夏日炎炎時(shí)入課堂感受人間情懷的古詩(shī)賞析教學(xué)教案

夏日炎炎時(shí)入課堂感受人間情懷的古詩(shī)賞析教學(xué)教案一、教案取材出處《夏日絕句》（唐代：李清照）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》（宋代：蘇軾）《夜泊牛渚懷古》（唐代：杜甫）二、教案教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受古人對(duì)夏日炎炎時(shí)人間情懷的描繪，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的賞析，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)表達(dá)情感、抒發(fā)心情的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)1.古詩(shī)的背景、意境、情感特點(diǎn)2.詩(shī)人運(yùn)用到的修辭手法和表達(dá)技巧3.學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)表達(dá)情感的能力1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古詩(shī)的背景和意境2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧，分析古詩(shī)中的語(yǔ)言魅力3.學(xué)生能夠運(yùn)用古詩(shī)表達(dá)自己的情感，具有創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)1.古詩(shī)的鑒賞和評(píng)價(jià)2.詩(shī)歌中的情感體驗(yàn)和共鳴3.學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)的自信心和勇氣1.學(xué)生能夠?qū)旁?shī)進(jìn)行客觀、公正的鑒賞和評(píng)價(jià)2.學(xué)生能夠在賞析古詩(shī)的過(guò)程中，產(chǎn)生情感共鳴，理解詩(shī)人的心情3.學(xué)生在運(yùn)用古詩(shī)表達(dá)情感時(shí)，能夠充滿自信和勇氣，展現(xiàn)出自己的個(gè)性四、教案教學(xué)方法講授法：通過(guò)教師對(duì)古詩(shī)的背景、作者生平及寫作情境的介紹，讓學(xué)生初步了解古詩(shī)。情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)所描繪的意境。討論法：組織學(xué)生就古詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯、表達(dá)方式、情感態(tài)度等進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的分析能力和表達(dá)能力。比較法：將同一詩(shī)人不同時(shí)期創(chuàng)作的詩(shī)歌進(jìn)行比較，分析其寫作風(fēng)格、情感表達(dá)等方面的異同。游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置與古詩(shī)相關(guān)的趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師簡(jiǎn)述夏日炎炎的特點(diǎn)，引出古詩(shī)的主題。展示幾幅夏日景象的圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考。古詩(shī)背景介紹：以《夏日絕句》為例，介紹李清照的生平和寫作背景。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得夏日炎炎，人們會(huì)有怎樣的心情？”古詩(shī)賞析：學(xué)生齊讀《夏日絕句》，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。教師提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“落花”、“燕子”等。情境體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)“夏日夜晚”的場(chǎng)景，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，感受詩(shī)中所描繪的意境。提問(wèn)：“你們?cè)谛闹懈‖F(xiàn)了怎樣的畫面？”討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論：《夏日絕句》中使用了哪些修辭手法？它們是如何表達(dá)詩(shī)人的情感的？分組討論，每組選派代表進(jìn)行分享。游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“古詩(shī)接龍”游戲，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接出下一句詩(shī)句。提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)試試？”教師總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)鑒賞的重要性。布置作業(yè)：以“夏日情懷”為主題，寫一首小詩(shī)。六、教案教材分析《夏日絕句》：此詩(shī)通過(guò)對(duì)夏日景象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)逝去美好時(shí)光的懷念。詩(shī)句簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，具有很高的文學(xué)價(jià)值?！督亲印ひ颐露找褂泬?mèng)》：蘇軾以此詩(shī)寄托了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。詩(shī)歌語(yǔ)言華麗，情感豐富，富有浪漫主義色彩?！兑共磁ｄ緫压拧罚憾鸥υ诖嗽?shī)中表達(dá)了對(duì)歷史的沉思和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。詩(shī)歌氣勢(shì)磅礴，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了詩(shī)人深沉的思想情感。通過(guò)對(duì)這三首古詩(shī)的教學(xué)，可以讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的內(nèi)涵和美感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)夏日古詩(shī)的理解和欣賞，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。作業(yè)內(nèi)容夏日古詩(shī)創(chuàng)作：學(xué)生以“夏日情懷”為主題，創(chuàng)作一首古詩(shī)。要求詩(shī)句簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，能夠表達(dá)出夏日特有的情感和景象。古詩(shī)翻譯與解讀：選擇一首自己喜歡的夏日古詩(shī)，進(jìn)行翻譯，并撰寫解讀文章，分析詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。夏日古詩(shī)朗誦會(huì)：組織一次班級(jí)內(nèi)的夏日古詩(shī)朗誦會(huì)，每個(gè)學(xué)生選擇一首自己喜歡的夏日古詩(shī)進(jìn)行朗誦，并分享自己的理解和感受。作業(yè)步驟創(chuàng)作指導(dǎo)：教師展示幾首夏日古詩(shī)，分析其創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。學(xué)生分組討論，分享夏日體驗(yàn)和感受。教師提供創(chuàng)作建議，如使用對(duì)比、擬人等修辭手法。翻譯與解讀：學(xué)生選擇古詩(shī)，進(jìn)行翻譯練習(xí)。分組討論，互相幫助完成翻譯。教師指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫解讀文章，強(qiáng)調(diào)分析詩(shī)中的意象和情感。朗誦會(huì)準(zhǔn)備：學(xué)生選擇古詩(shī)，準(zhǔn)備朗誦稿。教師組織排練，指導(dǎo)朗誦技巧。學(xué)生進(jìn)行試?yán)收b，互相提出改進(jìn)建議。作業(yè)評(píng)價(jià)創(chuàng)作作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、詩(shī)句的意境和情感表達(dá)。翻譯與解讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確性、解讀的深度和獨(dú)到見(jiàn)解。朗誦會(huì)：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦技巧、情感投入和表達(dá)能力。八、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)語(yǔ)部分，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)夏日古詩(shī)的熱愛(ài)，并強(qiáng)調(diào)文學(xué)欣賞的重要性。結(jié)語(yǔ)內(nèi)容教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的魅力和夏日情懷的表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)覺(jué)美、感受美，并將這種感受轉(zhuǎn)化為詩(shī)歌。提醒學(xué)生，無(wú)論夏日如何炎熱，詩(shī)歌都是心靈的避風(fēng)港，是情感的寄托。邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谙娜罩械拿篮皿w驗(yàn)，以及他們創(chuàng)作的古詩(shī)。以一首夏日的古詩(shī)結(jié)束課程，讓學(xué)生在課下繼續(xù)品味和創(chuàng)作。結(jié)語(yǔ)操作步驟教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的夏日體驗(yàn)和創(chuàng)作感受。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在夏日中的重要性。朗誦一首夏日的古詩(shī)，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下感受詩(shī)歌的韻味。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)摸索和創(chuàng)作，期待他們?cè)谙乱淮握n堂上分享他們的