部編版一年級下冊看圖寫話范文親子閱讀

部編版一年級下冊看圖寫話范文親子閱讀作為一名親子教育的實踐者和一年級孩子的家長，我深知“看圖寫話”在孩子語文學(xué)習(xí)中的重要性。部編版一年級下冊看圖寫話教學(xué)，是孩子們語言表達能力的啟蒙，更是親子共讀、溝通交流的絕佳契機。本文將結(jié)合我和孩子的親子閱讀經(jīng)歷，圍繞部編版一年級下冊看圖寫話范文的實踐與心得，展開細致而深入的探討，希望能為更多的家長和老師提供實用的參考和溫暖的陪伴。一、看圖寫話的重要意義：親子閱讀的情感紐帶1.看圖寫話，開啟語言表達的第一扇門孩子剛?cè)雽W(xué)時，面對一張生動的圖片，要他們用自己的語言講述其中的故事，這無疑是一種挑戰(zhàn)。許多孩子詞匯量有限，表達能力尚未成熟，常常不知從何說起?？墒牵沁@種“看圖寫話”的訓(xùn)練，幫助孩子們從觀察細節(jié)開始，鍛煉他們的語言組織和邏輯思維能力。我記得剛開始和兒子一起做看圖寫話練習(xí)時，他總會盯著圖片發(fā)呆，甚至有些畏難情緒。那時，我沒有急于要求他寫出完整的句子，而是陪他一起細細觀察圖片里的每一個元素，問他：“你看到了什么？你覺得他們在做什么？”慢慢地，他能用簡單的詞匯描述畫面，甚至開始嘗試連接句子。這樣的過程不僅讓孩子的語言能力逐步提升，也讓我感受到親子互動的溫暖。2.親子共讀，看圖寫話搭建溝通橋梁看圖寫話不僅是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是親子間難得的溝通時光。每天一張圖片，一段故事，我們共同探討、交流想法，這種陪伴讓孩子在安全溫暖的環(huán)境里大膽表達自己。有一次，孩子看到一幅農(nóng)場的圖片，他說：“小貓在偷吃小雞的食物?！蔽衣牶笮χm正他：“小貓是不是在幫助小雞找食物呢？你覺得它們是朋友嗎？”他思考后點頭說：“是的，它們是朋友。”這一刻，我看見他學(xué)會了換位思考，也感受到親子共讀帶來的情感升華。3.培養(yǎng)觀察力與細節(jié)感知看圖寫話訓(xùn)練孩子不僅是語言表達的鍛煉，更是觀察力的培養(yǎng)。孩子們在圖片中尋找人物動作、表情、環(huán)境細節(jié)，這種細致的觀察，有助于他們以后在寫作中豐富內(nèi)容，不再拘泥于表面描述。我曾注意到女兒在描述一張校園生活的圖片時，特別關(guān)注同學(xué)們身上的校服細節(jié)和操場上的小草，這讓我感受到她逐漸學(xué)會用心去觀察身邊的世界，這種能力對她日后的寫作和生活都有深遠影響。二、部編版一年級下冊看圖寫話范文解析與實操1.觀察圖片，分步驟引導(dǎo)寫話思路部編版教材中的看圖寫話，圖片內(nèi)容多為孩子熟悉的生活場景，如小動物玩耍、家庭成員互動、校園活動等。家長可以引導(dǎo)孩子按“看—想—說—寫”的步驟來完成寫話。我通常會先讓孩子仔細看圖，告訴我看到了什么，再問他覺得發(fā)生了什么事情，最后鼓勵他用自己的話說出來。寫話時，我會幫他理清句子結(jié)構(gòu)，鼓勵他用簡單的連接詞，比如“然后”“因為”“所以”，讓表達更連貫。以一幅“公園里小朋友踢足球”的圖片為例，孩子第一次描述時可能只說：“小朋友踢足球。”我會引導(dǎo)他說：“小朋友們在哪里踢足球？他們開心嗎？你能寫一寫他們是怎么踢的嗎？”通過層層遞進，孩子的句子逐漸豐富起來：“小朋友們在公園里踢足球。他們踢得很開心，大家都笑了。”2.結(jié)合生活經(jīng)驗，寫出真情實感寫話內(nèi)容如果與孩子實際生活相結(jié)合，表達會更真切自然。我經(jīng)常讓孩子將圖片中的情境聯(lián)想到自己經(jīng)歷過的事情，比如在圖片里看到有人幫忙，便問他是否也有過幫助別人的經(jīng)歷。這樣不僅讓寫話內(nèi)容更生動，也培養(yǎng)孩子的同理心和責(zé)任感。記得有一次圖片是小朋友幫助老奶奶過馬路，兒子說：“我也幫過爺爺拿東西?！蔽夜膭钏趯懺捴袑懗鲞@個細節(jié)：“我?guī)蜖敔斈脰|西，爺爺很高興。”孩子的寫話因此更富有情感，閱讀起來也更打動人心。3.