四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案父親的菜園

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：父親的菜園四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：父親的菜園「篇一」《父親的菜園》語(yǔ)文教案范文教學(xué)目標(biāo)：1、借助字典，認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。2、學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、交流認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。1、（板書課題：父親的菜園）大家都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？（學(xué)生交流）2、我們的理由充分嗎？我們?cè)俅蔚秸n文中尋找答案。二、初步讀文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認(rèn)讀詞語(yǔ)b、糾錯(cuò)c、選擇詞語(yǔ)來說話）3、說說課文主要寫了一件什么事？由于_____，父親______，經(jīng)過_____，終于______。4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結(jié)果怎么樣？（順勢(shì)板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）三、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會(huì)。2、學(xué)生交流。3、指導(dǎo)朗讀。第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”。第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。四、總結(jié)課文，升華主題。1、回歸課題。父親為我們一家人_______，菜園不僅為我們一家人提供了_______，還讓我們通過菜園看到了父親身上的_______品質(zhì)，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對(duì)父親的________。2、總結(jié)全文。父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長(zhǎng)出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長(zhǎng)出新鮮的蔬菜。五、作業(yè)。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：父親的菜園「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、借助字典，認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。2、學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、交流認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。1、（板書課題：父親的菜園）大家都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？（學(xué)生交流）2、我們的理由充分嗎？我們?cè)俅蔚秸n文中尋找答案。二、初步讀文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認(rèn)讀詞語(yǔ)b、糾錯(cuò)c、選擇詞語(yǔ)來說話）3、說說課文主要寫了一件什么事？由于_____，父親______，經(jīng)過_____，終于______。4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結(jié)果怎么樣？（順勢(shì)板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）三、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會(huì)。2、學(xué)生交流。3、指導(dǎo)朗讀。第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”。第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。四、總結(jié)課文，升華主題。1、回歸課題。父親為我們一家人_______，菜園不僅為我們一家人提供了_______，還讓我們通過菜園看到了父親身上的_______品質(zhì)，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對(duì)父親的________。2、總結(jié)全文。父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長(zhǎng)出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長(zhǎng)出新鮮的蔬菜。五、作業(yè)。1、熟讀課文中描寫父親言行的語(yǔ)句，體會(huì)情感，注意朗讀的語(yǔ)氣。2、寫一段你與一個(gè)熟悉的人的對(duì)話。（注意人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。）板書設(shè)計(jì)：28父親的菜園自信勤勞荒涼的山坡碧綠的翡翠執(zhí)著熱愛四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：父親的菜園「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】１、自學(xué)認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字。２、從描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句中體會(huì)父親的勤勞和對(duì)土地的熱愛。３、在自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的熱愛?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)（略讀課文）【教學(xué)過程】一、設(shè)置懸念、激趣揭題１、教師出示“荒地”一詞在黑板上。２、學(xué)生齊讀“荒地”兩遍后，教師問：“在你的記憶中荒地是什么樣子的。（在此處讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際各抒己見）３、師：“然而，誰(shuí)能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？”。二、復(fù)習(xí)學(xué)法、引導(dǎo)自學(xué)１、大家回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，覺得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文？⑴自學(xué)課文６個(gè)生字，讀通課文。⑵了解故事的主人公是誰(shuí)，課文寫了一件什么事？⑶了解課文的敘述順序，依次寫了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？⑷小組討論交流。２、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。三、自主學(xué)習(xí)、組織交流在學(xué)生充分自讀的情況下，組織學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)心得，要求小組成員人人參與，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組交流后全班交流。１、細(xì)讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動(dòng)的詞句，反復(fù)地讀讀。２、學(xué)生說說自己的體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。３、再請(qǐng)這位同學(xué)讀出自己深切的感受。４、回憶學(xué)法。提示學(xué)生可以用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句。５、學(xué)生朗讀描寫父親言行的語(yǔ)句時(shí)一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的暢談，營(yíng)造出輕松和諧的氛圍。教師在此過程中完成板書。）６、作者通過對(duì)父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛勞動(dòng)、熱愛土地的父親，這也不由得讓我們對(duì)父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來，看誰(shuí)讀得好。四、再讀課文，拓展延伸１、質(zhì)疑看看課文，想想自己最先想知道的問題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號(hào)，可以和同學(xué)討論，也可以請(qǐng)老師幫助。２、拓展延伸?！境鍪咀帜弧孔x了課文，我想對(duì)（）說提示：可以對(duì)父親說、可以對(duì)土地說等都行。五、師生共同朗讀課文朗讀時(shí)要尊重學(xué)生不同的體會(huì)，讓學(xué)生帶著不同的情感去讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】父親的菜園愛勞動(dòng)荒地菜園愛土地四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：父親的菜園「篇四」四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案28父親的菜園（同事）28*父親的菜園教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞；2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣(觀察圖片)很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價(jià)啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。板書：父親的菜園1．齊讀課題，質(zhì)疑：為什么叫《父親的菜園》？2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？讓我們快速讀課文。二.預(yù)習(xí)檢測(cè)，引導(dǎo)質(zhì)疑1.出示生詞，小老師帶讀：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2.聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對(duì)家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。猙獰：面目?jī)磹旱臉幼?。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。氣餒：失掉勇氣和信心。貧瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。3、梳理問題（1）學(xué)貴有疑，寫下有價(jià)值或值得研究的問題（不超過3個(gè)）（2）根據(jù)呈現(xiàn)的問題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)什么問題提得有價(jià)值。預(yù)設(shè)問題有：為什么叫《父親的菜園》？想一想課文主要寫了件什么事？為什么要開墾新菜園？父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？父親的態(tài)度如何？哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？父親是一個(gè)怎樣的人？三、合作探究，初步感悟1.同桌之間說說課文主要寫了件什么事?；貓?bào)交流2.讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？3.父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來說明。4.哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）5.思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）6.全班討論，理清課文的思路。①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。四、品讀句子感悟精神導(dǎo)學(xué)：“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上?！敝该x，板書：貧瘠碧綠2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)父親的偉大。父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請(qǐng)你用波浪線好找出相關(guān)的語(yǔ)句，并認(rèn)真讀一讀，你從中體會(huì)到了什么，批注在旁邊。交流：品讀一：“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來?！蹦銖倪@句話中讀出了什么？是從哪些詞語(yǔ)中讀懂的？品讀二：那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴風(fēng)雨中……A、圈出文中的動(dòng)詞。B、對(duì)比句子讀，體會(huì)人物動(dòng)作感受父親精神品讀三：“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石?！盇、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒有放棄。齊讀B、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒有停歇。再讀。C、狂風(fēng)肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。再讀。父親太讓我們佩服了，還有哪些語(yǔ)句……3、出示練習(xí)，讓父親的形象更加鮮明父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰(shuí)來填一填。因?yàn)楦赣H的（

），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。師：因此，這篇文章的題目就叫――――望著這片碧綠的菜園，你想對(duì)父親說些什么？指名回答。4請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。讓我們帶著對(duì)父親的無比敬仰之情，再讀課題。五、布置作業(yè)課外延伸1.積累語(yǔ)言：選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：父親的菜園貧瘠

碧綠四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：父親的菜園「篇五」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。課前準(zhǔn)備1、文字幻燈片。2、補(bǔ)充閱讀材料。教學(xué)過程讀題設(shè)疑，整體感知1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》?2、到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。初步閱讀，讀通課文1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。2、出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2、說說課文主要寫了件什么事。研讀，體會(huì)人物1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。2、小組內(nèi)交流。3、全班交流：a、父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。c、為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果――豌豆翻進(jìn)土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。4、在同大自然搏斗中，古有