2021學年浙江省臺州市椒江區(qū)小升初語文學業(yè)水平檢測試卷

浙江省臺州市椒江區(qū)2021學年小升初語文學業(yè)水平檢測試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分閱卷人一、根據(jù)語境和拼音，在橫線上寫出相應的詞語。得分1．根據(jù)語境和拼音，在橫線上寫出相應的詞語。流金歲月，似水年華，椒江葭址老街走過清末的繁盛，走過近代的沉寂，見證了幾代人的成長。而今，老街重建，wànxiànggēngxīn，地標建筑文昌閣héránzàimù，數(shù)十棟經(jīng)過修繕的明清古建筑，cuòl(fā)uòyǒuzhì地分布在青石板路旁。臺州大隱書局便在其中，各類shūjí應有盡有，páihuái其間，讓人liúliánwàngfǎn。閱卷人二、下面都是單選題。得分2．下列詞語中加點字讀音完全正確的一組是（）A．顫栗（zhàn）焚燒（féng）熾熱（zhì）信手拈來（niān）B．模樣（mú）僧人（sēng）堅勁（jìn）鍥而不舍（qiè）C．寶藏（zàng）棲息（xī）教誨（huì）頭暈目眩（yūn）D．依偎（wēi）殲滅（jiān）剎那間（chà）戛然而止（jiá）3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．躊躇駭人聽聞碌碌終生B．惻隱粗制爛造美妙絕倫C．荒繆重巒疊嶂怒不可遏D．執(zhí)拗冥思苦想通霄達旦4．下列加點字意思相同的一項是（）A．見微知著孰為汝多知乎 B．司空見慣夜靜春山空C．聲淚俱下野徑云俱黑 D．與人為善通國之善弈者也5．下列句子成語使用不正確的一項是（）A．這些敵人只是臨時湊起來的烏合之眾，沒什么可怕的。B．雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。C．闔家團圓的節(jié)日里，戰(zhàn)士們?nèi)詿o怨無悔地堅守著自己的工作崗位。D．面對新冠疫情，無數(shù)醫(yī)務工作者舍小家顧大家，奔赴抗疫一線，我對他們的敬佩之情油然而生。6．下列標點運用錯誤的一項是（）A．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”C．整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。孔甙伞璂．哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒑m小傳》、《卓婭和舒拉的故事》、《古麗雅的道路》。7．下列句子中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。B．喜悅涌進了他的心中，-顆心仿佛蕩漾在春水里。C．那女人又矮又瘦，身子很單薄，簡直一陣風能把她吹倒似的。D．監(jiān)房突然像沉入無底的黑夜深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。8．下列句子中表述錯誤的一項是（）A．《魯濱遜漂流記》采用自述的方式講述了情節(jié)曲折、細節(jié)生動的傳奇故事。B．寫梗概先理清內(nèi)容，把握要點：再保留“主干”，去除“枝葉”；最后錘煉語言，使語意清楚連貫。C．本學期的“快樂讀書吧”推薦了四本外國名著。其中“大海中的白銀”“渡鴉像一張寫字臺”這些不可思議的情節(jié)出自《騎鵝旅行記》。D．《少年閏土》選自魯迅的《故鄉(xiāng)》。魯迅的作品有小說集《吶喊》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。9．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．李紅同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。B．各地垃圾分類推進力度不一，存在居民分類意識不強，準確率不高。C．一個人能否成為真正的閱讀者，關鍵在于他青少年時期是否養(yǎng)成良好的閱讀習慣。D．有專家指出，運動量過少是肥胖兒童的主要原因，適時的運動對于兒童來說很有必要。10．從上下文連貫的角度看，填在橫線處的句子最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┦⑾?，云驟風疾，雨勢兇猛，風雨齊刷刷地鋪天蓋地而來，________，________，________，________。