大班語言秋風(fēng)活動(dòng)方案

大班語言秋風(fēng)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景隨著季節(jié)的更替，秋天的腳步悄然來臨。秋風(fēng)作為秋天的使者，帶來了豐富的自然變化和獨(dú)特的美感。在幼兒園大班的教育教學(xué)中，開展與秋風(fēng)相關(guān)的語言活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒親近自然、感受季節(jié)變化，還能豐富他們的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。通過講述秋風(fēng)的故事、描繪秋風(fēng)中的景象、朗誦與秋風(fēng)有關(guān)的詩歌等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語言運(yùn)用能力，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解與秋風(fēng)相關(guān)的詞匯和語句，如“秋風(fēng)瑟瑟”“落葉紛飛”等，并能用自己的語言進(jìn)行描述。幼兒能夠講述關(guān)于秋風(fēng)的故事，掌握故事的基本情節(jié)和關(guān)鍵信息。幼兒能夠朗誦至少一首與秋風(fēng)有關(guān)的詩歌，感受詩歌的韻律美和意境美。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察秋風(fēng)中的自然景象，如樹葉飄落、花草變色等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在講述故事、朗誦詩歌等活動(dòng)中，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，提高幼兒的口語流暢性和準(zhǔn)確性。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受秋天的美好，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到語言活動(dòng)帶來的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。三、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間，建議安排在秋季的某個(gè)時(shí)間段，如十月中旬，為期一周左右，每天安排一定時(shí)間進(jìn)行不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)]四、活動(dòng)地點(diǎn)1.園內(nèi)教室：用于開展集中教學(xué)活動(dòng)，如故事講述、詩歌朗誦、詞匯講解等。2.幼兒園戶外操場(chǎng)及自然角：讓幼兒實(shí)地觀察秋風(fēng)中的自然景象，進(jìn)行戶外寫生、游戲等活動(dòng)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在日常生活中已對(duì)秋天的季節(jié)特征有一定的感知，如天氣變化、樹葉顏色改變等。幼兒具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法和感受。2.物質(zhì)準(zhǔn)備收集與秋風(fēng)相關(guān)的圖片、視頻資料，如秋風(fēng)中落葉飛舞的場(chǎng)景、秋天的田野景色等，制作成多媒體課件。準(zhǔn)備與秋風(fēng)有關(guān)的故事繪本、詩歌書籍若干，如《秋風(fēng)姑娘》《落葉跳舞》等。準(zhǔn)備繪畫工具，如彩筆、畫紙等，用于幼兒進(jìn)行秋風(fēng)主題的繪畫創(chuàng)作。制作與秋風(fēng)相關(guān)的頭飾、道具，如樹葉頭飾、秋風(fēng)娃娃面具等，用于角色扮演活動(dòng)。在幼兒園戶外自然角種植一些秋季植物，如菊花、楓樹等，為幼兒觀察秋風(fēng)中的植物變化提供實(shí)物。六、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入（第1天）1.談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)幼兒回憶秋天已經(jīng)到來，提問幼兒：“小朋友們，秋天到了，你們發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己觀察到的秋天的景象，如天氣變涼、樹葉變黃等。教師引出秋風(fēng)，提問：“那你們知道是什么帶來了秋天這些變化嗎？是秋風(fēng)哦！今天我們就一起來好好了解一下秋風(fēng)?！?.觀看多媒體課件教師播放一段秋風(fēng)中落葉飛舞、樹木搖曳的視頻，讓幼兒直觀地感受秋風(fēng)的力量和秋天的氛圍。播放結(jié)束后，教師與幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒描述視頻中看到的畫面，如“樹葉像蝴蝶一樣飛起來了”“風(fēng)把樹枝吹得搖來搖去”等，鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯表達(dá)自己的感受。（二）知識(shí)講解（第2天）1.詞匯學(xué)習(xí)教師通過圖片展示、動(dòng)作演示等方式，向幼兒講解與秋風(fēng)相關(guān)的詞匯，如“秋風(fēng)瑟瑟”（讓幼兒感受秋風(fēng)帶來的涼意，用身體動(dòng)作表現(xiàn)瑟瑟發(fā)抖）、“落葉紛飛”（展示落葉飄落的圖片，引導(dǎo)幼兒理解這個(gè)詞匯的含義）、“天高云淡”（指秋天天空高遠(yuǎn)，云彩淡薄，教師用手勢(shì)比劃天空和云彩的樣子）等。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀這些詞匯，通過反復(fù)朗讀、個(gè)別認(rèn)讀、小組齊讀等方式，讓幼兒熟練掌握。2.故事講述教師講述故事《秋風(fēng)姑娘》：秋風(fēng)姑娘悄悄地來了，她輕輕一吹，樹葉變黃了，紛紛飄落下來。她又來到田野，吹紅了高粱，吹黃了稻子。農(nóng)民伯伯可高興啦，忙著收割莊稼。秋風(fēng)姑娘繼續(xù)往前走，她看到小朋友們?cè)诠珗@里玩耍，就輕輕地?fù)崦麄兊哪樀?。小朋友們笑著說：“秋風(fēng)姑娘，你真好！”講述過程中，教師適時(shí)提問幼兒，引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)，如“秋風(fēng)姑娘吹過之后，樹葉發(fā)生了什么變化？”“農(nóng)民伯伯為什么高興？”等，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。故事講完后，教師邀請(qǐng)幼兒復(fù)述故事，可以先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后再分組進(jìn)行復(fù)述，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。