河北省保定市六校協(xié)作體2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期5月期中語文試卷（含答案）

河北省保定市六校協(xié)作體2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！读凝S志異》中描寫文士治生生態(tài)的篇章雖不像《儒林外史》那樣集中，但前者所涉及文士治生的描寫，如描寫處館授徒和文人經(jīng)商的情形，卻非常細(xì)膩和深刻。在文言小說中，文士治生的描寫多是依附于小說人物形象塑造和故事情節(jié)構(gòu)建的需要，有的甚至附以神異色彩，并沒有以之為小說描寫的重點(diǎn)，在小說中僅起到鋪墊作用，像《聊齋志異》這樣描寫文士治生的實(shí)不多見。我們不能忽視《聊齋志異》中的文士治生描寫，因?yàn)樗环矫娣从沉酥袊糯聦游氖康纳顮顟B(tài)，另一方面蒲松齡自身的治生生涯和感悟也為創(chuàng)作《聊齋志異》注入了活力?！读凝S志異》中所描寫的文士治生，主要集中在處館、經(jīng)商兩個(gè)方面，其次也對(duì)文士傭書、書畫治生進(jìn)行了描寫，這四種途徑也是明清文士從事治生所常采用的手段?！读凝S志異》對(duì)前兩種文士治生途徑不吝筆墨，對(duì)后兩種文士治生途徑也進(jìn)行了簡(jiǎn)要描寫，從而對(duì)文士治生生態(tài)予以展現(xiàn)?！爸紊保赐ㄟ^授徒、游幕、行醫(yī)、問卜、業(yè)農(nóng)、經(jīng)商等手段謀生。古代士大夫一向注重治生，《解經(jīng)卷第七?述而第七》有言：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！闭J(rèn)為治生求富是很正當(dāng)?shù)男枨?，即使從事一些低賤的行業(yè)也無所謂；如果做不到治生求富，也可從事個(gè)人的興趣愛好。文士從事治生活動(dòng)，可上溯春秋戰(zhàn)國時(shí)期，如子貢、范蠡等都是文士治生的典型代表。到南宋時(shí)，以陳亮、葉適等人為代表的永嘉永康事功學(xué)派興起，他們主張“農(nóng)商并重”和“功利并舉”，與朱熹等人所代表的傳統(tǒng)理學(xué)觀念發(fā)生了激烈碰撞和沖突，被朱熹等理學(xué)家視為“功利之學(xué)”而大加鞭伐，也進(jìn)而引起眾多文人對(duì)義、利何者為重的思考，即義利之辯。及至元代，理學(xué)家許衡明確提出了“為學(xué)者，治生最為先務(wù)”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為治生應(yīng)是學(xué)者首先要解決的現(xiàn)實(shí)問題，治生是治學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有解決了治生這個(gè)問題，才不至于妨礙治學(xué)和自身的品行修為。這種觀念奠定了文人的治生理論，深深地影響了明清學(xué)者，不少明清文人對(duì)許衡的這種治生思想進(jìn)行繼承和延伸，形成了很有學(xué)理性的明清文人治生思想。明清兩代，科舉制度日益完備，眾多文人孜孜以求于科試中第。雖然科舉中試名額較之前代不斷增加，但相對(duì)于不斷增長的文士數(shù)量，中試比例卻日益下降。生計(jì)問題擺在了眾多未仕士子面前，成為不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題。尋求適合自己的謀生之道顯得尤為迫切和重要。明清時(shí)期，文人治生的現(xiàn)象較之前代更為普遍，涉及的治生領(lǐng)域日益集中，記載文士治生的文獻(xiàn)資料較之前代更加繁多，這顯示出明清文士治生的普遍性。蒲松齡《卷堂文》中有云：“學(xué)以致圣為先，不可無謀食之計(jì)?！边@從側(cè)面體現(xiàn)出蒲松齡的治生觀念與元代許衡“為學(xué)者，治生最為先務(wù)”的治生觀念一脈相承。蒲松齡的一生，與治生密切關(guān)聯(lián)。家道中落后，蒲松齡面臨著嚴(yán)重的生計(jì)問題，他不得不一邊備考，一邊治生，為家計(jì)奔波四方，勞碌一生。他不僅在科場(chǎng)上屢遭敗績(jī)，而且在治生所得上也是捉襟見肘?？圃嚐o成和生計(jì)所迫如同兩座大山一樣，重重地壓在了他的身上，令他愁苦異常。蒲松齡這種窘態(tài)使他難以做到像中國古代，特別是明中期以來的所謂“山人”那樣能脫離世俗，率性而為，不以功名為念。這種貧窘之態(tài)令他對(duì)人生感悟甚深，故而蒲松齡在其作品中，經(jīng)常抒發(fā)自己窮愁苦悶的情懷。數(shù)十年的離家外出治生生涯，使蒲松齡對(duì)文士治生的迫切性有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，因此《聊齋志異》中所描寫的文士治生情形顯得細(xì)致而深刻。蒲松齡在《聊齋志異》中，用不少筆墨描寫了文士治生。他所描摹的文士治生主要集中于處館授徒、經(jīng)商兩個(gè)方面，另外也對(duì)傭書自給、文士書畫治生予以描寫。一方面，真實(shí)反映了明清時(shí)期的文士治生生態(tài)。明清文人治生現(xiàn)象較前代尤為普遍，有些文人為治生對(duì)薪酬不再遮遮掩掩，明碼標(biāo)價(jià)，這在江南一帶尤為突出。正統(tǒng)文人開始理解和尊重文士治生，社會(huì)風(fēng)氣也隨之發(fā)生了巨變。另一方面，揭示了下層文士面臨的艱難處境。下層文人多因家貧不得不為生計(jì)而治生，面臨的窘?jīng)r令人心酸。