《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐》1.11【拓展閱讀】陶行知教育理念-行是知之始知是行之成

【拓展閱讀】陶行知教育理念——行是知之始，知是行之成陶行知是中國(guó)偉大的人民教育家，其一生都在為改造中國(guó)教育、服務(wù)人民大眾而不斷奮斗,并且留下了大量的著述，其中，生活教育理論是陶行知教育思想的主線。陶行知曾形象而現(xiàn)實(shí)地說(shuō):“山上出狼，我們必得學(xué)習(xí)打獵。地上有蛇，我們必得學(xué)習(xí)治毒。聚蚊成雷，我們必得學(xué)習(xí)根本鏟除蚊子的方法?！苯逃蛻?yīng)該通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)連接生活，服務(wù)生活，解決生活問(wèn)題。他還把勞動(dòng)教育當(dāng)作生活教育的組成部分，寫(xiě)出了為世人所傳唱的《手腦相長(zhǎng)歌》:“人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用手不用腦，快要被打倒。用腦不用手，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬。”他認(rèn)為應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加集體的生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到思維和行動(dòng)的力量，由此才能創(chuàng)造出新的價(jià)值。例如，在任教過(guò)的重慶育才學(xué)校，他既要求學(xué)生參加各種類(lèi)型的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活實(shí)踐活動(dòng)，又在這些活動(dòng)中注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們各方面的創(chuàng)造力。學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)，會(huì)專(zhuān)門(mén)分出“勞動(dòng)生活”小組實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。小組成員曾在一個(gè)月時(shí)間里，依地勢(shì)開(kāi)辟一個(gè)操場(chǎng)和一個(gè)籃球場(chǎng);在球場(chǎng)北面修建了一座林間露天舞臺(tái)，師生在這個(gè)舞臺(tái)上排練文藝節(jié)目，逢年過(guò)節(jié)向全校同學(xué)和周?chē)l(xiāng)民演出。學(xué)校右邊的池塘，種滿了荷花;學(xué)校周?chē)耐恋?，用?lái)做學(xué)生的勞動(dòng)課場(chǎng)地，為學(xué)校食堂生產(chǎn)蔬菜等?！拔í?dú)貫徹在勞力上勞心的教育，才能造就在勞力上勞心的人類(lèi);也唯獨(dú)在勞力上勞心的人類(lèi)，才能征服自然勢(shì)力，創(chuàng)造大同社會(huì)”。(資料來(lái)源:陳夢(mèng)越、孫邦華.生活·勞動(dòng)·教