致橡樹：現(xiàn)代詩歌欣賞與寫作教案

致橡樹：現(xiàn)代詩歌欣賞與寫作教案一、教案取材出處本教案取材于當(dāng)代著名詩人舒婷的代表作《致橡樹》。這首詩歌以其獨(dú)特的形式、深刻的內(nèi)涵和豐富的情感，成為了現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典之作。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生可以更好地理解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《致橡樹》的創(chuàng)作背景和作者生平，培養(yǎng)對詩歌的興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。通過對詩歌的解讀，使學(xué)生深入理解作者的情感和思想，培養(yǎng)審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代詩歌的寫作技巧，提高寫作水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法的分析；作者情感和思想的解讀。難點(diǎn)：詩歌意象的豐富性和獨(dú)特性；作者情感和思想的深刻性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法詩歌背景了解《致橡樹》的創(chuàng)作背景和作者生平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。查閱資料，講解詩歌背景詩歌結(jié)構(gòu)分析詩歌的結(jié)構(gòu)，提高文學(xué)鑒賞能力。逐句分析，講解詩歌結(jié)構(gòu)意象與修辭手法分析詩歌的意象和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和總結(jié)情感與思想解讀作者的情感和思想，培養(yǎng)審美觀念。結(jié)合詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感和思想寫作技巧培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代詩歌的寫作技巧，提高寫作水平。講解寫作技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)匯報學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評通過以上教學(xué)內(nèi)容和方法的安排，本教案旨在幫助學(xué)生全面了解《致橡樹》這首現(xiàn)代詩歌，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的主動摸索精神。討論式教學(xué)：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，體驗(yàn)詩歌的情感和情境。案例分析法：通過分析詩歌中的具體例子，幫助學(xué)生理解詩歌的寫作技巧。寫作實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。五、教案教學(xué)過程.1教師通過展示《致橡樹》的原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步感受詩歌的韻律和情感。提問：“同學(xué)們，這首詩歌有什么特別之處？你們能感受到詩人想要表達(dá)的情感嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。第二環(huán)節(jié)：詩歌背景介紹教師簡要介紹舒婷的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《致橡樹》的寫作背景。提問：“舒婷在創(chuàng)作這首詩歌時，受到了哪些因素的影響？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：詩歌結(jié)構(gòu)分析教師逐句分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺詩歌的韻律和節(jié)奏。提問：“這首詩歌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并講解詩歌結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：意象與修辭手法分析教師選取詩歌中的典型意象，如“橡樹”、“木棉”等，分析其象征意義。提問：“這些意象在詩歌中起到了什么作用？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：情感與思想解讀教師結(jié)合詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感和思想。提問：“這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感和思想？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并講解詩人的情感和思想。第六環(huán)節(jié)：寫作實(shí)踐教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。提問：“你們在創(chuàng)作時，可以運(yùn)用哪些寫作技巧？”學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評。1.1.27教案教材分析《致橡樹》這首詩歌具有以下特點(diǎn)：意象豐富：詩歌中的意象生動形象，富有象征意義，如“橡樹”、“木棉”等。情感真摯：詩歌表達(dá)了詩人對愛情、人生和理想的獨(dú)特見解，情感真摯感人。結(jié)構(gòu)獨(dú)特：詩歌采用自由詩的形式，節(jié)奏自由，結(jié)構(gòu)新穎。修辭手法多樣：詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。通過本教案的教學(xué)，學(xué)生可以深入了解《致橡樹》這首詩歌，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。1.1.28教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩歌模仿創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生根據(jù)《致橡樹》的寫作風(fēng)格，選擇一個自己感興趣的自然事物或情感體驗(yàn)。利用詩歌中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)作一首新的詩歌。完成后，提交詩歌作品給教師。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行詩歌模仿創(chuàng)作。請你們選擇一個自己熟悉的事物或情感，嘗試用詩歌的形式表達(dá)出來?！薄坝浀脜⒖肌吨孪饦洹分械膶懽骷记?，比如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及自由詩的結(jié)構(gòu)形式?！弊鳂I(yè)二：詩歌鑒賞小論文操作步驟：學(xué)生選取《致橡樹》中的一段，進(jìn)行深入分析。分析內(nèi)容包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法以及作者的情感表達(dá)。完成后，撰寫一篇小論文，闡述自己的觀點(diǎn)。具體話術(shù)：“今天，我們將進(jìn)行一項(xiàng)小論文寫作任務(wù)。請每位同學(xué)挑選《致橡樹》中的一段進(jìn)行深入分析?！薄霸诜治鰰r，可以從詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等方面入手，同時注意作者的情感表達(dá)?！弊鳂I(yè)三：詩歌朗誦與分享操作步驟：學(xué)生自愿組成小組，選擇《致橡樹》中的一段進(jìn)行朗誦。朗誦結(jié)束后，小組成員分享朗誦過程中的感受和體會。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，我們來進(jìn)行詩歌朗誦環(huán)節(jié)。請大家自由組合，挑選詩歌中的一段進(jìn)行朗誦?！薄袄收b結(jié)束后，能夠分享自己的感受，以及朗誦過程中的心得體會?！?.1.29教案結(jié)語今天，我們一起走進(jìn)了舒婷的《致橡樹》，感受了詩歌中那份獨(dú)特的美和情感。詩歌不僅是文字的堆砌，更是一種情感的抒發(fā)和思想的碰撞。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對現(xiàn)代詩歌有了更深的理解和認(rèn)識。在的學(xué)