2022-2023學(xué)年浙江省金華市義烏市部編版六年級下冊期末考試語文試卷（原卷版）

2023年義烏市小學(xué)階段學(xué)業(yè)檢測試題卷（語文）第一部分：積累運用1.馬上就要畢業(yè)了，請引用杜甫寫《春夜喜雨》中的一句詩送給老師，感恩老師春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，正確、美觀地寫在下面的書簽內(nèi)。2.結(jié)合語境，讀拼音寫詞語。2023年5月28日，國產(chǎn)大飛機C919迎來商業(yè)航班首飛，實現(xiàn)了我國該lǐnɡyù（）的重大突破。消息傳來，大家為之fèiténɡ（）。它的研制之路，是一條以甘于jìmò（）、勇于xīshēnɡ（）的精神鋪就的bǎizhébùnáo（）的路。3.下列讀音和書寫完全正確的一項（）A.嚴(yán)俊幽靜吞沒（mò）心驚肉跳B.屹立通霄倒（dào）霉軟綿綿C.譜寫腫漲丑惡（wù）不可思議D書籍干燥處（chǔ）境花架子4.下列句子中，加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.她是出了名的好脾氣，任憑遇到什么事都能心平氣和地對待。B.還真別說，你新想出來的這個辦法的確與眾不同，別出心裁。C.學(xué)校運動會上，他們班表現(xiàn)得最積極，時刻準(zhǔn)備著粉墨登場。D.私自用了你的東西是我不對，可情況緊急，我也是萬不得已。5.與“鍋中的粥，有氣無力地嘆著氣”修辭手法一致的一項是（）A.周圍光線漸漸暗下去，越來越遠(yuǎn)越來越模糊，直至完全消失。B.看，石蕊地衣中提取的紫色浸液與酸擁抱后，換上了一襲紅衣。C.丁香那小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上精致的盤花扣。D.天空的白云和橋畔的垂柳，是我童年時最親密的最信賴的伴侶。6.下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項（）A.《窮人》主要通過人物的心理描寫和環(huán)境描寫，塑造了桑娜勤勞善良的形象。B.《有的人》以鮮明的兩類人的對比，歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神。C.《臘八粥》主要寫了煮粥、等粥和喝粥這三部分內(nèi)容，每部分都寫得很詳細(xì)。D.《偉大的友誼》介紹了馬克思和恩格斯這對同志間的互相關(guān)懷是無微不至的。7.下列句子中，表述得體的一項（）A.班級討論會上，王剛發(fā)言超時了，主持人李斌說：“對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句?！盉.張琴學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但是她從不愿意幫助別人，同桌林玲很想說：“張琴，‘一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園’，你一個人優(yōu)秀有什么用呢？”C.宋教練對參加圍棋比賽落選的陶鴻說：“沒事的，一次失利代表不了什么，我相信通過你的努力，是金子總會發(fā)光的。”D.陳明對張爺爺說：“您幽默風(fēng)趣、滑稽可笑，我們大家都喜歡和您在一起?！?.請分別為《小英雄雨來》《魯濱遜漂流記》兩本文學(xué)名著的主要人物選擇最適合的推薦語：雨來（），魯濱遜（）A．不畏權(quán)勢的叛逆者，勇于探索的開創(chuàng)者。B．天真好奇的探險者，善良真誠的成長者。C．不畏困難的開拓者，戰(zhàn)勝孤獨的重生者。D．熱愛祖國的有志者，機智勇敢的戰(zhàn)斗者。9.將下列句子排成一段意思連貫的話，正確的一項（）①憑借著赤忱之心，加上巧思妙想，他攻克了一道道難關(guān)，讓工程得以推進(jìn)。②帝國主義認(rèn)為這是一個笑話，因為這一路都是懸崖峭壁，中國人無法勝任。③最終，京張鐵路比計劃提前兩年完成，給了帝國主義者一個有力的回?fù)?。?905年，詹天佑被任命為總工程師，負(fù)責(zé)修筑從北京到張家口的鐵路。⑤詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，開始了夜以繼日的勘測、計算、繪圖工作。A.④②⑤①③ B.①⑤②④③ C.④②①⑤③ D.①⑤③④②10.按課文內(nèi)容填空。（1）【時光匆匆】朱自清感嘆：“在八千多日的匆匆里，除______外，又剩些什么呢？過去的日子______，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽______?！保?）【理想信念】毛澤東在《為人民服務(wù)》中寫道：“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎋_____，為人民的利益______，我們這個隊伍就一定會______?！?1.選擇合適的名句或諺語填空。（填序號）①近水知魚性，近山識鳥音②茍日新，日日新，又日新③樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待④業(yè)精于勤荒于戲，行成于思?xì)в陔S⑤粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間（1）“______”常用來告誡人們“百善孝為先”，要趁著父母健在及時行孝。