中心小學(xué)課改管理制度VIP

中心小學(xué)課改管理制度一、總則（一）目的為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于我校全體教師、學(xué)生以及參與課程改革相關(guān)的工作人員。（三）基本原則1.以生為本原則：把學(xué)生的發(fā)展作為課程改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛(ài)好和個(gè)性差異，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。2.全面發(fā)展原則：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。3.教師主導(dǎo)原則：充分發(fā)揮教師在課程改革中的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)教師積極參與課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)方式改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。4.協(xié)同創(chuàng)新原則：加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系與合作，整合各方資源，形成協(xié)同創(chuàng)新的課程改革機(jī)制，共同推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。二、課程改革目標(biāo)（一）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的基本素養(yǎng)。（二）教師發(fā)展目標(biāo)1.提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2.培養(yǎng)教師的教育科研能力，鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和方法。3.增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，形成良好的教學(xué)研究氛圍，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流。（三）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)1.構(gòu)建具有本校特色的課程體系，提高學(xué)校的課程建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。2.打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)。3.推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革不斷深入，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。三、課程設(shè)置與開(kāi)發(fā)（一）國(guó)家課程1.嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足各類課程，確保學(xué)生接受全面、系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育。2.加強(qiáng)國(guó)家課程的教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。（二）地方課程1.結(jié)合本地實(shí)際情況，積極開(kāi)發(fā)和利用地方課程資源，選擇適合本校學(xué)生的地方課程內(nèi)容，豐富學(xué)校的課程體系。2.地方課程的教學(xué)應(yīng)注重與國(guó)家課程的有機(jī)整合，突出地方特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和社會(huì)責(zé)任感。（三）校本課程1.課程規(guī)劃學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃和指導(dǎo)。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)立足學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展需求，充分挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和地域文化特色，確定校本課程的主題和內(nèi)容框架。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科組應(yīng)根據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和教師特長(zhǎng)，提出校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后實(shí)施。2.課程實(shí)施校本課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力，采用分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，確保教學(xué)效果。教師應(yīng)認(rèn)真編寫(xiě)校本課程教材或教學(xué)資料，內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。教材編寫(xiě)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，同時(shí)要體現(xiàn)校本課程的特色和優(yōu)勢(shì)。校本課程的教學(xué)時(shí)間應(yīng)納入學(xué)校課程總表，保證每周有一定的課時(shí)用于校本課程教學(xué)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的管理和監(jiān)督，定期檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況和教學(xué)效果，確保校本課程教學(xué)質(zhì)量。3.課程評(píng)價(jià)建立健全校本課程評(píng)價(jià)體系，對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展情況。校本課程評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)；學(xué)生應(yīng)通過(guò)自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等方式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)應(yīng)參與校本課程的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況；學(xué)?？裳?qǐng)社會(huì)人士對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷完善校本課程體系。四、教學(xué)方法與手段改革（一）教學(xué)方法改革1.倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。2.鼓勵(lì)教師開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)，合理分組，明確小組分工，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。3.加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和科學(xué)精神。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。（二）教學(xué)手段改革1.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的操作技能，精心制作多媒體教學(xué)課件，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。2.鼓勵(lì)教師開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)踐，探索基于信息技術(shù)的教學(xué)模式和方法。教師應(yīng)積極參與信息化教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升自己的信息化教學(xué)能力，利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。3.加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，完善校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和教學(xué)資源平臺(tái)，為教學(xué)方法與手段改革提供有力支持。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)校園信息化建設(shè)的投入，更新和完善教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)資源庫(kù)，為教師和學(xué)生提供便捷的信息化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)評(píng)價(jià)改革（一）評(píng)價(jià)理念1.樹(shù)立全面發(fā)展的評(píng)價(jià)觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。通過(guò)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心；同時(shí)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。3.注重評(píng)價(jià)主體的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)改變單一的教師評(píng)價(jià)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)的作用，形成多元化的評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)更加全面、客觀、公正。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容1.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試、期中考試、期末考試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、小組合作能力等方面的表現(xiàn)，通過(guò)課堂觀察、學(xué)習(xí)日志、小組評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)踐能力評(píng)價(jià)：注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等方面的能力評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)記錄、科技作品等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)教師教學(xué)目標(biāo)的明確性、合理性和達(dá)成度，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)資源利用等方面的情況，是否注重學(xué)生的主體地位，是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)效果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)教師的教學(xué)是否有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等方面是否得到提高。