中班開展童謠活動方案

中班開展童謠活動方案一、活動背景童謠作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，以其簡潔明快的語言、生動有趣的內(nèi)容和富有節(jié)奏感的韻律，深受孩子們的喜愛。在中班階段開展童謠活動，不僅有助于幼兒語言能力的發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二、活動目標(biāo)1.語言發(fā)展目標(biāo)幼兒能夠理解童謠的內(nèi)容，學(xué)說童謠中的詞匯和句子，提高語言表達能力。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語感，增強對語言節(jié)奏和韻律的感知。2.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)通過童謠活動，幫助幼兒認(rèn)識周圍的事物、現(xiàn)象和生活經(jīng)驗，拓展認(rèn)知視野。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們對童謠內(nèi)容進行思考和聯(lián)想。3.情感態(tài)度目標(biāo)讓幼兒感受童謠的趣味性，體驗參與童謠活動的快樂，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的興趣。引導(dǎo)幼兒在童謠中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化認(rèn)同感。三、活動內(nèi)容1.經(jīng)典傳統(tǒng)童謠選擇具有代表性的經(jīng)典傳統(tǒng)童謠，如《小兔子乖乖》《兩只老虎》《小星星》等，這些童謠語言簡單、節(jié)奏明快，易于幼兒理解和傳唱。深入挖掘童謠中的教育價值，如《小兔子乖乖》可以培養(yǎng)幼兒的自我保護意識；《兩只老虎》能幫助幼兒認(rèn)識動物的外形特征等。2.主題相關(guān)童謠根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點，確定不同的主題，如季節(jié)、節(jié)日、動物、家庭等，并圍繞主題收集相關(guān)的童謠。例如，在春天主題下，可以選擇《春天到》《小燕子》等童謠，讓幼兒感受春天的美好；在節(jié)日主題中，如端午節(jié)可引入《端午樂悠悠》等童謠，讓幼兒了解節(jié)日的習(xí)俗。3.原創(chuàng)童謠鼓勵教師和幼兒共同創(chuàng)作原創(chuàng)童謠，結(jié)合幼兒園的特色活動、班級生活等，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用自己的語言表達生活中的趣事和感受。例如，在開展環(huán)?；顒雍?，幼兒可以創(chuàng)作《愛護環(huán)境好寶寶》的童謠，描述自己如何愛護花草樹木、不亂扔垃圾等行為。四、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備在活動開展前，教師可以通過日常談話、故事講述等方式，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗，為理解童謠內(nèi)容做好鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于動物的童謠前，教師可以組織幼兒觀察動物的圖片、視頻，或帶幼兒去動物園參觀，讓幼兒對動物有更直觀的認(rèn)識。2.物質(zhì)準(zhǔn)備收集各種與童謠相關(guān)的圖片、圖書、卡片、頭飾、道具等，用于豐富活動內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解和表現(xiàn)童謠。準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，用于播放童謠音頻、視頻，展示相關(guān)的圖片和資料。制作童謠墻，將收集到的童謠張貼在墻上，供幼兒隨時欣賞和閱讀。3.場地準(zhǔn)備選擇寬敞、明亮、通風(fēng)良好的教室或活動室作為童謠活動的場地，并進行適當(dāng)?shù)牟贾茫瑺I造溫馨、有趣的活動氛圍。根據(jù)童謠內(nèi)容和活動形式，合理安排場地空間，如設(shè)置表演區(qū)、閱讀區(qū)、創(chuàng)作區(qū)等，為幼兒提供多樣化的活動體驗。五、活動實施1.童謠導(dǎo)入（10分鐘）教師播放一首歡快的童謠音頻，如《幸福拍手歌》，帶領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂拍手、跺腳、點頭等，感受童謠的節(jié)奏和韻律，激發(fā)幼兒的參與熱情。播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“剛才我們聽的這首歌好不好聽呀？你們想不想學(xué)更多好聽的童謠？”引導(dǎo)幼兒進入童謠活動主題。2.童謠欣賞（15分鐘）教師出示與童謠相關(guān)的圖片或圖書，向幼兒介紹童謠的名稱和大致內(nèi)容，引起幼兒的興趣。教師富有感情地朗誦童謠，同時展示相應(yīng)的動作和表情，讓幼兒直觀地感受童謠的語言美和藝術(shù)魅力。朗誦過程中，教師可以適當(dāng)放慢速度，突出重點詞匯和句子，便于幼兒理解和記憶。再次播放童謠音頻，讓幼兒邊聽邊看圖片，完整地欣賞童謠，進一步加深對童謠內(nèi)容的理解。3.童謠學(xué)習(xí)（20分鐘）逐句教幼兒學(xué)說童謠，教師先示范朗誦一句，然后引導(dǎo)幼兒跟著模仿，重復(fù)多次，直到幼兒能夠準(zhǔn)確說出為止。在教學(xué)過程中，教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，鼓勵幼兒大膽表達。采用多種方式幫助幼兒記憶童謠，如利用動作輔助記憶、通過問答互動引導(dǎo)幼兒回憶童謠內(nèi)容等。例如，在學(xué)習(xí)《小星星》時，教師可以引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊模仿星星閃爍的動作；在學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》時，教師可以通過提問“小兔子是怎么回答大灰狼的？”等問題，幫助幼兒鞏固記憶。