一些文人開始以詩文詞訴說這種艱辛，如明代唐寅、清代鄭板橋等，或作“貧士吟”類自嘲，或作反映科舉制度下下層文人窘?jīng)r的篇章，這都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。蒲松齡一生困頓科場(chǎng)，為生計(jì)辛苦治生數(shù)十年的經(jīng)歷和對(duì)此的深切感悟，為《聊齋志異》文士治生的摹寫注入了活力?！读凝S志異》所描寫的文士治生情形，有的著墨不多，有的進(jìn)行細(xì)致摩畫，反映了小說作者的取舍有別：對(duì)于自己很有感悟的治生情形，如處館授徒和文人經(jīng)商進(jìn)行細(xì)致描寫，這恐怕與蒲松齡的治生經(jīng)歷不無關(guān)系。蒲松齡處館授徒數(shù)十年，這些長時(shí)間的治生經(jīng)歷自然在他心中留下了不可磨滅的影子。研究《聊齋志異》中的文士治生和蒲松齡的治生情形，有助于我們深入把握《聊齋志異》中所表現(xiàn)出的文人生活史，也有助于我們深入了解蒲松齡的心路歷程。（摘編自徐永斌《論〈聊齋志異〉的文士治生生態(tài)》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《聊齋志異》中描寫文士治生的篇章不像《儒林外史》那樣集中，但前者中有些文士治生情形的描寫細(xì)膩而深刻。B．文士從事治生常采用的手段有在私塾中教書、經(jīng)營商業(yè)、受人雇傭抄書、作書畫售賣四種途徑，前兩種更為廣泛。C．古代士大夫注重治生，有些人認(rèn)為治生求富是正當(dāng)需求，可以從事一些低賤的行業(yè)，也可以從事個(gè)人的興趣愛好。D．蒲松齡一邊備考，一邊治生，這樣的經(jīng)歷讓蒲松齡對(duì)人生有了更深的感悟，也成為其創(chuàng)作的素材和作品內(nèi)容。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國文學(xué)作品中描寫文士從事治生活動(dòng)源遠(yuǎn)流長，可上溯春秋戰(zhàn)國時(shí)期，明清時(shí)期文人治生則更加普遍。B．蒲松齡繼承了許衡“治生應(yīng)是學(xué)者首先要解決的現(xiàn)實(shí)問題”的觀點(diǎn)，認(rèn)為治學(xué)需要“致圣”，也需要考慮“謀食之計(jì)”。C．明清時(shí)有些文人為治生對(duì)薪酬不再遮遮掩掩，一定程度上反映出社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，正統(tǒng)文人開始理解、尊重文士治生。D．想要深入把握《聊齋志異》中展現(xiàn)的文人生活史及其作者的心路歷程，可以借助對(duì)《聊齋志異》中文士治生的研究。3．下列對(duì)原文有關(guān)論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第四段主要以時(shí)間為序，分析了文士治生現(xiàn)象的發(fā)展與變化，思路清晰。B．“如同兩座大山一樣”運(yùn)用比喻，生動(dòng)展現(xiàn)“科試無成”“生計(jì)所迫”給蒲松齡帶來的壓力。C．文章第七段以明代唐寅、清代鄭板橋的創(chuàng)作為例，體現(xiàn)一些文人用詩文詞訴說生活的艱辛。D．文章采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)地組織材料分析《聊齋志異》中的文士治生生態(tài)。4．請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括“文士治生生態(tài)”的內(nèi)涵。5．請(qǐng)根據(jù)文章有關(guān)觀點(diǎn)，分析下面《聊齋志異》中文士治生描寫的作用?！鞠嚓P(guān)材料】（1）河間府有個(gè)姓徐的書生，在恩村當(dāng)私塾先生。進(jìn)了臘月，徐生放寒假回家，路上遇見一位老者。老者說：“我叫施敬業(yè)，有個(gè)外甥，想找個(gè)好老師，先生若屈尊到我家來，報(bào)酬比恩村的多一倍。”徐生辭謝說與恩村有約，應(yīng)守信用。（2）施家孩子不愿念書，徐生批評(píng)他，孩子母親還常講情。徐生生氣地說：“你由著兒子懶，又要求我把孩子教好，我不干了！”徐生離開施家，覺得門很窄小，走了幾步，射來了陽光，才發(fā)現(xiàn)自己是從一座塌陷的土疙痞中出來。四下看看，荒涼得很，原來是座古墓。徐生非常害怕，又感激施家待他的仁義，便用施家賞給的金子雇人給墳?zāi)古嗔送?，在周圍種上樹才回家去了。閱讀下面的文字，完成下面小題。跑龍?zhí)准t酒相思鎮(zhèn)總有相思的故事。劇團(tuán)的花臉姓海名椒，濃眉大眼，人如其名。海椒小時(shí)沒想唱戲，唱戲是偶然。爹老把海椒按在板凳上剃頭，手藝真不咋地，每次剃頭海椒都跟殺豬似的吱哇亂叫，那嗓門不小，能傳出去二里地。隔墻兒他二叔早先在一個(gè)草臺(tái)班子里唱花臉，聽這孩子嗓門大，模樣虎虎實(shí)實(shí)還透著股靈氣，就說這孩子是塊兒唱戲的材料，沒準(zhǔn)兒能紅。正巧縣劇團(tuán)招人，二叔拉著海椒就來報(bào)名。老師問海椒會(huì)啥？海椒不言聲，大眼睛忽地一掃，身子一擰，給老師來了十幾個(gè)側(cè)手跟頭，雖不成章法，可不至于東倒西歪。老師又問會(huì)唱不？海椒說會(huì)，站得直直的，眼觀鼻，鼻觀口，連說帶比畫來了段“城門城門幾丈高，八十八丈高。騎白馬，挎大刀，在那城門過一遭……”兒歌，他娘教的。