的右半部分是un還是Un學(xué)生易混。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、Un。板書：in、un、

un

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

1、學(xué)習(xí)韻母in

（1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么？

（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i,然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n,

快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么

辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin,請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢

字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的

“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un

1、指導(dǎo)看un圖，這是什么呀？

2、自己試著讀讀。

3、為了區(qū)別于（in的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要

讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。

四、看圖學(xué)習(xí)tin和整體認(rèn)讀音節(jié)yim

1、指導(dǎo)Un圖，這幅圖畫的是什么？

2、借“云”的音平讀第一聲就是Un的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3、發(fā)音時(shí)，擺好（1的口形，然后發(fā)n音，就是Un的音。教師

范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

4、怎樣區(qū)別uri和Un呢！為了區(qū)別于un,我把tin頭上的點(diǎn)

叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點(diǎn)就是

UHo

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun,（in是韻母，不能給漢字注音，要

想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，U的兩點(diǎn)要去掉）

6、為了讓學(xué)生明白yun的右邊是Un,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情

境進(jìn)行教學(xué)：帶著」n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，

這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為

什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說:

“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)

yun的右半部不是un而是Un。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、（in組成的音節(jié)

1、出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌互拼，相互糾正。

3、教師提醒學(xué)生注意j、q、_與tin相拼時(shí)11兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、Un3個字母

1、書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

2、教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

3、展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。

2、學(xué)會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)lithn、qidn等音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生看書中P40頁下面的圖，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3、同桌同學(xué)相互讀。

4、指名讀。

三、讀兒歌

1、把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。

2、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3、請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。

4、同桌互讀。

5、指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形

式讀，以達(dá)到鞏固的目的。

小學(xué)一年級漢語拼音教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確熟練地書寫。

2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)C

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

小學(xué)一年級漢語拼音教案7

教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音第10課

教學(xué)目的：學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形及四聲，熟練

拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。

重點(diǎn)：學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。

難點(diǎn)：拼讀音節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果圖、梨子圖、菠蘿圖、錄音帶、桃子圖、果樹

園、頭飾。

教學(xué)過程：

師：出示唐僧、悟空頭銃，問：認(rèn)識他們嗎？他們是誰？

生：他是唐僧，他是孫悟空。

師：對，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽嗎？

悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞里，他每天早上

都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口（圖二），師傅的

問題就出來了，悟空，昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復(fù)韻母怎

么讀??？你們會讀嗎？

生:會，（指名讀aieiui）

師：悟空也是這樣回答的，蠻以為可以吃果子了，師傅稍一閉

眼，又問：那你說說，給他們戴頂帽子會讀嗎？

生：會（指名讀，alalaiaieleleieiululuiui）

師：你真聰明，來，戴上這個，你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空

了，小朋友們，歡迎他嗎？

生：歡迎，歡迎，熱烈歡迎。（拍手）

師：既然聰明的悟空來到了課堂上，我們就來和他比一比，看

誰能摘到更多的果子，好不好?

評析：讓學(xué)生邊欣賞圖畫邊聽童話故事，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，

在幫助別人的過程中回顧了舊知識，并且能同自己仰慕已久的悟空

一起學(xué)習(xí)，更會調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的潛能和熱情。

師：有一天，孫悟空駕著跟斗云來到了學(xué)校，看見許多小朋友

手里拿著五環(huán)旗，（圖二）感到非常奇怪，一位小朋友高興的告訴

他，北京申奧成功了！

師：小朋友知道嗎？中國北京能取得2008年世界奧運(yùn)會的主辦

權(quán)，是我們每一個中國人的驕傲，讓我們一起說：北京申奧成功啦!

生：北京申奧成功啦！

師：注意了嗎？剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao,

ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母。（貼圖ao）

師：仔細(xì)看一看，“ao”這個復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成

的？

生:“ao”是由“a”和“0”手拉手組成的。（a和。組成

“ao”，生多說）

評析：學(xué)生在強(qiáng)烈的民族自豪感中，牢牢記住了“ao”的讀音,

并在此情境中，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，主動觀察并發(fā)現(xiàn)了“ao”的

特點(diǎn)，學(xué)生的成就感油然而生。

師：讀“ao”的口型要變化，由“a”慢慢滑向"o”，“ao”

