蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊全冊教案(新課標(biāo))

大豐區(qū)小學(xué)第四共同體大豐區(qū)第一小學(xué)一年級科學(xué)組集體備課教案

課題1.石頭總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。

2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。

3.學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察°

4.知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過分類活動，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。

5.通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。

教學(xué)重點：

用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。

教學(xué)難點：

知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)對多塊石頭進行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、石頭

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們聽過吉尼斯紀(jì)錄嗎？吉尼斯大全紀(jì)錄了這個世界上所有

的有關(guān)第一的事情！我們來一段視頻，看看這個吉尼斯紀(jì)錄的創(chuàng)造者是通

過玩什么得到第一的！（觀看視頻）

看完視頻你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄的人他怎么玩什么的得到第一？（揭

示課題：石頭）

那你用石頭都玩過什么游戲？

二、感受石頭無處不在

在我們的周圍常常可以看見許多石頭，你都在哪里見到過石頭？（L

校園假山：知道這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.

海邊的石頭：天涯海角）

三、活動一：觀察和描述石頭特征

石頭雖然不會說話，但他其實有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友

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才能發(fā)現(xiàn)！

你們會觀察么？今天，我教你們用氣泡圖來觀察一塊石頭。（PPT出示氣

泡圖，請小朋友看Imin）看明白了么？

那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”）,

比雞蛋大一點說的是他的……（大小）（貼板書“大小”），土黃色說的

是它的……（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書

“表面”），有黑色的斑點說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”）……當(dāng)然,

如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個氣泡里面（貼板書“……”）。

等一會，請材料小組長領(lǐng)一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊

石頭。

可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？

所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？

如果你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面

的信封！這個信封是個很有用的錦囊，它可能會幫上你忙！這里面有幾張

卡，（拿出“大小”卡片），你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中

的東西一樣大小，在描述石頭大小的時候，你就可以拿著自己的石頭去比

劃一下。這是“形狀卡”，當(dāng)我們實在不知道手里的石頭是什么形狀，可

以只觀察一個面，對照形狀卡進行描述。如果給你“顏色卡”和“斑紋

卡”，你們會使用了么？

如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的

人。

（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！

四、活動二：分類

所有的小朋友都觀察得很仔細，說得也很好。小朋友觀察那么久，我

們來放松一下，先來做個小游戲吧！（請男生舉手！請穿紅衣服小朋友舉

手！請第一大組小朋友舉手?。?/p>

這個游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣

服的顏色、是哪一個組的區(qū)分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征

來分一分。

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游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆

石頭的時候，我們就在先……做點事情，分一分！

如果你給石頭分類，你會按什么來分？

請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分！

五、了解石頭的用途

石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？

（通過視頻了解一下）你還知道石頭的哪些用途？

六、小結(jié)

看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我

們還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！

板書設(shè)計：

石頭

課題2.玩泥山、一^＜總課時數(shù)上課班級

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備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路:

教學(xué)目標(biāo)：

1.意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。

2.通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物

質(zhì)組成的。

3.做捏泥塑的活動，感受泥的特點。

教學(xué)重點：

在玩中感受到泥土的特點。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用泥土捏一個泥塑物品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

泥土（一次性餐盒分裝）、一次性桌布、一個捏好的泥塑

小組：一套篩子（3個，篩孔大小不同）、2個塑料盆、一杯適量的水

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、喚起生活經(jīng)驗（5分鐘）

1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因為大自然總會給我們帶來很多有趣

的事物。在一個陽光燦爛的周末，幾個好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴,

我們來看一看，他們是怎么玩泥巴的？（土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜……）

2.你玩過泥巴嗎？

3,泥土覆蓋在地球表面，不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我

們手中有趣的玩具。今天我們就一起來“玩泥巴”（貼課題），捏一個你

最喜歡的造型。

二、篩泥土

1.瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們

可以直接用它來捏造型嗎？（實物投影一些含有石塊、樹枝的土）

生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。

生：不行，還要倒點水。

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2.沒錯，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。（板圖：