組織幼兒分組朗誦童謠，比一比哪組幼兒朗誦得最整齊、最有感情，激發(fā)幼兒的競爭意識和團隊合作精神。4.童謠表演（20分鐘）引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容進行表演，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為童謠中的角色設(shè)計動作、表情和臺詞。教師可以提供一些簡單的道具，如頭飾、手偶等，幫助幼兒更好地進行表演。先讓幼兒自由分組，討論如何表演童謠，然后每組幼兒進行展示。在表演過程中，教師要給予幼兒充分的肯定和鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并給予指導(dǎo)和建議。組織全體幼兒進行集體表演，將童謠表演推向高潮。表演結(jié)束后，教師可以邀請其他班級的幼兒或家長觀看，并給予掌聲鼓勵。5.童謠創(chuàng)編（20分鐘）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的童謠經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編新的童謠。教師可以提供一些創(chuàng)編的線索，如改變童謠中的角色、情節(jié)或主題等，幫助幼兒打開思路。鼓勵幼兒自由組合，互相交流和分享自己的創(chuàng)編想法，然后共同合作完成一首新的童謠。在幼兒創(chuàng)編過程中，教師要巡回指導(dǎo)，及時給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)幼兒用簡潔、生動的語言表達自己的想法。請每組幼兒展示自己創(chuàng)編的童謠，并進行朗誦或表演。其他幼兒認(rèn)真傾聽，給予評價和建議，教師對幼兒的創(chuàng)編成果進行總結(jié)和點評，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編熱情。6.活動總結(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本次童謠活動的內(nèi)容和過程，引導(dǎo)幼兒分享自己在活動中的收獲和體會，如學(xué)會了哪些童謠、表演得開心嗎、創(chuàng)編了什么有趣的童謠等。對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，肯定幼兒的努力和進步，同時鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)傳唱童謠、閱讀童謠，感受童謠的魅力。布置課后小任務(wù)，如讓幼兒回家后給家人表演今天學(xué)到的童謠，或者和家人一起創(chuàng)編一首新的童謠。六、活動延伸1.區(qū)域活動在語言區(qū)投放豐富的童謠圖書、卡片、頭飾等材料，供幼兒自主閱讀、朗誦和表演童謠。在美工區(qū)提供彩紙、畫筆、剪刀等工具，鼓勵幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容創(chuàng)作繪畫作品或手工制作，如制作與童謠相關(guān)的拼圖、手工藝品等。在建構(gòu)區(qū)引導(dǎo)幼兒利用積木搭建與童謠場景相關(guān)的建筑，如搭建小兔子的房子、小星星的天空等，加深對童謠內(nèi)容的理解。2.家園共育向家長發(fā)放活動通知，介紹本次童謠活動的目標(biāo)、內(nèi)容和形式，邀請家長積極參與到活動中來，如鼓勵家長在家中與幼兒一起傳唱童謠、閱讀童謠繪本，共同感受童謠的樂趣。定期開展家長進課堂活動，邀請家長到幼兒園為幼兒講述與童謠相關(guān)的故事、傳說或傳統(tǒng)文化知識，豐富幼兒的學(xué)習(xí)資源。組織親子童謠表演活動，邀請家長和幼兒一起參與童謠表演，增進親子關(guān)系，同時展示幼兒在童謠活動中的學(xué)習(xí)成果。3.主題活動將童謠活動與其他主題活動相結(jié)合，如在開展季節(jié)主題活動時，圍繞季節(jié)特點選擇相關(guān)的童謠進行學(xué)習(xí)和表演，讓幼兒在不同的主題情境中感受童謠的多樣性和趣味性。根據(jù)節(jié)日主題，如春節(jié)、中秋節(jié)等，引入相應(yīng)的傳統(tǒng)童謠，開展節(jié)日慶祝活動，讓幼兒在節(jié)日氛圍中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。七、活動評估1.觀察記錄在活動過程中，教師要認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，包括語言表達、動作表現(xiàn)、參與積極性、合作能力等方面，并做好詳細的觀察記錄。通過觀察記錄，了解幼兒在童謠活動中的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，為后續(xù)的活動調(diào)整和指導(dǎo)提供依據(jù)。2.作品分析收集幼兒在童謠活動中創(chuàng)作的繪畫作品、手工制作、創(chuàng)編的童謠等作品，進行分析和評價。從作品中了解幼兒對童謠內(nèi)容的理解程度、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展水平，以及語言表達能力的提升情況。3.幼兒自評與互評組織幼兒進行自我評價和相互評價，讓幼兒分享自己在童謠活動中的收獲和體會，評價其他幼兒的表現(xiàn)。通過幼兒自評與互評，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力和觀察評價能力，同時增強幼兒的自信心和團隊合作意識。4.家長反饋通過家長會、家長微信群、問卷調(diào)查等方式，及時了解家長對本次童謠活動的意見和建議。家長反饋可以幫助教師了解活動在家庭中的延伸效果，以及家長對幼兒園教育教學(xué)活動的期望，為改進活動方案提供參考。八、注意事項1.活動內(nèi)容的選擇要符合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，避免過于復(fù)雜或簡單的童謠，確保幼兒能夠在活動中獲得有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2.在活動過程中，教師要關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒積極參與，對于個別能力較弱的