①被屋檐梳理成粗粗的雨線②擊落出“大珠小珠落玉盤”的美妙音響③密密的雨或碩大的雨點④從屋檐上飛流直下A．③②①④ B．③①④② C．②③④① D．①④③②11．書法是中華民族的一大瑰寶。通過小學六年的學習，我們對書法有了一定的了解。請你仔細觀察，以下作品分別是哪一位書法家的？歐陽詢顏真卿柳公權趙孟頻閱卷人三、根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。得分12．根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。（1）中國是詩的國度，詩詞早已融入我們的生活。欣賞田園風光，我們總會想起王安石的“，兩山排闥送青來”：寒食節(jié)時，我們想到“春城無處不飛花，”：遇到困難，我們會用“，任爾東西南北風”激勵自己；遇到老人哀嘆“夕陽無限好，”我們可以用“誰道人生無再少？！休將白發(fā)唱黃雞”勸慰他。（2）《為人民服務》是毛澤東同志在為張思德同志舉行的追悼會上所作的演講。談到死的意義時引用了司馬遷的一句話“，，”。（3）習近平總書記強調(diào)“科技領域是最需要不斷改革的領域”，可以用《周易》中的“，，“來解讀。（4）經(jīng)典名著中不乏奇人，他們給讀者留下了深刻的印象，施耐庵的《》（填作品名）中，華榮射箭技術令人贊嘆；羅貫中的《三國演義》中，（填人名）神機妙算，被稱為智絕；馮驥才的《俗世奇人》中，蘇七塊的（填人物本領）堪稱絕活。閱卷人四、閱讀與理解（30分）得分小古文閱讀。師曠論學晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣①安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽：壯而好學，如日中之光：老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰②與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”[注釋]①盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。②孰：相當于“……跟（與）……相比，哪個（誰）怎么樣”。③昧行：在黑暗中行走。13．對下列句子中加點字的解釋，錯誤的一項是（）A．恐已暮矣（暮：晚了） B．何不炳燭乎（炳：手持）C．日出之陽（陽：陽光） D．安敢戲其君（戲：戲弄）14．文中師曠用三個比喻說服晉平公，請摘錄其中的一個比喻并解釋。15．讀了這則小古文，我認識了一個的晉平公，的師曠。16．請聯(lián)系生活實際，談談這個故事給你的啟示。非連續(xù)性文本閱讀。5G，改變?nèi)祟惖纳畈牧?：5G，是第五代移動通信技術。2018年以來，我國多地開展5G試點，以高速率、高可靠、低時延、超大數(shù)量終端網(wǎng)絡為特點的5G，正在走入我們的生活。作為數(shù)字經(jīng)濟的重要引擎，5G是發(fā)展人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、在線經(jīng)濟等新產(chǎn)業(yè)的重要支撐。在人們眼里，它是這樣的：材料2：在5G物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)，人們有了“千里眼”和“順風耳”，可以通過掌握物品的狀態(tài)情況和數(shù)據(jù)，更好地管理和操控它們。5G+實現(xiàn)智能家居清晨醒來，臥室的燈和空調(diào)自動開啟。你來到衛(wèi)生間，洗臉水巳自動調(diào)至適中的溫度，數(shù)碼牙刷記錄并上傳你的牙齒以及口腔的實時數(shù)據(jù)。你吃過早餐后，遙控你的汽車自動開到門口接你，汽車帶著你自動行駛在馬路上，你在車上開始了視頻會議……5G+家居，提升智能生活家居體驗。5G+助力醫(yī)療健康疫情期間，在北京，由5G驅(qū)動的無人機在國家體育場附近發(fā)放口罩；在廣州，數(shù)百輛無人駕駛汽車不停地對街道進行消毒。為了科學精準打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，2021年9月，椒江區(qū)申報的“衛(wèi)生應急指揮平臺”入選國家試點，浙江僅6家，臺州唯一。醫(yī)療領域還發(fā)現(xiàn)了5G的更多用途，有100多家采用了5G系統(tǒng)的醫(yī)院在新冠疫情期間進行了線上醫(yī)療會診。