小班經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)方案

小班經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)方案一、行業(yè)背景幼兒教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。小班階段作為幼兒教育的起始點(diǎn)，幫助幼兒逐步適應(yīng)集體生活、培養(yǎng)良好的溝通能力和表達(dá)習(xí)慣是教育的重點(diǎn)之一。經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)能夠?yàn)樾“嘤變禾峁┮粋€(gè)展示自我、鍛煉語言表達(dá)和分享能力的平臺(tái)，有助于他們更好地融入集體，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。通過此類活動(dòng)，教師可以深入了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好和思維方式，從而更有針對性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）情感目標(biāo)1.激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒對表達(dá)自我的熱愛。2.增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，讓幼兒在講述過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。3.引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂，培養(yǎng)幼兒樂于助人、友好交往的品質(zhì)。（二）認(rèn)知目標(biāo)1.幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，了解不同的人、事、物。2.提高幼兒的觀察力、記憶力和想象力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用連貫、清晰的語言表達(dá)自己的想法和感受，提高幼兒的語言表達(dá)能力。（三）技能目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和能力，能夠認(rèn)真傾聽他人的講述。2.鍛煉幼兒的表現(xiàn)力，如聲音的響亮程度、表情的豐富性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題進(jìn)行講述，提高幼兒的邏輯思維能力和組織語言的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.在日常生活中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，為經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)積累素材。2.提前與家長溝通，了解幼兒在家中的生活情況和興趣愛好，鼓勵(lì)家長參與幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備過程，如和幼兒一起閱讀繪本、參觀博物館、戶外活動(dòng)等，并引導(dǎo)幼兒講述相關(guān)的經(jīng)歷。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備1.根據(jù)活動(dòng)主題和內(nèi)容，收集相關(guān)的圖片、實(shí)物、玩具等材料，如講述“我的家庭”主題時(shí)，準(zhǔn)備幼兒家庭成員的照片；講述“我愛小動(dòng)物”主題時(shí)，準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具和圖片。這些材料可以幫助幼兒更好地回憶和描述相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的講述興趣。2.準(zhǔn)備講述道具，如故事圍裙、手偶、頭飾等，用于幼兒講述過程中的角色扮演，增加講述的趣味性和生動(dòng)性。3.制作活動(dòng)海報(bào)，展示活動(dòng)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)等信息，張貼在班級(jí)顯眼位置，吸引幼兒的注意力。4.準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于記錄幼兒的講述過程，以便后續(xù)教師進(jìn)行回顧和分析，同時(shí)也可以讓幼兒在欣賞自己講述錄音的過程中，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力和自我認(rèn)知能力。（三）場地準(zhǔn)備1.選擇一個(gè)寬敞、明亮、溫馨的教室作為活動(dòng)場地，確保場地整潔、安全，便于幼兒自由活動(dòng)。2.合理布置場地，擺放好幼兒的座位，形成一個(gè)相對寬松、舒適的講述空間?？梢詫⒆话才懦砂雸A形或馬蹄形，便于幼兒面對教師和同伴進(jìn)行講述。3.在場地周圍設(shè)置展示區(qū)，展示幼兒的作品、照片等，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，同時(shí)也為幼兒之間的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。四、活動(dòng)流程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師身著色彩鮮艷、富有童趣的服裝，帶著神秘的表情走進(jìn)教室，引起幼兒的好奇心。2.教師向幼兒展示一個(gè)裝有神秘物品的盒子，告訴幼兒今天要和大家一起玩一個(gè)有趣的游戲，從盒子里拿出一樣?xùn)|西，讓幼兒猜猜這是什么，是做什么用的。通過這種方式激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，自然地導(dǎo)入活動(dòng)主題。（二）經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)（15分鐘）1.教師先進(jìn)行示范講述，結(jié)合準(zhǔn)備好的圖片或?qū)嵨?，講述一個(gè)與活動(dòng)主題相關(guān)的簡單故事或自己的一段經(jīng)歷。例如，在講述“我的周末”主題時(shí)，教師可以展示周末去公園游玩的照片，講述自己在公園看到的美景、玩的游戲等。講述過程中，教師要注意語言的生動(dòng)性、表情的豐富性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，為幼兒樹立良好的榜樣。2.示范講述結(jié)束后，教師邀請一名幼兒進(jìn)行嘗試講述。在幼兒講述過程中，教師要認(rèn)真傾聽，給予幼兒鼓勵(lì)的眼神和微笑，適時(shí)用點(diǎn)頭、鼓掌等方式肯定幼兒的表現(xiàn)。如果幼兒講述遇到困難，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，幫助幼兒順利完成講述。（三）自由講述環(huán)節(jié)（20分鐘）1.教師提出明確的講述主題，如“我最喜歡的玩具”“我去過的地方”等，并為幼兒提供一些講述的線索和引導(dǎo)問題，如“你最喜歡的玩具是什么樣子的？”“你為什么喜歡它？”“你在那個(gè)地方看到了什么有趣的事情？”等，幫助幼兒打開思路，豐富講述內(nèi)容。2.幼兒自主選擇一個(gè)舒適的位置，圍繞主題進(jìn)行自由講述。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，盡量說清楚、說完整。在幼兒講述過程中，教師要巡回觀察，了解每個(gè)幼兒的講述情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對于講述能力較弱的幼兒，教師可以輕聲詢問，引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們勇敢開口；對于講述能力較強(qiáng)的幼兒，教師可以提出一些拓展性的問題，進(jìn)一步挖掘他們的講述潛力。（四）分組講述環(huán)節(jié)（20分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45人。教師給每個(gè)小組分配一個(gè)具體的講述任務(wù)，任務(wù)可以圍繞之前的主題展開，也可以是一個(gè)新的主題，如“我喜歡的季節(jié)”“有趣的動(dòng)物朋友”等。