老師笑得前仰后合，說中中中，這孩子中！海椒的行當(dāng)屬于凈，主工架子花臉，扮演過《盜御馬》中扶危濟(jì)困、除暴安良的綠林好漢竇爾敦，直把個(gè)紅盔紅髯藍(lán)花臉，河間府響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋镅莸梦┟钗┬こ錾袢牖F(tuán)大院里一幫半大孩子一見他，就蹦著高喊“竇爾敦竇爾敦”。海椒不答話，扎開架勢(shì)，哇呀呀呀呀一陣叫板，眉毛亂動(dòng)，眼睛瞪得銅鈴般大，嚇得那些孩子四下逃竄。同門師姐名叫風(fēng)月，青衣，在戲里演秦香蓮。素日說話柔聲柔氣，水樣的性格。海椒一直把師姐當(dāng)意中人，心說這樣的女子，只有自己才能呵護(hù)她一輩子。海椒眼中的師姐就是白素貞，就是七仙女。有啥好吃的，總想著師姐，海椒不會(huì)溫存，總把東西往師姐懷里一送，直眉瞪眼地說給，轉(zhuǎn)身就走。團(tuán)里新調(diào)來個(gè)導(dǎo)演，白凈臉，頭發(fā)有些自來卷，給師姐風(fēng)月說戲時(shí)，聲音很膩，時(shí)間長了，師姐看導(dǎo)演的眼神跟看海椒絕對(duì)不一樣?？磳?dǎo)演時(shí)柔情似水，看海椒卻充滿慈愛，海椒覺得跟他娘看他的眼神沒兩樣，于是海椒郁悶得不得了。有天夜里，皎月高掛，滿地銀輝，海椒一出宿舍門，便撞見師姐與導(dǎo)演在院子里那棵槐樹下約會(huì)。海椒自己都說不清，怎么會(huì)突然亮開嗓子喊了聲“好大雪”。此時(shí)正值槐花飄香，哪有什么大雪？同宿舍都是些不安分精力過剩的小伙子，聽得海椒一聲叫板，即刻跟火燒蜂房湯澆蟻穴似的跑出來說“雪在哪雪在哪？”師姐與導(dǎo)演站在月亮地里尷尬不已，兩人拉著手扭身就跑?；锇閭兾胤苛?，只留下海椒望著如銀的月色發(fā)呆。師姐和導(dǎo)演成親了，海椒一場(chǎng)大病后倒了嗓。倒了嗓的海椒只能跑跑龍?zhí)谆蛟诤笈_(tái)打個(gè)雜。海椒心灰意懶，跑龍?zhí)滓渤３鲥e(cuò)。以前那個(gè)威風(fēng)凜凜的竇爾敦徹底不見了。架子花臉如今成了跑龍?zhí)椎?，但凡戲里有衙役馬童，就有花臉海椒無奈的身影。戲外，海椒的目光一直追逐著師姐風(fēng)月，癡心不改。師姐不是不曉得海椒的心思，也給海椒介紹過倆姑娘。不用說，吹燈拔蠟無半點(diǎn)指望。師姐氣暈了，說莫非你想氣死我？海椒不吭聲，半晌，才說，師姐，你生氣的樣子也好看。日子過得飛快，海椒還是孑然一身。導(dǎo)演在一次會(huì)演中認(rèn)識(shí)了另一座城里的臺(tái)柱，追逐新人去了。師姐以淚洗面度日如年。海椒見不得師姐這樣，心疼得要死要活，大著膽子說你別傷心，還有我呢。師姐卻是不允。冬日的夜晚，海椒心事重重總嫌夜長。披衣下床，在院里踱來踱去。突聽?zhēng)熃惴績(jī)?nèi)“呀”的一聲驚叫，接下來卻死寂無聲。海椒一激靈，顧不上多想，一腳踢開房門，只見師姐倒在地上，青絲紛亂，臉色蠟白，悄無聲息。海椒淚流滿面連聲叫著師姐師姐，兩手一抄，抱起師姐軟軟的身子就往醫(yī)院跑……又是一年槐花香，師姐風(fēng)月和海椒結(jié)婚了。鬧洞房的人已走，海椒還呆呆地坐著不動(dòng)。師姐一口韻白，嬌聲說道：看天色不早，官人還是歇息了吧。海椒朝自己大腿上使勁擰了一把，顫聲說：師姐，這回我不是跑龍?zhí)装桑?．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．海椒從小就是個(gè)唱戲的好苗子，他二叔把他送進(jìn)了縣劇團(tuán)，他也沒有讓他二叔失望，成了名角。B．師姐風(fēng)月看導(dǎo)演時(shí)的眼神柔情似水，看海椒的眼神卻充滿慈愛，說明風(fēng)月對(duì)海椒只有姐弟之情。C．“好大雪”一句既契合海椒架子花臉的角色，又寫出了海椒看到風(fēng)月和導(dǎo)演約會(huì)時(shí)的痛苦和妒忌。D．師姐和導(dǎo)演結(jié)婚對(duì)海椒打擊很大，海椒倒了嗓子，丟了事業(yè)，整個(gè)人心灰意懶，沒了精氣神。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說情節(jié)構(gòu)思精妙，通過海椒的演戲與愛情兩條線索，層層推進(jìn)，引人入勝，饒有趣味。B．小說采用詼諧幽默的筆調(diào)刻畫人物，富有戲劇效果。如：海椒參加縣劇團(tuán)招聘時(shí)的表演。C．小說運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等多種描寫方法刻畫海椒的形象，使人物形象栩栩如生。D．“有天夜里，皎月高掛，滿地銀輝”，此處對(duì)月色的生動(dòng)描寫烘托了海椒內(nèi)心的痛苦之情。8．小說刻畫了海椒哪些性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9．小說結(jié)尾有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。隋恭帝義寧元年。初，貴鄉(xiāng)長弘農(nóng)魏德深，為政清靜，不嚴(yán)而治。遼東之役，征稅百端，使者旁午，責(zé)成郡縣，民不堪命，唯責(zé)鄉(xiāng)閭里不擾，有無相通，不竭其力，所求皆給。元寶藏受詔捕賊，數(shù)調(diào)器械，動(dòng)以軍法從事。其鄰城營造，皆聚于廳事，官吏遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟(jì)。德深聽隨便修營，官府寂然，恒若無事，唯戒吏以不須過勝余縣，使百姓勞苦；然民各自竭心，常為諸縣之最，縣民愛之如父母。