（2）想了解事物的本質(zhì)，需要融入其所處的環(huán)境，這就是古人所說的“______”。（3）現(xiàn)如今世界飛速發(fā)展，我們要培育創(chuàng)新精神，就像“______”說的那樣。（4）近代以來，無數(shù)仁人志士以“______”信念前仆后繼，為國獻(xiàn)身。（5）爸爸以“______”勸誡孩子要專心學(xué)業(yè)，不可“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。12.修改下面這段話。（1處標(biāo)點，4處語?。┙衲?月2日是馮雪峰先生120周年誕辰。他的一生，不僅忠誠于文學(xué)、友情；所以無比忠誠于革命事業(yè)。他的傳奇故事是上個世紀(jì)中國知識分子成長史與精神史的絕佳最好范例。從他的身上，使我們可以讀懂許多人生道理，并努力成為時代的光。___________________第二部分：閱讀理解閱讀。歐陽詢觀古碑唐歐陽詢嘗行，見古碑，為晉索靖所書。駐馬觀之，良久而去。數(shù)百步復(fù)反，下馬佇立，及疲，乃布襲坐觀，因宿其旁，三日方去?！?jié)選自《書林記事》【注釋】①行：趕路．②索靖：晉朝書法家，③佇立：長時間地站立。④布裘：展開皮衣。⑤因：于是。13.解釋下列加點字的意思。唐歐陽詢嘗行____________數(shù)百步復(fù)反____________及疲____________三日方去____________14.請用自己的話說說“駐馬觀之，良久而去”的意思。________________15.文中的歐陽詢具有怎樣的品質(zhì)，下面選項不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.博采眾長 B.虛心好學(xué) C.甘于奉獻(xiàn) D.善于鉆研閱讀。帶白蘑菇回家①媽媽愛吃蘑菇。②到青海出差，在幽藍(lán)的天穹與黛綠的草原之間，見到點點閃爍的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。從鳥島返回的途中，我買了一袋白蘑菇，預(yù)備兩天后坐火車帶回北京。③回到賓館，鋪下一張報紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長在草原時的模樣。服務(wù)員進(jìn)來整理衛(wèi)生，細(xì)細(xì)的眉頭皺了起來。我忙說：“我要把它們帶回去送給媽媽?！狈?wù)員就暖暖地笑了：“您必須把蘑菇翻個身，讓菌根朝上，不然蘑菇會爛的。草原上的白蘑菇最難保存?！甭犃朔?wù)員的話，我讓白蘑菇趴在地上，好像曬太陽的小胖孩，溫潤而圓滑地裸露在空氣中。上火車的日子到了。服務(wù)員幫我找來一只小紙箱，用剪刀戳了許多梅花形的小洞，把白蘑菇安安地安放進(jìn)去。④進(jìn)了臥鋪車廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對面一位青海大漢說：“箱子上捅了那么多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒聽見叫？天氣太熱，可別憋死了?！雹菸艺f：“帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽?！雹匏p輕地重復(fù)：“哦，媽媽……”好像這個詞語對他已十分陌生。半晌他才接著說：“只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水?！雹呶乙换I莫展地說：“那可怎么辦？”他說：“你在臥鋪下面鋪開幾張紙，把蘑菇晾開，保持通風(fēng)。”我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數(shù)次撥弄，好像育秧的老農(nóng)。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無比，車廂內(nèi)悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”⑧我束手無策。大漢二話不說，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱。我說：“這不是更糟了？”他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對周圍的人說：“煩請各位把自家的東西，拿到別處去放，騰出這個小桌來放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔?，我們都有媽媽?！雹崛藗儫o聲地把面包、咸鴨蛋和可樂瓶子移開，為我騰出了一方潔凈的桌面。⑩風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過。白蘑菇黑色的血液，漸漸被蒸發(fā)了。?終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對大家說：“我代表自己和媽媽謝謝你們！”大家說：“你快回家去看媽媽吧?！?