部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初句子練習(xí)檢測(cè)卷（含答案）3

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初句子練習(xí)檢測(cè)卷乂含

答案）

小升初句子練習(xí)檢測(cè)卷-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

1.按要求改寫(xiě)句子。

（1）這哪里是一株普普通通的柳樹(shù)？（換一種說(shuō)法，不改變?cè)?/p>

句意思）

（2）神鳥(niǎo)站在古松上啼叫。（把句子寫(xiě)具體）

2.按要求完成句子練習(xí)。

（1）病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍

人吧?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹(shù)

林中攀緣、穿行。（仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)“彩虹掛在天空中”的情景）

（3）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。（照樣

子把學(xué)生放學(xué)回家的狀態(tài)寫(xiě)具體）

放學(xué)鈴一響，同學(xué)們

（4）每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)

現(xiàn)。（修改病句）

3.按要求完成句子。

（1）17世紀(jì)的一天，英國(guó)著名化學(xué)家波義爾正急匆匆地向自己

的實(shí)驗(yàn)室走去。（縮句）

（2）疫情期間，既然不能跑到風(fēng)景區(qū)游玩，我們?cè)诩依镆舱諛?/p>

能玩得很開(kāi)心。（用修改符號(hào)修改病句）

（3）紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須趕在敵人之前到達(dá)瀘定橋。（改成雙重否

定句）

4.按要求完成句子練習(xí)。

（1）這難道不是解決問(wèn)題的好辦法嗎？（改為陳述句）

（2）今天風(fēng)真大。（改為夸張句）

（3）我躺在床上，他便伶伶俐俐從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走

To（仿寫(xiě)擬人句）

5.按要求完成句子練習(xí)。

（1）他恐懼萬(wàn)分，猜想這一定是附近的野人留下來(lái)的腳印。（改

為反問(wèn)句）

（2）秋天的夜晚，各種蟲(chóng)子在草叢中唱著不同的歌曲。（仿寫(xiě)擬

人句）

（3）大家成群結(jié)隊(duì)地?fù)硐蚝影?，去迎接那兩個(gè)乘敞篷車(chē)歸來(lái)的

孩子。（縮句）

（4）從下面的情境中選擇一個(gè)，就心情“好”這種狀態(tài)，寫(xiě)一

句話。

唱歌下雨走在小巷里

6.按要求，寫(xiě)句子。

（1）他這一聲吼叫，把大家的膽都嚇破了。（注意劃線處的寫(xiě)法,

仿照句子，寫(xiě)一寫(xiě)你獲獎(jiǎng)時(shí)的心情）

（2）聽(tīng)了“抗震救災(zāi)英模代表團(tuán)”的報(bào)告，誰(shuí)都佩服那些救死

扶傷的白衣戰(zhàn)士。（改為反問(wèn)句）

7,句子訓(xùn)練。

（1）我們積極響應(yīng)“人人動(dòng)手。綠化祖國(guó)”的要求。（用修改符

號(hào)修改病句）

（2）爸爸對(duì)小明說(shuō)：“今天你跟我去奶奶家一趟吧！”（改為轉(zhuǎn)述

句）

（3）聽(tīng)了這話，他憤怒極了。（改為夸張句）

8.按要求寫(xiě)句子，答案寫(xiě)在答題卡上。

（1）人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。（改為反問(wèn)

句）

（2）今天早上沒(méi)吃飯，到中午時(shí)，肚子餓極了。（改為夸張句）

（3）八兒對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，你抱我起來(lái)看看吧J（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。（縮句）

