小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話圖片和范文寫(xiě)作指導(dǎo)范文

小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話圖片和范文寫(xiě)作指導(dǎo)范文寫(xiě)作是一扇通向內(nèi)心世界的窗戶，尤其對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，看圖寫(xiě)話不僅是表達(dá)能力的初步訓(xùn)練，更是感知生活、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)觀察力的寶貴過(guò)程。作為一名多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的老師，我深刻體會(huì)到，看圖寫(xiě)話不僅僅是讓孩子把眼睛看到的畫(huà)面變成文字，而是引導(dǎo)他們用心感受，用語(yǔ)言講述屬于自己的故事。本文將圍繞小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話的教學(xué)方法、范文示范以及寫(xiě)作技巧展開(kāi)詳盡的探討，幫助教師和家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子寫(xiě)出真情實(shí)感、生動(dòng)自然的文字。一、看圖寫(xiě)話教學(xué)的核心理念1.從觀察到感受——寫(xiě)作的第一步看圖寫(xiě)話的第一步，是教孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)。比如一幅描繪公園里小朋友們玩耍的圖片，孩子們不僅要看到“有幾個(gè)小朋友”，還要注意他們的表情、動(dòng)作、周圍的環(huán)境，甚至天氣的變化。這種細(xì)致的觀察幫助孩子敏銳捕捉生活中的點(diǎn)滴，激發(fā)寫(xiě)作靈感。我曾經(jīng)帶著班里的孩子們做過(guò)一次“圖片觀察日記”，讓他們用眼睛“講故事”，記錄圖片里他們發(fā)現(xiàn)的有趣細(xì)節(jié)。孩子們一開(kāi)始都覺(jué)得“沒(méi)什么特別”，但反復(fù)練習(xí)后，他們開(kāi)始能注意到小朋友手里的風(fēng)箏是紅色的，旁邊的狗狗正在搖尾巴，甚至天空中還飄著幾朵白云。這種從表象到細(xì)節(jié)的觀察訓(xùn)練，是寫(xiě)作最真實(shí)的來(lái)源。2.激發(fā)情感，真情流露孩子們寫(xiě)作時(shí)，最吸引人的往往是他們真摯的情感。當(dāng)我們引導(dǎo)他們用“我覺(jué)得”、“我喜歡”、“我害怕”等簡(jiǎn)單的情感詞語(yǔ)表達(dá)心聲時(shí)，文字便不再枯燥，而是充滿了溫度?？磮D寫(xiě)話不只是“寫(xiě)看到什么”，更重要的是“寫(xiě)感受到什么”。曾有一次，孩子們看一幅小貓咪被雨淋濕的圖片，我讓他們寫(xiě)出貓咪的心情。一個(gè)小男孩寫(xiě)道：“小貓咪一定很冷吧，我也不喜歡下雨天，因?yàn)闀?huì)淋濕衣服?！彼倪@句話讓全班都笑了，也讓其他孩子開(kāi)始用自己的感受去理解畫(huà)面，寫(xiě)作變得更有溫度。3.語(yǔ)言表達(dá)的自然流暢小學(xué)二年級(jí)的孩子們語(yǔ)言積累有限，寫(xiě)作時(shí)容易出現(xiàn)詞匯重復(fù)、句式單一的問(wèn)題。教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們多用形容詞和動(dòng)詞來(lái)豐富句子，比如從“孩子們玩”變成“孩子們快樂(lè)地奔跑”，從“花很漂亮”變成“花兒開(kāi)得鮮艷奪目”。通過(guò)模仿優(yōu)秀范文、朗讀練習(xí)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)漸漸變得生動(dòng)自然。在一次寫(xiě)作課上，我給孩子們讀了一篇描寫(xiě)春天的范文，里面用了“微風(fēng)輕輕吹拂著臉頰”、“陽(yáng)光像金色的絲帶灑滿大地”等細(xì)膩的描寫(xiě)。孩子們聽(tīng)得入了迷，隨后寫(xiě)作時(shí)也紛紛嘗試用類似的語(yǔ)言，課堂氛圍活躍了許多。二、看圖寫(xiě)話的實(shí)用指導(dǎo)方法1.分步驟引導(dǎo)寫(xiě)作流程寫(xiě)作對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，所以分步驟引導(dǎo)尤為重要。