部編版一年級(jí)上冊(cè)第四單元《秋天》教案VIP

部編版一年級(jí)上冊(cè)第四單元《秋天》教案

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望；能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。對(duì)于《秋天》這篇課文，旨在讓一年級(jí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，同時(shí)在識(shí)字、朗讀等方面得到鍛煉和提升。

二、主要內(nèi)容

《秋天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文以簡(jiǎn)潔明快的語言向我們描繪了秋天的天空、落葉、大雁等景象，呈現(xiàn)出一幅多彩的秋景圖，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。全文共三個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，每個(gè)自然段分別從不同方面描寫秋天。第一自然段寫秋天的天氣和天空；第二自然段寫秋天的落葉；第三自然段寫秋天的大雁。文中還配有生動(dòng)形象的插圖，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫“了、子”等4個(gè)生字。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征，感受秋天的美好。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解“一”字在不同詞語中的不同讀音。

體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之情，并能通過朗讀表達(dá)出來。

四、教材分析

《秋天》位于部編版一年級(jí)上冊(cè)第四單元，這一單元圍繞“自然”主題編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，感受大自然的美好?！肚锾臁纷鳛楸締卧拈_篇課文，具有重要的地位。它語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展特點(diǎn)。文中使用了大量疊詞，如“一片片、一群群”等，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和韻律美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時(shí)，課文所描繪的秋天景色貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對(duì)大自然的觀察和探索興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)本單元其他課文奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫“了、子”等4個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天的美好。

3.通過文獻(xiàn)研究、小組研討等探究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備與秋天相關(guān)的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。

2.收集與秋天有關(guān)的兒歌、短文等文獻(xiàn)資料，印發(fā)給學(xué)生。

3.為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一套識(shí)字卡片。

（四）教學(xué)過程

1.課題導(dǎo)入（3分鐘）

教師播放一段秋天景色的視頻，提問：同學(xué)們，視頻里展示的是什么季節(jié)的景色呀？你們喜歡秋天嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)秋天的印象，從而引出課題《秋天》，板書課題。

2.文獻(xiàn)研究與初讀課文（12分鐘）

給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一份收集好的與秋天有關(guān)的文獻(xiàn)資料（兒歌、短文等），讓學(xué)生自主閱讀，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，嘗試借助拼音認(rèn)讀。

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音。

教師出示文中的生字詞，利用識(shí)字卡片，開火車認(rèn)讀，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。重點(diǎn)指導(dǎo)“一”字的不同讀音，通過舉例讓學(xué)生感受“一”字在不同語境中的變化。

3.小組研討與課文理解（15分鐘）

把學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。每個(gè)小組圍繞“秋天是什么樣的”這一問題展開研討，結(jié)合剛才閱讀的文獻(xiàn)資料和課文內(nèi)容，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小組推選代表發(fā)言，分享小組研討成果。教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，理解每一段的主要內(nèi)容。例如，在分析第一自然段時(shí)，提問：從哪些地方可以看出秋天來了？天空有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生找出相關(guān)詞句進(jìn)行交流。

教師結(jié)合圖片、動(dòng)畫等資料，幫助學(xué)生理解文中一些較難理解的詞語和句子，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“一片片葉子從樹上落下來”等，感受秋天的變化。

4.課題研究活動(dòng)（10分鐘）

課題研究主題：秋天的動(dòng)植物有哪些變化？

研究任務(wù)布置：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在課后觀察周圍的動(dòng)植物，記錄秋天到來后它們的變化?？梢酝ㄟ^畫畫、拍照、簡(jiǎn)單文字記錄等方式進(jìn)行。

假設(shè)驗(yàn)證與成果展示任務(wù)設(shè)計(jì)：

假設(shè)：秋天到了，植物的葉子會(huì)變色、掉落，動(dòng)物會(huì)準(zhǔn)備過冬。

驗(yàn)證方法：觀察校園里的樹木、花草，看看葉子是否變色、掉落；觀察小區(qū)里的小動(dòng)物，如螞蟻、小鳥等，看看它們有沒有為過冬做準(zhǔn)備。

成果展示：下節(jié)課上，每個(gè)小組制作一份手抄報(bào)，將觀察到的動(dòng)植物變化以圖文并茂的形式展示出來，并推選一名代表進(jìn)行講解。

5.朗讀指導(dǎo)與背誦（5分鐘）

教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊感受課文的節(jié)奏和韻律。

學(xué)生模仿教師的朗讀，自由朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出秋天的美好和作者對(duì)秋天的喜愛之情。

采用多種形式朗讀課文，如指名讀、男女賽讀、齊讀等，在朗讀中加深對(duì)課文的理解和記憶。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦課文，先自己練習(xí)，再同桌互相檢查背誦。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，如認(rèn)識(shí)了秋天的一些特征，學(xué)會(huì)了生字詞，感受到了秋天的美好等。

對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察秋天，發(fā)現(xiàn)更多秋天的奧秘。

（五）課后作業(yè)

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄下今天觀察到的秋天景色，可以是一幅畫、一篇簡(jiǎn)短的日記或者一首兒歌。

2.請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)一起到公園或郊外去尋找秋天，收集一些秋天的落葉，制作成精美的標(biāo)本，并與家人分享自