2024年南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員考試真題VIP

考生姓名：準(zhǔn)考證考生姓名：準(zhǔn)考證編號(hào)：2/2收集整理，僅供參考2024年南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

專職輔導(dǎo)員招聘考試試題《綜合知識(shí)》（滿分100分時(shí)間120分鐘）【說(shuō)明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?/p>

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.教育執(zhí)法的形式不包括（）。A.教育行政處罰B.教育行政措施C.教育行政監(jiān)督D.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行【答案】：C2.每筆國(guó)家助學(xué)貸款從貸款人使用之日起,需在幾年內(nèi)還清該筆貸款本息？（）。A.7年B.6年C.8年D.5年【答案】：A3.21世紀(jì)成為人才的首要條件是（）。A.心理健康B.社會(huì)適應(yīng)良好C.人際關(guān)系良好D.身體健康【答案】：A4.畢業(yè)生報(bào)到證遺失補(bǔ)辦時(shí)需要攜帶（）以上報(bào)紙登報(bào)聲明的原件。A.區(qū)級(jí)B.校級(jí)C.縣級(jí)D.市級(jí)【答案】：D5.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國(guó)家、省級(jí)和高等學(xué)校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每（）年參加（）次國(guó)家級(jí)或區(qū)級(jí)培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn),每年開展不少于（）個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。A.5,1,16B.4,1,16C.5,1,24D.4,1,24【答案】：A6.教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法是（）。A.實(shí)習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.參觀法【答案】：A7.高等學(xué)校教師在講述過(guò)程中，既要讓學(xué)生獲得知識(shí)，又要讓學(xué)生獲得再發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力和在教師引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)原則是（）。A.學(xué)生主體原則B.教師主導(dǎo)原則C.講述思路為主的原則D.知識(shí)優(yōu)先原則【答案】：C8.當(dāng)一個(gè)教師經(jīng)常關(guān)注“學(xué)生能否聽我的？”“領(lǐng)導(dǎo)同事如何看我？”等問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明這個(gè)教師處于的專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注自我感受階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注生存階段【答案】：D9.大學(xué)教育的重點(diǎn)是自我教育，高校教師指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的主要措施是促使大學(xué)生（）。A.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，省思自我教育哲理B.營(yíng)造自我教育氛圍，形成自我教育意識(shí)，省思自我教育哲理C.營(yíng)造自我教育氛圍，形成自我教育行為，省思自我教育哲理D.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，營(yíng)造自我教育氛圍【答案】：A10.高等教育評(píng)價(jià)可包括高校的自我評(píng)價(jià)、政府的行政性評(píng)價(jià)和社會(huì)的第三方評(píng)價(jià)，其中最為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是（）A.政府的行政性評(píng)價(jià)B.來(lái)自政府和和社會(huì)的外部評(píng)價(jià)C.高校的自我評(píng)價(jià)D.社會(huì)的第三方評(píng)價(jià)【答案】：C11.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施和解決問(wèn)題的特殊能力是指教師的（）A.教育機(jī)智B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教學(xué)效能感D.教學(xué)反思【答案】：A12.人的“全面發(fā)展”是（）。A.人的素質(zhì)和能力的“同時(shí)發(fā)展”B.各種素質(zhì)的平均發(fā)展C.不斷追求自身的完善D.每個(gè)人的發(fā)展都按照同一路徑進(jìn)行【答案】：C13.高等教育的不當(dāng)發(fā)展具有阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的（）。A.顯性功能B.正常功能C.負(fù)向功能D.隱性功能【答案】：C14.下列選項(xiàng)不屬于班級(jí)授課制的主要特征的是（）。A.分組教學(xué)B.學(xué)生固定C.教師固定D.內(nèi)容固定【答案】：A15.學(xué)生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的分配B.注意的穩(wěn)定性C.注意的范圍D.注意的轉(zhuǎn)移【答案】：A16.1963年《羅賓斯報(bào)告》建議“所有有能力并且有希望從高等教育中受益的人都應(yīng)該有接受高等教育的機(jī)會(huì)”，使英國(guó)高等教育進(jìn)入了一個(gè)（）的新時(shí)代。A.“誰(shuí)有資格誰(shuí)升學(xué)”B.“誰(shuí)有能力誰(shuí)升學(xué)”C.“誰(shuí)能受益誰(shuí)升學(xué)”D.“誰(shuí)有意愿誰(shuí)升學(xué)”【答案】：C17.