專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)教師的專業(yè)成長(zhǎng)情況，包括教師的教育教學(xué)研究成果、參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的情況等。（三）評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)小組評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)等方式，評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、合作能力、創(chuàng)新思維等方面的情況，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，與教師溝通交流，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。2.教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)教：每學(xué)期組織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上評(píng)教等方式，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)和建議，作為教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。同行評(píng)價(jià)：教師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課，評(píng)價(jià)對(duì)方的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足之處，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)課，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，了解教師的教學(xué)情況和專業(yè)發(fā)展需求，為教師提供支持和幫助。教師自評(píng)：教師定期對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，填寫(xiě)教學(xué)自評(píng)表，分析自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施，不斷提高自己的教學(xué)水平。六、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展（一）培訓(xùn)目標(biāo)1.提高教師的課程改革意識(shí)和理念，使教師深刻理解課程改革的目標(biāo)、意義和要求，積極參與課程改革實(shí)踐。2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、課程開(kāi)發(fā)能力等，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。3.培養(yǎng)教師的教育科研能力，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）培訓(xùn)內(nèi)容1.課程改革理論與實(shí)踐：學(xué)習(xí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)政策、文件和理論，了解課程改革的背景、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施要求；分享課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，組織教師開(kāi)展課程改革實(shí)踐研討活動(dòng)。2.學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能：根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)需求，開(kāi)展學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的技能培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。3.教育科研方法與實(shí)踐：介紹教育科研的基本方法和流程，如課題研究、教學(xué)反思、行動(dòng)研究等；組織教師開(kāi)展教育科研實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育科研論文和研究報(bào)告，提高教師的教育科研能力。4.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等方面的培訓(xùn)，使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的操作技能和教學(xué)軟件的應(yīng)用方法，提高教師的信息化教學(xué)能力。（三）培訓(xùn)方式1.集中培訓(xùn)：定期組織教師參加學(xué)?；蛏霞?jí)教育部門(mén)舉辦的集中培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程改革理論和專業(yè)知識(shí)。2.校本培訓(xùn)：以學(xué)校為單位，開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)組織教師集體備課、教學(xué)研討、觀摩課、示范課等形式，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流；邀請(qǐng)本校優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。3.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展在線培訓(xùn)活動(dòng)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)的視頻、課件、文章等資料，參加在線研討和交流活動(dòng)，不受時(shí)間和空間的限制，提高培訓(xùn)的靈活性和實(shí)效性。4.外出學(xué)習(xí)：選派教師參加上級(jí)教育部門(mén)組織的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，讓教師了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，拓寬教師的視野，帶回先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和信息，促進(jìn)學(xué)校課程改革的深入發(fā)展。（四）教師專業(yè)發(fā)展支持1.建立教師專業(yè)發(fā)展檔案：為每位教師建立專業(yè)發(fā)展檔案，記錄教師的培訓(xùn)經(jīng)歷、教學(xué)成果、教育科研成果、榮譽(yù)稱號(hào)等信息，全面反映教師的專業(yè)發(fā)展歷程。2.制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：指導(dǎo)教師根據(jù)自身實(shí)際情況，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展路徑，學(xué)校為教師提供必要的支持和幫助，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施。3.開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)：組織新老教師師徒結(jié)對(duì)，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平；同時(shí)，促進(jìn)骨干教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，形成良好的教師梯隊(duì)。4.設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)制度：對(duì)在課程改革、教育教學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。七、課程改革保障措施（一）組織保障1.成立學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人和學(xué)科組長(zhǎng)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的課程改革工作，制定課程改革方案和相關(guān)政策，協(xié)調(diào)解決課程改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題。2.設(shè)立課程改革辦公室，負(fù)責(zé)課程改革的具體組織實(shí)施和日常管理工作。辦公室成員包括教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)等，具體負(fù)責(zé)課程改革方案的落實(shí)、教學(xué)常規(guī)管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作。（二）制度保障1.完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，確保教學(xué)工作的規(guī)范化和科學(xué)化。2.建立課程改革激勵(lì)制度，對(duì)在課程改革中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師和學(xué)生參與課程改革的積極性和主動(dòng)性。3.健全教師評(píng)價(jià)制度，將教師參與課程改革的情況納入教師績(jī)效考核體系，作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，促進(jìn)教師積極投身課程改革實(shí)踐。（三）經(jīng)費(fèi)保障1.學(xué)校加大對(duì)課程改革的經(jīng)費(fèi)投入，確保課程改革所需的各項(xiàng)費(fèi)用，如教師培訓(xùn)費(fèi)用、教學(xué)設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用、課程開(kāi)發(fā)費(fèi)用、教學(xué)資源建設(shè)費(fèi)用等。2.合理安排經(jīng)費(fèi)使用，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。建立經(jīng)費(fèi)使用管理制度，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)審批程序，確保經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫瑸檎n程改革