韋莊《菩薩蠻》教案VIP

韋莊《菩薩蠻》教案韋莊《菩薩蠻》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、了解唐五代詞的有關(guān)常識。2、通過對“溫詞”的鑒賞，了解“花間詞”的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：討論本詞是否有所寄托。教學(xué)方法：閱讀法、講授法、對話法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、唐五代詞概述：1、花間詞派：以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特征。溫詞艷華美，如簪花仕女，如富麗堂皇牡丹，“密而隱”富于美感的聯(lián)想；韋詞疏淡清秀，如淡妝美人，如清新明麗芙蓉，“顯而疏”，易直接觸發(fā)情感的感動。2、二主一相：南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”（中主李Z、后主李煜和中主朝宰相馮延巳）為代表，他們憑借共同的高雅而全面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情操，以及獨(dú)特的個(gè)性稟賦和情感體驗(yàn)，賦予南唐詞獨(dú)特的感傷情調(diào)和開闊的詞境（李Z和李煜以文雅的詞風(fēng)來表現(xiàn)深廣的憂患意識，為詞體注入個(gè)人和家國之感，拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界，開掘了唐五代文人詞的抒情深度；樸素的語言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風(fēng)流標(biāo)格”。馮延巳詞善于以闊大境界、層進(jìn)手法寫柔情，從而營造出一種浩浩莽莽的意境。），確立了他們結(jié)束“花間”開啟“北宋”的承上啟下的詞史地位。二、作者介紹：溫庭筠：與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，他是第一個(gè)專力于“倚聲填詞”的詩人，其詞多寫花間月下、閨情綺怨，形成了以“綺艷香軟”為特征的花間詞風(fēng)，被稱為“花間派”鼻祖。三、結(jié)合注解，理解詞意：小山重重疊疊，晨曦閃閃或明或滅，鬢邊發(fā)絲飄過潔白的香腮似雪。懶得起來畫一畫蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意遲遲。照一照新插的花朵對前鏡又對后鏡，紅花與容顏交相輝映，剛穿上的綾羅裙襦，繡著一雙雙的金鷓鴣。四、賞析：1、這首詞的韻腳有哪些?如何構(gòu)成聽覺之美?答:韻腳分別是“滅”“雪”“眉”“遲”，“鏡”“映”“褥”“鴣”，兩仄兩平，相互交錯(cuò)，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富于聽覺之美。2、詞中的物象有哪些？如何營造視覺之美？答：物象有“小山”“鬢云”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”“金鷓鴣”等意象，錯(cuò)彩鏤金，精致綿密，構(gòu)成富于視覺美的境界。3、塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？答：這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。4、作者是如何來表現(xiàn)人物形象的？答：肖像、動作（細(xì)節(jié)）、著裝描寫。例如“懶起畫蛾眉”中“懶”字把她此時(shí)此地那種悵惘若失的情態(tài)傳達(dá)出來；“弄妝梳洗遲”中“遲”字進(jìn)而渲染她無情無緒的心態(tài)；“照花前后鏡，花面交相映”，花似人面，人面似花?；ü倘幻溃盎ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝！”人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落啊；“雙雙金鷓鴣”，實(shí)際是反襯，她獨(dú)處深閨。滿懷惆悵，“雙雙金鷓鴣”不僅給她哀怨的心緒添上幾分酸楚和難堪，也道出她“愿做鴛鴦不羨仙”的理想。五、作業(yè)：1、背誦全詞。2、完成《學(xué)習(xí)與評價(jià)》相關(guān)練習(xí)。韋莊《菩薩蠻》教案「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鑒賞詩歌2、感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：為什么要學(xué)習(xí)古典詩歌？明確：繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，“腹有詩書氣自華”，途徑――鑒賞。（二）作者：溫庭筠，與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，花間詞的開山鼻祖，奠定了文人詞“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格。（三）切入詩歌：1、結(jié)合小注，自讀。提醒注意：一個(gè)詞語有幾種不同的注解，詩無達(dá)詁。以小注②“小山”為例，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案二―2分析證明此處理解為“眉”更好。2、齊讀，整體感知內(nèi)容（鑒賞第一步，參見導(dǎo)學(xué)案三―1），結(jié)合詞意給“女性”添加定語并作具體分析（指導(dǎo)學(xué)生完成）。貴族、美麗、寂寞。整合答案：這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。3、導(dǎo)學(xué)案三―2（先解析題目，明確這是考察對藝術(shù)手法的把握，這也是鑒賞的第二步），討論完成。描寫：肖像、動作（細(xì)節(jié)）、著裝。