示范。

生：“ao”（跟讀，多體驗(yàn)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀。）

師：誰來和悟空比一比。嗯，都學(xué)得很認(rèn)真，暫時(shí)分不出勝負(fù)，

讓我們一起再努力吧！

生：努力，努力，再努力！

師：以前我們認(rèn)識了四聲，據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不

錯呢！你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。

師：現(xiàn)在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰愿意？（握握手）

你是我的學(xué)習(xí)伙伴，清你讀‘匕?！钡氖謩荩?。（你讀得好，師

翹起大拇指說：你真棒！）現(xiàn)在我讀你聽，（要求對方手勢）像我

們這樣你讀我聽，我讀你聽的學(xué)習(xí)方法，你們也來試一試吧！

生：合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。

評析：尊重學(xué)生個體差異，讓會讀的學(xué)生展示自己，享受成功

的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在真實(shí)生動的師生

互動情境中悟到了合作學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)嘗練中

掌握其方法并把知識落到實(shí)處。

師：出示OZ分別“ao”拼讀四聲，請看Z和ao怎樣拼讀呢？

生：zaozaozaozao

師：出示sao與sh壬o,看看他們倆有什么不同的地方？

生：sao聲母是s,shao聲母是sh。

師：你會拼讀它們的四聲嗎？（什么sdo,掃地的“掃''，什

么sh6o,多少的“少”）

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音，下面，請

看一幅圖說一句話，看看里面有沒有“a。”的音。

生：小貓愛吃魚。里面小貓的“md?！崩锩妗癮o”的第一聲。

師：誰也能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有“ao”的音

呢

生：冬天，我穿棉襖，棉襖的“d?！笔堑谌?。

我吃得飽飽的，飽里有“ao”的第三聲。

我的名字叫趙“趙”里面有“ao”的第四聲。

評析：讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)情境中，讀一讀，說一說，找

一找，進(jìn)行了帶調(diào)練習(xí)，并把拼音和發(fā)展語言緊密結(jié)合起來，加深

了記憶和理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

課間休息?！段饔斡洝分黝}曲

師：剛才欣賞了這么動聽的歌聲，老師也忍不住來露一手，就

來個魔術(shù)表演吧！這是什么？（實(shí)物藕）

生：這是藕。

師：藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜，你能向大家介紹一下

藕嗎？

生：藕長在水里，藕斷了還有絲……

師：小朋友口里說得“0U”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻

母。U（卡片）

OU是由誰和誰手拉手組成的？

生：0U是由“0”和手拉手組成的。（O和U組面OU）

評析：聯(lián)系學(xué)生的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，

拓展思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣。

師：你會讀了嗎？

生：“0U”

師：我看清了，也聽清了，讀“0U”時(shí)，口型首先是“0”的形

狀，然后滑向“U”，生跟讀，體會。開火車讀。

師：誰來讀一讀“0U”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給

他一次機(jī)會吧！

師：讀得真好，誰來和他比一比，爭取讀得比他更好。

生讀duoududu

師：小朋友們加悟空的比賽，老師越看越覺得激烈了，都想摘

到果子，對吧？來，讓我們一起加油！

生：加油，加油，再加油！（舉過頭頂擊掌）

評析：始終建立競賽氛圍，讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度

集中。

師：現(xiàn)在請學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀OU的四聲。（可以按順序也可

手勢）

生：指名讀按順序，開火車打亂順序讀，齊讀（倒順序）

師：［出示“1”移動“0U”的四聲拼讀］誰大膽地讀一讀（1OU,

什么樓，樓房的樓）

生：116ulUul3u

師：［出示Z6U與zh6u卡片］發(fā)現(xiàn)他們哪兒長得不像？

生：zou聲母是z,zhGu聲母是zh

師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏?/p>

聽得仔細(xì)，猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著

家，看見生人汪汪叫，看見主認(rèn)搖尾巴。

生：這是小狗C（圖片）

師：聽出來了嗎？“小狗”的、6屋有“0U”的音嗎？

生：小狗的“gOu”里面有“ou”的第三聲。

師：你們看，小狗愛吃什么？

生：小狗愛吃肉，（指名說，齊說）

師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面還有“0U”的音嗎？

生：吃肉的"rou"是“0U”的第四聲。

師：小朋友們的耳朵真靈。

評析：四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，應(yīng)給予生動的情境和語言環(huán)境,

