部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《臘八粥》說(shuō)課教學(xué)課件

《臘八粥》教學(xué)課件本課件旨在幫助學(xué)生深入理解《臘八粥》課文內(nèi)容，并通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。ghbygdadgsdhrdhad教學(xué)目標(biāo)理解文章內(nèi)容學(xué)生能理解文章主要內(nèi)容，并能說(shuō)出文章的中心思想。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)生能理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。提高閱讀能力學(xué)生能通過(guò)自主閱讀，提高閱讀速度和理解能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)11.理解文章內(nèi)容理解文章主要內(nèi)容，并掌握臘八粥的文化內(nèi)涵和歷史淵源。22.分析人物形象分析文中主人公的性格特點(diǎn)和思想感情，體會(huì)作者的寫作意圖。33.語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并運(yùn)用到自己的寫作中。教學(xué)方法與策略讀寫結(jié)合通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章內(nèi)容，并結(jié)合寫作練習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。啟發(fā)式教學(xué)通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受文章內(nèi)容，加深理解。多元評(píng)價(jià)采用多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課以生動(dòng)的故事或圖片引入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。預(yù)設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。學(xué)生自主閱讀學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，初步理解文章內(nèi)容。重點(diǎn)詞語(yǔ)講解講解文中重要詞語(yǔ)的含義，幫助學(xué)生理解文章。理解文章內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。分析人物形象引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。探究作者寫作意圖引導(dǎo)學(xué)生思考作者寫作這篇文章的意圖，理解文章的深層含義。學(xué)生自主討論學(xué)生分組討論問(wèn)題，互相交流學(xué)習(xí)成果。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解課文。學(xué)生分組展示學(xué)生代表上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。布置作業(yè)布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道臘八節(jié)嗎？臘八節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天人們會(huì)喝臘八粥，表達(dá)對(duì)美好生活的祈盼。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臘八粥的文章《臘八粥》，一起感受傳統(tǒng)文化的魅力吧！預(yù)設(shè)問(wèn)題課文內(nèi)容這篇課文主要講述了臘八節(jié)吃臘八粥的習(xí)俗。作者通過(guò)生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了臘八粥的制作過(guò)程和人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)。人物形象文中主要描寫了“我”和家人制作臘八粥的情景。通過(guò)描寫“我”和家人的互動(dòng)，體現(xiàn)了家人之間濃濃的親情和對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視。寫作手法作者運(yùn)用細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了臘八粥的香氣和味道。通過(guò)描寫“我”對(duì)臘八粥的期待和感受，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。學(xué)生自主閱讀學(xué)生自主閱讀課文，感受文章的語(yǔ)言魅力，體會(huì)作者的寫作技巧，并思考文章的主題和中心思想。1整體感知快速瀏覽全文，把握文章大意。2細(xì)致閱讀逐句閱讀，品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。3思考感悟思考文章內(nèi)容，理解作者意圖。重點(diǎn)詞語(yǔ)講解稀罕解釋詞語(yǔ)含義，引導(dǎo)學(xué)生理解“稀罕”表示珍貴、喜愛(ài)之意，并結(jié)合課文內(nèi)容理解其在文中的具體含義。香噴噴通過(guò)解釋“香噴噴”的含義，讓學(xué)生感受臘八粥的香味，體會(huì)這種香氣所帶來(lái)的溫暖和幸福感。香甜可口結(jié)合課文描寫，讓學(xué)生理解臘八粥的美味，體會(huì)這種美味所帶來(lái)的幸福感，感受臘八粥的獨(dú)特魅力。慈祥引導(dǎo)學(xué)生理解“慈祥”的含義，并結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)人物的慈祥，感受人物的善良和關(guān)愛(ài)。理解文章內(nèi)容理解文章大意引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，理解作者想要表達(dá)的中心意思。理清文章脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的敘述順序，了解文章的結(jié)構(gòu)和層次。探究文章細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者的寫作意圖和情感。小組合作討論引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，互相交流理解，加深對(duì)文章的理解。分析人物形象老奶奶老奶奶是一位慈祥的老人，她對(duì)孫子充滿了疼愛(ài)，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)家庭中老人對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)之情。孫子孫子是一個(gè)天真活潑的孩子，他愛(ài)吃臘八粥，對(duì)老奶奶充滿依賴，體現(xiàn)了祖孫之間親密無(wú)間的感情。探究作者寫作意圖11.突出臘八粥的文化內(nèi)涵作者通過(guò)描寫臘八粥的制作過(guò)程和人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)之情，展現(xiàn)了臘八粥的文化內(nèi)涵，表達(dá)了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。22.表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)作者通過(guò)描寫臘八粥的香氣和美味，以及人們對(duì)臘八粥的喜悅之情，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)，傳遞了積極向上的精神力量。33.增強(qiáng)民族自豪感作者通過(guò)描寫臘八粥的歷史淵源，以及臘八粥在民間流傳的廣泛性和影響力，增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了讀者對(duì)中華文化的興趣。學(xué)生自主討論1分組討論學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分組討論，分享各自的理解和感悟，并提出疑問(wèn)。2積極參與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，互相交流，共同學(xué)習(xí)，并嘗試回答彼此的問(wèn)題。