9.按要求改寫(xiě)句子。

（1）北京的春節(jié)真是十分熱鬧非凡呀?。ㄐ薷牟【洌?/p>

（2）沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就不會(huì)有我今天的一

切。（改為反問(wèn)句）

（3）湯姆說(shuō)，他認(rèn)為他不會(huì)在意的。（改為直述句）

（4）仿照給出的句式，用比喻的修辭手法，為疫情中的逆行者

點(diǎn)贊。

疫情中的逆行者，像虎一樣勇猛和無(wú)畏。

10.將下面語(yǔ)句有毛病的地方改正過(guò)來(lái)。

（1）這里空間非常低矮，低矮得使人感到壓縮。

（2）你諄諄教導(dǎo)，把我們從一個(gè)心智成熟的孩子培養(yǎng)成懵懂天

真的少年。

（3）她認(rèn)為取艱紙是自己一項(xiàng)“權(quán)利”，是絕不能讓別人侵略的。

11.句子大風(fēng)車(chē)。按要求完成句子練習(xí)。

（1）低頭唉聲嘆氣。振作精神發(fā)奮努力。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩

句話合并成一句話）

（2）孫胺對(duì)田忌說(shuō)：“我布個(gè)辦法，保證能讓您獲勝J（改為

間接轉(zhuǎn)述句）

（3）月亮穿過(guò)微云。（請(qǐng)用比喻修辭手法把句子寫(xiě)得更具體更生

動(dòng)）

（4）人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄懿粣?ài)護(hù)呢？（改為陳述句）

（5）根據(jù)語(yǔ)境，試著寫(xiě)一寫(xiě)人物忐忑不安的心理活動(dòng)。

開(kāi)始發(fā)試卷了C久久沒(méi)有聽(tīng)到老師念我的名字，O

12.句子兵工廠。

（1）“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃

花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！边@句話運(yùn)用了________的修辭手法。

我也會(huì)寫(xiě)這樣的句子：

（2）“在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什

么呢？“我知道這是一個(gè)句,我能把它改為陳述句：

（3）他昨天一夜幾乎完全沒(méi)合眼。（修改病句）

（4）爸爸媽媽都出差了，我只能自己學(xué)著做飯、收拾房間。（改

為雙重否定句）

參考答案：

1.這不是一株普普通通的柳樹(shù)。巨大的神鳥(niǎo)站在高

大的古松上啼叫。

【詳解】本題考查改寫(xiě)句子。

（1）本題考查反問(wèn)句改為陳述句。

反問(wèn)句改成陳述句可分為四步：①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定

詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、

難道等）去掉。③將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句

號(hào)。④將句子梳理通順。

把“哪里是”改為“不是”，結(jié)尾用句號(hào)。

（2）本題考查擴(kuò)寫(xiě)句子。

要先找出句子的主干詞語(yǔ)，在句子的主干詞語(yǔ)前填加合適的修飾、

限制詞語(yǔ)。還可以抓住句子的主干詞語(yǔ)，自己提一些問(wèn)題，如果回答

了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句?？商砑有揎椪Z(yǔ)“巨大的”“高大

的”。

比如：巨大的神鳥(niǎo)站在高大的古松上啼叫。

2.病人微微一笑說(shuō)，沃克醫(yī)生說(shuō)他是軍人，他就是軍人。

彩虹掛在天空中，就像彎彎的小船在湖中游蕩。整理好書(shū)包，

三三兩兩結(jié)伴而行。每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然連

一個(gè)粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)C

【詳解】本題考查完成句子。

（1）本題考查改為轉(zhuǎn)述句。

改寫(xiě)時(shí)，掌握“兩改一查”的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子

表述是否合理。做題時(shí)，把說(shuō)話內(nèi)容中的“我”改為“他二再把冒

號(hào)改為逗號(hào)，去掉前、后引號(hào)即可。如：病人微微一笑說(shuō)，沃克醫(yī)生

說(shuō)他是軍人，他就是軍人。

（2）本題考查仿寫(xiě)句子。

讀句子可知是比喻句，把體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作比作猴子

在樹(shù)林中攀緣、穿行。仿寫(xiě)比喻句，如：彩虹像一座七彩的橋一樣,

掛在天上。

（3）本題考查仿寫(xiě)句子。

讀句子可知描寫(xiě)的是商人做生意的狀態(tài)，按照要求寫(xiě)出學(xué)生放學(xué)

