未成年人不良行為及對策

未成年人不良行為及對策未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，如同茁壯成長的幼苗，需要精心呵護(hù)與正確引導(dǎo)。然而，現(xiàn)實(shí)中部分未成年人出現(xiàn)的不良行為，不僅阻礙其自身健康發(fā)展，也對家庭、學(xué)校和社會秩序造成負(fù)面影響。深入剖析未成年人不良行為的類型，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律，探尋有效的解決對策，是全社會共同的責(zé)任。未成年人不良行為的類型及法律界定《預(yù)防未成年人犯罪法》中的不良行為根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第二十八條，未成年人不良行為涵蓋多個(gè)方面。例如，吸煙、飲酒這類行為，看似平常，實(shí)則嚴(yán)重危害未成年人的身體健康，影響其正常發(fā)育。多次曠課、逃學(xué)，無故夜不歸宿、離家出走，反映出未成年人對學(xué)習(xí)和家庭的逃避，可能導(dǎo)致其學(xué)業(yè)荒廢，置身于危險(xiǎn)環(huán)境中。沉迷網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)下信息時(shí)代尤為突出，過度依賴網(wǎng)絡(luò)不僅損害視力，還易使未成年人陷入虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)社交，甚至受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕。與社會上具有不良習(xí)性的人交往，組織或者參加實(shí)施不良行為的團(tuán)伙，更可能將未成年人引入歧途，使其沾染不良風(fēng)氣，甚至參與違法犯罪活動。進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進(jìn)入的場所，如營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等，這些場所復(fù)雜的環(huán)境和不良氛圍，對未成年人的價(jià)值觀和行為方式極易產(chǎn)生不良影響。參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動，以及閱覽、觀看或者收聽宣揚(yáng)淫穢、色情、暴力、恐怖、極端等內(nèi)容的讀物、音像制品或者網(wǎng)絡(luò)信息等，都嚴(yán)重侵蝕未成年人的心靈，扭曲其認(rèn)知。不良行為導(dǎo)致嚴(yán)重后果的案例曾有這樣一則案例，15歲的小明原本是一名成績尚可的初中生。起初，他只是偶爾與同學(xué)一起曠課去網(wǎng)吧打游戲，逐漸沉迷其中，學(xué)習(xí)成績一落千丈。父母發(fā)現(xiàn)后，只是簡單責(zé)罵，并未采取有效措施。后來，小明結(jié)識了一群社會青年，跟著他們學(xué)會了吸煙、喝酒，還參與了多次打架斗毆。在一次與他人的沖突中，小明受社會青年指使，持械將對方打傷，造成重傷后果。小明從最初的曠課、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良行為，逐步發(fā)展到參與暴力犯罪，不僅給自己的人生留下了嚴(yán)重污點(diǎn)，也給受害者及其家庭帶來了巨大痛苦。這一案例警示我們，未成年人的不良行為若不及時(shí)干預(yù)，極有可能演變?yōu)閲?yán)重的違法犯罪行為。家庭在預(yù)防和糾正未成年人不良行為中的責(zé)任家庭監(jiān)護(hù)職責(zé)的法律規(guī)定《未成年人保護(hù)法》第十六條明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。當(dāng)發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。家庭對不良行為干預(yù)的案例與分析小輝的父母長期在外打工，將他交給爺爺奶奶照顧。由于缺乏父母的日常監(jiān)管和關(guān)愛，小輝逐漸養(yǎng)成了夜不歸宿的習(xí)慣，經(jīng)常與一些社會閑散人員混在一起。爺爺奶奶年事已高，對小輝的行為有心無力。小輝開始參與賭博活動，起初只是小額賭博，后來越陷越深，甚至偷拿家里的錢去賭博。最終，小輝因參與聚眾賭博被公安機(jī)關(guān)抓獲。這個(gè)案例凸顯了家庭監(jiān)護(hù)缺失對未成年人的危害。父母長期缺位，未能及時(shí)察覺小輝的不良行為并加以糾正，而爺爺奶奶因自身能力有限，無法有效履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。若小輝的父母能經(jīng)常與他溝通交流，關(guān)注他的生活和交友情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)夜不歸宿的問題并采取措施，如加強(qiáng)教育引導(dǎo)、與學(xué)校合作等，或許就能避免小輝走上賭博的歧途。學(xué)校在應(yīng)對未成年人不良行為中的作用學(xué)校管理教育的法律依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理教育，不得歧視。學(xué)校擁有一系列管理教育措施，如予以訓(xùn)導(dǎo)，要求遵守特定的行為規(guī)范，參加特定的專題教育，參加校內(nèi)服務(wù)活動，接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù)等。學(xué)校決定對未成年學(xué)生采取管理教育措施時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人；未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)支持、配合學(xué)校進(jìn)行管理教育。學(xué)校成功干預(yù)不良行為的案例某中學(xué)的學(xué)生小敏，原本成績優(yōu)異，但進(jìn)入青春期后，受到外界影響，開始沉迷網(wǎng)絡(luò)小說，多次在課堂上偷偷閱讀，導(dǎo)致成績下滑，還經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭吵。學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)后，并未對小敏進(jìn)行簡單的批評指責(zé)，而是采取了一系列措施。老師先與小敏進(jìn)行了深入的談心，了解她沉迷網(wǎng)絡(luò)小說的原因，發(fā)現(xiàn)她是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏成就感，從而在虛擬小說世界中尋找慰藉。隨后，學(xué)校為小敏安排了專業(yè)的心理老師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助她樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，老師鼓勵小敏參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，發(fā)揮她的寫作特長。在學(xué)校的積極干預(yù)下，小敏逐漸減少了對網(wǎng)絡(luò)小說的依賴，重新投入到學(xué)習(xí)中，與同學(xué)的關(guān)系也變得融洽。這一案例表明，學(xué)校通過合理運(yùn)用教育手段，關(guān)注學(xué)生的心理需求，能夠有效幫助有不良行為的學(xué)生回歸正軌。社會力量對未成年人不良行為的干預(yù)社會組織的相關(guān)職責(zé)社會組織在預(yù)防和糾正未成年人不良行為方面發(fā)揮著重要補(bǔ)充作用。一些專業(yè)的青少年保護(hù)組織，通過開展各類公益活動，如心理健康講座、法律知識普及、課外興趣培養(yǎng)等，豐富未成年人的課余生活，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。例如，某些社會組織會針對沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人，開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動，幫助他們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊，提高自我控制能力。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》相關(guān)精神，社會組織應(yīng)當(dāng)積極參與到未成年人保護(hù)工作中，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢和資源，為有不良行為的未成年人提供幫助和支持。社區(qū)干預(yù)的成功案例某社區(qū)發(fā)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)有幾名未成年人經(jīng)常聚集在網(wǎng)吧附近，存在吸煙、逃學(xué)等不良行為。社區(qū)工作人員聯(lián)合志愿者，對這些未成年人進(jìn)行了跟蹤關(guān)注。他們先與未成年人的家長取得聯(lián)系，了解家庭情況，發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子缺乏有效監(jiān)管。隨后，社區(qū)組織了親子活動，加強(qiáng)家長與孩子之間的溝通。同時(shí)，社區(qū)還為這些未成年人開設(shè)了課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班和興趣小組，吸引他們參與積極健康的活動。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這些未成年人逐漸改掉了不良行為，重新回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活軌道。這體現(xiàn)了社區(qū)在整合資源、營造良好環(huán)境方面，對預(yù)防和糾正未成年人不良行為具有不可忽視的作用。法律保障與懲戒措施法律對未成年人保護(hù)與懲戒的規(guī)定《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》在保護(hù)未成年人權(quán)益的同時(shí)，也對其不良行為制定了相應(yīng)的懲戒措施。對于有不良行為的未成年人，強(qiáng)調(diào)教育為主、懲罰為輔的原則。如《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理未成年人案件時(shí)，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法權(quán)益。但對于嚴(yán)重不良行為，如結(jié)伙斗毆，追逐、攔截他人，強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物等尋釁滋事行為，非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規(guī)定的管制器具等，會依法采取相應(yīng)的矯治教育措施，包括予以訓(xùn)誡、責(zé)令賠禮道歉、賠償損失、責(zé)令具結(jié)悔過、責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治等。依法處理不良行為案例的警示作用16歲的小強(qiáng)，多次強(qiáng)行向低年級同學(xué)索要財(cái)物，起初每次金額不大，但次數(shù)頻繁。受害者家長報(bào)警后，公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查。根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，小強(qiáng)的行為屬于嚴(yán)重不良行為。公安機(jī)關(guān)對小強(qiáng)及其家長進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育，并責(zé)令小強(qiáng)接受心理輔導(dǎo)和行為矯治，同時(shí)要求其家長加強(qiáng)監(jiān)管。小強(qiáng)在接受矯治的過程中，深刻認(rèn)識到自己行為的錯(cuò)誤，逐漸改正。這個(gè)案例警示未成年人及其監(jiān)護(hù)人，不良行為達(dá)到一定