寶藏深害其能，遣將千兵赴東都。所領(lǐng)兵聞寶藏降密，思其親戚，輒出都門，東向慟哭而返?；騽裰得?，皆泣曰：“我與魏明府同來，何忍棄去！”河南、山東大水，餓殍滿野。煬帝詔開黎陽倉賑之，吏不時(shí)給，死者日數(shù)萬人。徐世績(jī)言于李密曰：“天下大亂，本為饑饉。今更得黎陽倉，大事濟(jì)矣?！泵芮彩揽?jī)帥麾下五千人自原武濟(jì)河，會(huì)元寶藏、郝孝德、李文相及洹水賊帥張升、清河賊帥趙君德共襲破黎陽倉，據(jù)之，開倉恣民就食，浹旬間，得勝兵二十余萬。武安、永安、義陽、弋陽、齊郡相繼降密。竇建德、朱粲之徒亦遣使附密。密以粲為揚(yáng)州總管、鄧公。戊午，淵帥諸軍圍河?xùn)|，屈突通嬰城自守。將佐復(fù)推淵領(lǐng)太尉，增置官屬，淵從之。時(shí)河?xùn)|未下，三輔豪杰至者日以千數(shù)。淵欲引兵西趣長安，猶豫未決。裴寂曰：“屈突通擁大眾，憑堅(jiān)城，吾舍之而去，若進(jìn)攻長安不克，退為河?xùn)|所踵，腹背受敵，此危道也。不若先克河?xùn)|，然后西上。長安恃通為援，通敗，長安必破矣?！崩钍烂裨唬骸安蝗?。兵貴神速。吾席累勝之威，撫歸附之眾，鼓行而西，長安之人望風(fēng)震駭智不及謀勇不及斷取之若振槁葉耳。且關(guān)中蜂起之將，未有所屬，不可不早招懷也。屈突通自守虜耳，不足為慮?！睖Y兩從之，留諸將圍河?xùn)|，自引軍而西。（節(jié)選自《資治通鑒·隋紀(jì)八》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。長安之A人B望C風(fēng)震駭D智E不及謀F勇G不及斷H取之I若振槁葉耳11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“動(dòng)以軍法從事”與“竊以為過矣”（《諫逐客書》）兩句中“以”的含義相同。B．“何忍棄去”與“不知何詞”（《促織》）兩句中“何”的含義不同。C．三輔，西漢分治京畿地區(qū)三種職官的合稱，也指其所轄地區(qū)，也泛指京城附近地區(qū)。D．關(guān)中，現(xiàn)位于陜西省中部地區(qū)，居?xùn)|潼關(guān)、西散關(guān)、南武關(guān)、北蕭關(guān)“四關(guān)”之內(nèi)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李密聽取了徐世績(jī)的建議，派他會(huì)同元寶藏等人襲取黎陽倉，開倉聽任百姓吃糧，得士兵二十余萬。B．在武安、永安等五地相繼投降李密后，竇建德、朱粲這樣的人也表示愿意歸附，李密勢(shì)力增強(qiáng)。C．李淵率領(lǐng)各路軍馬包圍河?xùn)|郡時(shí)，接受了增設(shè)太尉及其屬官的建議，當(dāng)時(shí)很多英雄豪杰投奔李淵。D．李淵為了早點(diǎn)招撫關(guān)中將領(lǐng)，綜合了裴寂與李世民的意見，留下諸將包圍河?xùn)|，自己率軍西進(jìn)攻打長安。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其鄰城營造，皆聚于廳事，官吏遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟(jì)。（2）若進(jìn)攻長安不克，退為河?xùn)|所踵，腹背受敵，此危道也。14．請(qǐng)用自己的話概括魏德深的為政特點(diǎn)。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天惠洪蜜燭花光清夜闌，粉衣香翅繞團(tuán)團(tuán)。人猶認(rèn)假為真實(shí)，蛾豈將燈作火看。方嘆息，為遮攔。也知愛處實(shí)難拼。忽然性命隨煙焰，始覺從前被眼瞞。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋首句點(diǎn)出了全詞的時(shí)空?qǐng)鼍?，描繪出燭光搖曳，殘夜凄涼的景象。B．“粉衣香翅”中以“粉”“香”寫飛蛾的美麗，奠定全詞對(duì)飛蛾的贊美之情。C．上闋后兩句生發(fā)議論，人尚且以假為真，更不用說飛蛾會(huì)將燈看做火了。D．“為遮攔”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)出了詞人對(duì)飛蛾無端殞命的不忍之情。16．“忽然性命隨煙焰，始覺從前被眼瞞”包含深刻意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“，”兩句，以周代讀書人的服裝指代賢才，表達(dá)了曹操對(duì)人才的渴望。（2）蘇軾《赤壁賦》中談到了變與不變的哲學(xué)思考，他認(rèn)為如果從變的角度看世間萬物，那么“”，如果從不變的角度看世間萬物，那么“”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子問志時(shí)說“，”，用溫和自謙的話為弟子們營造了一個(gè)平等、輕松的環(huán)境。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國古代，畫家一直將繪畫稱為“繪事”“丹青”。到了唐代，王維提出“夫畫道之中，水墨最為上”，由此有了水墨畫的概念。長期以來，水墨畫在中國繪畫史上占據(jù)重要地位，是源遠(yuǎn)流長的中國畫的一條分流，是組成中國畫體系的元素之一。