5G讓遠程醫(yī)療手術成為可能，在手術中，100毫秒時延可能造成患者生命危險，這是過去遠程醫(yī)療手術無法進行的原因，5G時代，遠程醫(yī)療的時延低至幾毫秒，讓手術的安全性得到了保障?！瓕＜翌A測，5G是萬物互聯(lián)時代的開始，未來6G將帶領人類徹底走進萬物互聯(lián)的世界，“手機”的概念將會逐漸淡化。未來，以手機為代表的智能終端將呈現(xiàn)融合化、微型化和多元化的發(fā)展趨勢，移動智能終端的功能將與眼鏡、手表等穿戴設備融合。17．根據(jù)文本內(nèi)容，說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．5G是什么？在人們的眼里，5G猶如“千里眼”和“順風耳”，能將萬物互聯(lián)。B．5G助力遠程醫(yī)療手術，低時延讓手術的安全性得到了保障，極大降低手術風險，確保生命安全。C．作為數(shù)字經(jīng)濟的重要引擎，5G是發(fā)展人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、在線經(jīng)濟等新產(chǎn)業(yè)的重要支撐。D．萬物互聯(lián)將人、流程、數(shù)據(jù)和事物結合，使網(wǎng)絡連接變得更有關聯(lián)和價值，“手機”將從世界上消失。18．從材料1中任選一幅圖說明5G的主要特點。（至少用上一種說明方法）19．請結合材料暢想一下：5G還可能給我們的生活帶來哪些改變？（至少寫出兩點）現(xiàn)代文閱讀。①說真的，這種事我還從來沒做過。原因有兩條，一是學習太緊張，二是難為情，也許后者一直是主要原因。②端來熱水，準備好毛巾，準備就緒，但我卻遲遲沒能叫母親坐下。經(jīng)過幾分鐘的調(diào)整，我鼓起勇氣對正在廚房刷碗的母親說了聲：“媽，你過來一下?！甭曇艉茌p，近似耳語。③“干什么？”母親回答道。．④“媽，你坐下，我給你洗腳……”我說這話的時候感到面紅耳熱，呼吸急促。我低著頭擺好板凳，不讓母親看到我局促的樣子。⑤沉默……⑥母親竟愣在那里，半晌才醒過神?！昂?，好……．”母親趕忙答應。⑦母親坐了下來，我挽了挽衣袖，捧起母親的腳。⑧這是一雙多么蒼老的腳，膚色暗淡，毫無光澤，硬邦邦的沒有彈性，腳指甲彎曲得變了形，乍看上去如同一段枯樹樁。⑨天哪，這是母親的腳嗎？是那雙陪我玩耍、細膩柔滑的腳嗎？我努力喚起塵封的記憶，但這雙腳太蒼涼，太陌生，遠不是我所能想到的。⑩我偷偷瞟了一眼母親，母親臉上露出會心的笑容，幾道淺淺的皺紋也舒展開了。?我一只手捧著母親的腳，另一只手用水輕輕地搓洗。此時抬頭看著母親，發(fā)現(xiàn)母親也在看我，四目相視，無言以對。母親的臉上寫滿了幸福，娓娓地說起了我小時候的事情，此時我并沒覺得母親啰嗦，而是很有味地聽著，這種氛圍令我沉醉……?那夜，我失眠了。母親難以形容的驚喜令我窘迫，母親溢于言表的喜悅令我無地自容。我做的太少了，母親付出的太多了。母親為我耗干了心血，付出了青春，如果不學出個樣來，怎么對得起母親呢？?母親的腳厚重而有力量。我時常想，母親的腳像一臺辛勤的除草機，為我除去人生道路上的荊棘：母親的腳又像一根頂天立地的鐵柱，為我撐起一片自由翱翔的天地。20．閱讀短文，梳理以下情節(jié)，完成填空。21．根據(jù)短文內(nèi)容，下列理解不正確的一項是（）A．第⑤自然段的“沉默……”表達了我和母親之間的難為情，一時不知道說什么好。B．短文以平常小事為切入口，以我和母親的表現(xiàn)推動情節(jié)發(fā)展，情真意切，讓人動容。C．“這種氛圍令我沉醉”指母親講的故事非常引人入勝，我已經(jīng)完全被吸引了。D．第①自然段以比喻表達母親的腳在我成長中的作用，以小見大，歌頌母愛的偉大。22．第⑧自然段是描寫，寫出了母親的腳的特點，這樣寫的好處是；第⑨自然段是我的描寫，表現(xiàn)了我的心情。23．“那夜，我失眠了。母親難以形容的驚喜令我窘迫，母親溢于言表的喜悅令我無地自容?！闭埪?lián)系上下文，談談你的理解。24．如果請你給這篇文章取題目，你會取什么題目，并說明理由。閱卷人五、習作（30分）得分25．習作。當我們在寒冷的冬天，翹首期盼春天的時候，你可曾知道，其實，春天就在我們身邊。它是溫暖的回憶，涌動的真情，無私的給予，關切的問候，真心的付出……請你以“春天在這里”為題，選擇最能觸動心靈的一件事，寫出你的真情實感。要求條理清楚，把重點部分寫詳細，字數(shù)不少于400字，文中不能出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。本題要考查書寫能力。請認真書寫，做到正確工整，行款整齊，力求美觀，可用修改符號。

