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摘要：隨著我國(guó)時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及大眾的教育標(biāo)關(guān)鍵詞：育中是一個(gè)難點(diǎn),雖然受到新課標(biāo)改革的影響,使得數(shù)學(xué)取得不錯(cuò)的成績(jī),但是數(shù)學(xué)課堂深受傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響,仍會(huì)出現(xiàn)單一的教學(xué)方式、不完整的教學(xué)內(nèi)容等方面的問題,導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂沒有得到大家預(yù)期的課堂效果。因此，本文從多元教學(xué)出發(fā)，提出一些淺顯見解，希望可以為廣大教育同仁帶來(lái)一些啟迪。生活中突出三角形穩(wěn)定性的案例有哪些？在身邊見過哪些具有三角形穩(wěn)定性的物品？在教師的問題引導(dǎo)之下，促使學(xué)生能夠深入理解“數(shù)學(xué)源于生活”的真諦。新課標(biāo)中還明確提出了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該鍛煉自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。雖然在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中往往是通過課堂學(xué)習(xí)和課下練習(xí)為主要形式。
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