中國風篆刻教學

【科普勞技】設計者：XX刻篆項目概述中國篆刻是中國傳統(tǒng)文化百花園中的一棵奇葩，它以印材為載體，以漢字中的篆書為表現(xiàn)形式，在方寸之間展示了書法美、刀法美、章法美和意境美。了解篆刻，學習篆刻也成為繼承和弘揚中華文化的一項重要內容。通過書法和篆刻教案的鑒賞，激發(fā)學生學習書法和篆刻的興趣，了解我國書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強民族自豪感。項目背景篆刻隨著書法的實用價值不斷萎縮其藝術性日漸彰顯。了解篆刻，學習篆刻也成為繼承和弘揚中華文化的一項重要內容。創(chuàng)新之處既體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化，又具有好的實踐操作性。適合人群：初二學生人數(shù)設定：50人左右對象人數(shù)實施目標知識目標:1、了解我國篆刻藝術的起源和發(fā)展。

2、了解篆刻所用的材料和工具。

3、了解篆刻的用途及分類。

4、了解我國篆刻藝術的章法。

情感目標：學生通過印章的學習，初步認識中國篆刻獨特的藝術魅力，提高藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感。重點難點教學重點：1、了解篆刻的用途及分類2、了解我國篆刻藝術的構圖章法及刻制方法。

教學難點：了解我國篆刻藝術的構圖章法和特點。課前準備硬件要求：大學桌6張耗材準備：刻刀80把、毛筆80支、墨5、青田石60塊、砂紙、小圓鏡80個、小牙刷30把。預計每堂課按80分鐘算，（工具約1400元每節(jié)課每人耗費約3.5元）學生組織：把學生分成十人左右小組，以小組為單位進行活動。要求一組選一名組長，在組長帶領下一組同學一起合作、互相探討、合理分配資源、共同完成作品的創(chuàng)作及分享。一、導入同學們是否見過上面這些印跡？那和下面這些印章（篆刻）是否有異曲同工之妙呢？又有什么異同？

活動過程二、新授：（一）、篆刻的起源和發(fā)展

篆刻藝術在我國源遠流長，早在先秦、漢魏時便已盛行。早期印章多采用銅、銀、金或牙角、水晶等材料制作，材質昂貴，且堅硬難以受刀，所以印多為官方權信的表征，布衣百姓很少用印。自元代后，石質印材在篆刻中開始被大量使用，文人當中也開始盛行篆刻之風，金石篆刻藝術由此走進了大眾的審美視野并在此后數(shù)百年間有了極大的發(fā)展，成為中華傳統(tǒng)文化藝術寶庫中的一顆明珠?？梢哉f，金石篆刻是能夠代表中國傳統(tǒng)文化精華的具有獨特魅力的藝術，2008年北京奧運會的會徽“中國印”正因為具有深厚的歷史文化底蘊，所以能夠在世界性的審美眼光中脫穎而出?；顒舆^程活動過程二、新授：（二）篆刻材料及工具1、印材：壽山石、青田石、巴林石、昌化石等四大名石2、刻刀：有粗細的不同，有平口和斜口的區(qū)別。3、其他工具：印泥、白紙、鉛筆、印紙、繪圖紙、印章若干，砂紙，小鏡子，印床等等。(簡單介紹作用)活動過程陽刻陰刻文字印肖像印圖形印插入圖片插入圖片插入圖片插入圖片插入圖片活動過程二、新授：（四）篆刻構圖及章法筆畫穿插呼應，有疏有密，虛實相間，統(tǒng)一中有變化，達到了整體的和諧。文字富有變化，布局豐富多采，虛實疏密、欹側均衡等藝術規(guī)律。之外，筆畫的粗細肥瘦、邊框欄格的安排以及奇邊的方法使其有殘缺趣味，來處理布局的變化。活動過程二、新授：（五）工具的使用及安全注意1、講解工具的使用方法2、示范3、反復強調安全

活動過程三、學生實踐老師說明活動要求：

1、以小組為單位，在組長帶領下一組同學一起合作、互相探討、合理分配資源、共同完成創(chuàng)作。

3、每人為自己刻一方印章，最后每組選出兩件優(yōu)秀作品向大家介紹。學生：以小組為單位展開活動老師：關注學生安全并答疑解惑；選出一些優(yōu)秀作品適當表揚，以起到鼓勵和激勵的作用；提醒活動時間?；顒舆^程四