答案解析部分1．【答案】萬象更新；赫然在目；錯落有致；書籍；徘徊；流連忘返【知識點】拼音；詞形【解析】【分析】書寫時要注意“萬象更新”的“象”不要寫成同音字“像”，“赫然在目”的“赫”不要寫成形近字“郝”，“書籍”的“籍”不要寫成形近字“藉”，“流連忘返”的“返”不要寫成形近字“反”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：萬象更新、赫然在目、錯落有致、書籍、徘徊、流連忘返

【點評】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。2．【答案】D【知識點】拼音【解析】【分析】A項中“焚燒”的“焚”正確讀音為fén，“熾熱”的“熾”正確讀音為chì。B項中“堅勁”的“勁”正確讀音為jìng。

C項中“棲息”的“棲”正確讀音為qī。

D：正確

故答案為：D

【點評】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。3．【答案】A【知識點】詞形【解析】【分析】A.正確

B.項中，粗制濫造：制作不顧質(zhì)量，馬虎草率?！按种茽€造”應為“粗制濫造”。

C項中，荒謬：意思是極端荒唐，非常不合情理。“荒繆”應為“荒謬”

D項中，通宵達旦：意指整整一夜，從天黑到天亮?！巴ㄏ鲞_旦”應為“通宵達旦”。

故答案為：A

【點評】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。4．【答案】C【知識點】字義【解析】【分析】A項；“見微知著”中的“知”意思是“知道”?！笆霝槿甓嘀酢敝械摹爸蓖爸恰?，意思是“智慧”。

B項；“司空見慣”中的“司空”是官名?！耙轨o春山空”中的“空”意思是“空曠”。

C項中兩個“俱”意思都是“全，都”。

D項；“與人為善”中的“善”意思是“善意”，“通國之善弈者也”中的“善”意思是“擅長”。

故答案為：C

【點評】本題主要考查—個多義字在不同的語境中所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思。5．【答案】B【知識點】成語【解析】【分析】A項“烏合之眾”烏合：像烏鴉聚集在一起。形容臨時湊合的毫無組織紀律的一群人。與對應的語境相符。

B項“一拍即合”比喻雙方很容易一致。與對應的語境不符。

C項“無怨無悔”沒有懊惱和怨恨。與對應的語境相符。

D項“油然而生”指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。與對應的語境相符。

故答案為：B

【點評】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。6．【答案】D【知識點】標點符號【解析】【分析】A、B、C正確；

D項書名號之間不需要用頓號。

故答案為：D【點評】本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。7．【答案】B【知識點】修辭手法【解析】【分析】A、C、D三項都是夸張手法；

B項句子運用的修辭手法是比喻。

故答案為：B

【點評】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。8．【答案】C【知識點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】A、B、D正確；

C項“渡鴉像一張寫字臺”出自《愛麗絲漫游奇境》。

故答案為：C【點評】本題考查文學常識識記。要注重學生的課外知識積累與收集，培養(yǎng)學生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。9．【答案】C【知識點】修改病句【解析】【分析】A項語序不當，應先說“我班”，再說“全?！薄?/p>