揀jian）有些大的土塊要用手捻捻碎（板圖：捻nian）。這樣就行了嗎？

3.ppt出示兩種土（顆粒大小不同）。

提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合？為什么？

生：第二種，更細一點。

4.沒錯，這是老師處理過的土，才這樣細，你猜老師是怎么做的？可不可

能是一顆顆揀出來的？你有什么好方法？

生：……

5.老師今天給大家?guī)砹艘粋€神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個不

錯的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板圖：篩shai）

（播放篩土視頻）篩的時候都需要有一個盆接住漏下來的泥土。篩的時候

手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來了。

6.我正好有2個篩子，仔細觀察它們有什么不同。

生：孔的大小不同。

7.想一想：先用哪一個？后用哪個篩呢？

生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒有進行初步篩選，大

的顆粒很多，會堵住小的篩孔。）

生2：先用孔大的，再用孔小的。

8.小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀！

（1）（指著板書）“揀”一一“捻”一一“篩”，篩子從篩孔大的開始用。

3個篩子，2個盆，盆交替使用。

（2）友情提醒：

分工合作，人人參與。

篩完坐正，注意衛(wèi)生。

“篩完”：篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。

注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。

下面就請你們來動動手。

教師發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個篩子、2個塑料盆

9.學(xué)生操作，老師巡視

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10.看一看：3個篩子篩得的士有什么不同？

生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細。

11.（ppt出示實驗冊內(nèi)容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請你

來連一連，這里有三個篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用

他們篩土，分別可以得到下面幾號土呢？

學(xué)生口答

12.原來泥土是由這些大大小小、粗細不同的物質(zhì)組成的。

三、捏泥塑

1.細土我們已經(jīng)篩出來了，是不是就可以捏泥塑了？你們試著捏一下，行

不行。

2.太干了，太松散了，怎么辦？

生：加水，像和面一樣和泥

3.水怎么倒？一下全倒進去行嗎？

生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。

4.時間關(guān)系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計得好半天呢，也需要

更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補充給每一組。

5.補充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥

和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團變大后不斷捏一捏。可以小組共同捏一個，也可以

分成四份，每人捏一個。開始發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏個你喜歡的泥塑吧。

6.學(xué)生操作

7.你發(fā)現(xiàn)加了點水的泥有什么變化？

生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。

8.展不作品

四、總結(jié)與拓展

1.大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成

陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家

里的碗經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?/p>

2.總結(jié)：原來隨處可見的泥土，經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么

多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？

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板書設(shè)計：

玩泥巴

揀----捻----篩

教學(xué)反思：

課題3.沙子與黏土總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠指出什么是沙子，什么是黏土。

2.學(xué)會描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。

3.能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。

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4.能夠舉例說出沙子和黏土的用途。

教學(xué)重點：

能夠漏述并比較沙子和黏土的特征。

教學(xué)難點：

做沙子和黏土滲水的實驗并試著解釋所看到的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

干沙子和干黏土若干。

用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿。

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、引入課題

1.今天這節(jié)課我們來研究兩樣物品，你們認識嗎？

（出示沙子圖片）這個是什么？它是沙子。

（出示黏土圖片）這個是什么？它叫黏土。

2.這節(jié)課我們就來研究沙子與黏土?！景鍟n題】

二、如何找到沙子與黏土

1.（出示沙子與黏土實物）你們看，老師這里有許多的沙子與黏土，知道

我是從哪里找到它們的嗎？

2.沙子是我在沙坑發(fā)現(xiàn)的，生活中很多地方我們都能找到沙子，你還能說

說在哪里見過沙子嗎？

3.（課件：圖片）介紹生活中哪里能找到沙子。

4.你知道什么是黏土嗎？黏土在生活中不容易直接找到，這是我加工得到

的。我是怎么做的呢，下面我們一起來看一個視頻。（播放制作黏土的視

頻）

三、比較沙子與黏土的不同

1.老師為每組準(zhǔn)備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看它們有

什么不同的地方，可以怎么研究？

2.你們的方法都很好，老師這里有三個更具體的方法：（1）看一看，看的

時候可以借助放大鏡，會用嗎？（2）按一按，注意按的時候只要將手指輕

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輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，

