《兒童文學(xué)》心得體會(huì)

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)

《兒童文學(xué)》心得體會(huì)1

以下是關(guān)于學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的心得體會(huì)，我們一起了解兒童文學(xué),

走進(jìn)兒童文學(xué)，讓我們帶著兒童文學(xué)中的赤子之心，和孩子們一起

擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛(ài)上讀書(shū)。

“行走在生活里，要到文學(xué)中坐坐?！?/p>

一天的培訓(xùn)充實(shí)而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童

文學(xué)之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子

之心。

一、因?yàn)榻逃?/p>

朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學(xué)時(shí)說(shuō)到，最主要的

原因是因?yàn)榻逃?。因?yàn)榻逃?，閱讀兒童文學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜歡和關(guān)

注，朱老師微博上的“童書(shū)過(guò)眼錄”注重推薦好書(shū)。

我們是教育者，作為小學(xué)老師，我們是否注重閱讀對(duì)我們的學(xué)

生們有著舉足輕重的作用。在今天的閱讀課上，周老師帶著學(xué)生一

起讀梅子涵老師的《綠光芒》，帶領(lǐng)孩子們一起感受另一種春天，

在周老師的循循善誘下，孩子們敞開(kāi)心扉，把文學(xué)與生活聯(lián)系到一

起來(lái)袒露心聲，課程結(jié)束時(shí)周老師把《綠光芒》和《迎面駛過(guò)》兩

本書(shū)送給了孩子們，

讓整本書(shū)貫穿了學(xué)生的課上和課下，遇見(jiàn)這樣的帶領(lǐng)閱讀的老

師，何其有幸。

朱永新老師說(shuō)，喜歡兒童文學(xué)也是在彌補(bǔ)自身兒童時(shí)期的閱讀

遺憾。我見(jiàn)到過(guò)孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起

的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中，干凈純粹的兒童文學(xué)是最

主要的，作為小學(xué)教師，我們要用兒童文學(xué)帶著孩子自由徜徉。

二、故鄉(xiāng)與童年

故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。

在高中時(shí)期課本上有魯迅先生的,《故鄉(xiāng)》一文，當(dāng)時(shí)十分喜歡,

想在想來(lái)，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，

而我在閱讀時(shí)也會(huì)找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。

梅子涵老師說(shuō)，文學(xué)可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀

課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個(gè)春天去想看的人

身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過(guò)的童年。

童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學(xué)不只是寫給孩子們看的作

品，兒童文學(xué)的作者是成年人，他們?cè)谧髌分谢貞?，讀者在作品中

尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學(xué)生一起讀兒童文學(xué)，會(huì)讀出來(lái)不

同的內(nèi)容，在交流分享中會(huì)有別樣的精彩?！秲和膶W(xué)》心得體會(huì)

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文學(xué)一直被認(rèn)為是一種能夠反映人類社會(huì)生活現(xiàn)象、傳達(dá)人類

文化精神的藝術(shù)形式。而“心得體會(huì)文學(xué)”則是近年來(lái)較為流行的

文學(xué)流派。翻開(kāi)一些經(jīng)典作品，我們可以留意到作者的筆下不僅僅

是人物和情節(jié)的刻畫(huà)，還大量地注重對(duì)一些情感的抒發(fā)和對(duì)一些思

想的反思。正是在這些情感和思想的反映間，感受到作者人性的光

輝，引發(fā)讀者內(nèi)心的共鳴。在我的理解中，“心得體會(huì)文學(xué)”是一

種通過(guò)深度的感性化和思維化來(lái)表達(dá)作者對(duì)世界直覺(jué)和認(rèn)知的掌握。

在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不少心得體會(huì)文學(xué)作品引發(fā)了我深入的思

考。譬如魯迅的《狂人日記》，作者把胡適、陳獨(dú)秀、蔡元培等當(dāng)

時(shí)的知識(shí)分子都列為瘋子，抨擊他們?cè)?jīng)的詩(shī)句和文章是人類文化

發(fā)展之恥。魯迅的這個(gè)想法引發(fā)了我對(duì)“什么是百年文化”、“文

化與個(gè)性的關(guān)系''等問(wèn)題的深思，開(kāi)闊了我的文化視野，并增強(qiáng)了

我對(duì)文化進(jìn)步和自我認(rèn)知的理解。

心得體會(huì)文學(xué)還帶來(lái)了很多思想上的啟迪。對(duì)于一些大問(wèn)題，

如生死、真相、配偶選擇等，心得體會(huì)文學(xué)通過(guò)對(duì)人物角色的刻畫(huà)

和情節(jié)的表現(xiàn)，讓我們?cè)陂喿x中得以對(duì)光陰的流逝、人的本性、道

德約束做出深入的思考?！豆?波特》系列、《黑天鵝》、《西

游記》等書(shū)籍同樣其中的代表作。它們給我們呈現(xiàn)的是一種智慧和

博大的人生和世界觀，此時(shí)不僅能夠激發(fā)讀者的思維力，而且能夠

慢慢地刺激他的靈魂，并成為塑造人生觀念的'重要因素。

心得體會(huì)文學(xué)還具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義。通過(guò)文本中大量展示的思

想、情感和價(jià)值觀，我們可以在其中發(fā)現(xiàn)一些隱含的社會(huì)道德問(wèn)題。

作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿、對(duì)社會(huì)階層和權(quán)力機(jī)構(gòu)的反思，由多寬應(yīng)

