2024-2025學(xué)年度下學(xué)期幼兒園班級(jí)保育員工作總結(jié)

2024-2025學(xué)年度下學(xué)期幼兒園班級(jí)保育員工作總結(jié)時(shí)光飛逝，2024-2025學(xué)年度下學(xué)期的工作已順利結(jié)束。作為幼兒園班級(jí)的保育員，我始終秉持“細(xì)心、耐心、責(zé)任心”的工作原則，全力做好班級(jí)衛(wèi)生保健與幼兒生活照料工作，為幼兒營造安全、健康、舒適的成長環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、衛(wèi)生保健工作（一）環(huán)境衛(wèi)生清潔嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生消毒制度，每天對(duì)教室、活動(dòng)室、睡眠室進(jìn)行全方位清潔與消毒。清晨提前到崗，開窗通風(fēng)，擦拭桌椅、門窗、玩具柜等，確保無灰塵、無污漬；地面采用“清水-消毒水-清水”的三遍擦拭法，尤其是幼兒活動(dòng)頻繁區(qū)域，如游戲角、洗手臺(tái)附近，加強(qiáng)清潔力度。每周定期對(duì)窗簾、被褥進(jìn)行清洗晾曬，每月對(duì)教室進(jìn)行紫外線消毒，有效預(yù)防傳染病傳播，本學(xué)期班級(jí)幼兒傳染病發(fā)生率明顯降低。（二）餐具與物品消毒幼兒餐具的衛(wèi)生直接關(guān)系到飲食安全，每餐結(jié)束后，我都會(huì)及時(shí)將餐具分類收集，使用專用消毒柜進(jìn)行高溫消毒，消毒時(shí)間嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對(duì)于幼兒的水杯、毛巾，做到“一人一杯一巾”，每天定時(shí)清洗并高溫消毒，放置在專用的消毒柜或毛巾架上，避免交叉感染。此外，對(duì)幼兒使用的玩具、圖書等物品，也會(huì)定期進(jìn)行消毒和整理，確保幼兒接觸的物品干凈衛(wèi)生。二、幼兒生活照料（一）進(jìn)餐照料在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，提前為幼兒分發(fā)餐具，調(diào)整好適宜的飯菜溫度，提醒幼兒正確使用餐具。關(guān)注幼兒的進(jìn)餐情況，對(duì)于食量小、挑食的幼兒，耐心引導(dǎo)，通過鼓勵(lì)、榜樣示范等方式，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如針對(duì)不愛吃蔬菜的小宇，我會(huì)用有趣的故事引導(dǎo)他嘗試，慢慢增加他對(duì)蔬菜的接受度。同時(shí)，注意觀察幼兒進(jìn)餐時(shí)的安全，防止噎食、燙傷等意外發(fā)生，確保每個(gè)幼兒都能安全、愉快地用餐。（二）午睡照料午睡是幼兒成長發(fā)育的重要環(huán)節(jié)，每天午睡前，我會(huì)提前拉好窗簾，調(diào)節(jié)好室內(nèi)溫度，為幼兒營造安靜舒適的睡眠環(huán)境。幫助幼兒脫換衣物、鞋子，并擺放整齊，引導(dǎo)幼兒有序上床休息。在午睡過程中，定時(shí)巡視，為踢被子的幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿，密切關(guān)注幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。對(duì)于入睡困難的幼兒，通過輕聲安撫、講故事等方式，幫助他們放松心情，盡快入睡。（三）個(gè)人衛(wèi)生指導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是保育員的重要職責(zé)。在日常生活中，我注重引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手、早晚刷牙、勤剪指甲等習(xí)慣。通過示范講解、兒歌教學(xué)等方式，教幼兒正確的洗手方法和刷牙步驟，如教唱“洗手歌”，讓幼兒在歡快的氛圍中學(xué)會(huì)七步洗手法。同時(shí)，提醒幼兒保持衣物整潔，定期檢查幼兒的指甲，發(fā)現(xiàn)過長及時(shí)修剪，幫助幼兒樹立自我保健意識(shí)。