部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)江上漁者教案(3篇)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)江上漁者教案（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)江上漁者教案【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這

首詩(shī)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩(shī)，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得

珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生

情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過(guò)故事更好地理解詩(shī)意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文后反復(fù)誦讀文中古詩(shī)，讓學(xué)生在感受古代詩(shī)詞的意

境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí)，也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng)作古

詩(shī)《江上漁者》的經(jīng)歷，體會(huì)詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的情感，受到熱愛(ài)勞

動(dòng)人民的教育。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，舒緩音樂(lè)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，游戲識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題。

2、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字詞和會(huì)認(rèn)字詞。

2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)你想提醒同學(xué)們注意什么

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這

首詩(shī)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩(shī)，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得

珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

3,通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生

情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過(guò)故事更好地理解詩(shī)意。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，還知道妒魚(yú)味道鮮

美，很多人都愛(ài)吃，但是古時(shí)候的漁民只能在江河里才能捕撈到。

2、今天我們將跟隨著大詩(shī)人——范仲淹，繼續(xù)了解“江上漁者”

的勞動(dòng)艱辛，一起感受這首詩(shī)創(chuàng)作的過(guò)程。

3、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

二、自主體驗(yàn)，感悟詩(shī)文

1、指名讀第1自然段。

師：有一天，范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓風(fēng)景。他看到了什么，

聽(tīng)到了什么呢

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，勾畫(huà)有關(guān)句子。）

2、請(qǐng)大家把自己找到的句子讀一讀。（指名學(xué)生讀出自己勾畫(huà)的

句子：酒樓里坐滿(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鯨魚(yú)肉嫩味

鮮。）

3、（出示課文中）教師引讀第1自然段“宋朝大詩(shī)人范仲淹常常

到各地游覽:教師接著讀第2自然段第1句“有一天，范仲淹來(lái)到

江邊的一個(gè)酒樓，一邊”——引學(xué)生接著讀”一邊飲酒——邊觀賞風(fēng)

景”。請(qǐng)大家想象一下，作者一邊飲酒，一邊觀賞風(fēng)景，

他聽(tīng)到了什么（指名學(xué)生根據(jù)課文描寫(xiě)回答）

4,指導(dǎo)讀“酒樓里坐滿(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊妒

魚(yú)肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗妒魚(yú)的客人在稱(chēng)贊跳魚(yú)時(shí)會(huì)說(shuō)

些什么（可以鼓勵(lì)學(xué)生朗讀或表演，體會(huì)“坐滿(mǎn)”“不住地稱(chēng)贊”等詞

語(yǔ)。）

5、剛才大家讀的這句話，老師數(shù)了數(shù)，有26個(gè)字，但你們瞧,

作者范仲淹卻只用了一句很簡(jiǎn)單的句子就描繪出當(dāng)時(shí)的情景。（出示

詩(shī)句：江上往來(lái)人，但愛(ài)妒魚(yú)美。）

誰(shuí)想讀（引導(dǎo)學(xué)生讀這句詩(shī)）

6、你們覺(jué)得這句寫(xiě)得怎么樣呢到底好在哪里

（1）學(xué)生討論，教師指名回答。

（2）你從詩(shī)中讀懂什么了（學(xué)生邊回答,教師邊指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)客人

從哪里來(lái)到哪里去體會(huì)“南來(lái)北往”這個(gè)詞，從而理解“往來(lái)人”的

意思。）

（3）讓回答、體會(huì)得好的學(xué)生讀詩(shī)句，還可以有針對(duì)性地問(wèn)：你

為什么要這樣讀

7、豌魚(yú)是非常好吃的，這些客人大老遠(yuǎn)地來(lái)吃婚魚(yú)，還“不住

地”稱(chēng)贅婚魚(yú)的.味道鮮美。這時(shí)，范仲淹站起身來(lái).向江面望去。他

看見(jiàn)了什么（指名學(xué)生讀課文這一句.相機(jī)運(yùn)用評(píng)價(jià)和合作指導(dǎo)讀出

捕魚(yú)危險(xiǎn)的情景。）

8、江面上風(fēng)浪這么大，如果不小心就有可能出危險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出可能造成船毀人亡的后果，引導(dǎo)他們體會(huì)漁民的艱辛和危險(xiǎn)。

9、可是這些人只知道妒魚(yú)的味道鮮美，卻不知道捕魚(yú)的辛苦和

危險(xiǎn)。

10、請(qǐng)大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn)，把描

寫(xiě)的句子好好讀讀°

11、指名學(xué)生反饋?！爸灰?jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)

葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷

讀得好，(出示課件：波濤洶涌的江面上，像樹(shù)葉一樣柔弱的小船被

浪推著搖晃的情景)想想看，一片樹(shù)葉在波濤洶涌的江水中哪里還看

得見(jiàn)，誰(shuí)知道會(huì)被江水沖到什么地方去。

12＞再請(qǐng)學(xué)生讀這一句：

說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀評(píng)價(jià)學(xué)生：在江上捕魚(yú)真危險(xiǎn)啊，老師聽(tīng)出

你很同情那些漁民c還可以由同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)他讀得好不好，好在哪里不

足在哪里可以給小伙伴提意見(jiàn)。

13、出示詩(shī)句：君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。

(1)點(diǎn)擊“君”，讓學(xué)生思考：為什么用君而不用“你”然后再現(xiàn)

畫(huà)面，學(xué)生邊看課件邊思考：想想你們看到的情景.和前面聽(tīng)到客人

的稱(chēng)贊比較一下，你會(huì)有什么想法

(鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟)

(2)分四人小組充分地談自己的觀感，然后全班反饋。

14、教學(xué)至此，高潮出現(xiàn)。

這時(shí)，教師在哀婉的民樂(lè)聲中用深沉而緩慢的語(yǔ)調(diào)小結(jié)，把學(xué)生

的思緒引到更深更遠(yuǎn)：在茫茫的江面上，漁民隨時(shí)會(huì)遭強(qiáng)風(fēng)暴雨的襲

擊；江面上波浪起伏、波濤洶涌，一葉小舟行駛危險(xiǎn).隨時(shí)都會(huì)有翻沉

的危險(xiǎn)，可這些漁民為了生活，不得不在風(fēng)浪中捕魚(yú)....這不由地又

讓老師想到一首我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)農(nóng)民種地艱辛的詩(shī)——《鋤禾》，老師

誦讀《鋤禾》，學(xué)生受到感染也會(huì)跟讀。

15、你們都是很有同情心的好孩子。大詩(shī)人范仲淹看到這樣的情

景也和你們一樣，對(duì)漁民產(chǎn)生了同情，于是他就寫(xiě)下了這首《江上漁

者》。來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，把你的感受都讀出來(lái)吧。

16、師生一起滿(mǎn)懷情感誦讀全詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫(xiě)得很美，讓我們一

起來(lái)寫(xiě)字吧。

2、出示要求會(huì)寫(xiě)的田字格中的8個(gè)字：用學(xué)過(guò)的記字方法，自

己試著記一^己。

3、把自己不會(huì)寫(xiě)的字在小組提出來(lái).如果都會(huì)記就交流一下記字

方法，用自己的好方法幫助不會(huì)的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)評(píng)價(jià)好

的識(shí)字方法，如：比較識(shí)字（酒一漁、宋一客）；自編兒歌；字形想象等。

4、教師挑選幾個(gè)重點(diǎn)字在全班交流。

5、教師范寫(xiě)要注意的關(guān)鍵字。

6、播放舒緩的音樂(lè)：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。并提醒學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫(huà)

的寫(xiě)法。如：“酒”：左窄右寬，右邊的“酉”壓著豎中線寫(xiě)?！罢尽?

左邊的“立”橫變提。“君”：中間一橫要出頭等。

四、拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界

1、這一課的字，大家寫(xiě)得很好，讓我們?cè)僖淮位仡櫾?shī)人寫(xiě)作這

首詩(shī)時(shí)的經(jīng)歷吧，再讀課文。

2、范仲淹寫(xiě)的這首詩(shī)和我們學(xué)的其他許多文章一樣，不僅文字

優(yōu)美，而且很有思想。其實(shí)我們班也有很多小作家，只要你們注意積

累好詞好句，學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，加入自

己的情感和體驗(yàn)，你也能寫(xiě)出好的文學(xué)作品。

3、出示課件：

范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，教師簡(jiǎn)要介紹：他的散文《岳陽(yáng)樓記》

也是一篇描寫(xiě)優(yōu)美的美文，令人百讀不厭，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀

讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

江上：往來(lái)人但愛(ài)婚魚(yú)美

（吃魚(yú)者）（鮮美）

漁民生活

苦難艱辛

江中：一葉舟出沒(méi)風(fēng)波里

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)江上漁者教案【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《江上漁者》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)成果的

來(lái)之不易。

2、根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色，體會(huì)詩(shī)人的思

想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.（課件）小魚(yú)都游到江里來(lái)了，它們身上還背著詞語(yǔ)朋友呢！誰(shuí)

來(lái)讀?。ㄖ该x，后齊讀）.