4、導(dǎo)學(xué)案三―3，試由學(xué)生自由分析體會。明確：所謂“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格，便是指詩歌內(nèi)容多以描繪女子閨中生活情態(tài)為主，帶給人女性化的審美感受的特征。5、整合前邊的分析過程及結(jié)果，形成一段完整的賞析文字，由學(xué)生完成。（四）板書設(shè)計(jì)：菩薩蠻溫庭筠目標(biāo)：1、鑒賞詩歌2、感知風(fēng)格（五）作業(yè)：參見導(dǎo)學(xué)案與《謁金門》的比較閱讀。韋莊《菩薩蠻》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、理解這首詞的描寫技巧。2、準(zhǔn)確把握主人公的內(nèi)心世界教學(xué)方法誦讀法、精讀法、討論法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解這首詞的特色和技巧2、深入理解女主人公內(nèi)心的情感教時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文。二、整體感知1、看注解，合理想像，同學(xué)合作，理出詞的大意：屏風(fēng)上的小山重重疊疊，在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅，蓬松如云的鬢發(fā)將掩未掩到雪白的臉頰，臃懶地起身后畫起漂亮的眉毛，遲遲地梳理打扮。插上頭上的花飾，仔細(xì)地在鏡子的前后照來照去，紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖，那圖案上是成雙成對金色的鷓鴣。2、概括上下片所寫內(nèi)容。上片：女主人公睡醒后嬌慵形象。下片：梳妝打扮的過程。三、賞析。先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備發(fā)言。1、找出詞的韻腳，再前后讀一讀，說說在語感上有怎樣的聽覺之美？明確：韻腳分別是“滅”、“雪”，“眉”、“遲”，“鏡”、“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯(cuò)，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富于聽覺之美。這就是詞這種文學(xué)作品特有的音樂美。2、詞寫了哪些意象？想一想作品如何營造出視覺之美的？明確：篇中寫了“小山”、“鬢云”、“香腮”、“蛾眉”、“花。“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環(huán)境，柔美的鬢發(fā)，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構(gòu)筑了一個(gè)富于視覺之美的境界。3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應(yīng)？又有怎樣的含義？明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲”相照應(yīng)，見物生情，顧影自憐，孤獨(dú)哀傷。4、詞中的女主人公是怎樣的形象？又有怎樣的情懷？明確：篇中女主人公并非“無情”，只是她的“情”深藏不露，偶爾從“懶”、“遲”的動作中輕輕逗出，不經(jīng)意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現(xiàn)―原來她是一個(gè)孤獨(dú)寂寞的女子?？陀^而論，此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美，及其慵散無聊之心緒、自矜自憐之情懷，描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義，可以聯(lián)系到累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。5、賞析“度”字的妙處。俞平伯先生指出：”度字含有飛動意?！比~嘉瑩女士《迦陵論詞從稿》也說：”度字生動，……足以喚起人活潑之意象?！痹谠~人的聯(lián)想中，”云”字乃從”鬢”字生出，”度”字又從”云”字生出。詞人再于”度”字添一”欲”字，就把無生命的”鬢云”寫活了。試想：于金光明滅之中，云鬢飄拂之際，連細(xì)小的眉、發(fā)也如此富有生氣，豈不更撩人乎？6、張燕瑾《唐宋詞選析》：這首《菩薩蠻》不僅稱物芳美，也具有“其文約，其詞微”的特點(diǎn)，富有暗示性，容易使人產(chǎn)生種種聯(lián)想。你能從“約文微詞”中感受到女主人公的內(nèi)心世界嗎？指導(dǎo)：A、這樣一個(gè)美麗的女子為什么“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”？（試從文中找出相關(guān)信息）“照花前后鏡，花面交相映”“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”。五、六兩句，襯出一幅花面相映圖。花似人面，人面似花?；ü倘幻溃被ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝”！人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落?。〗Y(jié)拍兩句，說她穿上短襖，看著一雙雙用金線繡成的鷓鴣出神。鷓鴣尚懂得成雙成對，而人呢？鷓鴣似乎在叫：”行不得也哥哥！行不得也哥哥！”而她的哥卻早已出門遠(yuǎn)去，這怎不教人難挨難耐呢？B、結(jié)合上片中的“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點(diǎn)嗎？孤獨(dú)寂寞C、這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法？詞的上片，寫床前屏風(fēng)的景色及梳洗時(shí)的嬌慵姿態(tài)；