有盡萬(wàn)徑人，由彼這中來(lái)相得益。正是因?yàn)樾牡皿w會(huì)文學(xué)的這種特

點(diǎn)，它往往具有一定的批判性，能夠喚醒人們對(duì)社會(huì)的關(guān)注，并在

對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考加改革中發(fā)揮積極的作用。

段落5：結(jié)論。

總之，心得體會(huì)文學(xué)是一種富有深刻感性和思想性的文學(xué)類型。

在閱讀中，我們能夠感受到豐富的情感和細(xì)膩的思考。通過(guò)它，我

們能夠認(rèn)知自我，審視人生，探究世界萬(wàn)物。它的價(jià)值不僅體現(xiàn)在

文化傳承和人類文明進(jìn)步上，也逐漸成為了當(dāng)代社會(huì)生活和文化現(xiàn)

實(shí)中不可或缺的一部分?！秲和膶W(xué)》心得體會(huì)3

古人說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋”，這句話授予了書(shū)真正的評(píng)

價(jià)。在小學(xué)的時(shí)候，我就非常喜歡看書(shū)。也是再這期間，我發(fā)現(xiàn)了

《兒童文學(xué)》這本書(shū)，這本書(shū)里面的故事特別精彩，每一本看完之

后我都獲益匪淺。

《兒童文學(xué)》分上下兩部。上部主要給我們介紹一些好的文學(xué)

作品，下部主要告訴我們一些人生哲理。每一部還分幾個(gè)板塊。上

部分為：文學(xué)佳作?作家專輯?中篇連載?散文雅苑?詩(shī)路花

語(yǔ)?青春紀(jì)實(shí)等幾個(gè)板塊。下部分為常青藤?奇異果?文學(xué)新

苗?九0筆團(tuán)子-拇指閱讀等幾個(gè)板塊。

記得第一次看《兒童文學(xué)》時(shí)，我就被故事中的情節(jié)感動(dòng)哭了，

那一則故事的名字叫《誘狗》。故事講了一個(gè)叫一刀的青年，父親

早逝，母親在別人家做雜工，他無(wú)人管束，成了放任自由的游蕩少

年。因幾次做夢(mèng)夢(mèng)到豬蹄而啃自己的手后。決定實(shí)施早幾日前就決

定的計(jì)劃：誘殺一條狗。

于是，他從老若穿過(guò)，走出居住的這片臟亂老街區(qū)到了高樓密

集的新街區(qū)。準(zhǔn)備誘惑新街區(qū)被養(yǎng)起來(lái)的寵物狗，但這些寵物狗沒(méi)

有那么容易被誘拐，因?yàn)樗鼈兊闹魅硕紩?huì)在不遠(yuǎn)處看著。轉(zhuǎn)悠了大

半天，他準(zhǔn)備的骨頭和肉片損失得差不多了，卻沒(méi)有誘不到一條狗。

他沮喪地走在街上，漫無(wú)目的地走，突然踢了一塊石頭。正好砸著

了垃圾堆處一條皮毛骯臟的正在垃圾堆里尋覓可填肚子的食物的流

浪狗的腹部，他貪婪的目光中頓露殺機(jī)。

他一邊接近流浪狗一邊在心里盤算著；剝皮食肉?賣錢。這只

狗不幸中計(jì)了。他帶著狗到了這片市區(qū)最熱門的小食街。因?yàn)檫@里

有幾家狗肉火鍋大排檔。他首先挑了最近街口的那家談判，讓他們

殺這條狗，給自己一半狗肉，賣一半給他們。談了一會(huì)，沒(méi)談成。

于是，又帶著狗挨著幾家談下去，結(jié)果他都不滿意。于是，他悻悻

地帶狗走。他決定自己殺。

經(jīng)過(guò)了這么一回，狗從他剛才跟大排檔老板談話的眼神中捕捉

到了某種威脅到自己生命的殺氣。但它還是那么忠實(shí)地跟著他走。

因?yàn)楣芬呀?jīng)把他當(dāng)做它的效忠的主人了。狗是不會(huì)離棄自己認(rèn)定的

主人的‘，哪怕主人要?dú)⒘怂粤怂?，面發(fā)揮向它的鋒利刀器也只能

含淚哀望，而不棄之而走。他正在建筑工地找繩子，準(zhǔn)備勒死狗。

突然聽(tīng)見(jiàn)頭頂上方好像傳來(lái)幾聲男人的慘叫。接著，身邊的狗化成

一道影子把他撲倒在地上。他只覺(jué)腰站被地上的磚堆重?fù)袅艘幌拢?/p>

接著就昏迷了，醒時(shí)，有不少人正繞著他看。而他的身上被一堆沉

沉的物體壓得呼吸困難。血從他的頭上流下來(lái)，他想起來(lái)了，是狗

把他撲倒的，一定是狗知道自己要被他殺了，才襲擊他以報(bào)復(fù)的。

他以為自己要死了他后悔到心窩都發(fā)痛，不應(yīng)該對(duì)狗起殺心。在后

來(lái)得知，原來(lái)那血不是他的血，是狗的血。狗因?yàn)楸Ｗo(hù)他被砸死了。

看完了這篇文章，我的感受頗深。難以言表?！秲和膶W(xué)》的

每一個(gè)故事都給我不一樣的感受。今后，我一定還會(huì)繼續(xù)《兒童文

學(xué)》心得體會(huì)4

第一段：引言

茶，作為一種具有悠久歷史的飲品，不僅給人們帶來(lái)了滋味上

的享受，也培養(yǎng)了許多文學(xué)家的靈感和創(chuàng)作力。茶文學(xué)，是以茶為

主題或靈感的文學(xué)作品，通過(guò)豐富多樣的描寫和抒發(fā)，展現(xiàn)了茶的

獨(dú)特魅力。在飲茶的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到茶文學(xué)的深意，并從中