逐步引導(dǎo)擴展句式，提升表達層次一年級下冊看圖寫話的難度逐漸加大，孩子需要從單句描述逐步過渡到用多句連貫表達完整故事。家長和老師可以通過示范范文，幫助孩子理解如何用因果、時間順序、動作描寫等多種句式豐富內(nèi)容。我會將范文朗讀給孩子聽，指出其中的關(guān)鍵詞和句式，幫助他模仿寫作。比如范文里有句：“小朋友們先在草地上玩球，然后一起坐下來吃水果?！边@是一個時間順序句式，孩子學(xué)會后，他自己寫的話也更有條理。三、親子共讀中遇到的挑戰(zhàn)與解決方案1.孩子表達能力有限，寫話內(nèi)容單調(diào)孩子剛學(xué)寫話時，往往詞匯匱乏，表達單一。面對這種情況，我沒有急于求成，而是多陪伴、多引導(dǎo)。通過反復(fù)閱讀范文，積累常用詞句，利用游戲和繪本擴展詞匯，我發(fā)現(xiàn)孩子的表達漸漸豐富起來。例如，曾經(jīng)兒子寫的只有“我喜歡小貓”，我引導(dǎo)他加上“因為小貓很可愛，會抓老鼠”，這樣一句話多了情感和理由。慢慢地，他學(xué)會了用“因為……所以……”句式，寫話內(nèi)容更加生動。2.孩子缺乏寫話興趣，親子互動不夠積極有時孩子對寫話產(chǎn)生抵觸，覺得是負擔(dān)。我調(diào)整方式，從“寫話”變成“講話”，先讓孩子口頭描述，再由家長幫助寫出來。逐漸孩子感受到寫話的樂趣，也更愿意參與。我還會帶孩子去公園、動物園等地，拍照作為寫話素材，增加新鮮感?；丶液笠黄鸹貞洰?dāng)天的趣事，寫成小故事，這樣寫話變成了生活的延伸，孩子興趣大增。3.家長時間有限，難以全程陪伴作為職場家長，我也曾因工作繁忙，難以每天陪孩子完成看圖寫話。于是我學(xué)會合理安排時間，比如晚上睡前十分鐘，專注陪孩子看圖片講故事。利用碎片時間，保證親子共讀的質(zhì)量而非數(shù)量。此外，我和老師溝通，共享孩子的寫話進展，借助班級群或家?；悠脚_，及時了解孩子寫作情況和范文分享，形成家庭與學(xué)校的合力支持。四、精選部編版一年級下冊看圖寫話范文分享與解析1.范文示例一：“小貓釣魚”圖片描繪一只小貓在河邊釣魚，小鳥站在樹枝上看著。范文：“小貓在河邊釣魚。它拿著釣竿，靜靜地等待魚上鉤。小鳥在樹上唱歌，陪伴著小貓。小貓覺得很開心?！苯馕觯哼@篇范文語言簡潔，符合一年級孩子的表達能力。句子結(jié)構(gòu)清晰，時間順序明確，情感表達自然。家長可以引導(dǎo)孩子模仿這種寫法，先描寫動作，再加入感受。2.范文示例二：“公園玩耍”圖片是一群小朋友在公園里玩跳繩。范文：“小朋友們在公園里玩跳繩。他們一邊跳一邊笑，玩得非常開心。跳繩的聲音像小鈴鐺一樣清脆。大家輪流跳，互相加油，友誼越來越深。”解析：這篇范文增加了擬聲詞和情感描寫，語言生動形象。通過描寫聲音和情緒，豐富了文章層次。家長可以鼓勵孩子用感官詞匯和情感詞匯來豐富寫話內(nèi)容。3.范文示例三：“幫助老人”圖片中小朋友幫助一位老奶奶提東西。范文：“小朋友看到老奶奶提著重重的東西，立刻跑過去幫忙。老奶奶笑著說謝謝，小朋友也很開心。幫助別人是一件快樂的事情。”解析：這篇范文突出主題“幫助別人”，語言樸實但充滿溫情。家長可以引導(dǎo)孩子結(jié)合生活中的類似經(jīng)歷，寫出真情實感。五、總結(jié)：看圖寫話，親子共讀的美好旅程回顧和孩子一起走過的看圖寫話學(xué)習(xí)路程，我深刻體會到這不僅是語文學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，更是親子關(guān)系的一次次溫暖碰撞?？磮D寫話激發(fā)了孩子的語言表達欲望，培養(yǎng)了細致的觀察力，也讓我們彼此的心靈更加貼近。在部編版一年級下冊的學(xué)習(xí)過程中，親子共讀是一條不可或缺的紐帶。通過耐心引導(dǎo)、真情互動，我們不僅幫助孩子完成了一個個寫話任務(wù)，更陪伴他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活的美好，學(xué)會用文字去表達內(nèi)心的感受。未來，我希望更多的家長能走進孩子的學(xué)習(xí)世界，和孩子一起看圖，一起寫話，一