B項成分殘缺，應在最后加上“的問題”。

C項正確

D項語序不當，“肥胖兒童”應為“兒童肥胖”。

故答案為：C

【點評】考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。10．【答案】B【知識點】句子排序、仿寫【解析】【分析】本題考查排列語序。答題時先讀一讀題干句子及選項句子，再依據(jù)邏輯關系分析，先描述“密密的雨或碩大的雨點”，接著寫“被屋檐梳理成粗粗的雨線”，然后寫“從屋檐上飛流直下”，最后寫“擊落出‘大珠小珠落玉盤’的美妙音響”可知選B。

故答案為：B【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。11．【答案】D；C；A；B【知識點】文學文化常識【解析】【分析】A《玄秘塔碑》：全稱《唐故左街僧錄內(nèi)供奉三教談論引駕大德安國寺上座賜紫大達法師玄秘塔碑銘并序》，是唐會昌元年（841年）由時任宰相的裴休撰文，書法家柳公權書丹而成，為楷書書法作品。

B《多寶塔碑》：全稱《大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑》，是唐天寶十一年由當時的文人岑勛撰文、書法家徐浩題額、書法家顏真卿書丹、碑刻家史華刻石而成，是楷書書法作品。C《三門記》：全稱為《玄妙觀重修三門記》，為元代牟峨撰文，大德六年趙孟頫書并篆額。屬于楷書。所以《三門記》趙孟頫的作品。

D.歐陽詢書法風格特點由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，司以說是廣采各家之長。歐陽詢書法風格特點主要是嚴謹工整、平正峭勁。字形雖稍長，但分間布白，整齊嚴謹，中宮緊密，主筆伸長，顯得氣勢奔放，有疏有密，四面俱備，八面玲瓏，氣韻生動，恰到好處。點畫配合，結構安排，則是平正中寓峭勁，字體大都向右擴展，但重心仍然十分穩(wěn)固，無款斜傾側之感，而得寓險于正之趣。

故答案為：D、C、A、B【點評】這道題考查學生對常識的積累與識記，平時注意積累和識記。12．【答案】（1）一水護田將綠繞；寒食東風御柳斜；千磨萬擊還堅勁；只是近黃昏；門前流水尚能西（2）人固有一死；或重于泰山；或輕于鴻毛（3）窮則變；變則通；通則久（4）水滸傳；諸葛亮；正骨拿環(huán)【知識點】課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識【解析】【分析】（1）出自宋代王安石的《書湖陰先生壁二首》，結合題干中的“兩山排闥送青來”，可知填寫的詩句是“一水護田將綠繞”。出自唐代韓翃的《寒食》，結合題干中的“春城無處不飛花”，可知填寫的詩句是“寒食東風御柳斜”。出自清代鄭燮的《竹石》，結合題干中的“任爾東西南北風”，可知填寫的詩句是“千磨萬擊還堅勁”。出自唐代李商隱的即景抒情的詩《登樂游原》，結合題干中的“夕陽無限好”，可知填寫的詩句是“只是近黃昏”。出自宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，結合題干中的“誰道人生無再少？”“休將白發(fā)唱黃雞”，可知填寫的詩句是“門前流水尚能西”。

（2）結合題干中的“《為人民服務》是毛澤東同志在為張思德同志舉行的追悼會上所作的演講。談到死的意義時引用了司馬遷的一句話”，可知填寫的是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。

（3）出自《周易》結合題干中的“科技領域是最需要不斷改革的領域”，可知填寫的詩句是“窮則變，變則通，通則久”。

（4）考查名著及課文內(nèi)容的掌握。施耐庵的《水滸傳》；羅貫中的《三國演義》中，諸葛亮神機妙算，被稱為智絕；馮驥才的《俗世奇人》中，蘇七塊的正骨拿環(huán)堪稱絕活。