向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土，來回的移動。

3.老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準(zhǔn)備了6個詞語，

等會你們可以把詞語貼在記錄單上。清楚了嗎？開始吧！

4.學(xué)生研究。

5.學(xué)生匯報。

四、比較沙子與黏土的滲水性

1.是不是只有這么多的不同？不是的，其實還有很多不同，不太容易發(fā)現(xiàn),

要想一些別的辦法才行。

2.比如，我這里有一些材料，一個透明紙杯，一個塑料盒，我在塑料盒的

底戳了幾個小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們

像這樣組裝起來，等會同E寸給兩個杯子倒水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3.老師為你們準(zhǔn)備了這樣的材料，下面我們自己動手去試一試吧。

4.學(xué)生動手操作。

5.匯報實驗結(jié)果。

6.猜猜為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

7.（出示放大沙子與黏土的照片）觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與

黏土，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8.小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。

五、沙子與黏土的用途

1.下面我們來做一個游戲，猜猜它們是用什么做的。

（依次出示沙雕、罐子、沙畫、泥娃娃的圖片）學(xué)生猜。

2.你還知道沙子與黏土可以用來做什么？

3.正是因為沙子與黏土有許多的不同，所以生活中我們會用它們做不同的

事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來做哪些事情。

板書設(shè)計：

沙子與黏土

沙子黏土

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顆粒大顆粒小

不沾手沾手

粗糙細膩

教學(xué)反思：

課題4.水是什么樣的總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路:

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征;

2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀,

水可以流動的特征；

3、學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。

教學(xué)重點：

熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特

征及水沒有固定的形狀，會流動。

教學(xué)難點：

用科學(xué)的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第10/38頁

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教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單

學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯

學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴

2、組織學(xué)生說說生活中哪里需要用到水。

3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的？（揭題板書）

二、用感官觀察，認識水的基本特征。

4、出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。

5、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡國來總結(jié)水的基本特征。

三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。

6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說說瓶子有什么不同。提出問題：如

果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？

7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學(xué)生觀察并畫圖。

8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒有固定的形狀。

四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點。

9、請學(xué)生在水龍頭下面握一握水。

10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動。

11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。

板書設(shè)計:

第11/38頁

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教學(xué)反思:

課題5.玩轉(zhuǎn)小水輪總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。

2、能有意識地通過公平對比，來嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉(zhuǎn)動的

快慢。

3、通過看圖片和相關(guān)視步頁，列舉人類對水力資源的利用及生活中常見水力發(fā)電等科技產(chǎn)

品給人類生活帶來的便利C

教學(xué)重點：

知道水有力量，并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉(zhuǎn)動

的快慢。

教學(xué)難點：

在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”活動中，能有意識地進行公平對比。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師材料：人類對水力資源利用的相關(guān)圖片視頻

學(xué)生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個、粗細

不同的橡皮管各2根、水杯、水。

課時安排：

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大豐區(qū)小學(xué)第四共同體大豐區(qū)第一小學(xué)一年級科學(xué)組集體備課教案

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、利用生活中的材料組裝一個小水輪，并讓它轉(zhuǎn)起來。