使學(xué)生學(xué)之有味。

師：夏天到了，許多小朋友都想到河里游一游解涼。你會嗎？

跟隨著老師來（邊游邊說游哇游哇游）可要注意安全喲！

師：剛才我們說得“游哇游”的“游”音就是我們今天學(xué)習(xí)的

第三個復(fù)韻母iu（板書圖片iu）看一看它是由誰和誰組成的？

評析：根據(jù)每個復(fù)韻母的不同語音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?，時(shí)

時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐活動，讓孩子真正動起來。

生：iu由“i”和“u”組成的'，（齊說三遍）

師：請看清老師讀“iu”口型的變化，跟著我讀，會讀了嗎？

生：跟讀，開火車讀，分組讀，齊讀。

師：誰能繼續(xù)用以前的方法，模仿讀"iu”的四聲。

生：指名讀，合作讀，開火車讀，齊讀。

師：看一看，給他找了j做朋友，該怎么讀呢?

生：jiUjiaji0ji（I（可結(jié)合問什么ji寸，九個的“九”，

jiu,舅舅的“舅”）

師：［出示niu與liu卡片］看一看，它們有什么不同？

生：niu的聲母是n,liu的聲母是小棍1

師：［出示圖］看一看，有誰呢，他們在干什么？

生：小馬和小牛愛吃草。（指名說，齊說）

師：里面有iu的音嗎？

生：小牛的“牛”里面有“iu”的第二聲。

師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面的“iu”的音

嗎？

生：……

師：小朋友們表現(xiàn)真不錯，來，掌聲鼓勵一下自己。（拍手）

評析：低年級兒童，注意的持久性差，需要通過各種形式的欠

入抓住學(xué)生的心。

師：你們看，果園里的果子真多呀，想摘下來嗎？下面誰來當(dāng)

唐僧，考一考小朋友，當(dāng)然回答對了，才能得到果子，開始摘果子

啦?。ㄉx對，全班跟讀一遍）可根據(jù)情況，一人可摘多個。

師：數(shù)一數(shù)，誰的果子最多。嗯，你真聰明!

師：下面我們來給這些果子找朋友，聽清楚了，找得朋友必須

一個是聲母，一個韻母才行。

生：我是聲母d,我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里，我是韻母G。

生齊說，合起來就讀dd。

師問：什么刀？

生答：小刀的“刀”。

生：我是聲母我的朋友在哪里？

師：你的朋友在這里，我是介母I生：還有一個朋友在這里，

我是韻母百。

齊說，就讀“_iG。"

師問：什么笑

生答：笑了的“笑”。

評析：采用游戲的形式吸引了學(xué)生，這個游戲既有利于區(qū)分聲

母、韻母、介母、聲調(diào)，在輕松的游戲中熟練拼讀音。又有利于建

立拼音字母漢字詞匯的聯(lián)系。

師：今天這堂課，你學(xué)到了哪些知識？

生：我讀會了aoaodoao

生：ouououou

iL?一?/?v?*

生：1U1U1U1U

師：下面請小朋友把書翻到第29頁，讀一讀這首兒歌，找一找

里面有沒有我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母音節(jié)？a。的音節(jié)，畫圓圈，du

的音節(jié)畫“”，有iu的音節(jié)畫▽（板書）

生：這首兒歌帶有do的音節(jié)，maomaomaomao

生：帶有6u的音節(jié)是ybu

生：帶有iu的音節(jié)是jiii

師：請小朋友一起讀一讀這些音節(jié)。

師：誰來評一評他讀得怎么樣？

生：我認(rèn)為他讀得不好，應(yīng)該這樣讀。

師：現(xiàn)在，請小朋友按照正確的讀法讀這首兒歌。

評析：調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦，充分讓學(xué)生在評中求

知，在評中發(fā)展交際能力。

師：記得在學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui時(shí)，老師曾經(jīng)表揚(yáng)了洪夢靈，馮

彬彬，因?yàn)樗麄儼補(bǔ)ieiui寫得非常漂亮！請看，好看嗎？

生：不好看，因?yàn)閍o是一個復(fù)韻母，寫時(shí)a和。要挨緊一點(diǎn)。

師：誰來寫一寫，（指名，其余描寫）請小朋友評一評。

生：他們寫得很好，我也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

師：在寫字之前，我想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物，走路要學(xué)

小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好，不

要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕，愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課