故答案為：（1）一水護田將綠繞；寒食東風御柳斜；千磨萬擊還堅勁；只是近黃昏；門前流水尚能西（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（3）窮則變，變則通，通則久（4）水滸傳；諸葛亮；正骨拿環(huán)

【點評】本題考查的知識點比較多，有故詩文的默寫，有名言警句，還有課文的理解。平時要注意課外名句和名言警句的積累，培養(yǎng)閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，多讀書，增加知識儲備。【答案】13．B14．少而好學，如日出之陽。少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣(燦爛)。15．老而好學；循循善誘16．學無止境，什么時候都應該抓緊時間學習。【知識點】文言文閱讀【解析】【點評】（1）此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（3）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

（4）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。13．本題考查理解文言字詞含義。A、C、D正確。B項中“何不炳燭乎”中的“炳”意思是“點燃”。

故答案為：B14．比喻：把a比作b，ab不同類，且ab間有相似點。文中“少而好學，如日出之陽?！卑选吧俣脤W”比作“日出之陽”，意思是少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣(燦爛)。

故答案為：少而好學，如日出之陽。少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣(燦爛)。15．本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括。結合“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！笨芍獣x平公老而好學。結合“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽：壯而好學，如日中之光：老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”可知師曠循循善誘。

故答案為：老而好學；循循善誘16．這段文字運用比喻說理的方法，強調(diào)了時時學習的重要性，勉勵年輕人珍惜大好時光，立志向?qū)W，成就一番事業(yè)。①少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。②“老而好學”雖比不上“少而好學”和“壯而好學”，但總比不好學好，要活到老，學到老，如果想立志學習就應該從當下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)；有志不在年高，活到老學到老。只要有目標，有恒心，有決心，年紀、性別和成功無關。

故答案為：學無止境，什么時候都應該抓緊時間學習?！敬鸢浮?7．D18．示例：圖1如果說從1G網(wǎng)到4G網(wǎng)實現(xiàn)了自行車向飛機的轉變，那5G網(wǎng)就如同搭上了火箭。19．5G可以促進無人駕駛技術的完善；5G＋智慧校園可以提高校園管理效率和水平?！局R點】圖文信息閱讀【解析】【點評】（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內(nèi)容，結合選項判斷正誤。

（2）分析圖表應注意：注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。

（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。17．解答此題要從文中找到相關的內(nèi)容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。A、B、C正確。D有誤，“手機'將從世界上消失”這一說法太過絕對。

故答案為：D18．結合圖l：高速率與前幾代信息技術相比，5G的速度非?？?，如果說1G像踩著滑板前行，2G像騎自行車，3G像開汽車，4G像飛機飛行，那么5G就像火箭升空，將給我們帶來前所未有的高速體驗。

故答案為：圖1如果說從1G網(wǎng)到4G網(wǎng)實現(xiàn)了自行車向飛機的轉變，那5G網(wǎng)就如同搭上了火箭。19．結合材料2：①可以體驗5G云游戲、全景攝像頭，還有5G網(wǎng)絡控制的家用電器﹑手機、游戲機、電影屏幕等。②早上起床，智能機器人遞給我的衣服褲子不僅是精心挑選量身定做的，而且還可以根據(jù)身體狀況改變顏色，藍色表示健康，綠色代表疲勞，紅色代表身體不適。

故答案為：5G可以促進無人駕駛技術的完善；5G＋智慧校園可以提高校園管理效率和水平?！敬鸢浮?0．要給母親洗腳；臉露笑容，眉頭舒展；仔細洗腳；臉上寫滿幸福21．C22．細節(jié)；蒼老；從側面表現(xiàn)出母親的辛勞；心理；難以置信和心疼23．洗腳本來是一件很小的事情，但是卻讓母親如此幸福，這是因為“我"平日為母親做的太少了，“我"感到很慚愧。24．示例一：蒼老的腳︰本文以“洗腳"為線索，所以在題目中要突出“腳”"；再者，腳的蒼老正象征著母親的日夜操勞，以小見大。