①在中國特有的繪畫發(fā)展過程中，筆墨逐漸形成了自己獨(dú)特的文化結(jié)構(gòu)，②它既是中國文化的精神載體，也是中國畫的一種表現(xiàn)形式。③如果將筆墨僅看作形式，就把筆墨淺薄化了。④中國歷代畫家的藝術(shù)實(shí)踐為筆墨積累了豐富的技藝與理論體系，⑤中國畫的發(fā)展提供了取之不盡的寶貴資源。⑥當(dāng)下的筆墨經(jīng)典都是傳統(tǒng)與時(shí)代不斷融合的成果，⑦并依此制造出新的語言形態(tài)和審美價(jià)值。⑧處于動(dòng)態(tài)性發(fā)展的筆墨，突破原有的邊界是有其必然性的，我們應(yīng)以發(fā)展的眼光去看待這一點(diǎn)。18．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?9．畫橫線句子運(yùn)用了何種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。重慶市地礦局208地質(zhì)隊(duì)的巖溶找水技術(shù)，為重慶巖溶山區(qū)百姓解決了缺水難題。____①____?“重慶雖有大江大河流經(jīng)，但卻是典型‘人在高處走，水在低處流’的地方?！敝貞c市地礦局208地質(zhì)隊(duì)原黨委書記杜春蘭說。重慶市巖溶面積接近3萬平方公里，巖層中有大量的管道、大型溶蝕裂隙和溶蝕孔隙，降水很快就會(huì)轉(zhuǎn)化成地下水。根據(jù)含水層的空隙性質(zhì)，____②____：孔隙水、裂隙水、巖溶水?！罢宜拖裨诙阖堌?，以前打水成功率只有30%左右?！眳斡裣阏f，渝東南巖溶區(qū)曾是國家連片貧困山區(qū)，缺水問題是該區(qū)域發(fā)展的桎梏。水找到了，____③____成為地質(zhì)隊(duì)員們要解決的又一難題。對(duì)此，項(xiàng)目組緊急攻關(guān)，研發(fā)了“港孔沖擊錐”，通過改進(jìn)鉆探工藝，提高了鉆井效率、鉆孔成井率，降低了安全風(fēng)險(xiǎn)?！八业搅?，鉆出來了，送到老鄉(xiāng)家，工作才算圓滿?！眳斡裣惚硎?。如今，208地質(zhì)隊(duì)的三項(xiàng)發(fā)明專利與三種供水模式已在重慶酉陽、巫山、秀山等20多個(gè)區(qū)縣推廣與應(yīng)用。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。21．請(qǐng)結(jié)合文本，說說文中加點(diǎn)詞語的含義。22．下列句子中的引號(hào)的用法，和文中畫波浪線處引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（

）A．在大學(xué)校園，有各種“寶藏”等你挖掘，如看不完的各種圖書。B．“水找到了，鉆出來了，送到老鄉(xiāng)家，工作才算圓滿?！眳斡裣惚硎?。C．徐悲鴻筆下的馬，正如有人評(píng)論的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。D．開學(xué)第一課“太空出差三人組”，向中學(xué)生們分享了他們的航天故事。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在競(jìng)爭(zhēng)中，第一選擇是我打敗你，第二選擇是你打敗我，第三選擇就是要找到一個(gè)雙贏的解決方案。雙贏的意義不只是停止惡性競(jìng)爭(zhēng)，還在于將原來競(jìng)爭(zhēng)的能量用于價(jià)值的創(chuàng)造，也在于協(xié)同，一起達(dá)成一個(gè)更好的結(jié)局。每個(gè)人都可以過“第三選擇”的人生，既可以做出貢獻(xiàn)，同時(shí)還能享受人生。上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合你的感悟和思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。1．B2．A3．D4．①治生手段較多。②是為了解決生計(jì)問題。③明清時(shí)治生領(lǐng)域日益集中。5．①塑造了徐生注重誠信、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、有仁義的形象：徐生辭謝了老者的邀請(qǐng)，后來教授施家孩子時(shí)，不縱容孩子的懶惰和孩子母親的求情，離開后發(fā)現(xiàn)施家其實(shí)是古墓，便雇人修繕了古墓；②豐富了故事情節(jié)，具有神異色彩：徐生教授施家學(xué)生的故事曲折離奇，帶有神秘色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“文士從事治生常采用的手段……四種途徑”擴(kuò)大了范圍，原文表述是“《聊齋志異》中所描寫的文士治生，主要集中在處館、經(jīng)商兩個(gè)方面，其次也對(duì)文士傭書、書畫治生進(jìn)行了描寫，這四種途徑也是明清文士從事治生所常采用的手段”，可知這四種途徑只是《聊齋志異》以及明清時(shí)期文士治生的常用手段；“前兩種更為廣泛”于文無據(jù)，原文只是說《聊齋志異》中對(duì)前兩種的描寫更集中，不是指處館、經(jīng)商更廣泛。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“中國文學(xué)作品中描寫文士從事治生活動(dòng)源遠(yuǎn)流長，可上溯春秋戰(zhàn)國時(shí)期”曲解文意，原文表述是“文士從事治生活動(dòng)，可上溯春秋戰(zhàn)國時(shí)期”，并非指文學(xué)作品中的相關(guān)描寫。