汲取到靈感和啟示c本文將從茶文化、茶的韻味、茶的修養(yǎng)、茶的

人文關(guān)懷和茶的藝術(shù)內(nèi)涵等五個(gè)方面談?wù)勎业牟栉膶W(xué)心得體會(huì)。

第二段：茶文化

茶文學(xué)是一種擁有濃郁文化氛圍的文學(xué)形式，它善于通過(guò)文字

描繪茶的意境和氣息。茶文學(xué)常常以茶的生長(zhǎng)環(huán)境、采摘制作過(guò)程、

品味方法等為背景，展現(xiàn)了茶文化的豐富內(nèi)涵。在茶文學(xué)的作品中,

我們可以感受到茶帶來(lái)的寧?kù)o、莊重和內(nèi)斂的文化氛圍，深深地打

動(dòng)了我的心靈。茶文學(xué)讓我明白，茶并不僅僅是一種飲料，更是一

種富有哲理和智慧的生活方式。

第三段：茶的韻味

茶是一門藝術(shù)，它有著獨(dú)特的韻味。進(jìn)入茶文學(xué)的世界，我用

文字感受茶的韻味，用心靈去品味茶的滋味。茶在茶杯中洋溢出的

清香和飽滿的茶湯，讓人陶醉其中。茶文學(xué)中的描寫，將這種韻味

淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，引起了我對(duì)茶的更深層次的思考。茶是一種

奇妙的飲料，它不僅讓人回味無(wú)窮，也能夠給人帶來(lái)啟迪和激勵(lì)。

它的韻味擴(kuò)展了我的思想空間，開(kāi)啟了我對(duì)世界更廣闊的思考。

第四段：茶的修養(yǎng)

茶文學(xué)是一種風(fēng)雅的文學(xué)形式，通過(guò)描寫茶的品味和品鑒方法,

使人們深入了解茶的修養(yǎng)。茶的修養(yǎng)是一種文化修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)

在品茶的過(guò)程中，還體現(xiàn)在修身健體等方面。茶文學(xué)告訴我，喝茶

不僅要把茶當(dāng)成一種飲料，更要將其視為一種修身養(yǎng)性的方式。經(jīng)

過(guò)茶的沏泡和品鑒，使我深刻體會(huì)到茶的飲用需要細(xì)細(xì)品味和享受,

在這個(gè)過(guò)程中，我的內(nèi)心也得到了一種舒緩和安寧。

第五段：茶的'人文關(guān)懷和藝術(shù)內(nèi)涵

茶文學(xué)不僅反映了茶的品茗和修養(yǎng)，也關(guān)注了人文關(guān)懷和藝術(shù)

內(nèi)涵。茶文學(xué)通過(guò)描寫茶人和茶園，展現(xiàn)了茶產(chǎn)業(yè)中的人文關(guān)懷和

藝術(shù)情懷。茶人的付出和艱辛，并沒(méi)有因?yàn)椴璧拿利惗缓雎?，?/p>

反，在茶文學(xué)的描繪中，它們成了茶文學(xué)的重要組成部分。茶文學(xué)

將茶園和茶人的人文關(guān)懷和藝術(shù)內(nèi)涵融入到作品中，以獨(dú)特的表現(xiàn)

形式吸引著讀者的興趣。

總結(jié)

茶文學(xué)以茶為主題或靈感的文學(xué)作品，展示了茶的魅力和文化

內(nèi)涵。通過(guò)茶文學(xué)的閱讀和思考，我感悟到了茶文化的深意、茶的

韻味、茶的修養(yǎng)，茶的人文關(guān)懷和藝術(shù)內(nèi)涵。這些心得體會(huì)豐富了

我的人生之旅，讓我對(duì)生活有了更深刻的領(lǐng)悟。茶文學(xué)不僅滋潤(rùn)了

我的心靈，也給予了我靈感和啟示。茶文學(xué)，不僅僅是一種文學(xué)形

式，更是一種生活態(tài)度?！秲和膶W(xué)》心得體會(huì)5

隨著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，一年一度的文學(xué)月又一次來(lái)臨。這個(gè)月，學(xué)

校舉辦了各種各樣的文學(xué)活動(dòng)，給我們提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。通

過(guò)參與這些活動(dòng)，我收獲了不少，深感文學(xué)之美和文學(xué)的力量。在

文學(xué)月的活動(dòng)中，我收獲了人文情懷、閱讀的樂(lè)趣、寫作的技巧、

古代文學(xué)的魅力以及分享與合作的能力。

在參與文學(xué)月的活動(dòng)中，我深深感受到了文學(xué)帶給我的人文情

懷。在讀書(shū)分享會(huì)前話劇表演中，我們讀到了許多優(yōu)秀的作品，如

《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。每一部作品都展示了人生百態(tài)以及眾

多人們的喜怒哀樂(lè)c通過(guò)閱讀，我更加深入地理解人生的復(fù)雜性，

對(duì)社會(huì)的多元和個(gè)體的單一性有了更為全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還

