外研版七年級下冊英語期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

外研版七年級下冊英語期末復(fù)習(xí)教學(xué)計劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：幫助學(xué)生熟練掌握六個單元的核心詞匯、短語，能夠精準(zhǔn)運用語法知識，包括一般過去時、不定代詞、系動詞、祈使句、比較級和最高級、as…as結(jié)構(gòu)等。同時，使學(xué)生能流暢聽懂各單元話題聽力材料，準(zhǔn)確進(jìn)行口語表達(dá)，清晰完成讀寫輸出。2.能力目標(biāo)：提升學(xué)生在“Understandingideas”“Developingideas”“Presentingideas”板塊的語言綜合運用能力。強化閱讀思維，如理解觀點、標(biāo)題，聯(lián)想相似經(jīng)歷并進(jìn)行理性思考等；提高寫作技巧，能完成不同話題的短文創(chuàng)作；增強學(xué)生用英語進(jìn)行項目式展示的能力，如制作圖書、海報、報告等。3.情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生在“幸福秘訣”“追求夢想”“美食文化”等話題中感悟生活，激發(fā)學(xué)生對自然和探索的熱愛，提升跨文化意識。二、復(fù)習(xí)重難點1.重點?靈活運用各單元語法知識，在語境中準(zhǔn)確理解與運用核心詞匯、短語。?強化閱讀中的思維技巧，如理解觀點、標(biāo)題、主題，進(jìn)行理性思考等。?梳理不同話題的寫作思路，優(yōu)化表達(dá)。?提升聽力中關(guān)鍵信息捕捉能力和口語得體表達(dá)能力。2.難點?在復(fù)雜語境中準(zhǔn)確判斷和運用語法知識。?理解閱讀中的長難句，構(gòu)建清晰的寫作邏輯，豐富寫作內(nèi)容。?提升口語表達(dá)的自然流暢度，把握文化恰當(dāng)性。三、復(fù)習(xí)安排（一）單元知識梳理階段1.Unit1-Thesecretsofhappiness?詞匯短語：梳理“happiness-related”詞匯，如poor、rich、hope等，以及重點短語lookatthingsinabrightway等。通過詞匯接龍、短語造句練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。?語法：聚焦一般過去時，詳細(xì)分析規(guī)則/不規(guī)則動詞變化。結(jié)合“Poorinthings,richinlove”文本，讓學(xué)生尋找句子并進(jìn)行仿寫練習(xí)。?閱讀思維：回顧“Understandingothers'views”閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀文本并開展觀點討論。結(jié)合“Readingforwriting-Growinghappiness”，分析寫作目的，進(jìn)行段落仿寫訓(xùn)練。?口語與展示：圍繞“Howtobehappy”開展小組對話，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備“Makingabookaboutwaystobehappy”的簡易框架，并分享思路。2.Unit2-Goforit!?詞匯短語：整理運動、追求夢想相關(guān)詞匯，如swimmer、sportsteam等，以及短語lastbutnotleast等。通過詞匯分類、短語描述運動場景的方式進(jìn)行練習(xí)。?語法：講解不定代詞（some-,any-等）用法，結(jié)合“Lastbutnotleast”文本進(jìn)行辨析，安排填空、造句練習(xí)。?閱讀思維：強化“Understandingthetitleofapassage”技巧，分析單元閱讀文本標(biāo)題的作用。依托“Readingforwriting-TheSteelRosesofChina”，幫助學(xué)生理解故事背景，嘗試段落擴寫。?口語與展示：組織學(xué)生討論sportsmoments，練習(xí)“Learningtogivepositivereplies”口語表達(dá)。推進(jìn)“Makingaposterofasportsmoment”設(shè)計，并交流創(chuàng)意。3.Unit3-Foodmatters?詞匯短語：匯總美食、飲食相關(guān)詞匯，如delicious、balanceddiet等，以及短語foodacrossborders等。開展“美食詞匯猜謎”“用短語介紹家鄉(xiāng)美食”活動。?語法：講解系動詞（look,taste等）用法，結(jié)合“Deliciousmemories”文本分析系動詞表意，進(jìn)行句子改寫練習(xí)，如將普通動詞變?yōu)橄祫釉~用法。?閱讀思維：運用“Thinkingaboutsimilarexperiences”技巧，鼓勵學(xué)生分享個人美食回憶。借助“Readingforwriting-Foodacrossborders”，練習(xí)表達(dá)“agreementordisagreement”，并仿寫段落。?口語與展示：圍繞“favouritefood”進(jìn)行交流，運用“Expressingagreementordisagreement”口語結(jié)構(gòu)。完善“Makingafactsheetaboutyourfavouritefood”，梳理內(nèi)容。4.Unit4-Theartofhavingfun?詞匯短語：梳理娛樂、平衡生活相關(guān)詞匯，如fun、balancedway等，以及短語allworkandnoplay等。讓學(xué)生用短語描述娛樂活動、創(chuàng)作趣味句子。?語法：講解祈使句用法，從“AllworkandnoplaymakesJackadullboy”文本中找出祈使句，分析語氣，進(jìn)行改寫（陳述句變祈使句）和創(chuàng)作練習(xí)。?閱讀思維：訓(xùn)練“Thinkingrationally”技巧，組織學(xué)生討論“Theartofhavingfun”話題觀點。