下列有關(guān)市教委規(guī)定"禁止違規(guī)補(bǔ)課"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。B.在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。C.嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外。D.高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意、保障安全的原則下，學(xué)?？衫弥芰_展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)；【答案】：C18.高校德育目標(biāo)的確定，必須堅(jiān)持（）。A.民族傳統(tǒng)B.社會(huì)主義方向C.促進(jìn)高校學(xué)生成才D.時(shí)代特點(diǎn)【答案】：B19.我國(guó)正式建立學(xué)位制度是在（）。A.1977年B.1980年C.1981年D.1984年【答案】：C20.潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新的行為，體現(xiàn)出的教師職業(yè)道德是A.終身學(xué)習(xí)B.依法執(zhí)教C.熱愛學(xué)生D.團(tuán)結(jié)協(xié)助【答案】：A21.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：（）。A.國(guó)家實(shí)行教師末位淘汰制度B.學(xué)校實(shí)行教師招考制度C.國(guó)家實(shí)行教師資格制度D.國(guó)家實(shí)行特崗教師制度【答案】：C22.與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）A.情感B.情緒C.應(yīng)激D.心境【答案】：A23.直接影響活動(dòng)效率，與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是（）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.智力【答案】：C24.小張同學(xué)因害怕被老師批評(píng)而在課堂上遵守紀(jì)律。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段（）。A.社會(huì)契約定向B.普遍道德原則定向C.維護(hù)權(quán)威定向D.懲罰與服從定向【答案】：D25.高校戰(zhàn)略管理常用的"SWOT分析法"的四個(gè)英文字母分別代表組織的（）A.機(jī)會(huì)-威脅-優(yōu)勢(shì)-劣勢(shì)B.優(yōu)勢(shì)-劣勢(shì)-機(jī)會(huì)-威脅C.劣勢(shì)-威脅-優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)D.優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)-劣勢(shì)-威脅【答案】：B26.《教師法》規(guī)定教師最基本的權(quán)利和職責(zé)是（）。A.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)C.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體D.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)【答案】：D27.既是大學(xué)生走向成熟必不可少的能力，又是他們走向成熟的重要體現(xiàn)的是（）。A.自我批判能力B.自我教育能力C.自我調(diào)節(jié)能力D.自我反省能力【答案】：B28.皮亞杰認(rèn)為兒童道德發(fā)展的可逆性階段具有的特點(diǎn)是（）。A.兒童體驗(yàn)到公正與平等不是絕對(duì)的B.兒童根據(jù)自己的喜好執(zhí)行規(guī)則C.兒童認(rèn)識(shí)到“游戲規(guī)則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規(guī)則是能夠自由決定的D.兒童根據(jù)行為的后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，而不考慮行為的動(dòng)機(jī)【答案】：C29.下列哪位心理學(xué)家曾依據(jù)小雞和一個(gè)三歲兒童對(duì)不同顏色紙張的條件反射學(xué)習(xí)，來(lái)推論頓悟是遷移發(fā)生的機(jī)制（）。A.苛勒B.賈德C.奧蘇泊爾D.斯金納【答案】：A30.下列不屬于熟練操作技能的特征的是（）。A.動(dòng)覺控制的加強(qiáng)B.利用線索的減少C.操作的意識(shí)控制程度增強(qiáng)D.運(yùn)動(dòng)圖式的形成【答案】：C31.編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.課程說(shuō)明C.課程目標(biāo)D.教學(xué)大綱【答案】：D32.創(chuàng)造過(guò)程的必經(jīng)階段是（）。A.醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段B.準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段C.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段D.準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段【答案】：D33."吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的"屬于以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)？（）A.投射作用B.合理化作用C.升華作用D.退化作用【答案】：B34.3歲的兒童數(shù)數(shù)時(shí)，必須用手指點(diǎn)數(shù)要數(shù)的物體，這種思維的類型是（）。A.形象思維B.動(dòng)作思維C.邏輯思維D.直覺思維【答案】：B35.學(xué)生嚴(yán)重違反考核紀(jì)律或者作弊的，（）記為無(wú)效，并應(yīng)視其違紀(jì)或者作弊情節(jié)，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。A.當(dāng)天課程考核成績(jī)B.