我一般采用如下方法：觀察圖片：讓孩子用心看圖，找出幾件自己最感興趣的事情或人物?？陬^表達(dá)：先用自己的話講述圖片里的故事，幫助理清思路。列寫(xiě)提綱：簡(jiǎn)單羅列關(guān)鍵詞，避免寫(xiě)作時(shí)遺漏內(nèi)容。寫(xiě)出句子：圍繞關(guān)鍵詞，寫(xiě)成完整句子，鼓勵(lì)寫(xiě)出感受和細(xì)節(jié)。修改潤(rùn)色：老師和同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)不足，嘗試修改。通過(guò)這個(gè)流程，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了有條理地表達(dá)，同時(shí)感受到寫(xiě)作不是一蹴而就，而是需要一步步完善的過(guò)程。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)寫(xiě)作真實(shí)感孩子們的世界豐富而單純，他們最容易寫(xiě)出生動(dòng)的文字是那些貼近生活的場(chǎng)景。看圖寫(xiě)話時(shí)，我經(jīng)常引導(dǎo)他們聯(lián)想自己經(jīng)歷過(guò)的事情，比如圖片中一群孩子在公園玩耍，我會(huì)問(wèn)：“你們有沒(méi)有去過(guò)公園？你最喜歡玩什么？”孩子們的回答往往是寫(xiě)作的靈感源泉。記得有一次，一幅描繪春游的圖片引起了孩子們的共鳴，一個(gè)平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作的女孩寫(xiě)出了這樣的話：“我上次和爸爸媽媽去郊游，吃了媽媽做的三明治，看到好多漂亮的花，我還撿了一片葉子帶回家?！边@段文字質(zhì)樸而真切，讓我感受到寫(xiě)作的力量。3.提供范文示范，樹(shù)立寫(xiě)作典范范文是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，我會(huì)精心挑選或編寫(xiě)符合二年級(jí)認(rèn)知水平、情感真摯的范文，展示給孩子們。范文不僅展示了寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，還體現(xiàn)了情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如，一篇關(guān)于“雨天的小貓”的范文，講述了小貓?jiān)谟曛袑で鬁嘏墓适?，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻不失溫暖，細(xì)節(jié)生動(dòng)。孩子們看了后，紛紛嘗試模仿，寫(xiě)出自己的版本。通過(guò)范文的示范，孩子們知道了寫(xiě)作不僅要寫(xiě)“發(fā)生了什么”，還要寫(xiě)“感受到了什么”，這大大提高了寫(xiě)作質(zhì)量。三、小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話范文精選1.范文一：《公園里的快樂(lè)時(shí)光》那天，我們一家人去了公園。公園里有很多小朋友，他們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去，笑聲像鈴鐺一樣清脆。我看到一個(gè)小女孩在吹泡泡，五彩的泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像小小的彩虹。旁邊有幾個(gè)小朋友在踢足球，他們踢得很開(kāi)心，臉上滿是汗水，但笑容很燦爛。我和爸爸媽媽一起在樹(shù)下休息，聞到了花香，還有泥土的味道。風(fēng)輕輕地吹過(guò)，帶來(lái)一絲涼爽。我覺(jué)得公園真美，是一個(gè)讓我快樂(lè)的地方。2.范文二：《雨中的小貓》天空下起了小雨，小貓咪縮在樹(shù)下躲雨。它的毛發(fā)濕漉漉的，眼睛里透露出一絲害怕。路過(guò)的阿姨看到了，拿出了一把小傘，輕輕地?fù)纹饋?lái)，護(hù)住了小貓咪。小貓咪瞇起眼睛，似乎感受到了溫暖。雨水滴答滴答地落下來(lái)，地面變得濕滑，可是小貓咪不再害怕了，它慢慢地走出了樹(shù)蔭，搖了搖身上的水珠，好像在說(shuō)：“謝謝你，阿姨?！彼?、寫(xiě)作過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題及解決策略1.