故選A。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)地組織材料”錯(cuò)誤，文章應(yīng)是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，沒有逐層遞進(jìn)。故選D。4．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。①治生手段較多。根據(jù)原文第二段“《聊齋志異》中所描寫的文士治生，主要集中在處館、經(jīng)商兩個(gè)方面，其次也對(duì)文士傭書、書畫治生進(jìn)行了描寫，這四種途徑也是明清文士從事治生所常采用的手段”可知，明清文士從事治生所常采用的手段有處館、經(jīng)商、文士傭書、書畫治生四種途徑，可見，“文士治生生態(tài)”中明清時(shí)期，治生手段較多。②是為了解決生計(jì)問題。根據(jù)原文第四段“生計(jì)問題擺在了眾多未仕士子面前，成為不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題。尋求適合自己的謀生之道顯得尤為迫切和重要”可知，文士為了解決生計(jì)問題，紛紛尋求適合自己的謀生之道，涉及的治生領(lǐng)域日益集中，可見，“文士治生生態(tài)”是為了解決生計(jì)問題。③明清時(shí)治生領(lǐng)域日益集中。根據(jù)原文第四段“明清時(shí)期，文人治生的現(xiàn)象較之前代更為普遍，涉及的治生領(lǐng)域日益集中，記載文士治生的文獻(xiàn)資料較之前代更加繁多，這顯示出明清文士治生的普遍性”可知，明清時(shí)期，文人治生的現(xiàn)象為普遍，涉及的治生領(lǐng)域日益集中，相關(guān)文獻(xiàn)資料較之前代也更加繁多?？梢?，由于明清時(shí)文人治生的現(xiàn)象較為普遍，治生領(lǐng)域日益集中。5．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。文章第一段說“在文言小說中，文士治生的描寫多是依附于小說人物形象塑造和故事情節(jié)構(gòu)建的需要，有的甚至附以神異色彩”。①人物形象上，塑造了徐生注重誠信、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、有仁義的形象：“徐生辭謝說與恩村有約，應(yīng)守信用”，因?yàn)橛屑s，寧可放棄豐厚的報(bào)酬，也不失信，體現(xiàn)了徐生注重誠信；“施家孩子不愿念書，徐生批評(píng)他，孩子母親還常講情”，后來教授施家孩子時(shí)，不縱容孩子的懶惰和孩子母親的求情，體現(xiàn)了徐生注重誠信對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格；“感激施家待他的仁義，便用施家賞給的金子雇人給墳?zāi)古嗔送痢?，徐生離開后發(fā)現(xiàn)施家其實(shí)是古墓，便雇人修繕了古墓，體現(xiàn)了徐生有仁義。②故事情節(jié)上，豐富了故事情節(jié)，具有神異色彩：徐生教授施家學(xué)生的故事曲折離奇，“荒涼得很，原來是座古墓。徐生非常害怕”，徐生離開施家后發(fā)現(xiàn)施家其實(shí)是古墓，使故事帶有神秘色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。6．A7．D8．①靦腆敦厚：海椒不善表達(dá)，默默關(guān)注、付出。②優(yōu)柔寡斷：愛師姐卻不敢告白，拿得起放不下。③癡情忠心：一直深愛師姐，為師姐茶飯不思，心情抑郁，一直孑然一身。9．①人物形象上：“跑龍?zhí)住奔戎负＝吩谖枧_(tái)上的角色，又指海椒擔(dān)心自己在這場(chǎng)婚姻中的角色，這樣結(jié)尾使主人公的形象更為豐滿；②主題上：小說以海椒的美好結(jié)局來表達(dá)生活的美好，贊美對(duì)愛情的堅(jiān)貞；③情節(jié)結(jié)構(gòu)上：既照應(yīng)了標(biāo)題，又對(duì)應(yīng)了人物的身份?！緦?dǎo)語】這篇小說以戲曲演員海椒的成長與情感為主線，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了一個(gè)癡情而執(zhí)著的藝術(shù)人生。作者巧妙運(yùn)用戲曲元素如“好大雪”的戲腔與生活細(xì)節(jié)剃頭、跑龍?zhí)捉豢?，既刻畫了海椒從名角到龍?zhí)椎拿\(yùn)跌宕，又暗喻其愛情中的配角身份。結(jié)尾槐花重開時(shí)的婚姻，以戲腔對(duì)白收束，既呼應(yīng)開頭的“相思”主題，又賦予“跑龍?zhí)住彪p重解構(gòu)——人生舞臺(tái)上，他終于成為主角。全文在詼諧中見悲涼，于市井里顯深情。6．本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。A.“成了名角”錯(cuò)誤，由“倒了嗓的海椒只能跑跑龍?zhí)谆蛟诤笈_(tái)打個(gè)雜”可知，海椒成了跑龍?zhí)椎模瑳]成名角。故選A。7．本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。D.“烘托了海椒內(nèi)心的痛苦之情”錯(cuò)誤，原文“皎月高掛，滿地銀輝”實(shí)際是以樂景襯哀情，用美好月色反襯海椒撞見師姐約會(huì)時(shí)的痛苦，而非直接“烘托痛苦”。