該課程考核成績(jī)C.全部課程考核成績(jī)D.當(dāng)天上午(或下午)考核成績(jī)【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）36.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括（）。A.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的B.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的C.對(duì)學(xué)校給予的處分不服的D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的【答案】：ABCD37.以下哪些屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀？（）A.會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B.不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感D.思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制【答案】：ABCD38.“兩免一補(bǔ)”政策在實(shí)施過(guò)程中，存在的兩個(gè)問(wèn)題是（）。A.教師在民辦和公辦學(xué)校之間流動(dòng)B.城市生均補(bǔ)貼低于農(nóng)村C.民辦學(xué)校學(xué)生無(wú)法享受補(bǔ)貼D.城市生均補(bǔ)貼高于農(nóng)村【答案】：CD39.一名合格的教師必須具備（）。A.學(xué)科專業(yè)知識(shí)B.相關(guān)學(xué)科知識(shí)C.經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)D.普通文化知識(shí)E.教育專業(yè)知識(shí)【答案】：ABDE40.教學(xué)反思的具體方法有如下幾種（）。A.接觸新知B.觀摩教學(xué)C.專業(yè)發(fā)展D.行動(dòng)研究E.反思日記【答案】：ABCDE41.注意的功能包括（）。A.調(diào)節(jié)監(jiān)督功能B.選擇功能C.整理功能D.控制功能E.保持功能【答案】：ABE42.下列說(shuō)法中，哪些觀點(diǎn)可以被借鑒去提升從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)（）。A.勿以惡小而為之，勿以善小而不為B.己所不欲，勿施于人C.君子慎獨(dú)D.吾日三省吾身【答案】：BC43.下列行為中，違背職業(yè)道德的是（）。A.私下打開同事的電子郵箱B.上班時(shí)在單位的電腦上讀小說(shuō)C.上班時(shí)用單位的電話聊天D.拷貝和使用免費(fèi)軟件【答案】：ABC44.我國(guó)高校教師聘任制的核心是（）。A.合同管理B.按需設(shè)崗C.擇優(yōu)聘用D.自由競(jìng)爭(zhēng)【答案】：ABC45.20世紀(jì)50年代以來(lái)各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實(shí)施的多樣化趨勢(shì),實(shí)現(xiàn)途徑主要為（）。A.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)B.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)C.開設(shè)自由研究課程，使課程形式多樣化D.運(yùn)用新信息技術(shù)，使課程實(shí)施方式多樣化E.開設(shè)大量選修課，或加大選修課程的比例【答案】：CDE46.按學(xué)科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為（）。A.單科性院校B.研究性大學(xué)C.多科性院校D.綜合性大學(xué)【答案】：ACD47.高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次？（）。A.專業(yè)層次B.社會(huì)層次C.國(guó)家層次D.學(xué)校層次【答案】：ACD48.教育人道主義原則對(duì)教育者的具體要求包括（）A.滿足學(xué)生們的各種要求B.創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境C.提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益D.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生【答案】：BCD49.當(dāng)代大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的基本維度包括（）。A.情緒情感穩(wěn)定B.良好的學(xué)習(xí)能力C.內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)D.角色與功能協(xié)調(diào)【答案】：ABCD50.聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中對(duì)21世紀(jì)人才提出的要求是（）。A.學(xué)會(huì)做事B.學(xué)會(huì)認(rèn)知C.學(xué)會(huì)生存D.學(xué)會(huì)共同生活【答案】：ABCD51.制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)有哪些?（）。A.個(gè)人本位論B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)C.社會(huì)需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一D.社會(huì)本位論【答案】：BC52.屬于高校教師專業(yè)發(fā)展理論的共性特征是（）。A.促進(jìn)教師認(rèn)清自己當(dāng)前的發(fā)展位置B.有效指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展C.教師專業(yè)發(fā)展是多因素綜合作用的結(jié)果D.教師專業(yè)發(fā)展是動(dòng)態(tài)的【答案】：ABCD53.這個(gè)新時(shí)代，是（）。A.承前啟后、繼往開來(lái)、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)