示例二：給母親洗腳，因為本文圍繞給母親洗腳這件事，表達了母親在“我"成長中的作用，以小見大，歌頌了母愛的偉大。【知識點】記敘文閱讀【解析】【點評】（1）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內(nèi)容，結合選項判斷正誤。

（3）要想很好地理解句子的描寫手法，需要深入地理解句子，并結合上下文弄清句子的表現(xiàn)形式。掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（4）考查了理解句子的意思，理解句子首先要讀懂全文所表達的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達的內(nèi)容。

（5）本題考查學生加標題的能力。標題一般能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容或表達的主題。20．結合“母親坐了下來，我挽了挽衣袖，捧起母親的腳。”“我偷偷瞟了一眼母親，母親臉上露出會心的笑容，幾道淺淺的皺紋也舒展開了?！薄拔乙恢皇峙踔赣H的腳，另一只手用水輕輕地搓洗。”“此時抬頭看著母親，發(fā)現(xiàn)母親也在看我，四目相視，無言以對。母親的臉上寫滿了幸福，娓娓地說起了我小時候的事情，此時我并沒覺得母親啰嗦，而是很有味地聽著，這種氛圍令我沉醉……”來慨括。

故答案為：要給母親洗腳；臉露笑容，眉頭舒展；仔細洗腳；臉上寫滿幸福21．解答此題要從文中找到相關的內(nèi)容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。A、B、D正確；C：有誤，“這種氛圍令我沉醉”指我和母親之間的親情所感染，我已經(jīng)完全被吸引了。

故答案為：C22．考查了描寫手法。第⑧自然段“這是一雙多么蒼老的腳，膚色暗淡，毫無光澤，硬邦邦的沒有彈性，腳指甲彎曲得變了形，乍看上去如同一段枯樹樁?！笔羌毠?jié)描寫，寫出了母親的腳蒼老的特點，從側面表現(xiàn)出母親的辛勞；第⑨自然段“天哪，這是母親的腳嗎？是那雙陪我玩耍、細膩柔滑的腳嗎？我努力喚起塵封的記憶，但這雙腳太蒼涼，太陌生，遠不是我所能想到的。”是我的心理描寫，實際上暗指母親一生操勞，表現(xiàn)了我難以置信和難過、自責的心情。

故答案為：細節(jié)；蒼老；從側面表現(xiàn)出母親的辛勞；心理；難以置信和心疼。23．母親一生為“我”費盡心血，不求回報，“我”僅僅是為她洗腳，就讓她感到驚喜又幸福，這讓從來沒有為母親做過什么的“我”感到很慚愧、自責。

故答案為：洗腳本來是一件很小的事情，但是卻讓母親如此幸福，這是因為“我"平日為母親做的太少了，“我"感到很慚愧。24．本文主要按照洗腳前、洗腳時、洗腳后的順序，寫了“我”給母親洗腳的事。看到母親的腳，就想到她的付出，對“我”的愛。所以可加標題“給媽媽洗腳”。

故答案為：示例一：蒼老的腳︰本文以“洗腳"為線索，所以在題目中要突出“腳”"；再者，腳的蒼老正象征著母親的日夜操勞，以小見大。示例二：給母親洗腳，因為本文圍繞給母親洗腳這件事，表達了母親在“我"成長中的作用，以小見大，歌頌了母愛的偉大。25．【答案】那感動的一刻在我的腦海中，很多事已漸漸模糊，但有一件事卻十分令我感動，我久久不能忘懷。

那一天，刮著大風，下著大雨，我接到媽媽的命令——去買菜。我打著傘，極不情愿地走出家門，因為我正在看書，而且恰好看到最精彩的地方!