稱(chēng)贅?lè)吨傺湍蟻?lái)北往艱辛危險(xiǎn)波濤洶涌酒樓

2.上節(jié)課，我們知道了大詩(shī)人范仲淹曾寫(xiě)下《江上漁者》這首詩(shī)，

誰(shuí)還記得，試著背誦。（課件：《江上漁者》）我們一起來(lái)讀讀。

3.那么，他是在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的呢打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，我們

來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《10.江上漁者》。

4.看老師寫(xiě)課題，同學(xué)們拿出小手來(lái)書(shū)空。

二、讀詩(shī)解意。

1＞好，接下來(lái)我們先就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，多媒體出示詩(shī)句。

江上往來(lái)人，

但愛(ài)妒魚(yú)美。

君看一葉舟，

出沒(méi)風(fēng)波里。

誰(shuí)會(huì)讀這首詩(shī)。指名讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

出沒(méi)的沒(méi)讀作md,不要讀作meio

風(fēng)波的波讀作b6,不要讀作pd。

（教師引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)：你可真了不起，第一次就能把詩(shī)句讀正確。

你也很了不起，讀得很有感情，但老師這里還要提醒一下出沒(méi)這個(gè)詞

語(yǔ)的讀音。請(qǐng)你再讀一遍好嗎）

2、自由朗讀：

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這首詩(shī)，注意把詩(shī)句中字的讀音讀正確?？?/p>

以自己多讀幾遍，也可以讀給同學(xué)聽(tīng)。

誰(shuí)愿意再來(lái)讀這首古詩(shī)，并能將詩(shī)讀正確。指名學(xué)生朗讀。（其

他同學(xué)幫助聽(tīng)聽(tīng)，如果同學(xué)有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)幫助指出來(lái)，如果沒(méi)有

讀錯(cuò)的地方，我們就用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他，好嗎！)

學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。

學(xué)生齊讀。

3、解詞連句知大意。

(1)我們讀古詩(shī)，不但要會(huì)讀，而且要知道詩(shī)句的意思，下面請(qǐng)

同學(xué)們，再次仔細(xì)地讀讀詩(shī)句，根據(jù)下面的注釋想想這首詩(shī)主要寫(xiě)了

什么把不明的字詞畫(huà)下來(lái)，然后可以和同學(xué)商量，當(dāng)然也可以找身邊

的老師請(qǐng)教。

注釋?zhuān)和鶃?lái)：來(lái)來(lái)往往。

但：只。

美：鮮美。

出沒(méi)：一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)。

風(fēng)波：風(fēng)浪。

(2)學(xué)生自由讀，了解詩(shī)句意思。

(3)學(xué)生集體交流詩(shī)句的主要內(nèi)容。

在這一帶來(lái)來(lái)往往的行人，只知道妒魚(yú)的味道鮮美。你看江中那

只小小的漁船，在風(fēng)浪中飄著，一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，多么

驚險(xiǎn)啊！

4、齊讀古詩(shī)。

三、.自主體驗(yàn)，感悟詩(shī)文：

1.他是在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的呢老師想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀一

讀課文，其它的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他們是不是字音讀的正確，句子讀的

流利了。

2.教師引讀第一自然段宋朝大詩(shī)人范仲淹常常到各地游覽。教師

接著讀第二自然段第一句有一天，范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓，一邊

引學(xué)生接著讀一邊飲酒，一邊觀賞風(fēng)景。請(qǐng)大家默讀第二自然段，拿

出筆把范仲淹聽(tīng)到的和看到的情景畫(huà)下來(lái)。聽(tīng)到的用橫線、看到的用

波浪線畫(huà)下來(lái)。（指名學(xué)生根據(jù)課文描寫(xiě)回答）

3.指導(dǎo)著讀酒樓里坐滿(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贅鯨魚(yú)

的肉嫩味鮮。這一句。

讀了這個(gè)句子你知道了些什么（從肉嫩味鮮這個(gè)詞知道了婚魚(yú)的

味道太美了。從南來(lái)北往知道了客人很多。）

那么，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一番怎樣的景象（酒樓里坐滿(mǎn)了客人，

他們都不停地稱(chēng)贅鮮美的婚魚(yú)。）指名讀句子，讀出人們對(duì)妒魚(yú)的喜

愛(ài)。

4、鰭魚(yú)是非常好吃的，這些客人大老遠(yuǎn)地來(lái)吃婚魚(yú)，不住地稱(chēng)