2.小組內(nèi)成員依次講述自己的經(jīng)驗(yàn)，其他成員認(rèn)真傾聽。在小組講述過程中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的講述，尊重他人的發(fā)言，不打斷別人。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)交流，如提問、補(bǔ)充、評價(jià)等，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和語言交流能力。3.每個(gè)小組推選一名代表，將小組講述的內(nèi)容進(jìn)行匯總和整理，然后向全班幼兒進(jìn)行講述。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，并可以在講述結(jié)束后進(jìn)行提問和評價(jià)。教師要引導(dǎo)幼兒從講述的內(nèi)容是否豐富、語言是否清晰、表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)，提高幼兒的批判性思維能力和語言鑒賞能力。（五）總結(jié)評價(jià)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)的主要內(nèi)容和幼兒的精彩表現(xiàn)?？隙ㄓ變涸谥v述過程中的積極參與、勇敢表達(dá)和精彩創(chuàng)意，對幼兒的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。2.針對幼兒在講述過程中存在的不足之處，如語言表達(dá)不夠連貫、講述內(nèi)容不夠豐富等，給予具體的建議和指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)觀察、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的講述能力和語言表達(dá)水平。3.對幼兒的講述進(jìn)行評價(jià)時(shí)，可以采用多元化的評價(jià)方式，如教師評價(jià)、幼兒自評、幼兒互評等。教師評價(jià)要客觀、公正、全面，既要關(guān)注幼兒的語言表達(dá)能力，也要關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和思維發(fā)展；幼兒自評可以讓幼兒回顧自己的講述過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自我反思的能力；幼兒互評可以讓幼兒相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高幼兒的批判性思維能力和合作能力。（六）活動(dòng)延伸（5分鐘）1.在班級(jí)語言區(qū)投放與本次活動(dòng)主題相關(guān)的圖書、繪本、圖片等材料，供幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)講述和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒將自己講述的內(nèi)容用繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來，展示在班級(jí)的作品展示區(qū)，進(jìn)一步鞏固和拓展幼兒的講述經(jīng)驗(yàn)。2.建議家長在家中為幼兒提供更多講述和分享的機(jī)會(huì)，如讓幼兒講述當(dāng)天在幼兒園的見聞、和家人一起討論周末的活動(dòng)安排等。家長要認(rèn)真傾聽幼兒的講述，給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)，共同促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。五、活動(dòng)評估（一）觀察記錄1.在活動(dòng)過程中，教師要對每個(gè)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致觀察，包括幼兒的參與度、傾聽能力、語言表達(dá)能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面，并做好詳細(xì)的觀察記錄。觀察記錄可以采用文字描述、表格記錄等形式，記錄幼兒在不同環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，如是否主動(dòng)參與講述、講述的內(nèi)容是否豐富、語言是否清晰、表情是否自然等。2.通過觀察記錄，教師可以了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和進(jìn)步情況，為后續(xù)的教育教學(xué)活動(dòng)提供參考依據(jù)。同時(shí)，觀察記錄也可以作為活動(dòng)評估的重要資料，用于分析活動(dòng)的效果和存在的問題。（二）作品分析1.收集幼兒在活動(dòng)過程中創(chuàng)作的繪畫、手工等作品，對作品進(jìn)行分析。分析作品的內(nèi)容、形式、色彩運(yùn)用等方面，了解幼兒的思維發(fā)展水平、想象力和創(chuàng)造力。例如，在講述“我的家”主題后，幼兒創(chuàng)作的繪畫作品可以反映出他們對家庭的認(rèn)知和感受，通過分析作品中家庭成員的形象、家庭環(huán)境的描繪等，了解幼兒的情感表達(dá)和空間認(rèn)知能力。2.作品分析可以幫助教師深入了解幼兒的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和潛在能力，為個(gè)性化教育提供支持。同時(shí)，作品分析也可以作為活動(dòng)評估的一部分，展示幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展變化。（三）幼兒自我評價(jià)1.在活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)?？梢酝ㄟ^提問的方式，如“你覺得自己今天在講述活動(dòng)中表現(xiàn)得怎么樣？”“你最喜歡自己講的哪個(gè)部分？”“你還有哪些地方需要改進(jìn)？”等，讓幼兒回顧自己的講述過程，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。2.幼兒自我評價(jià)可以培養(yǎng)幼兒的自我反思能力和自我管理能力，讓幼兒在評價(jià)過程中逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整自己的行為。同時(shí)，幼兒自我評價(jià)的結(jié)果也可以為教師提供參考，幫助教師更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展期望。（四）家長反饋1.活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)向家長反饋幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、語言表達(dá)能力、合作能力等方面的進(jìn)步和不足?？梢酝ㄟ^家長會(huì)、家長微信群、電話溝通等方式與家長進(jìn)行交流，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。2.聽取家長的意見和建議，了解家長對活動(dòng)的滿意度和期望。家長的反饋可以幫助教師更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，以及家長對幼兒教育的關(guān)注重點(diǎn)和需求，為改進(jìn)活動(dòng)方案和優(yōu)化教育教學(xué)方法提供參考依據(jù)。六、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過程中，教師要始終關(guān)注幼兒的情緒和安全，確?；顒?dòng)在輕松、愉快、安全的氛圍中進(jìn)行。如果幼兒出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不適等情況，教師要及時(shí)給予關(guān)心和幫助。2.教師要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性差異和發(fā)展水平，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，不強(qiáng)迫幼兒講述，不比較幼兒之間的講述水平。對于講述能力較弱的幼兒，教師