托班串珠子技能活動(dòng)方案

托班串珠子技能活動(dòng)方案一、行業(yè)背景托班教育作為幼兒教育體系的重要組成部分，對(duì)于幼兒的早期發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。在托班階段，通過開展豐富多樣的技能活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展以及專注力的培養(yǎng)。串珠子技能活動(dòng)便是其中一種極具趣味性和教育價(jià)值的活動(dòng)形式。它不僅能夠鍛煉幼兒的手部小肌肉群，提高手指的靈活性和準(zhǔn)確性，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的耐心和專注力。同時(shí)，這種活動(dòng)符合托班幼兒喜歡動(dòng)手操作、探索世界的特點(diǎn)，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1.技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒掌握正確的串珠子方法，包括拿珠子、穿線等動(dòng)作，提高手部精細(xì)動(dòng)作能力。鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，使幼兒能夠準(zhǔn)確地將珠子穿入線中。2.認(rèn)知目標(biāo)幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、形狀的珠子，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別能力，提高幼兒對(duì)物體特征的認(rèn)知水平。3.情感目標(biāo)通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)串珠子活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與的態(tài)度。在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立完成任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備各種顏色、形狀的珠子若干，如圓形、方形、三角形等，顏色鮮艷，質(zhì)地光滑，大小適中，適合托班幼兒操作。彩色線繩若干，線的粗細(xì)要便于幼兒穿珠子，長(zhǎng)度適中，一般為2030厘米。珠子收納盒若干，用于分類存放不同顏色、形狀的珠子，方便幼兒取用。展示架或展示板，用于展示幼兒完成的串珠作品。2.場(chǎng)地準(zhǔn)備選擇一個(gè)寬敞、明亮、通風(fēng)良好的教室或活動(dòng)室作為活動(dòng)場(chǎng)地，確保場(chǎng)地安全，無尖銳物品和危險(xiǎn)因素。將活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，設(shè)置串珠子操作區(qū)、作品展示區(qū)、休息區(qū)等不同功能區(qū)域，便于幼兒有序開展活動(dòng)。3.人員準(zhǔn)備安排一名主班教師負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。主班教師應(yīng)具備豐富的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，熟悉托班幼兒的特點(diǎn)和需求，能夠靈活應(yīng)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況。配備一名配班教師協(xié)助主班教師開展活動(dòng)，負(fù)責(zé)維持活動(dòng)秩序，幫助幼兒解決遇到的困難，如系扣子、整理珠子等。配班教師應(yīng)與主班教師密切配合，形成良好的教育合力。四、活動(dòng)流程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師以“神秘禮物”為話題引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。例如，教師可以說：“小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神秘禮物，它藏在一個(gè)漂亮的盒子里，大家猜猜是什么？”展示一個(gè)裝有珠子的透明盒子，讓幼兒觀察盒子里的珠子，引導(dǎo)幼兒說出珠子的顏色、形狀等特征，如“這些珠子有紅色的、藍(lán)色的，還有圓形的、方形的”。2.講解示范環(huán)節(jié)（10分鐘）教師向幼兒介紹串珠子的材料和工具，包括珠子、線繩等，并讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。例如，教師拿起一顆珠子說：“這是一顆紅色的圓形珠子，它很漂亮，我們一會(huì)兒要用它來穿成一條漂亮的項(xiàng)鏈?！苯處熓痉墩_的串珠子方法：左手拿線繩，右手拿珠子，將線繩的一端穿過珠子的小孔。然后將珠子沿著線繩向下滑，直到滑到線繩的合適位置。接著再拿起一顆珠子，重復(fù)上述動(dòng)作，依次將珠子穿在線繩上。在示范過程中，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)，如拿珠子的方法、穿線的技巧等，并讓幼兒仔細(xì)觀察。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（20分鐘）幼兒開始自主串珠子，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同顏色、形狀的珠子進(jìn)行搭配，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以說：“你可以試試用紅色的圓形珠子和藍(lán)色的方形珠子一起穿，看看會(huì)變成什么樣的項(xiàng)鏈?！睂?duì)于能力較弱的幼兒，教師要給予更多的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的串珠子方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。例如，教師可以手把手地幫助幼兒穿珠子，或者用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒完成操作。提醒幼兒注意安全，避免珠子放入口中或發(fā)生其他意外情況。如發(fā)現(xiàn)幼兒有不安全行為，教師要及時(shí)制止并進(jìn)行安全教育。4.作品展示環(huán)節(jié)（10分鐘）幼兒完成串珠子作品后，教師引導(dǎo)幼兒將作品展示在展示架或展示板上。組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，如“我穿的項(xiàng)鏈有紅色的珠子和藍(lán)色的珠子，很漂亮吧”。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。例如，教師可以說：“你們都太棒了！每個(gè)人穿的項(xiàng)鏈都不一樣，都很有創(chuàng)意，老師為你們感到驕傲！”5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，總結(jié)串珠子的方法和技巧，強(qiáng)化幼兒的記憶。例如，教師可以說：“今天我們一起學(xué)習(xí)了串珠子，大家都學(xué)會(huì)了用線繩穿珠子，還做出了漂亮的作品，你們開心嗎？”鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)嘗試用珠子進(jìn)行創(chuàng)意制作，如制作手鏈、鑰匙鏈等，進(jìn)一步鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力。對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)小貼紙、小獎(jiǎng)品等，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)在美工區(qū)投放更多的珠子和材料，如珠子拼圖、珠子粘貼畫等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)意制作，進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在建構(gòu)區(qū)投放珠子，鼓勵(lì)幼兒用珠子搭建各種造型，如房子、城堡等，培養(yǎng)幼兒的空間想象力和建構(gòu)能力。2.家園共育建議家長(zhǎng)在家中與幼兒一起開展串珠子活動(dòng)，為幼兒提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固幼兒在園所學(xué)的技能。鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中各種用珠子制作的物品，如窗簾上的珠子、衣服上的珠子裝飾等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的感知能力。六、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)前要仔細(xì)檢查材料和工具是否安全，避免幼兒在活動(dòng)過程中發(fā)生意外事故。如珠子的大小要適中，避免幼兒誤食；線繩要柔軟，無尖銳邊角，防止劃傷幼兒皮膚。2.活動(dòng)過程中，教師要密切關(guān)注幼兒的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能順利完成活動(dòng)任務(wù)。同時(shí)，要注意觀察幼兒的情緒和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決幼兒之間可能出現(xiàn)的矛盾和問題。3.活動(dòng)結(jié)束后，要引導(dǎo)幼兒將材料和工具整理歸位，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力。如讓幼兒將珠子分類放入收納盒中，將線繩整理好放在指定的地方。4.根據(jù)