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①海椒性格內(nèi)向靦腆，“不會(huì)溫存”，不善于表達(dá)感情，“總把東西往師姐懷里一送，直眉瞪眼地說給，轉(zhuǎn)身就走”，只會(huì)用最樸實(shí)的方式對(duì)師姐好?！昂＝凡淮鹪?，扎開架勢(shì)，哇呀呀呀呀一陣叫板”，他在生活中也是個(gè)不善言辭的人，更習(xí)慣用戲曲表演的方式與人互動(dòng)。②他明明深愛師姐卻始終不敢表白，“椒郁悶得不得了”“心灰意懶”，暗自神傷。表現(xiàn)出性格上的優(yōu)柔寡斷。③“海椒一場(chǎng)大病后倒了嗓”，他為情所困到影響事業(yè)的程度。他見師姐過得不開心，“心疼得要死要活”，他對(duì)師姐的關(guān)心始終如一，見師姐倒在地上，臉色蠟白，他“抱起師姐軟軟的身子就往醫(yī)院跑”，在關(guān)鍵時(shí)刻他毫不猶豫地保護(hù)師姐。最終與師姐結(jié)婚可知，他的癡情最終得到了回報(bào)。9．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①小說結(jié)尾海椒的疑問“師姐，這回我不是跑龍?zhí)装?？”體現(xiàn)了他對(duì)自己在婚姻中地位的擔(dān)憂。在舞臺(tái)上，海椒從主角淪為跑龍?zhí)椎慕巧?，這種身份的轉(zhuǎn)變讓他在情感上也產(chǎn)生了不自信。他擔(dān)心自己在與師姐的婚姻中，也會(huì)像在舞臺(tái)上一樣，只是一個(gè)可有可無的配角。這種擔(dān)憂反映了海椒內(nèi)心的自卑和對(duì)愛情的渴望，使他的人物形象更加立體和豐滿。他不再是單純的舞臺(tái)角色，而是一個(gè)有著復(fù)雜情感和心理活動(dòng)的普通人。②小說以海椒和師姐的婚姻作為美好結(jié)局，傳達(dá)了生活的美好和愛情的堅(jiān)貞。在經(jīng)歷了種種挫折和磨難后，海椒依然堅(jiān)守著對(duì)師姐的感情，沒有放棄。這種堅(jiān)持最終得到了回報(bào)，他和師姐走到了一起。這不僅體現(xiàn)了愛情的美好，也表達(dá)了只要堅(jiān)守初心，美好終會(huì)到來的主題。海椒的愛情故事激勵(lì)著人們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，不要輕易放棄自己的感情和追求。③結(jié)尾既照應(yīng)了標(biāo)題“跑龍?zhí)住?，又?duì)應(yīng)了人物的身份。這種情節(jié)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)使小說的結(jié)構(gòu)更加完整，主題更加突出。同時(shí)，結(jié)尾也呼應(yīng)了前文海椒在舞臺(tái)上的經(jīng)歷，使整個(gè)故事更加連貫和自然。10．DFH11．A12．C13．（1）貴鄉(xiāng)縣的鄰城制造武器，官吏們都在廳堂聚集，輪流監(jiān)督責(zé)備，晝夜喧囂，還完不成任務(wù)。（2）我們?nèi)暨M(jìn)攻長安而不能攻克，后退就會(huì)被河?xùn)|方面的人追擊，腹背受敵，這是危險(xiǎn)的策略。14．①為政清簡(jiǎn)；②無為而治；③體貼百姓?！緦?dǎo)語】這篇文言文節(jié)選展現(xiàn)了隋末亂世中不同政治人物的治理風(fēng)格與軍事策略。魏德深以“清靜無為”的治理方式贏得民心，與元寶藏的嚴(yán)苛形成鮮明對(duì)比；李密通過開倉賑民迅速擴(kuò)張勢(shì)力；李淵集團(tuán)則通過戰(zhàn)略辯論（裴寂主張穩(wěn)扎穩(wěn)打，李世民強(qiáng)調(diào)兵貴神速）展現(xiàn)決策過程。文本通過對(duì)比手法，凸顯了“得民心者得天下”的歷史規(guī)律，同時(shí)生動(dòng)記錄了群雄并起時(shí)的復(fù)雜局勢(shì)，體現(xiàn)了《資治通鑒》“鑒往知來”的敘事特點(diǎn)。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：長安的人就會(huì)望風(fēng)而震驚駭懼，智慧還來不及謀劃，勇敢還來不及決斷，取長安就如同震動(dòng)樹上的枯葉一樣容易?！爸遣患爸\”與“勇不及斷”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)單獨(dú)成句，前后DFH處斷開。故選DFH。11．本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯(cuò)誤。用/認(rèn)為。句意：動(dòng)不動(dòng)就用軍法論處。/我私意認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。B.正確。怎么/什么。句意：怎么忍心棄他離去呢！/不知道在說什么。C.正確。D.正確。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“接受了增設(shè)太尉及其屬官的建議”錯(cuò)誤，由原文“將佐復(fù)推淵領(lǐng)太尉，增置官屬，淵從之”可知，是“將佐們又推舉李淵為太尉，增設(shè)官屬，李淵接受了這個(gè)建議”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“營造”，制造武器；“遞相”，輪流；“濟(jì)”，完成，成功。