學(xué)到了一些文學(xué)人生的真諦，如《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞歌賦，使我更

加珍惜現(xiàn)在的生活，努力去追求自己的理想。

在文學(xué)月的活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣。在書(shū)展中，我看

到了各種各樣的書(shū)籍，從文學(xué)小說(shuō)到科學(xué)武俠，應(yīng)有盡有。在閱讀

中，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，通過(guò)主人公的眼睛去感受他們

的苦與樂(lè)，體驗(yàn)他們的成長(zhǎng)和奮斗。閱讀讓我充實(shí)了自己，開(kāi)闊了

眼界，也提升了我的寫作能力。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲

音，學(xué)會(huì)了把自己的觀點(diǎn)以優(yōu)美的文字表達(dá)出來(lái)。

此外，在文學(xué)活動(dòng)中我也學(xué)到了一些寫作的技巧。在寫作比賽

中，我不僅學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思一個(gè)好的故事情節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)引人入勝

的結(jié)尾，還學(xué)會(huì)了如何將文字的表達(dá)力發(fā)揮到最大。在寫作的過(guò)程

中，我更加深入地思考了每個(gè)詞語(yǔ)的用意，通過(guò)選擇與排列，凸顯

了自己的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我意識(shí)到寫作是一種很

好的表達(dá)自己的方式，可以讓我將自己融入自己筆下的角色中，也

可以傳達(dá)自己的思考和感悟。

此外，在參與古代文學(xué)的'研究中，我深深被其魅力所折服。古

代文學(xué)是中華民族的瑰寶，是中華文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)

《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典作品，我感受到了古代文人的智慧和情

感。在古代文學(xué)中，每一個(gè)字都蘊(yùn)含著深刻的意義，每一個(gè)句子都

動(dòng)人心弦，每一篇作品都演繹著華夏民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)研究古

代文學(xué)，我更加深入地理解了中華文化的底蘊(yùn)和獨(dú)特之處，也更加

自豪地去傳承和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。

最后，在這個(gè)文學(xué)月里，我感受到了分享與合作的能力。在各

種比賽中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起讀書(shū)、一起討

論、一起思考。通過(guò)和他們的合作和交流，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了

思路，也從他們身上學(xué)到了許多。與他人分享自己的閱讀與寫作經(jīng)

驗(yàn)，不僅能夠互相借鑒，還能夠加深自己的理解和記憶。分享與合

作是文學(xué)月活動(dòng)中不可或缺的一部分，通過(guò)活動(dòng)中的合作，可以讓

我們相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

文學(xué)月的活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我收獲了人

文情懷、閱讀的樂(lè)趣、寫作的技巧、古代文學(xué)的魅力以及分享與合

作的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加珍惜讀書(shū)的機(jī)

會(huì)，用文字表達(dá)自己的思考和感悟，同時(shí)也會(huì)繼續(xù)在文學(xué)的世界中

探索和成長(zhǎng)?！秲和膶W(xué)》心得體會(huì)6

文學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是記錄歷史、表達(dá)感情、反映社會(huì)的

重要方式。而“心得體會(huì)文學(xué)”則是以自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟?yàn)樗?/p>

材，創(chuàng)作出來(lái)的文學(xué)作品。這種文學(xué)不需要專業(yè)的語(yǔ)言技巧和文學(xué)

知識(shí)，只需要發(fā)自內(nèi)心的感受，就能打動(dòng)讀者的心靈。在當(dāng)今社會(huì),

人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力越來(lái)越大。因此，“心得體會(huì)文學(xué)”

作品的出現(xiàn)，給人們帶來(lái)了一種溫馨、舒適的閱讀體驗(yàn)。

“心得體會(huì)文學(xué)”強(qiáng)調(diào)情感與情緒的表達(dá)。作者通過(guò)感性的語(yǔ)

言，描述自己在生活中的所見(jiàn)所聞，將自己的內(nèi)心感受和生活經(jīng)歷

融合在一起，形成一篇篇獨(dú)特的,作品。與專業(yè)文學(xué)不同，這種文學(xué)

更接地氣，更貼近普通人生活的經(jīng)驗(yàn)，許多人不具備文學(xué)才華，但

是有很多自己的心得體會(huì)，通過(guò)寫作的方式，能夠表達(dá)出來(lái)，并產(chǎn)

生共鳴。

讀一篇好的“心得體會(huì)文學(xué)”作品，就像是得到了一份上好的

禮物。這些文學(xué)作品味道鮮美，內(nèi)容幽默生動(dòng)，情感真摯動(dòng)人。在

閱讀過(guò)程中，讀者很容易對(duì)作者所表達(dá)的感受有共鳴，引發(fā)內(nèi)心的

共鳴。在一個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)中，這份感受是寶貴的。讀者

可以從這些作品中找到更多關(guān)于生活、情感、人際關(guān)系的真諦，更

好地調(diào)整自己的心態(tài)。

“心得體會(huì)文學(xué)”作品不僅僅是一種文學(xué)體裁，更具有啟示意

義。通過(guò)閱讀這些作品，我們可以了解到很多實(shí)用的生活經(jīng)驗(yàn)和教

訓(xùn)，對(duì)自己的生活產(chǎn)生有益的影響。通過(guò)他人的切身體驗(yàn)，我們可

以對(duì)自己的生活有更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)，更好地規(guī)劃自己的生活。

