三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案

第三單元統(tǒng)計

一、教材分析：在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計

表（包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)

計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)

計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識兩種新

的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的

一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方

法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表

中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2.使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)

學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計

學(xué)上的意義。

第一課時條形統(tǒng)計圖（一）

教學(xué)時間：月日第（）節(jié)課型:總課時數(shù)：（）

教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例1,練習(xí)十第1題。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

2.初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。

教學(xué)重難點：初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)重難點突破方法：

所需的教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：某商店6月3Fl-10R銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表:

品牌ABC-

統(tǒng)計/箱30452510

——

教師：我桁訪袤宗才能使血種礦泉水的銷售情況二1了秋？.（畫條形統(tǒng)計圖）

生動手制作條形統(tǒng)計圖。

分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？

二、提出問題，引入新課

1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，

礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形

統(tǒng)計圖補充完整。

教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右

無限延長。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根

據(jù)大家的需要自由選擇。

三、鞏固運用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題。

(1)讓學(xué)生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。

(2)你還能提出那些問題？

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？

板書設(shè)計：

【教學(xué)反思】：

教師：我們即要使每個同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師

建議大家0T37厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而

應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。

出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計圖。你能把它補充完整嗎？

學(xué)生動手制作，然后教師出示示意圖講評。

2、制作體重統(tǒng)計圖：

教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎？

小組合作完成，評價交流。

3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。

提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？

三、鞏固運用

1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題

學(xué)生獨立完成后教師講評。

提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同？

2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題。

教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？

學(xué)生獨立完成后，教師講評。

3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

【教學(xué)反思】：

第三課時平均數(shù)

教學(xué)時間：月日第（）節(jié)課型：總課時數(shù)：（）

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3,練習(xí)十一第1、2、3題。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

教學(xué)重難點突破方法：

所需的教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示兩個小組同學(xué)的計算考試的成績。

小組討論比較：哪一組的計算能力好一些？并說明理由。

教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因為兩組人數(shù)不一樣多。不能比兩個小組的總分?jǐn)?shù)。應(yīng)

該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們

就一起來研究求“平均數(shù)”。

二、快樂體驗，學(xué)習(xí)新知

1、出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計圖

教師：用自己的話說一說統(tǒng)計圖的內(nèi)容。

提問：我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子？什么叫“平均”？

教師：怎樣才能使4個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多？看看哪個同學(xué)的方法多？

以4人為一個小組進(jìn)行，然后匯報討論的結(jié)果。

教師小結(jié)：先合后分。

教師：“合”就是求出4個人一共收集了多少個礦泉水的瓶子？“分”就是把收集總

數(shù)在平均分成4份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請大家試一試。

小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補少來求平均數(shù)，還可以用先合后分計算的方式來

求平均數(shù)，我們在掌握基本方法的同時，還要學(xué)會根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點靈活選擇算法，

怎樣算簡便就怎樣算。

2、練一練：

下面我們再來算一下，這兩個小組哪個小組的計算能力強？

第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是：86分

第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：87分

看了這兩個分?jǐn)?shù)，你想到了什么？第二組的計算能力強。

三、鞏固延伸

1、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第1題。

(1)請小組長拿出課前統(tǒng)計的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計表。

(2)老師要想知道哪個小組同學(xué)的身高高，由于我們每個組的人數(shù)不一樣，我們不能

比身高總數(shù)，那要比什么？

(3)在計算的過程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格

的最后一欄中。

(4)看到這些組的平均身高，你想說點什么？

2、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第2題

學(xué)生獨立完成，教師講評。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題。

板書設(shè)計：

【教學(xué)反思】：

第四課時平均數(shù)的應(yīng)用

教學(xué)時間：月日第（）節(jié)課型：總課時數(shù)：（）

教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁例2,練習(xí)十一第4、5題。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2.懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的知識，靈活的解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重難點：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

教學(xué)重難點突破方法：

所需的教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

三年級一班分成三組投小籃球，第一組投中28個，第一組投中33個，第三組投中23

個，平均每一組投中多少個？

提問：題目的已知條件和問題分別是什么？

要求平均每一組投中多少個？應(yīng)該怎樣列？

提問：（28+33+23）+3表示什么？3表示什么？把投中的總數(shù)以3表示什么？

二、快樂體驗，學(xué)習(xí)新知

1、出示教科書第43頁的例題2。

提問：從這兩張統(tǒng)計表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

在一場籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？

場上哪一個對的身高占優(yōu)勢，我們能根據(jù)個別隊員來作判斷嗎？我們要看整個對的平

均身高。現(xiàn)在就請大家算一算，哪一個對的平均身高占優(yōu)勢。

2、學(xué)生動手列式計算。

3、教