部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇- (一)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋期正式試行。

本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心

中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍

愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)共有課文27篇，精讀

課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”

“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇

課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文，有的單元

有1——2篇略讀課文。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成

九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)180字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方

格的形式排列。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中，有一個(gè)與以往教材

較大的改動(dòng)的地方，就是不再設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，而是把所有詞語(yǔ)都

在教材最后以“詞語(yǔ)表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與

五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一

次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出

現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音。

為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或

讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的斃示。

二、學(xué)情分析：

今年擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)，共有58個(gè)學(xué)生。這個(gè)班級(jí)

很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)

文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛(ài)

看一些有益的課外書(shū)籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差，由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)

較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老帥較強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，

爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”

訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好

奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),有所感受，

有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)要求和目的：

（一）知識(shí)與能力

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要

注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全

面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課

程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三

學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都

要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)

容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)

重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、

應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，

安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、

易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注

意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字

質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),

及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼

筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)

過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解

能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能

力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀

書(shū)、作文的能力。

（二）過(guò)程與方法

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高

學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；

2.受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；

3.培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)措施：

1,備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,

要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)

加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)

在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和

實(shí)踐融合為一體。

3.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，

適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一

刀切”的做法。

4.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研

成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

5.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方

法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

增強(qiáng)課堂教學(xué)效果c始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，

變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

6,課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助

學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

7.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

8.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研

組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度表:

周次內(nèi)容課時(shí)

第1周1.草原1課時(shí)

第2周1.草原2.丁香結(jié)6課時(shí)

3.古詩(shī)詞三首

第3周4.花之歌6課時(shí)

習(xí)作

語(yǔ)文園地一

第4周5.七律?長(zhǎng)征6課時(shí)

6.狼牙山五壯士

7,開(kāi)國(guó)大典

第5周國(guó)慶假期

第6周8.燈光6課時(shí)

口語(yǔ)交際?習(xí)作二

語(yǔ)文園地二

第7周9.竹節(jié)人6課時(shí)

10.宇宙生命之謎

11.故宮博物院

第8周習(xí)作三6課時(shí)

語(yǔ)文園地三

第9周12.橋6課時(shí)

13.窮人

14.在柏林

口語(yǔ)交際

第10周習(xí)作四6課時(shí)

語(yǔ)文園地四

快樂(lè)讀書(shū)吧

第11周期中復(fù)習(xí)6課時(shí)

第12周15.夏天里的成長(zhǎng)機(jī)動(dòng)6課時(shí)

第13周16.盼6課時(shí)

習(xí)作例文與習(xí)作

第14周17.古詩(shī)二首

18.只有一個(gè)地球

6課時(shí)

19.三黑和土地

20.青山不老

第15周口語(yǔ)交際6課時(shí)

習(xí)作

語(yǔ)文園地

第16周21.義言文一則6課時(shí)

22.月光曲

23.京劇趣談

第17周口語(yǔ)交際6課時(shí)

習(xí)作

語(yǔ)文園地

第18周24.少年閏土4課時(shí)

25.好的故事

第19周26.我的伯父魯迅先生

4課時(shí)

27.有的人一一紀(jì)念魯迅有感

第20周習(xí)作

4課時(shí)

語(yǔ)文園地

第21周期末復(fù)習(xí)6課時(shí)

部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民

族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)

思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的基本素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五

愛(ài)”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)期分析：

今年擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)，共有58個(gè)學(xué)生。這個(gè)班級(jí)

很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)

文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛(ài)

看一些有益的課外書(shū)籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差，由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)

較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，

爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”

訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好

奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),有所感受，

有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材簡(jiǎn)析：

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)

按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國(guó)在我

心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，

珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。

本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。

這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”

“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。

每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后

面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”4次，

分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的

故事》。

安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長(zhǎng)征》、13課《窮人》、

21課《文言文二則》?！翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共

安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是

演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法。

“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動(dòng)、

筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有

你，真好;除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別

安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)

文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，

另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第

二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)

習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第

三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,

都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)

容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)

重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”一一前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、

應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課

文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字

形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安

排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),

還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的

生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。

也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

3、隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷

提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀

教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文

的能力。

4、繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，

提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

5、要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、

關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，

增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定

的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體

會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文

時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作

內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換

修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故

事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體

差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織考。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新

知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極

開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)

程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)

文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶

感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言

的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文

基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，,足進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生

生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也

有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采

取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

8、使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的

習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀

的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)全面落實(shí)社

會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律，自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)

設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生48人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力

強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀，一類是語(yǔ)文能力較弱的“次

困生”，他們雖然能考及格，但常常在60分左右徘徊。他們中有的是

接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

如何提高后20%學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)

緊要。

所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要法寶。

三、教材分析：

本冊(cè)共有8個(gè)單元，其中5個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線

結(jié)構(gòu)組成的，其人文主題分別是“觸摸自然”“革命歲月”“保護(hù)環(huán)境”

“藝術(shù)之美”“走進(jìn)魯迅:有一個(gè)單元是以“小說(shuō)”文體組成的,另

外一個(gè)“有目的閱讀”是閱讀策略單元，一個(gè)是“圍繞中心意思寫(xiě)”

的習(xí)作單元。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜

接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，

隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重

點(diǎn)指導(dǎo)。

（二）過(guò)程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高

學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)

心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，

增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定

的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體

會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文

時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作

內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換

修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故

事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)倡議

書(shū)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步發(fā)揮教科書(shū)育人的功能，自然滲透立德樹(shù)人的思想。

讓學(xué)生在背優(yōu)秀古詩(shī)和立志，勤學(xué)等方面的名言，警局積累詞語(yǔ)的同

時(shí)，受到思想情感的熏陶和感染。

2、引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)課文的

過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，大膽猜測(cè)。練習(xí)設(shè)

計(jì)要注重營(yíng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言語(yǔ)境，避免單調(diào)、枯燥的機(jī)械操練。

3、強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建“精讀”“略讀”“課外閱讀”三位一體的閱

讀體系。重視學(xué)生自主的閱讀時(shí)間，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

對(duì)課外閱讀進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

4、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中提取遷

移運(yùn)用的方法，總結(jié)出一些最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文

要素有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

5、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用教學(xué)，練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和語(yǔ)文園地都要引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，在生活情境中運(yùn)用語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

19.2-9.6安全教育2

1.草原2

29.9-9.132.丁香結(jié)2

3.古詩(shī)詞三首3

4*花之歌1

39.16-9.20習(xí)作一3

語(yǔ)文園地2

5.七律?長(zhǎng)征3

49.23-9.27

6.狼牙山五壯士2

9.28-10.7

7.開(kāi)國(guó)大典2

5（國(guó)慶放假

8.*燈光1

前一周）

口語(yǔ)?習(xí)作二3

610.8-10.13語(yǔ)文園地2

9.竹節(jié)人2

2

10.宇宙生命之謎

10.14-10.181

71L*故宮博物院

2

習(xí)作三

2

810.21-10.25

語(yǔ)文園地2

12.橋2

13.窮人

*在柏林1

口語(yǔ)?習(xí)作四3

910.28?11.1

語(yǔ)文園地2

快樂(lè)讀書(shū)吧1

15.夏天里的成長(zhǎng)2

1011.