第五段：總結(jié)C

“心得體會(huì)文學(xué)”有如一份深情厚意的禮物送給我們，溫情優(yōu)

美的文字，啟示我們思考生活的真諦。作為一種文學(xué)形式，它獨(dú)特

的情感表達(dá)方式，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。我們應(yīng)該更加珍視“心得

體會(huì)文學(xué)”的存在，積極發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，走句更為美好的未來(lái)。《兒

童文學(xué)》心得體會(huì)7

文學(xué)是人類靈魂的表達(dá)，是人們情感的寄托。在本校舉辦的一

場(chǎng)文學(xué)月活動(dòng)中，我深深地感受到了文學(xué)的魅力和力量。通過(guò)一系

列精彩的講座、讀書(shū)會(huì)和寫作比賽，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還對(duì)文學(xué)

有了更深入的理解c在這個(gè)文學(xué)的海洋中，我感受到了人文關(guān)懷，

體會(huì)到了言語(yǔ)的藝術(shù)，同時(shí)也真正體驗(yàn)到了心靈的共鳴。

首先，在文學(xué)月的活動(dòng)中，我最深刻的體會(huì)就是人文關(guān)懷。通

過(guò)一場(chǎng)名為“通過(guò)文學(xué)傳遞溫暖”的講座，我了解到文學(xué)不僅可以

為人們提供娛樂(lè)，還具有關(guān)懷、慰藉和啟迪的作用。講座上，講者

講到了一位身患重病的作家通過(guò)寫作來(lái)尋求內(nèi)心的寧?kù)o，同時(shí)也通

過(guò)作品傳遞出溫暖加關(guān)懷，給予了病友們亙大的力量。這讓我深深

地感動(dòng)，也讓我明白到文學(xué)的價(jià)值不僅僅在于藝術(shù)的表達(dá)，更在于

關(guān)懷的傳遞。

其次，在讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)中，我領(lǐng)略到了言語(yǔ)的藝術(shù)。在一次讀

詩(shī)的活動(dòng)中，我和其他同學(xué)們一起聆聽(tīng)了一位詩(shī)人的作品分享。他

用簡(jiǎn)短的字句、優(yōu)美的詞藻，將自己內(nèi)心深處的思索和感受，以一

種特殊而獨(dú)立的形式展現(xiàn)出來(lái)。每一句詩(shī)句都讓人陶醉，每一個(gè)字

字都充滿了感悟和智慧。通過(guò)這次讀詩(shī)會(huì)，我意識(shí)到了文字的魔力,

它可以通過(guò)精妙的表達(dá)激發(fā)讀者的情感，引發(fā)讀者的思考，進(jìn)而改

變?nèi)藗兊恼J(rèn)知和行為。

此外，在寫作比賽中，我真切地體驗(yàn)到了心靈的共鳴。在這次

比賽中，我寫了一篇以親情為主題的散文，講述了我和母親之間的

感人故事。我講述了母親無(wú)私的付出、默默的守護(hù)和深情的關(guān)懷，

并通過(guò)文字表達(dá)出對(duì)母親深深的感激與敬愛(ài)。當(dāng)我朗讀這篇作品時(shí),

感受到了全場(chǎng)觀眾的動(dòng)容，他們用掌聲和眼神和我一起沉浸在這個(gè)

久遠(yuǎn)的故事之中。在那一刻，我感到自己不再孤獨(dú)，我的心靈與他

人產(chǎn)生了共鳴，我明白了文學(xué)的力量是無(wú)窮的。

最后，這個(gè)文學(xué)月的,活動(dòng)也給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我與其

他熱愛(ài)文學(xué)的同學(xué)們交流和互動(dòng)。通過(guò)與他們的交談，我了解到每

個(gè)人心中對(duì)文學(xué)的獨(dú)特理解和感受。有的司學(xué)認(rèn)為文學(xué)是一種對(duì)現(xiàn)

實(shí)的觀察和思考，有的同學(xué)則對(duì)文學(xué)充滿了浪漫和夢(mèng)想。這些不同

的觀點(diǎn)和思考讓我認(rèn)識(shí)到文學(xué)的多樣性和包容性，它可以滿足不同

人群的需求和心靈的呼喚。

總而言之，在這個(gè)文學(xué)月的活動(dòng)中，我對(duì)文學(xué)有了更深入的理

解和體會(huì)。文學(xué)不僅僅是文字的表達(dá)，更是情感的宣泄和心靈的寄

托。通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了人文關(guān)懷，領(lǐng)略到了言語(yǔ)的藝術(shù)，

以及體驗(yàn)到了心靈的共鳴。我相信，文學(xué)會(huì)一直陪伴著我們，讓我

們的生活充滿溫暖和智慧?！秲和膶W(xué)》心得體會(huì)8

20_年10月14日，是我們南盛小學(xué)特別喜慶的一天，因?yàn)檫@

一天我們請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的兒童文學(xué)專家、博士王林老師，臺(tái)灣現(xiàn)