賣菜的是一個穿著樸素，四十多歲的大媽。她滿臉慈祥，眼角已經(jīng)有了細細的魚尾紋，黑發(fā)中也夾雜著星星點點的白發(fā)。我拿起幾個成色不錯的白菜，問：“這些多少錢啊?"“我先稱一下，請稍等。"大媽爽快地接過白菜，轉過身去拿秤。這時，我看到菜攤上有我最喜歡吃的水果——香蕉。我想買幾個回去吃，這時才發(fā)現(xiàn)我的錢是買不起香蕉的!我的腦海里忽然冒出一個想法∶我可以偷偷拿一個啊!我被這個想法嚇了一跳，不過，偷偷拿一個應該沒什么問題吧?反正周圍又沒有人，我以后就不這樣干了，這是唯一的一次!我做出了決定后，偷偷瞄了一眼背對著我專心稱菜的大媽，飛快地拿起一個香蕉藏到了衣服里面?！昂昧?，3塊5毛。"大媽轉過身，笑瞇瞇地遞給我裝了白菜的塑料袋。我臉紅了，急忙把錢遞過去，轉身就跑?！鞍ァ」媚铮　鄙砗髠鱽泶髬尩暮奥?。完了，被發(fā)現(xiàn)了!我加快速度奔跑著。盡管我使出全力，但還是被婦女追上了!我低下頭，等待責罵?！靶」媚铮疫€沒有找你錢呢!"大媽喘著氣，遞給我一張5角紙幣。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)大媽連傘都沒打，淋著雨就跑來了。她臉上淌著雨水，慈愛地說：“以后可不能這么粗心哦!"說完就跑回菜攤了。我愣住了，大媽不顧大雨傾盆給我送錢，而我卻此時，我的心里像打翻了的五味瓶，既感動又羞愧，我鼻子一酸。

之后，我再也沒有見過那個大媽，但她的形象一直在我的腦海里盤旋，久久不肯散去那令我感動的一刻我永遠也忘不了。【知識點】敘事類作文【解析】【分析】審題，明確習作要求是寫好作文的關鍵。本次習作為命題作文，要求以“那感動的一刻”為題，寫一篇記敘文。回顧自己的學習與生活，哪些事或人讓你感動?父母對你無私的愛，老師的關心，朋友的幫助，還是社會的上正能量?選擇你印象深刻、有意義的一次感動去寫。在寫作時要注意抓住“感動”展開，想想在經(jīng)歷這件事時，你有什么體驗，以及你從中受到了怎樣的啟發(fā)等。注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

【點評】這是一篇記敘文，作者敘述了一件令自己難忘的事。文章開頭直接點出“一件事令自己感動”，開門見山，引出下文的敘述。作者敘事時對婦女的描寫很到位，一位熱心又勤勞的婦女形象出現(xiàn)在讀者眼前。

試題分析部分1、試卷總體分布分析總分：100分分值分布客觀題（占比）26.0(26.0%)主觀題（占比）74.0(74.0%)題量分布客觀題（占比）11(44.0%)主觀題（占比）5(20.0%)2、試卷題量分布分析大題題型題目量（占比）分值（占比）下面都是單選題。10(40.0%)20.0(20.0%)閱讀與理解（30分）3(12.0%)30.0(30.0%)根據(jù)語境和拼音，在橫線上寫出相應的詞語。1(4.0%)6.0(6.0%)根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。1(4.0%)14.0(14.0%)習作（30分）1(4.0%)30.0(30.0%)3、試卷難度結構分析序號難易度占比1普通(44.0%)2容易(4.0%)3困難(16.0%)4、試卷知識點分析序號知識點（認知水平）分值（占比）對應題號1標點符號2.0(2.0%)62詞形8.0(8.0%)1,33修辭手法2.0(2.0%)74詩文朗讀、默寫、翻譯14.0(14.0%)125修改病句2.0(2.0%)96文學文化常識16.0(16.0%)11,127課文內(nèi)容理解16.0(16.0%)8,128成語2.0(2.0%)59句子排序、仿寫2.0(2.0%)1010記敘文閱讀15.0(15.0%)20,21,22,23,2411敘事類作文30.0(30.0%)2512字義2.0(2.0%)413圖文信息閱讀7.0(7.0%)17,18,1914拼音8.0(8.0%)1,215文言文閱讀8.0(8.0%)13,14,15,16小學閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習慣，讀懂文章后再動筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。細節(jié)描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結尾：總結全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據(jù)文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談談你的看法。方法：（理解文章中心+生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