《春》課件 統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語文

朱自清!

物

公

體

于

祿2我校文學(xué)社計(jì)劃舉辦“我與春天有個(gè)約會(huì)”好文推薦沙龍活

動(dòng)，朱自清《春》

一文以高票

入選。請(qǐng)你以社團(tuán)成員的身份

參加此次活動(dòng)，并積極完成相

應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)一：我是小畫家——繪春之色任務(wù)二：我是朗讀者——誦春之韻任務(wù)三：我是品鑒師——品春之美活動(dòng)任務(wù)由于活動(dòng)有名額限制，本次沙龍活動(dòng)采取“檢測(cè)預(yù)習(xí)情況”

的方式領(lǐng)取門票，通過測(cè)試的

同學(xué)即可獲得入場(chǎng)券。然檢測(cè)預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948),原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《

蹤

跡

》,

散

文

集《歐游雜記》《背影》《你我》,文藝論著《詩(shī)言志

辨》《論雅俗共賞》等。散文代表作有《背影》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱?！洞掖摇?、《春》、《荷塘月色》漲起來(

zhǎng

)應(yīng)和

(hè

)

窠巢

(

kēcháo

)

抖擻

(

sǒu

)嫩綠

(

nèn

)撐傘

(

chēng

)

披蓑

(

suō

)

黃暈

(

yùn

)朗潤(rùn)

(

rùn)宛轉(zhuǎn)

(

wǎn

)西云釀

(

yùn

niàng

)戴笠

(

lì)生難字字詞積累(

zhǎng

)

漲水(

zhàng

)

頭昏腦漲(

hè

)應(yīng)和(

hé

)

和平(

hú

)和牌(

huó

)

和面(

huò

)

和稀泥(

yùn

)

日暈(

yūn

)

暈倒(

bó

)

薄煙(

báo)

薄餅

(

bò

)

薄荷多音字漲

和暈薄字詞積累任務(wù)一我是小畫家——繪春之色繪春之色在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。請(qǐng)大家自由朗讀課文，張開想象的

翅膀，化身為一名小畫家，為每一幅圖

畫取個(gè)合適的名字，說說每一幅圖畫各自的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫繪出來。繪春之色名稱特點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫春草圖嫩綠、多、生機(jī)勃勃“

業(yè)

“數(shù)量多、色彩鮮艷、花味甜簡(jiǎn)筆畫特點(diǎn)春花圖名稱繪春之色春風(fēng)圖溫柔、輕盈、和悅簡(jiǎn)筆畫名稱特點(diǎn)繪春之色學(xué)細(xì)密、綿長(zhǎng)、晶瑩、安靜和平簡(jiǎn)筆畫特點(diǎn)名稱春雨圖繪春之色迎春圖熱鬧歡騰、奮發(fā)向上、充滿希望名稱簡(jiǎn)筆畫特點(diǎn)繪春之色學(xué)繪春之色作者用深情的筆觸描繪了春天的美景，我們給這些美麗的圖畫冠以一個(gè)標(biāo)題——繪春。

剩下的內(nèi)容假如也擬一個(gè)標(biāo)題，怎么擬寫?盼春

繪春

贊春條理清楚富有結(jié)構(gòu)美任務(wù)二

我是朗讀者—

—誦春之韻本文讀起來富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，清新、活潑、優(yōu)美。請(qǐng)以小組合作的形式，選擇喜歡的一幅

圖畫，完成朗讀設(shè)計(jì)。要求：①學(xué)習(xí)朗讀技巧：重音、停連、情感②確定朗讀片段，標(biāo)出語句中的重音和停連。③說明設(shè)計(jì)的理由。誦春之韻朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語句中的

某些詞語或短語以重讀

的形式加以強(qiáng)調(diào)。

一般

用著重號(hào)“.

”標(biāo)示在詞

語下面。朗讀時(shí)要用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)體現(xiàn)出作者

要抒發(fā)的思想感情。停頓：“|或v”標(biāo)示在詞語之間的上方，句中

有時(shí)也有小停頓；連接：用“入”標(biāo)示在

詞語之間的上方，在此

處要一口氣連貫地讀下

來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的

中斷即停頓，聲音的

延續(xù)即連接。無論是

停還是連，都要與文

章思想感情發(fā)展變化

的要求相適應(yīng)。朗讀小貼士重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地

等待春天來臨；重讀“來”和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來臨時(shí)，作者內(nèi)心的激動(dòng)、驚喜。在

“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受

到春天來臨是有一個(gè)過程的。示例

誦春之韻盼望著，盼望著，東風(fēng)v來了，^春天的腳步

v

近了?！般@"“嫩嫩”“綠綠”重讀，突出春草頑強(qiáng)的生命力，“偷偷“重

讀，突出春草在人們不經(jīng)意間生長(zhǎng)，帶來春的氣息。"坐"“躺"“打”“踢”“賽”“捉”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，用人們?cè)诓莸?/p>

上歡快的行為突出春天的生機(jī)蓬勃。讀”打兩個(gè)滾，踢幾

腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”時(shí)，句子之間連讀，語速

可以加快，突出春天的力量和生機(jī)。誦春之韻小草v偷偷地從土里v

鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，

一大片一大片v

滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，^賽幾趟跑，^捉幾回迷藏。風(fēng)v輕悄悄的，草v軟綿綿的。誦春之韻桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的v

像火，粉的v

像霞，白的v

像

雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[

著，^大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，^

像星星，還眨呀眨的?！安蛔尅薄摆s趟兒”重讀，突出了春花繁多的特點(diǎn)；“像火”“像霞"“像

雪“重讀，突出了春花色彩鮮艷的特點(diǎn)；“成千成百”重讀，側(cè)面寫出了花的香甜；“?！敝刈x，突出了野花的多。讀“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”時(shí)，句子之間連讀，語速