句子太短、內(nèi)容單薄很多二年級(jí)的孩子寫(xiě)作時(shí)習(xí)慣用短句，內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。我通常會(huì)鼓勵(lì)他們用“因?yàn)椤浴被蛘摺半m然……但是……”這樣的連接詞，豐富句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)引導(dǎo)他們多加形容詞和副詞，增強(qiáng)畫(huà)面感。比如“孩子們玩?！笨梢宰兂伞昂⒆觽冮_(kāi)心地在操場(chǎng)上玩耍，風(fēng)吹動(dòng)他們的頭發(fā)，陽(yáng)光灑在他們的臉上?！边@樣既豐富了語(yǔ)言，也讓畫(huà)面更生動(dòng)。2.寫(xiě)作內(nèi)容與圖片不符有些孩子寫(xiě)作時(shí)容易跑題，寫(xiě)的內(nèi)容和圖片無(wú)關(guān)。我會(huì)先讓他們口頭描述圖片內(nèi)容，再寫(xiě)作，確保思路清晰。寫(xiě)作前列關(guān)鍵詞提綱，也能幫助孩子聚焦。此外，課堂上組織“圖片故事接龍”，讓孩子們輪流補(bǔ)充圖片故事內(nèi)容，訓(xùn)練他們圍繞圖片展開(kāi)想象和敘述，減少跑題情況。3.情感表達(dá)缺乏真實(shí)感孩子們表達(dá)情感時(shí)，往往停留在“我喜歡”或“我開(kāi)心”這樣簡(jiǎn)單的詞匯。我引導(dǎo)他們用具體的感受描述來(lái)代替抽象的情緒，比如“我喜歡，因?yàn)閶寢尳o我買了我最喜歡的冰淇淋”或者“我開(kāi)心，因?yàn)楹团笥岩黄鹜孀矫圆?，笑得很開(kāi)心”。通過(guò)讓孩子回憶生活中的小細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們寫(xiě)出真實(shí)的情感體驗(yàn)，寫(xiě)作的感染力會(huì)大大增強(qiáng)。五、看圖寫(xiě)話的實(shí)踐案例分享1.案例一：小明的進(jìn)步故事小明是班里一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，寫(xiě)作時(shí)總是短句堆砌，內(nèi)容枯燥。一次他寫(xiě)了關(guān)于“放風(fēng)箏”的看圖作文，我讓他先口頭講講自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。小明慢慢打開(kāi)了話匣子，講了放風(fēng)箏時(shí)風(fēng)很大的感覺(jué)，風(fēng)箏飛得高高的，還有和爸爸媽媽一起跑的快樂(lè)。接著，小明寫(xiě)作時(shí)嘗試用“風(fēng)呼呼地吹著，風(fēng)箏像一只小鳥(niǎo)一樣飛在藍(lán)天上”這樣的句子。老師表?yè)P(yáng)了他，他也更有信心了。幾個(gè)月后，小明的寫(xiě)作明顯有了起色，語(yǔ)言變得流暢，情感表達(dá)也更豐富。2.案例二：班級(jí)合作寫(xiě)作活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一次以“校園里的春天”為主題的看圖寫(xiě)話活動(dòng)。孩子們先分組討論圖片內(nèi)容，再一起列提綱，最后合作完成一篇作文。通過(guò)合作，孩子們互相啟發(fā)，語(yǔ)言更加豐富，故事也更連貫。這次活動(dòng)不僅提高了孩子們的寫(xiě)作能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。寫(xiě)完后，孩子們的作品被貼在教室墻上，成了大家驕傲的“作品展”，激發(fā)了更多孩子的寫(xiě)作興趣。六、總結(jié)與升華小學(xué)二年級(jí)的看圖寫(xiě)話，是孩子們邁入寫(xiě)作世界的重要一步。這一階段，我們要關(guān)注的不僅是文字的正確與美觀，更要引導(dǎo)孩子用心觀察生活、真誠(chéng)表達(dá)感受，讓寫(xiě)作成為他們表達(dá)自我、發(fā)現(xiàn)美好的橋梁。通過(guò)細(xì)致的觀察訓(xùn)練、情感的真摯流露、語(yǔ)言的豐富運(yùn)用，再輔以范文示范和科學(xué)的寫(xiě)作步驟，我們能夠幫助孩子們逐步建立起寫(xiě)作自信，寫(xiě)出有血有肉、有溫度有色彩的文章?；赝@些年帶孩子們看圖寫(xiě)話的經(jīng)歷，我深刻感受到，寫(xiě)作教學(xué)不僅是語(yǔ)言技能的傳授，更是心靈的交流與成長(zhǎng)的陪伴。每一個(gè)孩子在筆尖流淌的文字中，都留下了他們獨(dú)一無(wú)二的童年印