由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺的時候，青海漢子追上我說：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮?！?媽媽喝著雞湯說：“青海的白蘑菇味道真好！”16.短文敘述了“我”在一行人的幫助下完好無損地將白蘑菇帶回北京的動人故事，請概括這一行人幫“我”做了什么事。青?！?wù)員幫助“我”安置好蘑菇→（）→（）→北京17.第③自然段中，賓館服務(wù)員“眉頭皺了起來”是因為_____________；后來“暖暖地笑了”是因為___________。18.下列對短文相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.第⑦⑧自然段中“一籌莫展”和“束手無策”這兩個詞語都有“無計可施”意思，但兩次“無計可施”的原因卻不相同。B.第⑨自然段中人們?yōu)椤拔摇彬v出一方干凈的桌面，是完全被青海大漢樂于助人的行為感動了。C.“風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過”使用短句，節(jié)奏很快，突出了一路呼嘯的風(fēng)是白蘑菇平安回家的保證，含蓄地贊美了青海漢子和人們對“我”的幫助。19.短文結(jié)尾非常妙，聯(lián)系第一自然段，妙在____________；從內(nèi)容上看，妙在這句話能讀出多層意思（至少寫出兩點）：______________非連續(xù)性文本閱讀。材料一①記者專訪航天科技集團五院天舟六號貨運飛船副總指揮李志輝（節(jié)選）②北京時間2023年5月10日，中國載人航天事業(yè)迎來了天舟六號貨運飛船的發(fā)射。③記者：請您介紹一下剛剛發(fā)射成功的天舟六號飛船。④李志輝：相較于初代飛船，天舟六號意義重大，擁有了三個“首”字——一是我國載人空間站應(yīng)用與發(fā)展階段發(fā)射的首發(fā)航天器；二是我國改進(jìn)型貨運飛船首發(fā)船；三是天舟六號到天舟十一號組批生產(chǎn)的首發(fā)貨運飛船。另外，我可以展示一下它的基本參數(shù)，以便大家有更直觀的了解。天舟六號基本參數(shù)飛船總長10.6米艙段直徑3.35米飛船總重13.5噸太陽電池翼展開最大寬度～15米貨物艙上行載荷7.4噸（5.2噸物資、1.4噸補加推進(jìn)劑）有效裝載容積22.5立方米——節(jié)選自《中國青年報》材料二①我是中國載人航天事業(yè)的首席“快遞小哥”——天舟六號——給空間站級別的大型載人航天器運送各類物資，是鏈接天地的“天舟”。②讀下文前，先問問你，最喜歡什么樣的快遞？①。告訴大家，這些恰恰都是我的長項。③②：經(jīng)過迭代，我不斷升級，尤其是大幅增加了密封艙的貨運能力（提升的20%），整體運力達(dá)到了7.4噸，對空間站的支持力度更大了。④多：除了運送物資，我還在能大型空間站的軌道維持中發(fā)揮作用，用自身捐帶的推進(jìn)劑進(jìn)行在軌補加，變身為“太空加油車”。此外，還能在對接后啟動發(fā)動機，幫助整個空間站抬升軌道，變身為“太空拖車”。⑤③：這么說吧，初代飛船要耗時兩天完成空間站對接，但目前已縮短至兩個小時！可以腦補下這樣一個場景：航天員早上九點看到訂單送出，十一點就能收到，還不耽誤中午吃飯。⑥④：前三個特點的直接好處就是讓我在同等運力要求下大幅降低使用的頻率。國際空間站每年需進(jìn)行約8次貨運飛船補給任務(wù)。而像我這樣的新一代貨運飛船，每兩年僅需3次任務(wù)就可滿足天宮空間站的運營需求?！?比1.5”，我在性價比方面有了明顯的優(yōu)勢?！?jié)選自《科普中國》20.閱讀材料一，通過李志輝副總指揮的介紹，我們可以很快知道天舟六號的_________和_________。21.閱讀材料二，聯(lián)系上下文，補全文本內(nèi)容。①__________________（不超過15個字）②____________、③____________、④____________（每空不超2個字）22.以下說法與材料所給內(nèi)容不完全一致的一項（）A.材料一中的“貨物艙上行載荷7.4噸”與材料二中的“整體運力達(dá)到了7.4噸”指向同一信息。B.材料二中提到了天舟六號除了能夠運送物資，還能根據(jù)需要實現(xiàn)“變身”，發(fā)揮多種功能。C.天舟六號是當(dāng)前我國改進(jìn)型貨運飛船中的佼佼者，各方面的性能堪比神舟十六號載人飛船。23.材料一和材料二都介紹了天舟六號，你更喜歡哪一則材料？至少從兩個方面簡要說說你的理由。___________________第三部分：習(xí)作表達(dá)24.習(xí)作。有這樣一些事，是生活中常見或普通的，但對你來說卻有重要的意義，或給了你自信，或給了你啟迪，或讓你成長，或催你奮進(jìn)。記錄這樣的事，不僅是留下回憶，更是“以小見大”，鼓勵自己勤于反思，積極行動。請在自己的學(xué)習(xí)、生活中選取一件對自己來說“不尋常的小事”，圍繞“不尋?！边@個中心意思，寫清楚過程，表達(dá)出真情實感。題目自擬。字?jǐn)?shù)在400字左右。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。2、巴赫的“宿愿和美夢”是什么？