三、班級(jí)協(xié)作工作（一）與教師協(xié)作積極配合主班教師和配班教師開展教育教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)前協(xié)助準(zhǔn)備教學(xué)材料，布置活動(dòng)場地；活動(dòng)中關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理突發(fā)情況，如幼兒因爭搶玩具發(fā)生沖突時(shí)，迅速介入調(diào)解，保證活動(dòng)順利進(jìn)行；活動(dòng)結(jié)束后，協(xié)助整理教具和場地，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在六一兒童節(jié)活動(dòng)籌備期間，與教師們共同策劃節(jié)目、制作道具，為活動(dòng)的成功舉辦貢獻(xiàn)力量。（二）與家長溝通雖然主要工作在園內(nèi)，但我也重視與家長的溝通交流。利用接送幼兒的時(shí)間，向家長反饋幼兒在園的生活情況，如飲食、睡眠、排便等，讓家長了解幼兒的日常表現(xiàn)。對(duì)于家長提出的關(guān)于幼兒生活照料方面的問題和建議，認(rèn)真傾聽并及時(shí)改進(jìn)，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。例如，有家長反映孩子在家不愛喝水，我便在園里加強(qiáng)對(duì)該幼兒飲水情況的關(guān)注，并與家長分享培養(yǎng)幼兒飲水習(xí)慣的方法。四、工作中的不足（一）應(yīng)急處理能力不足在面對(duì)幼兒突發(fā)疾病、意外傷害等緊急情況時(shí)，雖然能夠按照基本流程進(jìn)行處理，但仍存在慌亂現(xiàn)象，處理速度和專業(yè)性有待提高。例如，有一次幼兒在活動(dòng)中意外擦傷，我在處理傷口時(shí)不夠鎮(zhèn)定，影響了處理效率。（二）教育參與度不夠在日常工作中，過于側(cè)重生活照料和衛(wèi)生保健，對(duì)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的參與和思考較少，未能充分將生活教育融入到幼兒的日?；顒?dòng)中，錯(cuò)失了許多教育契機(jī)。（三）創(chuàng)新意識(shí)欠缺在衛(wèi)生清潔和幼兒生活照料工作中，習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的方法和流程操作，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，未能探索更高效、更適合幼兒的工作方式，導(dǎo)致部分工作效率不高。五、未來改進(jìn)方向（一）提升應(yīng)急處理能力積極參加幼兒園組織的急救知識(shí)培訓(xùn)和應(yīng)急演練活動(dòng)，學(xué)習(xí)常見突發(fā)情況的處理方法和技巧，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等。同時(shí)，在日常工作中模擬各種突發(fā)場景，進(jìn)行自我訓(xùn)練，提高應(yīng)對(duì)緊急情況的心理素質(zhì)和處理能力，確保在關(guān)鍵時(shí)刻能夠冷靜、迅速地采取有效措施。（二）加強(qiáng)教育參與主動(dòng)學(xué)習(xí)幼兒教育相關(guān)知識(shí)，關(guān)注幼兒在生活中的學(xué)習(xí)需求，積極與教師溝通交流，共同探討如何將生活照料與教育教學(xué)更好地結(jié)合。例如，在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)食物的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)他們珍惜糧食的意識(shí)；在整理衣物時(shí)，教幼兒認(rèn)識(shí)顏色、形狀等，在生活中滲透教育內(nèi)容。（三）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)關(guān)注行業(yè)內(nèi)先進(jìn)的保育工作經(jīng)驗(yàn)和方法，積極參加園內(nèi)的保育工作研討活動(dòng)，與同事分享交流工作心得，學(xué)習(xí)借鑒新的工作理念和技巧。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，嘗試創(chuàng)新衛(wèi)生清潔和幼兒