（三）創(chuàng)意表達(dá)（第3天）1.繪畫創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)秋風(fēng)的理解和感受，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出秋風(fēng)中的景象，可以是落葉、樹木、田野、小朋友等。幼兒繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)秋天的特點(diǎn)，提醒幼兒注意畫面的布局和構(gòu)圖。繪畫結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行作品展示和分享。請(qǐng)幼兒介紹自己畫的是什么，為什么這樣畫，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。2.詩歌朗誦教師教幼兒朗誦詩歌《秋風(fēng)》：秋風(fēng)起，樹葉飄，紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。教師先范讀詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏。然后逐句教幼兒朗誦，通過拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握詩歌的韻律。幼兒熟練朗誦后，教師引導(dǎo)幼兒一邊朗誦一邊做動(dòng)作，如模仿樹葉飄落的樣子，增強(qiáng)詩歌朗誦的趣味性。組織幼兒進(jìn)行詩歌朗誦比賽，可以個(gè)人朗誦，也可以小組朗誦，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（四）角色扮演（第4天）1.角色分配與準(zhǔn)備教師根據(jù)故事《秋風(fēng)姑娘》或幼兒熟悉的與秋風(fēng)有關(guān)的場(chǎng)景，確定角色扮演的角色，如秋風(fēng)姑娘、樹葉寶寶、農(nóng)民伯伯、小朋友等。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇角色，并佩戴相應(yīng)的頭飾和道具。2.角色扮演活動(dòng)幼兒分組進(jìn)行角色扮演，模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，豐富角色的語言和動(dòng)作。在表演過程中，教師引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真觀看，并在表演結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)、角色理解等方面，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。通過角色扮演活動(dòng)，讓幼兒更加深入地理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語言運(yùn)用能力和表現(xiàn)力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（五）活動(dòng)總結(jié)與拓展（第5天）1.活動(dòng)總結(jié)教師與幼兒一起回顧本周開展的秋風(fēng)主題語言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分享自己在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒在知識(shí)學(xué)習(xí)、語言表達(dá)、創(chuàng)意想象等方面取得的進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)觀察大自然，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2.拓展延伸鼓勵(lì)幼兒回家后，將自己在幼兒園學(xué)到的與秋風(fēng)有關(guān)的故事、詩歌講給家人聽，并和家人一起討論秋天還有哪些有趣的變化。在班級(jí)圖書角投放更多與秋天、秋風(fēng)相關(guān)的書籍和繪本，供幼兒自主閱讀和交流。組織幼兒開展“秋天的秘密”主題探究活動(dòng)，讓幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征和自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。七、活動(dòng)評(píng)估1.觀察評(píng)估在活動(dòng)過程中，教師觀察幼兒的參與度、表現(xiàn)情況，如幼兒是否積極回答問題、主動(dòng)參與討論、認(rèn)真進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和角色扮演等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。觀察幼兒的語言表達(dá)能力，包括詞匯運(yùn)用、語句連貫性、發(fā)音準(zhǔn)確性等方面，記錄幼兒在語言發(fā)展上的進(jìn)步和不足之處。2.作品評(píng)估對(duì)幼兒的繪畫作品、故事復(fù)述、詩歌朗誦等作品進(jìn)行評(píng)估，從創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展水平。將幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和分享，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，同時(shí)也為其他幼兒提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。3.幼兒自我評(píng)價(jià)與互評(píng)組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓幼兒說說自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力。開展幼兒互評(píng)活動(dòng)，讓幼兒互相評(píng)價(jià)對(duì)方在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如誰的故事講得最生動(dòng)、誰的繪畫最有創(chuàng)意等，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流。八、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過程中要注意安全，特別是在戶外觀察和游戲環(huán)節(jié)，教師要提前檢查場(chǎng)地和設(shè)施，確保幼兒的安全。2.關(guān)注幼兒的