回家的狀態(tài)即可，如：放學(xué)鈴一響，同學(xué)們背起大大的書(shū)包，匆匆走

出校門(mén)，趕回家去C

（4）本題考查修改病句。

讀句子可知“搜查”用詞不當(dāng)，搜查是司法機(jī)關(guān)為了收集犯罪證

據(jù)，查獲罪犯，依法對(duì)被告人以及可能隱藏罪犯或犯罪證據(jù)的人的身

體、物品、住處和其他有關(guān)地方進(jìn)行搜尋和檢查的強(qiáng)制方法。

可以使用“搜索”，如：每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然

連一個(gè)粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

3.波義爾走去?！t四團(tuán)的戰(zhàn)士不得不趕在敵人之前

到達(dá)瀘定橋。

【詳解】（1）本題考查縮句。

縮句口訣：“的”“地”去前，“得”去后；保留“著”“了”“過(guò)”；

時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量詞統(tǒng)統(tǒng)都不要，找出主謂賓。在這里去掉修飾語(yǔ)“17

世紀(jì)的一天，英國(guó)著名化學(xué)家”和“正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室

改為：波義爾走去,

（2）本題考查修改病句。

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“不能跑到風(fēng)景區(qū)游玩”與“我們?cè)诩依镆舱?/p>

樣能玩得很開(kāi)心”意思上是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故把“既然”改為“即使”。

（3）本題考查陳述句改雙重否定句。

雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。在將

陳述句改雙重否定句時(shí)，要在句子中適當(dāng)位置加上兩個(gè)否定詞。觀察

句子，可以將“必須”改為"非"，結(jié)尾加上“不可改為：紅四團(tuán)

的戰(zhàn)士非趕在敵人之前到達(dá)瀘定橋不可。

4.這是解決問(wèn)題的好辦法。

今天的風(fēng)真大，刮得樓房都快要倒了。頑皮的雨滴最愛(ài)在

雨傘上盡情地跳舞C

【詳解】（1）本題考查反問(wèn)句改為陳述句。

反問(wèn)句改為陳述句的方法：①判斷反問(wèn)句的肯定詞(能、是、會(huì)

等)前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒(méi)有則在肯定詞前加上否

定詞“不②刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等

反問(wèn)語(yǔ)氣助詞。③刪去結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

根據(jù)上述方法，可將句子改寫(xiě)為：這是解決問(wèn)題的好辦法。

(2)本題考查改寫(xiě)夸張句。

運(yùn)用夸張的修辭手法，注意句子的合理性，把“風(fēng)”帶來(lái)的影響

夸大即可。

示例：今天風(fēng)真大，路上的行人好像都被刮跑了。

(3)本題考查擬人句。

改寫(xiě)擬人句先找準(zhǔn)句子中的謂語(yǔ)也就是動(dòng)詞，把它，改成人的行

為或賦予人的情感C

示例：天亮了，太陽(yáng)公公起床了，露出紅紅的笑臉。

5.他恐懼萬(wàn)分，猜想這難道不是附近陸地上的野人留下來(lái)

的腳印嗎？蟋蟀在平臺(tái)上唱歌。大家迎接孩子。走

在小巷里，路旁的樹(shù)枝好像在向我點(diǎn)頭，樹(shù)葉沙沙作響，好像在為我

鼓掌。

【詳解】本題考查了按要求寫(xiě)句子。

(1)本題考查陳述句改成反問(wèn)句。

陳述句變反問(wèn)句方法如下：首先，加上難道；其次，肯定詞變否

定詞，否定詞變肯定詞；再次，加上語(yǔ)氣詞；最后，句號(hào)變問(wèn)號(hào)C本

句將“一定是”改為“不是”，加上“難道”，結(jié)尾加上“嗎”，“句號(hào)”

改為“問(wèn)號(hào)”。

(2)本題考查仿寫(xiě)擬人句。

例句把蟲(chóng)子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的手法，仿寫(xiě)時(shí)，需要注意,