（2）“克”，攻克；“為……所”，被；“此危道也”，判斷句，這是危險(xiǎn)的策略。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①為政清簡(jiǎn)。原文“為政清靜，不嚴(yán)而治”直接點(diǎn)明魏德深治理地方時(shí)，秉持“清靜”的原則，不依靠嚴(yán)苛的政令來約束百姓，卻能實(shí)現(xiàn)地方的有效治理，體現(xiàn)出其為政風(fēng)格簡(jiǎn)潔、不繁瑣。②無為而治。原文“德深聽隨便修營，官府寂然，恒若無事”“然民各自竭心，常為諸縣之最”，在元寶藏要求制造器械時(shí)，魏德深不強(qiáng)行聚集百姓、督責(zé)工作，而是讓百姓“隨便修營”，官府呈現(xiàn)出“寂然”“無事”的狀態(tài)。但百姓卻能主動(dòng)盡心盡力，使得貴鄉(xiāng)縣的工作成效常為諸縣之最。這表明他通過減少對(duì)百姓的干預(yù)，讓百姓自主行事，最終達(dá)成治理目標(biāo)，符合“無為而治”的特點(diǎn)。③體貼百姓。原文“唯責(zé)鄉(xiāng)閭里不擾，有無相通，不竭其力，所求皆給”“唯戒吏以不須過勝余縣，使百姓勞苦”，在遼東之役征稅時(shí)，魏德深確保鄉(xiāng)里不被侵?jǐn)_，讓百姓“有無相通”，不耗盡民力，卻能滿足征調(diào)需求；在制造器械時(shí)，他告誡官吏“不須過勝余縣，使百姓勞苦”，避免因追求超過其他縣而讓百姓勞累。這些舉措都體現(xiàn)出他對(duì)百姓的體恤與愛護(hù)，處處為百姓考慮，不愿讓百姓承受過多負(fù)擔(dān)。參考譯文：隋恭帝義寧元年。當(dāng)初，貴鄉(xiāng)縣令弘農(nóng)人魏德深，為政清簡(jiǎn)，無為而治。煬帝征伐遼東的時(shí)候，苛捐雜稅有上百種，征稅的使者紛繁交錯(cuò)地來責(zé)成郡縣官吏辦理，百姓不堪忍受這樣的催逼。唯獨(dú)貴鄉(xiāng)縣的鄉(xiāng)里沒有受到騷擾，鄰里之間互通有無，并沒耗竭百姓的財(cái)力，所要求的都能供給。元寶藏受詔命討捕盜賊，他幾次征調(diào)器械，動(dòng)不動(dòng)就用軍法論處。貴鄉(xiāng)縣的鄰城制造武器，官吏們都在廳堂聚集，輪流監(jiān)督責(zé)備，晝夜喧囂，還完不成任務(wù)。魏德深卻聽?wèi){屬下隨意修造，官府里安安靜靜，總像是沒干什么事的樣子，他僅是告誡官吏們，完成征調(diào)任務(wù)即可，不必超過其他的縣，而使百姓勞苦；然而百姓卻都盡心竭力，供賦常常為各縣之冠，百姓們愛戴魏德深如同愛戴父母。元寶藏很妒忌他的才能，派他率領(lǐng)一千名士兵趕赴東都。當(dāng)魏德深所統(tǒng)之兵聽到元寶藏投降李密時(shí)，士兵們思念自己的親戚，就出了都城門，向東痛哭后返回。有人勸他們投降李密，他們都流著淚說：“我們與魏明府一同來的，怎么忍心棄他離去呢！”黃河以南、山東發(fā)大水，餓殍遍野。隋煬帝下詔開黎陽倉賑濟(jì)饑民，但官吏們不按時(shí)賑濟(jì)，每天有幾萬人死去。徐世績(jī)對(duì)李密說：“天下大亂，本來就是因?yàn)轲囸~的緣故?，F(xiàn)在若是再得黎陽倉，大事就告成功?！崩蠲芘尚焓揽?jī)率部下五千人從原武渡黃河，會(huì)同元寶藏、郝孝德、李文相及洹水賊帥張升、清河賊帥趙君德共同襲取了黎陽倉并在那里據(jù)守，開倉聽任百姓來吃糧，十天之內(nèi)得到士兵二十余萬人。武安、永安、義陽、弋陽、齊郡相繼投降李密。竇建德、朱粲之類的人也派遣使者過來表示愿意依附李密。李密封朱粲為揚(yáng)州總管、鄧公。戊午日，李淵統(tǒng)帥各軍包圍河?xùn)|郡，屈突通環(huán)城據(jù)守。將佐們又推舉李淵為太尉，增設(shè)官屬，李淵接受了這個(gè)建議。當(dāng)時(shí)河?xùn)|郡還未攻下，三輔之地的豪杰來投奔李淵的每天數(shù)以千計(jì)。李淵想率兵向西直達(dá)西安，但仍猶豫不決。裴寂說：“屈突通擁有大批軍隊(duì)，憑借著堅(jiān)固的城池，我們放棄他離開，我們?nèi)暨M(jìn)攻長安而不能攻克，后退就會(huì)被河?xùn)|方面的人追擊，腹背受敵，這是危險(xiǎn)的策略。不如先攻下河?xùn)|，然后揮師西上。長安是依恃屈突通為后援的，屈突通被打敗，長安也必定被攻破。”李世民說：“不對(duì)。兵貴神速。我們乘著屢戰(zhàn)屢勝的軍威，安撫歸順的眾軍，大張旗鼓地西進(jìn)，長安的人就會(huì)望風(fēng)而震驚駭懼，智慧還來不及謀劃，勇敢還來不及決斷，取長安就如同震動(dòng)樹上的枯葉一樣容易。況且關(guān)中蜂擁而起的將領(lǐng)還沒有歸屬，不能不早些將他們招撫來。屈突通是僅能自守之?dāng)常蛔銥閼]?！眱煞矫娴囊庖娎顪Y都采納了，他留下諸將包圍河?xùn)|，自己率軍西進(jìn)。15．B16．①表達(dá)了對(duì)人生短暫、虛幻無常的感慨：飛蛾的性命伴隨著煙滅而逝去，詞人借此隱喻人們常常被眼前的事物所蒙蔽，為了追求它甚至犧牲生命，最后發(fā)現(xiàn)自己被欺騙。②呼吁對(duì)真實(shí)和有意義的生活的追求：詞人由此獲得頓悟，人不可被表象迷惑，從而忽視生命的真正意義。當(dāng)生命突然消逝，才發(fā)現(xiàn)被自己的眼睛所欺騙，過去的追求和執(zhí)著都是虛假的，不如去追求真實(shí)而有價(jià)值的東西?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“奠定全詞對(duì)飛蛾的贊美之情”錯(cuò)誤。詞人對(duì)飛蛾有贊美，也有同情。重心并不在于贊美，而是借事抒情說