3分享觀點(diǎn)學(xué)生在討論過(guò)程中，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并嘗試用不同的角度去解讀課文。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考教師引導(dǎo)學(xué)生思考“臘八粥”的寓意，以及它在歷史、文化、習(xí)俗等方面的意義。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并表達(dá)自己的理解和感受。鼓勵(lì)學(xué)生分享教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)“臘八粥”的認(rèn)識(shí)，以及與家人朋友一起吃“臘八粥”的經(jīng)歷。通過(guò)分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。學(xué)生分組展示1小組合作學(xué)生根據(jù)課堂討論結(jié)果，進(jìn)行分組展示。2展示內(nèi)容每個(gè)小組展示自己對(duì)文本的理解和分析。3評(píng)價(jià)交流學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。4教師點(diǎn)評(píng)教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生分組展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將課堂討論成果進(jìn)行展示，并互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本內(nèi)容和寫作技巧。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)積極參與學(xué)生積極參與課堂討論，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情?？隙ü膭?lì)教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。共同進(jìn)步師生共同探討，在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，取得良好的教學(xué)效果。延伸拓展活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，加深對(duì)《臘八粥》的理解和感悟。1自主創(chuàng)作寫一篇關(guān)于臘八節(jié)的日記，或制作一份臘八粥的宣傳海報(bào)。2課外閱讀查找更多關(guān)于臘八節(jié)的資料，了解不同地區(qū)的習(xí)俗。3親身實(shí)踐嘗試自己動(dòng)手制作臘八粥，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。生活中的臘八粥臘八粥作為一種傳統(tǒng)食物，早已融入人們的生活。在現(xiàn)代社會(huì)，它依然深受人們喜愛(ài)，成為冬日里一道溫暖人心的美味。無(wú)論是家庭自制，還是街邊小吃，臘八粥都能讓人感受到濃濃的年味和溫暖。人們?cè)谥谱髋D八粥時(shí)，會(huì)根據(jù)自己的喜好添加不同的食材，比如紅棗、花生、蓮子、桂圓等，豐富了臘八粥的口感和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。臘八粥的制作方法1準(zhǔn)備食材臘八粥的食材豐富多樣，常見(jiàn)的包括糯米、紅豆、綠豆、花生、蓮子、桂圓、紅棗、枸杞等。根據(jù)個(gè)人喜好，還可以加入其他食材，如薏米、百合、小米等。2烹飪步驟將所有食材洗凈，用清水浸泡一小時(shí)左右，然后放入鍋中，加入適量清水，大火煮開(kāi)后轉(zhuǎn)小火慢熬。熬制過(guò)程中需要不時(shí)攪拌，避免糊鍋。3調(diào)味品臘八粥通常不加糖，如果喜歡甜味，可以根據(jù)個(gè)人口味加入少許冰糖或紅糖。還可以加入一些香料，例如肉桂、丁香等，增加風(fēng)味。臘八粥的文化內(nèi)涵歷史傳承臘八粥的起源可以追溯到古代，是人們祈求豐收和平安的傳統(tǒng)習(xí)俗。溫暖人心臘八粥的制作過(guò)程充滿儀式感，家人共同參與，營(yíng)造溫馨和諧的節(jié)日氛圍。祝福祈愿臘八粥寓意著來(lái)年吉祥如意、五谷豐登，寄托著人們對(duì)美好生活的期盼。文化象征臘八粥的文化內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了中華民族勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助的傳統(tǒng)美德。臘八粥的節(jié)日意義慶祝豐收臘八節(jié)是古代中國(guó)農(nóng)民慶祝豐收的節(jié)日，象征著對(duì)來(lái)年好運(yùn)的祈盼。祈求平安臘八粥的食用代表著人們祈求平安健康，也表達(dá)了對(duì)家人朋友的祝福和關(guān)愛(ài)。傳遞溫暖臘八節(jié)也是一個(gè)傳遞溫暖和關(guān)愛(ài)的節(jié)日，人們會(huì)將煮好的臘八粥分送給親朋好友，表達(dá)對(duì)他們的祝福。臘八粥的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富的營(yíng)養(yǎng)臘八粥以米、豆、果等食材為主，包含豐富的碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)。臘八粥可以為人體提供充足的能量和營(yíng)養(yǎng)，幫助身體保持健康。促進(jìn)消化臘八粥中的膳食纖維可以促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，幫助消化，預(yù)防便秘。粥的性質(zhì)溫和，容易消化吸收，適合各個(gè)年齡段的人群食用。臘八粥的歷史淵源佛教起源臘八粥起源于佛教，相傳是紀(jì)念釋迦牟尼成道日?；始覀鹘y(tǒng)在古代，臘八節(jié)是皇家重要的節(jié)日，皇室會(huì)舉行隆重的祭祀儀式。民間習(xí)俗民間百姓也傳承了吃臘八粥的習(xí)俗，祈求來(lái)年豐收和平安。文化傳承臘八粥作為傳統(tǒng)文化的一部分，歷經(jīng)千年，一直流傳至今。學(xué)生自主創(chuàng)作想象力發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于臘八粥的童話故事。寫作將想象力轉(zhuǎn)化為文字，寫出充滿童趣的臘八粥故事。分享與同學(xué)們分享你創(chuàng)作的故事，感受彼此的創(chuàng)意和想象力。學(xué)生反饋交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受。學(xué)生之間互相補(bǔ)充，共同完善對(duì)文章的理解。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的思維火花。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)肯定學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并針對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)思考引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出問(wèn)題，并提供一些啟發(fā)性的建議。拓展延伸將課堂內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。課堂小結(jié)回顧學(xué)習(xí)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《臘八粥》這篇課文，了解了臘八節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。我們還學(xué)習(xí)了作者的寫作技巧，并通過(guò)討論和分析，對(duì)人物形象和文章主旨有了更深刻的理解。展望未來(lái)希望同學(xué)們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)運(yùn)用到生活中，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，并積極參與到傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動(dòng)中。布置作業(yè)課后練習(xí)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事。拓展練習(xí)搜集