如：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(3)本題考查縮句。

縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔

即可。去掉修飾語(yǔ)”成群結(jié)隊(duì)地?fù)硐蚝影?，去”“那兩個(gè)乘敞篷車(chē)歸

來(lái)的“，留下主干，即：大家迎接孩子。

(4)本題考查想象寫(xiě)話。

根據(jù)提示作答，答案合理即可。

如：下雨了，那淅淅瀝瀝的雨聲如樂(lè)曲一般唱出了我喜悅的心情。

6.拿到獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我高興地嘴巴都咧到了耳朵根后面。

聽(tīng)了“抗震救災(zāi)英模代表團(tuán)”的報(bào)告，難道有誰(shuí)不佩服那些救死扶傷

的白衣戰(zhàn)士嗎

【詳解】本題考查仿寫(xiě)句子，改反問(wèn)句。

（1）本題考查仿寫(xiě)句子。

觀察所給句子劃線部分，“膽都嚇破了”，運(yùn)用了夸張的修辭手法,

仿造例句，運(yùn)用夸張的修辭手法寫(xiě)出自己獲獎(jiǎng)時(shí)的心情，如：拿到獎(jiǎng)

杯的那一刻，我激動(dòng)得能飛上天。

（2）本題考查改反問(wèn)句。

陳述句改為反問(wèn)句。陳述句改為反問(wèn)句的方法：1.將肯定句中的

肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。2.將

否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)

等）。3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)

語(yǔ)詞。4.句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。根

據(jù)方法，原句改為：聽(tīng)了“抗震救災(zāi)英模代表團(tuán)”的報(bào)告，難道有誰(shuí)

不佩服那些救死扶傷的白衣戰(zhàn)士嗎

7.爸爸對(duì)小明說(shuō)，叫小明今天跟他去奶奶家一趟。聽(tīng)

了這話，只見(jiàn)他怒發(fā)沖冠，樣子很恐怖。

【詳解】（1）本題考查修改病句。

觀察所給句子，可知句子用詞不當(dāng)，響應(yīng)“號(hào)召”，因此把“要

求”改為“號(hào)召

（2）本題考查改轉(zhuǎn)述句。

改寫(xiě)時(shí)，掌握“兩改一查”的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子

表述是否合理。做題時(shí)，把說(shuō)話內(nèi)容中的“你”改為“小明”“我”

改為“他”，再把冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉前、后引號(hào)即可。改后為：爸

爸對(duì)小明說(shuō)，叫小明今天跟他去奶奶家一趟。

（3）本題考查改夸張句。

結(jié)合所給句子，運(yùn)用夸張的修辭手法寫(xiě)出他憤怒的程度，可以改

寫(xiě)為：聽(tīng)了這話，他憤怒得著了火。

8.人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大難怎么能離得開(kāi)科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新呢?

今天早上沒(méi)吃飯，到中午時(shí)，餓的簡(jiǎn)直能一口氣吃下一倉(cāng)的糧食。

八兒對(duì)媽媽說(shuō)，讓媽媽抱他起來(lái)看看吧。

筷子擺成十字。

【詳解】（1）本題考查陳述句改寫(xiě)反問(wèn)句。

陳述句改寫(xiě)反問(wèn)句的方法：先將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)

等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不

是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；再在肯定詞或否

定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等詞，最后句尾加上疑問(wèn)助詞

“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

“離不開(kāi)”改為“離得開(kāi)”，前面加上“怎么”，句尾加“呢”，

句末改問(wèn)號(hào)。

（2）本題考查陳述句改夸張句。

陳述句變成夸張句可以在句子中加一些修飾的詞語(yǔ)，如數(shù)量詞，

形容詞，動(dòng)詞等等……也可以用修辭手法，如比喻，擬人等。如：

今天早上沒(méi)吃飯，到中午時(shí)，他的肚子餓得出現(xiàn)了像打雷似的響

聲。

（3）本題考查直述句改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句。

轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，方法為：引述

句的冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉；直接引語(yǔ)中出現(xiàn)第二人稱，改的

時(shí)候要把第二人稱改為提示語(yǔ)中的受話者；引述句中有“這”、“這個(gè)”、

“這些”等指示代詞，在改轉(zhuǎn)述句時(shí)，要改為“那”、“那個(gè)那些”

等。注意不能改變句子原來(lái)的意思，適當(dāng)刪減、調(diào)整詞語(yǔ)，使句子通

順。

“說(shuō)”后面的胃號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)去掉，“我"改為“他”，”媽，