贊妒魚(yú)的鮮美。這時(shí)，范仲淹站起身來(lái)，向江面上望去，他又看到了

什么（指名學(xué)生回答課文里的句子：只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船

像一片樹(shù)葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入

浪谷。）

師范讀，你仿佛看到了江面上出現(xiàn)了怎樣的情景（江面上風(fēng)浪很

大，一只漁船在風(fēng)浪里起伏。）從哪里知道風(fēng)浪很大（從波濤洶涌這個(gè)

詞知道的。）師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大波浪。

師：江面上風(fēng)急浪高，一個(gè)浪頭接著一個(gè)浪頭，一浪追著一浪,

一浪趕著一浪，一浪比一浪高。相機(jī)認(rèn)讀體會(huì)詞卡：波濤洶涌。

師出示一只漁船做動(dòng)作。師范讀只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船

像一片樹(shù)葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入

浪谷。師邊做動(dòng)作邊引讀一會(huì)兒學(xué)生接著讀被卷上浪尖，師邊做動(dòng)作

邊引讀一會(huì)兒學(xué)生接著讀又被打入浪谷。此時(shí)，當(dāng)你看到這樣的情景，

你有何感受（危險(xiǎn)、害怕、緊張）帶著你的感受來(lái)讀一讀。

指名兩名學(xué)生反饋，只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)葉，

隨著風(fēng)浪起伏。它一會(huì)兒被卷上浪尖，一會(huì)兒又被打入浪谷。讀得好，

（出示課件：波濤洶涌的江面上，一只像樹(shù)葉一樣柔弱的小船被浪推

著搖晃的情景）這時(shí)，師在哀怨的民樂(lè)聲中用深沉而緩慢的語(yǔ)調(diào)小結(jié)，

把學(xué)生的思緒引到更深更遠(yuǎn)：在茫茫的江面上，漁民隨時(shí)會(huì)遭強(qiáng)風(fēng)暴

雨的襲擊；江面上波浪起伏，波濤洶涌，一葉小舟行駛危險(xiǎn)，隨時(shí)都

會(huì)有翻沉的危險(xiǎn)，可這些漁民為了生活，不得不在風(fēng)浪中捕魚(yú)

全班合著音樂(lè)齊讀這兩句話。

5、那么，看到眼前的情景他也懷著一顆悲憫之心，范仲淹又是

怎么想得呢

指名學(xué)生回答。（范仲淹想，人們只知道妒魚(yú)好吃，不知道這些

漁民是多么艱辛，捕魚(yú)是多么危險(xiǎn)?。。倪@句話里你又知道了什么

（漁民捕魚(yú)是多么辛苦和危險(xiǎn)啊!）師：艱辛就是指的辛苦、艱苦。想

象漁民如何艱辛，如何危險(xiǎn)。指名說(shuō)。

范仲淹和大家一樣非常同情漁民，所以他想到引讀人們只知道婚

魚(yú)好吃，不知道這些漁民是多么艱辛，捕魚(yú)是多么危險(xiǎn)??！指導(dǎo)讀好

這一句。

6、你們都是很有同情心的孩子。范仲淹看到這樣的情景也和你

們一樣，對(duì)漁民產(chǎn)生了同情，于是他寫(xiě)下了這首詩(shī)《江上漁者》。

7、那么，同樣到酒樓里吃魚(yú)的客人，為什么只有范仲淹有這種

感受呢（因?yàn)榉吨傺褪莻€(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，他心懷天下，同情勞動(dòng)人

民，同情人民的疾苦，所以他因景生情，寫(xiě)下了這首詩(shī)。）來(lái)，讓我

們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，把你的感受都讀出來(lái)吧。

師生一起滿(mǎn)懷情感誦讀全詩(shī)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、大家的課文讀得這么有感情，字也一定寫(xiě)得很美，讓我們一

起來(lái)寫(xiě)字吧。

2、出示要求會(huì)寫(xiě)的田字格中的四個(gè)字：用學(xué)過(guò)的記字方法，自

己試著記一記。

3、老師范寫(xiě)這四個(gè)字。

4、生練字。并提醒注意關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：酒：左窄右寬，

右邊的一筆壓著豎中線寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、江上漁者

江上往來(lái)人，南來(lái)北往

但愛(ài)妒魚(yú)美。肉嫩味鮮

君看一葉舟，波濤洶

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)江上漁者教案【第3篇】

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過(guò)此詩(shī)的學(xué)習(xí)知道這是一首贊美江上漁者的詩(shī)歌，從

而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到父母工作的辛苦。

2.發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

重、難點(diǎn)：

體會(huì)捕魚(yú)人所冒的危險(xiǎn)。

教學(xué)材料：

學(xué)生自制道具。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示古詩(shī)《江上漁者》

1.介紹作者范仲淹。

2.重點(diǎn)字詞的解釋。但：只。

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