代著名的兒童文學(xué)作家管家琪女士，江蘇省優(yōu)秀青年教師劉穎，江

蘇省青年特級(jí)教師、海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部?jī)和喿x研究中心主任、

國(guó)內(nèi)最成功的班級(jí)讀書(shū)會(huì)推廣者周益民，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分

會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張明舟c這一天有三位著名教師執(zhí)教班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓我

受益匪淺。王林、管家琪作了兒童文學(xué)閱讀的有關(guān)報(bào)告，尤其是王

林老師的閱讀一悅讀一越讀，給我的影響極為深刻。

王林老師的悅讀我最欣賞。悅就是喜悅高興，閱讀就是高興的

讀。用王老師的一句話說(shuō)就是享受閱讀。曾經(jīng)有教師提出一個(gè)問(wèn)題:

孩子讀書(shū)時(shí)是否必須讀懂，是否必須寫讀書(shū)筆記或日記。王老師解

答說(shuō)：關(guān)鍵是享受閱讀。關(guān)于這一點(diǎn)，我深有感觸。前兩年，由于

受傳統(tǒng)意識(shí)傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，在大量閱讀的年代，倡導(dǎo)學(xué)生大量讀

書(shū)，并倡導(dǎo)學(xué)生寫大量的讀書(shū)筆記、日記。

學(xué)生的確做了大量的工作，有一定的收效，可是耗費(fèi)了學(xué)生更

多的精力，為讀書(shū)而感到疲憊，從而失去了讀書(shū)的興趣。從喜愛(ài)讀

書(shū)，到厭惡讀書(shū)，已經(jīng)形成了惡性循環(huán)。后來(lái)，我漸漸地意識(shí)到我

犯了一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，就是大量寫讀書(shū)筆記和日記使我們可愛(ài)的孩子

失去讀書(shū)興趣。這是我不想看到的'現(xiàn)象。再后來(lái)，我取消了寫讀書(shū)

筆記和日記的作業(yè)c這種做法受到學(xué)生的熱烈歡迎。因?yàn)閷W(xué)生從繁

瑣和忙碌中解脫出來(lái)，有更為充分的時(shí)間享受閱讀。

關(guān)于閱讀中面臨的一個(gè)問(wèn)題，孩子讀書(shū)是否必須讀懂。許多人

認(rèn)為應(yīng)該知道故事內(nèi)容，或說(shuō)明什么中心等?？蛇@樣一來(lái)，學(xué)生一

讀書(shū)首先想到作業(yè)，孩子帶著思想負(fù)擔(dān)去讀書(shū)，哪里還有讀書(shū)的樂(lè)

趣，帶著任務(wù)讀書(shū)是一種痛苦，久而久之，就失去了讀書(shū)的興趣。

因而，近幾年為了讓學(xué)生大量讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚興趣，我采取

的辦法是：可以給學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，但是從不逼迫孩子必

須讀書(shū)，從不逼孩子讀我們認(rèn)為好的書(shū)，讀書(shū)時(shí)從不定任務(wù)。我的

想法是只要喜歡讀書(shū)，能讀出樂(lè)趣是最為幸福的。我想這就是王林

老師所說(shuō)的享受閱讀吧?，F(xiàn)如今，我班的孩子正無(wú)拘無(wú)束的讀書(shū)，

看到他們?nèi)缱砣绨V的樣子，我真替他們高興。

王林老師的到來(lái)，給我們南盛小學(xué)帶來(lái)了希望，給我們教師帶

了新的理念，給我們孩子心里植入一顆理想的種子。兒童文學(xué)閱讀

一定會(huì)在南盛小學(xué)這塊沃土上，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。《兒童

文學(xué)》心得體會(huì)9

茶文學(xué)是一門富有深度和韻味的文化藝術(shù)，通過(guò)茶與文字的結(jié)

合，展示出了一種恬靜與雅致的生活情調(diào)。茶席上，文字的力量隨

著茶香彌漫，傳遞著一種寧?kù)o和溫暖的心靈體驗(yàn)。在接觸了茶文學(xué)

之后，我不僅對(duì)茶的魅力有了更深的感悟，還體會(huì)到了文字與茶結(jié)

合的獨(dú)特魅力。下面，我將就我對(duì)茶文學(xué)的心得體會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)。

首先，茶文學(xué)為我打開(kāi)了一個(gè)全新的文化世界，讓我對(duì)茶的歷

史與文化有了更多的了解。通過(guò)閱讀相關(guān)的茶文學(xué)作品，我明白了

茶在中國(guó)文化中的獨(dú)特地位。茶作為中國(guó)的國(guó)飲，與中國(guó)人民的日

常生活息息相關(guān)。茶文學(xué)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以茶為載體，通過(guò)文