你”改為“讓媽媽”，句末的引號(hào)去掉。

（4）本題考查縮句。

縮句就是把長(zhǎng)句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變?cè)?/p>

的主要意思。需要把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都刪除。

“他身邊桌上那兩支”是“筷子”的定語(yǔ)，直接刪除，“很浪漫

地”修飾“擺成”，需要?jiǎng)h除，"一個(gè)''修飾“十字”，刪除即可。

9.北京的春節(jié)真是熱鬧非凡呀！/北京的春節(jié)真是十分熱

鬧呀！沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，怎么會(huì)有我今天的

一切呢？湯姆說(shuō)：“我認(rèn)為我不會(huì)在意的J疫情中的逆行

者，像天使一樣善良與無(wú)私。

【詳解】本題考查了句子的練習(xí)。

（1）考查了病句的辨析。語(yǔ)義重復(fù)，"十分”和“非凡”都是形

容程度深的詞語(yǔ)，刪去其中一個(gè)。

（2）考查了陳述句改反問(wèn)句。方法是：化肯定為否定，或化否

定為肯定，句中加反問(wèn)詞，句末加疑問(wèn)詞，句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。如本題中

“不會(huì)”改為“怎么會(huì)”，句末加疑問(wèn)詞“呢”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（3）考查了轉(zhuǎn)述句改直述句。改標(biāo)點(diǎn)：改逗號(hào)為冒號(hào)，添加引

號(hào)。改人稱：如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）

們“，應(yīng)改為“我（們）

（4）考查了句子的仿寫(xiě)。仿照例句，用比喻的修辭手法，贊美

疫情中的逆行者。如：疫情中的逆行者，像山一樣雄偉和深厚。

10.這里空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。你諄

諄教導(dǎo)，把我們從一個(gè)懵懂天真的孩子培養(yǎng)成心智成熟的少年。

她認(rèn)為取報(bào)紙是自己一項(xiàng)“權(quán)利”，是絕不能讓別人侵犯的。

【詳解】本題考查病句辨析,

修改病句，指對(duì)有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，不改變?cè)?，句子更?/p>

順、有條理。常見(jiàn)的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、

次序顛倒、語(yǔ)意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

（1）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，句中的“壓縮”和人的感受搭配錯(cuò)誤，改

為“壓抑

（2）語(yǔ)序不當(dāng)，人的成長(zhǎng)過(guò)程是從“天真”到“成熟”，故句中

的“心智成熟”和“懵懂天真”位置顛倒，交換位置即可。

（3）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，句中的“侵略”和人的“權(quán)力”搭配錯(cuò)誤，

改為“侵犯”即可C

11.與其低頭唉聲嘆氣，不如振作精神發(fā)奮努力。孫

腹對(duì)田忌說(shuō)，他有個(gè)辦法，保證能讓田忌獲勝。月亮越升越高，

穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。人類只有一個(gè)地球，我們必須愛(ài)

護(hù)。我的心怦怦直跳.是不是老師把我的卷子漏掉了？或者我

考得糟糕，卷子被老師特意留了下來(lái)……我心亂如麻，如坐針氈。

【詳解】本題考查句式。

（1）分析原句，可知“低頭唉聲嘆氣。振作精神發(fā)奮努力?！笔?/p>

選擇性，可用選擇性關(guān)聯(lián)詞。

故：與其低頭唉聲嘆氣，不如振作精神發(fā)奮努力。

（2）直述句：即一個(gè)人直接敘述的詬，說(shuō)話人應(yīng)當(dāng)站在自己的

角度，用第一人稱跟聽(tīng)話人表述自己的意思。

間接轉(zhuǎn)述句：把某個(gè)人直接說(shuō)的話，改變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn)述的形式。

直述句變間接轉(zhuǎn)述句的方法：直述句中的提示語(yǔ)不改，直接抄下

來(lái)。把冒號(hào)改成逗號(hào)，去掉雙引號(hào)。只需改引號(hào)內(nèi)的人稱（你、我），

把引號(hào)內(nèi)的人稱（你、我）改成提示語(yǔ)中的人物名稱，其中說(shuō)話人可以

改成他，另外一個(gè)人