可以加快，突出春天的生機(jī)勃勃和熱鬧。誦春之韻“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的，像母親的手v撫摸著你。風(fēng)里帶來些v新翻的泥土的氣息，混著v

青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里v

醞釀。鳥兒v將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起

來了，呼朋引伴地賣弄v

清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上v

牧童的短笛，

這時(shí)候也成天在嘹亮地響?！澳赣H的手”“撫摸”要讀得語重而情深，讓人覺得溫暖而舒坦?！澳嗤恋臍庀ⅰ?青草味”重讀，給人以嗅覺上的美感?！扒宕?“宛轉(zhuǎn)”“應(yīng)和”重讀，讓人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎

春交響曲。誦春之韻雨是最尋常的，

一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上v

全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，

一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，^小路上，^石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工“可別惱”“牛毛”“花針”“細(xì)絲”“密密”重讀，突出春雨的綿長(zhǎng)、細(xì)密；

“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”重讀，突出春雨的晶瑩；“安靜而和平”“慢慢”“靜默“要讀得語重而緩慢，讓人覺得春雨安靜和平。作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。誦春之韻天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，^家家戶戶，^老老小小，^他們也趕趟兒似的，

一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，^抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”,剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！岸唷薄摆s趟兒”“出來”要重讀，讀出熱鬧歡騰的景象“舒活舒活"”“抖擻抖擻”“工夫”“希望“重讀，讀出奮

發(fā)向上的力量。評(píng)價(jià)角度具體要求滿分得分讀音字音準(zhǔn)確，吐字清晰15節(jié)奏有恰當(dāng)?shù)耐ｎD15重讀輕聲有輕重音的變化15語速語速語速有快慢的變化，語調(diào)有升降

的變化15情感飽含情感，配以恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)40以小組為單位，學(xué)生自薦朗讀喜歡的段落，其他組根據(jù)“朗讀量化表”評(píng)價(jià)，最終評(píng)選出一名最佳朗讀者。誦春之韻任務(wù)三我是品鑒師—

—品春之美朱自清善于通過精準(zhǔn)的觀察，細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。在他的筆

下，有許多美麗的句子值得我們細(xì)細(xì)品

味。本環(huán)節(jié)你將化身為一名品鑒師，頒發(fā)“春之美句”獎(jiǎng)，你會(huì)頒發(fā)給哪個(gè)句子?說明理由。品春之美寫作手法小貼士·

運(yùn)

用

各

種修

辭手法，如比喻、

擬人、排比等；·

從不同的感官角度描寫，如

視覺、聽覺、觸覺等；·按照一定的順序描寫，如從

高到低、從近到遠(yuǎn)等；·

使用生動(dòng)貼切的動(dòng)詞、形容

詞、副詞等；·

其

他

：虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫和側(cè)面描寫等。品春之美以“我推薦_

(句子)獲獎(jiǎng)，因?yàn)樗昧?寫作手法),寫出了(怎樣的畫面或作者的情感)”的格式回答。品春之美

將喻體“眼睛和星星”替換成“粉塵和寶石”可以嗎?我推薦“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，

像眼睛，像星星，還眨呀眨的”獲獎(jiǎng)。因?yàn)樗昧吮扔鞯男揶o手法，把野花比作眼睛、星星，生動(dòng)形象地寫出了野花的細(xì)小且繁多，表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛之情。我推薦“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟

”

獲獎(jiǎng)

。因?yàn)樗昧藬M人的修辭手法，賦予桃樹杏樹梨樹人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了春花繁多的特點(diǎn)。品春之美我推薦“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全

籠著一層薄煙”獲獎(jiǎng)。因?yàn)樗昧吮扔鳌⑴疟鹊男揶o手法，生動(dòng)形象寫出了春雨的細(xì)密、綿

長(zhǎng)

。品春之美品春之美我推薦“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、

梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去”獲

獎(jiǎng)。因?yàn)樗鼜母叩降偷慕嵌冗M(jìn)行描寫，并之把“鬧”改成“叫”可以嗎?了春天的生機(jī)勃勃。我推薦“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”獲

獎(jiǎng)。因?yàn)樗\(yùn)用多感官角度，將無形、無味的春風(fēng)寫得有形、有味。品春之美我推薦“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣

弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著”獲獎(jiǎng)。因?yàn)樗褂谩百u弄”一詞，貶詞褒用，寫出了鳥兒的活潑，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛。品春之美春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新

的，它生長(zhǎng)著。

新著。春天像健壯養(yǎng)

有位一般的路和

腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

力不能交換。這三句按人類的成長(zhǎng)順序，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)

進(jìn)程，這個(gè)順序也有力量由小到大、時(shí)間從先到后的意思。表達(dá)

了作者追求美好未來，積極進(jìn)取的強(qiáng)烈感情。品春之美有感情地朗讀課文最后三段，三個(gè)比喻句，各自寫出了春天什么樣的特點(diǎn)?能否交換順序?春大像小姑娘，花枝招展的，笑看，走品春之美寫作背景鏈接《春》寫于朱自清赴英留學(xué)歸來之后的1933年，作者經(jīng)過了一場(chǎng)“精神危機(jī)”,幾年的留學(xué)使他改變了心境，開闊了視野，看到了新的生活前

景。與此同時(shí)，朱自清與陳竹隱締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清

華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任。人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。面對(duì)春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，“早春野景”

就