字傳遞著對(duì)傳統(tǒng)文化的崇敬和傳承。從茶的歷史，到茶具的制作技

藝，再到茶道的修行方法，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能讓人感受到千百年文人

墨客對(duì)茶的深深情懷。

其次，茶文學(xué)給了我一種在文本世界里漫游的感覺(jué)，讓我盡情

享受文字與茶香交織的美妙。在茶文學(xué)作品中，作者總能用恰到好

處的文字描繪出茶的形態(tài)與氣質(zhì)，令人感受到茶葉在水中舞動(dòng)的輕

盈與茶水在口中流淌的古美。茶文學(xué)作品中的景物描寫常常讓人仿

佛置身其中，身臨其境。文字的力量猶如一把魔法，帶領(lǐng)讀者穿越

時(shí)光，縱覽千年茶香，感受那份深深的寧?kù)o、靜謐與安寧。

再者，茶文學(xué)教會(huì)了我用一顆平靜的心去體驗(yàn)生活，用一杯清

茶去優(yōu)雅生活。在茶文學(xué)中，常常強(qiáng)調(diào)的是沉下心來(lái)品味茶，享受

生活中的閑適與恬淡。正如書(shū)法家每個(gè)字的筆畫(huà)，茶道家每一次的

傾瀉，我們都需要付出充分的心思和專注。茶文學(xué)教會(huì)了我如何沉

靜下來(lái)，用一種心靈的寂靜去感受茶的養(yǎng)分和茶香的芬芳。

另外，茶文學(xué)也教會(huì)了我關(guān)于情感與人生的思考。通過(guò)茶文學(xué)

作品，我領(lǐng)略了茶對(duì)于文人墨客情感的啟發(fā)和慰藉。茶文學(xué)抒發(fā)了

作者內(nèi)心深處對(duì)生活和人生的感慨，透過(guò)茶文學(xué)，淡淡的茶香傳遞

著作者對(duì)于存在的思考和對(duì)于人生的領(lǐng)悟。茶文學(xué)作品中的世界是

一個(gè)微妙而寬廣的領(lǐng)域，融匯了飲茶者對(duì)于人生境遇的'思索和審視,

以及對(duì)于宇宙、生命和人性的追問(wèn)。

最后，茶文學(xué)讓我明白了文學(xué)不僅僅是文字的表達(dá)，更是一種

對(duì)生活的獨(dú)立思考方式。茶文學(xué)通過(guò)對(duì)茶的文藝性表達(dá)，讓人遙想

起了中國(guó)古代文人墨客用酒詩(shī)書(shū)畫(huà)來(lái)尋求一種精神上的解放與寄托

的美好時(shí)光。茶文學(xué)作品可以是對(duì)于茶葉的描繪，也可以是對(duì)于茶

道的解讀，但無(wú)論如何，都能通過(guò)文字與茶的交融，與讀者產(chǎn)生一

種思想與靈魂的共鳴。

通過(guò)茶文學(xué)，我不僅僅是一味地欣賞文字與茶的結(jié)合，更是在

茶的香氛中思考人生的真諦。茶文學(xué)的藝術(shù)魅力，在于它不僅僅是

一種情感體驗(yàn)，更是一種對(duì)于生活的審視與悟道。茶文學(xué)所散發(fā)的

是一種從古到今、由內(nèi)到外的文化和時(shí)代的魅力，讓我們?cè)诜泵ΜF(xiàn)

代生活中，找尋到了一份修身養(yǎng)性的心靈凈土。通過(guò)茶文學(xué)，我對(duì)

茶的理解不再局限于茶葉的變化和茶道的品味，而是更關(guān)注人與茶

之間的互動(dòng)與共鳴，用心品味茶文學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮思考和體驗(yàn)?！秲?/p>

童文學(xué)》心得體會(huì)10

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”教室里一片朗朗的讀書(shū)聲，

大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)?lái)的美好詩(shī)境中。突

然，領(lǐng)讀的學(xué)習(xí)委員打了個(gè)“禁聲”的手勢(shì)，教室里頓時(shí)安靜了下

來(lái)O

“下遍（面），我們報(bào)聽(tīng)寫！”張老師擺出一副老學(xué)究的樣子，不

徐不急地念著。”寫好文章的題目一一雀（竊）讀記。”

“雀一一雀讀，麻雀也讀書(shū)？“不知道誰(shuí)接了一句，全班突然哄

地一聲笑開(kāi)了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微地紅了。

“不要吵，繼續(xù)報(bào)聽(tīng)寫，大家聽(tīng)睛（清）楚了?！蹦懿宦?tīng)清楚嗎?

老師的規(guī)定太苛刻了，要知道，寫錯(cuò)一個(gè)詞語(yǔ)得抄寫10遍，10遍

啊，這得浪費(fèi)我們多少玩兒的時(shí)間，殺死我們多少腦細(xì)胞呀！好不容

易打點(diǎn)起精神，仔細(xì)辨析張老師的“弦外之音”，這才把報(bào)聽(tīng)寫一

關(guān)給過(guò)了，唉，張老師的普通話還真是讓人不敢領(lǐng)教。

第二、第三節(jié)都是語(yǔ)文課，張老師先給大家校對(duì)《課堂作業(yè)

本》，今天需要校對(duì)的量不大，只有五道題?？墒?，誰(shuí)知道張老師

不知道那根筋搭錯(cuò)了，話匣子一打開(kāi)就口若懸河，滔滔不絕，指東

說(shuō)西，旁征博引，硬是把簡(jiǎn)單的幾道題分析得“透徹?zé)o比”。兩節(jié)