結(jié)合“Readingforwriting-Thetime-eatingmonster”，理解文章主題，仿寫關(guān)于“havingfun”的段落。?口語與展示：引導(dǎo)學(xué)生交流“funactivities”，運用“Usingguidinglanguage”提升對話流暢度。推進(jìn)“Makingareportonfunactivities”，整理調(diào)研和創(chuàng)意內(nèi)容。5.Unit5-Amazingnature?詞匯短語：積累自然、奇觀相關(guān)詞匯，如nature、wonder等，以及短語naturalwonders等。開展“自然詞匯聯(lián)想”“用短語描述自然奇觀”練習(xí)。?語法：講解比較級和最高級用法，結(jié)合“Coloursofmyhometown”文本分析變化規(guī)則和表意，進(jìn)行句子對比和創(chuàng)作練習(xí)，描述自然事物特征對比。?閱讀思維：實踐“Discoveringbeautifulthingsaroundyou”“Thinkingfromdifferentsides”技巧，鼓勵學(xué)生分享家鄉(xiāng)自然美景，辯證討論自然問題。依托“Readingforwriting-Naturalwonderscryingaloudforhelp”，仿寫求助主題段落。?口語與展示：組織學(xué)生討論自然奇觀，運用“Interruptingpolitely”等口語策略。完善“Makingaposteraboutanaturalwonder”，設(shè)計圖文內(nèi)容。6.Unit6-Hittingtheroad?詞匯短語：整理旅行、探索相關(guān)詞匯，如travel、vlogger等，以及短語exploringtheunexplored等。讓學(xué)生用短語規(guī)劃旅行、描述旅行者。?語法：講解as…as結(jié)構(gòu)用法，從“Hotandcool”文本中找例句，分析語義，進(jìn)行句子仿寫，如描述旅行體驗、人物比較等。?閱讀思維：強化“Understandingthemainideaviathetitle”技巧，分析單元閱讀文本標(biāo)題與主旨的關(guān)聯(lián)。結(jié)合“Readingforwriting-Exploringtheunexplored”，練習(xí)“Makingcommentsonaperson”，創(chuàng)作旅行者介紹短文。?口語與展示：引導(dǎo)學(xué)生交流旅行計劃，運用“Expressingsurprise”等口語表達(dá)。完成“Makingatravelplan”，梳理行程并分享思路。（二）綜合強化訓(xùn)練階段1.專題訓(xùn)練?聽力：選取各單元話題相關(guān)聽力材料，包括教材配套和課外適配內(nèi)容。開展“聽關(guān)鍵信息（詞匯、短語、觀點）”“聽后復(fù)述/總結(jié)”訓(xùn)練，分析學(xué)生錯題原因，如未捕捉到關(guān)鍵詞、語境理解偏差等。?閱讀：整合不同單元話題閱讀文章，包括教材文本重組和課外拓展內(nèi)容。強化學(xué)生“理解觀點、標(biāo)題、主題，理性思考、辯證表達(dá)”等閱讀思維，進(jìn)行“段落主旨匹配”“推理判斷”“觀點表達(dá)”練習(xí)，講解長難句分析方法。?寫作：圍繞六個單元話題，開展“話題作文思路梳理（列提綱）”“優(yōu)秀范文賞析（結(jié)構(gòu)、語言）”“學(xué)生作文批改與升格”訓(xùn)練，重點關(guān)注寫作邏輯、詞匯豐富性和語法正確性。?口語：設(shè)置跨單元綜合話題，如“Ahappylifewithsports,foodandnature”。開展小組討論、模擬展示活動，要求學(xué)生運用各單元口語策略，如積極回應(yīng)、禮貌打斷、表達(dá)觀點等，教師對學(xué)生的流暢度、內(nèi)容和文化恰當(dāng)性進(jìn)行點評。2.模擬測試與講解?編制模擬試卷：試卷涵蓋六個單元知識，題型仿照教材單元檢測與期末考常見題型，包括聽力、單選、閱讀、寫作、口語表達(dá)等，突出知識的綜合運用。?測試與批改：嚴(yán)格限時進(jìn)行測試，快速批改試卷，統(tǒng)計學(xué)生錯題集中點，如某語法、閱讀題型、寫作問題等。?講解與鞏固：針對錯題，講透知識點和解題思路，并安排同類題進(jìn)行再練習(xí)鞏固。表揚學(xué)生在測試中的亮點，如詞匯運用、寫作創(chuàng)意等，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）總結(jié)與查漏補缺階段1.知識回顧與思維導(dǎo)圖梳理?引導(dǎo)學(xué)生以單元為基礎(chǔ)，繪制或完善“詞匯-語法-閱讀思維-寫作-口語”思維導(dǎo)圖，梳理知識之間的關(guān)聯(lián)。教師展示優(yōu)秀案例，幫助學(xué)生補充知識網(wǎng)絡(luò)。?開展“知識搶答”活動，圍繞思維導(dǎo)圖考點進(jìn)行提問，如“一般過去時不規(guī)則動詞有哪些？”“系動詞常見用法舉例”等，強化學(xué)生記憶。2.個性化查漏補缺?收集學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的疑問，進(jìn)行分類整理，包括語法、閱讀、寫作、詞匯等方面，集中為學(xué)生解答。針對學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，結(jié)合具體錯題和練習(xí)幫助其鞏固知識。?布置“自主復(fù)習(xí)任務(wù)單”，內(nèi)容包含各單元易混點、重點回顧，以及個性化補充練習(xí)，如語法專項、閱讀短篇等。學(xué)生自主完成后，教師進(jìn)行抽查和答疑。四、教學(xué)資源與工具1.教材原文、配套聽力材料。2.自制單元知識梳理PPT，涵蓋詞匯、語法、閱讀寫作要點。3.課外適配聽力、閱讀材料，從英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教輔資料中篩選。4.思維導(dǎo)圖繪制模板（紙質(zhì)/電子）、模擬試卷、自主復(fù)習(xí)任務(wù)單。五、評價與反饋1.過程性評價：觀察學(xué)生課堂參與情況，包括詞匯練習(xí)、討論、展示等活動，以及作業(yè)完成情況