堂上學(xué)大白鵝，好不好？

生練習(xí)教師巡視輔導(dǎo)。

師：下面我們來一次作業(yè)展覽，小朋友可以互相看一看，誰寫

得好，誰寫得不好，你想對他說些什么？

生：我認(rèn)為付先東的作業(yè)有點(diǎn)兒臟，付先東，以后寫拼音要看

清了再寫，不要經(jīng)常擦。

評析：讓學(xué)生在不斷的觀察比較，議論中自己主動發(fā)現(xiàn)竅門，

得到認(rèn)可后有一種成就感，成為他們今后主動自覺觀察和練習(xí)的動

力。

師：我們和悟空一起學(xué)習(xí)的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，誰來說一說

悟空明天能靠自己的本領(lǐng)吃上果子嗎？為什么？

生：能，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)的很認(rèn)真。

師：是呀，現(xiàn)在只有靠自己不斷學(xué)習(xí)，你的理想才能實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)在小朋友們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些聲母和韻母？

生：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了韻母aoeiuuaieiuiaoouiu

師：以后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，直到小朋友能用所學(xué)的拼音動

手，給學(xué)校里的每樣?xùn)|西貼上標(biāo)簽，能給喜愛的動物、花草樹木做

名片，想嗎？

評析：通過課外延伸，進(jìn)一步鞏固了漢語拼音，突出了語文課

程標(biāo)準(zhǔn)的人文性實(shí)踐性和工具性，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

總評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有

趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌保敖處煈?yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教

材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐

中學(xué)會學(xué)習(xí)”。本著這一思想教者巧用生動有趣的童話故事貫穿教

學(xué)始終。使枯燥無味的漢語拼音課變成了引人入勝的故事課。學(xué)生

視知識為禮物來接受。

教師相信學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，放手讓他們自己去觀察、去摸索、

去實(shí)踐，享受顧功的快樂。在師與生，生與生的多向合作交流的過

程中，既突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的

個性得到了張揚(yáng)。真正讓學(xué)生在課堂上達(dá)到“海闊憑魚躍，天高任

鳥飛”的境界。把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。在四聲的學(xué)

習(xí)中，教師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認(rèn)識國鞏固

四聲，豐富感性知識，激發(fā)了學(xué)生的積極性，拓展了思維，并且培

養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。同時(shí)，又體現(xiàn)了

漢語拼音和識字教學(xué)的整合

小學(xué)一年級漢語拼音教案8

漢語拼音11ieiieer

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形，正確書寫C

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yuoo

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、tie組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ie、tie,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,特殊韻母

er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示

ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示Ue和yue的音。第三

幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是聲母和Ue的拼音練習(xí)。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展

有意義的課外活動C

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認(rèn)識的字。

ie、tie、er的發(fā)音、聲母與iie組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本

課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ia、tie、er發(fā)音的錄音帶；復(fù)韻母ie、tie、er

及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

2、本課生字卡片。

（二）字母教學(xué)而整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ie、11e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行,

區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)

讀音節(jié)，e前是大y。Ue和yue讀音相同，tie是韻母，yue是整

體認(rèn)讀音節(jié)。y和Ue組成音節(jié)時(shí)，（1上兩點(diǎn)省寫。

er的發(fā)音，可配以手勢（手平伸，四指上翹，表示卷舌）幫助發(fā)

音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

（三）拼音教學(xué)

拼音練習(xí)時(shí)，要注意區(qū)別鼻音n和邊音1。學(xué)習(xí)j、q、_與Ue

相拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，自

己拼讀；教師巡查，個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么？老爺爺

在干什么？然后出示音節(jié)，進(jìn)行拼讀。

（四）認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字

連成詞讀讀以加深記憶，如家（大家、畫家），河（大河、河水），入

（出入）。

“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀

6r,如“兒童、兒女”；在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚兒、月

兒”?！皺C(jī)一雞、河一和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水（3）

的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水6）,

右邊是“哥”的一半°

句子中每個字的.音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把

句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面，體會“有趣極了

（五）擴(kuò)展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位司學(xué)讀韻母，看誰找得乂

快又準(zhǔn)。

2、比一比，讀一讀。

ei-ieei-eriu-uiie-ue

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yC椰子y?爺爺ye田野y。樹葉

Qr兒童Qr耳朵Qr—二

4、回家制作ie、Ue、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽

媽聽。

5、選合適的字，畫“？”

飛（雞、機(jī)）（河、和）水

?。u、機(jī)）（河、和）好

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ie、Ue、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā)e,口

腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念

§,口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

發(fā)tie時(shí)，由U開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不

斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)

舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷

起來對著硬腭，就成了ero

小學(xué)一年級漢語拼音教案9

一、直接導(dǎo)課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個聲母有一點(diǎn)特

別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新聲母

1、出示圖片（小朋友在寫字）

哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？

生：在寫字。

師出示卡片Z,它的名字就叫（Z）。

結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。

小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s

（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應(yīng)的

位置上帖上c、s）

（1）自己猜一猜，看誰最聰明。

學(xué)生自己想，自己說一說。

（2）小組之內(nèi)說一說，看看自己說的'對

不對。

（3）匯報(bào)結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。

三、送新朋友回家

指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話說一說°

（帖一個畫有四線格的小房子，學(xué)生通過觀察，自己把拼音帖

在四線格里）。

四、做做練習(xí)，攻克難題

1、卡片出示：

祖z-a-z0冊c-e-c。色s-e-se

zisezu_iazucihuace

sIgua

五、比一比，誰是火眼金睛

zicisi

字詞四

zicisi（整體認(rèn)讀）

zcs（聲母）

（讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）

六、練習(xí)

1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。

2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。

小學(xué)一年級漢語拼音教案10

1.認(rèn)識音節(jié)。Xb—a-*ba為例，聲母b和韻母a碰出了音節(jié)ba。

2.學(xué)習(xí)拼音方法。

(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。

(2)老師教讀。

(3)學(xué)生練讀。

(4)教師檢查。

3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、

摘蘋果、爭獎?wù)碌萩教師注意點(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。

小學(xué)一年級漢語拼音教案11

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。

_ie_id_ue_u6er

2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示拼音卡片ie、e、tie、ue、er,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，

并領(lǐng)讀。

3.拼讀音節(jié)。

tienie_ueueer

二、拼讀音節(jié)

1.出示音節(jié)：

2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、—與Ue相拼時(shí)（1上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教

師再次強(qiáng)調(diào)。

4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。

5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

6.練習(xí)lile、ntie、ue、que>ue的四聲。（指名讀、開火車

快讀、男女生競賽讀）

三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字

L看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

2.拼拼讀讀圖中（出示教材圖片）的音節(jié)，你能用這些詞語各說

一句話嗎？

eseuehua

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

這個生字你認(rèn)識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的'？

預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。

4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個生字找找朋友。

四、拼讀兒歌，認(rèn)識生字

1.出示兒歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)讀兒歌，請學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。

3.指名讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

小學(xué)一年級漢語拼音教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3O培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)會dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與eeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指讀6個單韻母。

2、齊讀4個聲母bpmf

3、認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2nff$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1、學(xué)習(xí)d

(1)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí),

舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d

(4)d——b有什么區(qū)別？

2、學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的'形狀像什么？

（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t—t—t

3、學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n—n—n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里

出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4、學(xué)習(xí)I

（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)1音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來,

叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1

5、指導(dǎo)書寫:

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和

上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩軍，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀聲母dtn1

2、說順口溜猜字母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀聲母dtn1

2、區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說。

3、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學(xué)習(xí)拼讀

1、看圖練說，圖上畫了什么？

2、出示音節(jié)d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3、出示音節(jié)n、t、1,

分小組拼讀、指名拼。

4、教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音

連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

da、di、tu、nu、li、lu、ni、nao

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

naacute；nulugrave；1iid6duacute；tdtugrave；

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口

形像e一樣半開。

教學(xué)后記：

注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需

求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)

新，以探究求發(fā)展c以游戲和活動為主線，讓全體學(xué)生積極動口、

動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。

小學(xué)一年級漢語拼音教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會入q、_3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、了解j、q、_與iil相拼時(shí)，iii上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會j、q、_3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)了解j、q、—與ill相拼時(shí)，ill上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)貝h

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

出示語境歌（放語境歌錄音）

星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、

洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。

二、新授

（一）教學(xué)jq_的讀音和寫法。

1、教學(xué)讀音、形。

（1）j的讀音。

①板書并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）

圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。

②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時(shí)侯，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放

松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細(xì)觀察圖，看看字j像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，

使這自己編順口溜C

（j像積木的組合形狀）

⑦教學(xué)順口溜：大公雞,jjjo或搭積木jjj。

（2）q的讀音。

①板書，并出示圖二（氣筒）。

②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。

將“氣”改成一聲就很像了。

③教師范讀

④講