課，80分鐘，哦，不，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時(shí)間，不

僅害得我差點(diǎn)尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足300秒！

下午第二節(jié)又是語(yǔ)文課，張老師讓我們寫作文，題目是：讀什

么有感。例文學(xué)習(xí)了一節(jié)課，下一節(jié)剛好是體育課，大家都有點(diǎn)心

不在焉，正預(yù)計(jì)著體育課怎么痛痛快快地運(yùn)動(dòng)一回呢。這不，章老

師又發(fā)話了：“下一節(jié)體育課別上了，就在教室里寫作文。“我們

一聽(tīng)，頭都大了：那藍(lán)球在手中傳來(lái)傳去的愜意，那上下翻飛的‘跳

繩，那聽(tīng)著風(fēng)聲的奔跑，唉一一這該死的語(yǔ)文課怎么就……體育老

師又在那里偷偷地樂(lè)了，他哪知道我們的痛苦！

嗯，你說(shuō)，這么的一個(gè)太負(fù)“責(zé)任”的老師，讓我們?cè)跻粋€(gè)

“咬牙切齒”了事？！《兒童文學(xué)》心得體會(huì)11

我相信，任何優(yōu)秀的作家和作品，都是一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族或

者是一個(gè)國(guó)家獨(dú)特而莊重的地標(biāo)，令人著迷，令人神往，令人難忘。

閱讀許多江蘇作家的作品，能夠充分地感受到，這些作家對(duì)他們置

身其中的生活和土地的濃厚感情和真摯的迷戀，無(wú)論是汪曾祺的

“大淖世界”，陸文夫的“小巷人家”，還是范小青的“褲襠巷”、

蘇童的“香椿樹(shù)街”和“楓楊樹(shù)故鄉(xiāng)”，都像是滲透了精神磁場(chǎng)和

醇厚情感的文學(xué)、文化地標(biāo)。而且，這種感情和愛(ài)，絕不是狹隘意

義上的感情和愛(ài)，而是擴(kuò)大化了的、延伸的、歷經(jīng)淘洗和沉淀過(guò)的

感情和愛(ài)。這種寫作，更是超越了地域邊界、有著巨大張力場(chǎng)的寫

作。因此，雖然作為一個(gè)“外省”的讀者，我對(duì)江蘇文學(xué)的'感覺(jué)非

常特別。

我覺(jué)得，如果從寫作發(fā)生學(xué)的角度看，一個(gè)作家、一部作品的

出世和成熟，乃至杰出和經(jīng)典，除了取決于作家的人生經(jīng)歷、生命

體驗(yàn)、精神價(jià)值取向等因素外，還會(huì)與作家和作品所處和涉及的具

體人文、生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)，甚至作家內(nèi)在精神的生成過(guò)程中，精

神心理世界的形態(tài)、審美判斷力都會(huì)因其所處的“位置”、“方

位”，而決定或改變作品的敘述方向、修辭策略、美學(xué)藝術(shù)形態(tài)。

也就是說(shuō)，作家寫作中呈現(xiàn)出的物質(zhì)性與精神性形態(tài)特征，他所想、

所能承載的情感天平，都極有可能要在地理、地域的范疇和感覺(jué)中

尋求、獲得某種“器質(zhì)性”的平衡和契合。因此，從這個(gè)意義上講，

一位作家的成就和輝煌，一位作家寫作的“出發(fā)地”和“回返地”，

無(wú)不與他對(duì)文化、地理環(huán)境的依存和自身的生態(tài)感之間，表現(xiàn)為一

種依賴和融合。

簡(jiǎn)言之，對(duì)一個(gè)作家而言，寫作也許就是一種宿命。從哪里誕

生、出發(fā)，在哪里終了或成為一種近乎神性的存在，無(wú)論你的寫作

和文本價(jià)值有多大、生命力有多強(qiáng)，它都會(huì)宿命般地顯示著一個(gè)地

域的氣象和格局，并且成為一個(gè)地域文學(xué)的地標(biāo)。這個(gè)地標(biāo)，最初

可能只是屬于一個(gè)作家個(gè)人的，是對(duì)自己的體溫、氣味和情緒的確

證;接下來(lái)，它可能就屬于一個(gè)地域的，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想在虛構(gòu)的世界里,

在這個(gè)特定的背景下，擁有了一個(gè)特別的故事，這同樣是一種機(jī)緣，

是不期而遇的緣分加沉淀。繼而，這個(gè)作家或文本的地標(biāo)，就不單

單是一種風(fēng)物志般的烘托和呈現(xiàn)，而是在更大程度上的地脈、地氣

和地緣的擴(kuò)張，重要的是，一個(gè)作家在這里確立了他精神、心理、

文化坐標(biāo)的有機(jī)構(gòu)成，他在文本中想要實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)理想和沖動(dòng)，從

此生發(fā)、彌漫開(kāi)來(lái)，并且呈現(xiàn)出應(yīng)有的審美路徑和人文意義。我想，

這既是一個(gè)作家的敘事氣度，也是一個(gè)地域的文化氣象。這也是文

學(xué)最終超越現(xiàn)實(shí)、擁抱理想的機(jī)緣和根源。

我最早喜歡江蘇作家及其作品，應(yīng)該說(shuō)，主要是因?yàn)樗麄兊奈?/p>

本所張揚(yáng)出的超越了地域的強(qiáng)烈的文化感和詩(shī)學(xué)氣象。既細(xì)膩綿密、

氤氯詭謫，又不乏格局別致、大氣磅礴；既曲徑通幽、靈動(dòng)唯美，又

深刻持久、真摯沉實(shí)。我曾仔細(xì)思考過(guò)，我