1、出示玩具水輪。

2、出示身邊的材料，通過視頻介紹水輪的做法。

3、組織各小組制作水輪。

玩一玩玩具水輪，觀察它的結(jié)構(gòu)。

用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常見的材料，制作一個小水輪，并用吹、

撥的方法讓它轉(zhuǎn)起來。

組裝小水輪活動，意在激發(fā)學(xué)生動手制作的快樂。通過動手做，認識水輪

的結(jié)構(gòu)，并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。

二、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。

4、組織學(xué)生用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來。

5、組織學(xué)生分享經(jīng)驗。

6、討論得出：流動的水有力量。

在實驗中總結(jié)經(jīng)驗：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。

在實驗中感知：流動的水有力量。

通過用水玩轉(zhuǎn)小水輪活動，在認識水的流動性基礎(chǔ)上，感知流動的水流有

力量。

三、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)的更快。

7、提出探究的任務(wù)：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快。

8、組織學(xué)生分組實驗，探究水流量的大小對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。

9、教師和學(xué)生共同演示：水位高低對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。

討論影響小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的因素可能有哪些。

設(shè)計實驗方案，討論怎樣比較才公平。小組合作探究水流量的大小對小水

輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。

學(xué)生代表與教師共同演示水位高低對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。

得出結(jié)論：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。

通過兩組探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位的高低影響小水*侖

轉(zhuǎn)動的快慢，初步建立公平實驗的思想。

四、拓展

播放圖片和視頻，展示人類對水力資源的利用。

了解人類對水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產(chǎn)品給人類生活帶

來的便利。

這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠，利用圖片資料或視頻資料，讓學(xué)生形象

地認識到水力資源帶來的便利。

板書設(shè)計：

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大豐區(qū)小學(xué)第四共同體大豐區(qū)第一小學(xué)一年級科學(xué)組集體備課教案

玩轉(zhuǎn)小水輪

轉(zhuǎn)起來

流動的水有力量

轉(zhuǎn)更快增加水量

提高水位

教學(xué)反思：

課題6.鹽和糖哪兒去了總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路:

教學(xué)目標(biāo)：

1、能觀察并描述物質(zhì)放進水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。

2、舉例說明有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水中。

3、能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識。

4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現(xiàn)象的樂

趣,激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。

教學(xué)重點：

觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象.

教學(xué)難點：

能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料一：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，學(xué)習(xí)單1份

分組材料二：面粉2份，水2杯，攪拌棒2根

分組材料三：加了面粉的水1杯，鹽水1杯，攪拌棒2根，過濾裝置2個（一次性杯

子上固定一塊深色的棉布或濾紙）

演示材料：嘗味棒1根，鹽水1杯（可食用），紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少量,

水1杯，攪拌棒1根，課件，板書

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第14/38頁

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課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、情境導(dǎo)入

1、播放毛驢過河的動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生思考驢子背的鹽和糖哪兒去了，并

出示課題。

觀看動畫，聚焦“溶解”這一話題

通過有趣的動畫，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”的話題，揭示學(xué)生的前概念C

二、觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化

2、出示鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：把這三種物質(zhì)放入水中,

會產(chǎn)生什么變化。

3、組織學(xué)生觀察三種物質(zhì)是什么樣的。

4、指導(dǎo)學(xué)生把三種物質(zhì)分別放入水中，觀察。

5、指導(dǎo)學(xué)生充分?jǐn)嚢枞齻€杯子里的混合物，觀察。

6、指導(dǎo)學(xué)生將三個杯子里的物質(zhì)靜置3分鐘，觀察°

7、請學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。

8、引導(dǎo)學(xué)生思考，鹽和犍是否還在水中。

小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。

將鹽、紅糖、沙子分別放入水中，觀察并比較它們在水中

的變化，初步建立溶解的概念。

三、觀察并比較鹽和面粉在水中的變化

10、引導(dǎo)學(xué)生思考，面粉會不會溶解在水中。

11、指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌并觀察。

12、指導(dǎo)學(xué)生將鹽水和加了面粉的水分別倒在布上，進行過濾，并觀察。

引導(dǎo)學(xué)生思考，面粉是否溶解在水中了。

13、指導(dǎo)學(xué)生觀察靜置后的加了面粉的水。引導(dǎo)學(xué)生思考，這說明了什么？

引導(dǎo)學(xué)生通過靜置后觀察、過濾后比較等方法，認識到面粉不能在水中溶

解。知道可以用過濾的方法判斷物質(zhì)在水中是否能溶解。

四、了解生活中的溶解與不溶解現(xiàn)象

14、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考油能否溶解在水中。

15、演示實驗：將油加入水中，充分?jǐn)嚢瑁缓箪o置片刻。

播放視頻，鼓勵學(xué)生課后通過實驗驗證，研究生活中更多的物質(zhì)能否溶解

在水中。

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引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溶解現(xiàn)象，知道有的物質(zhì)在水中能溶解，有的物質(zhì)

不能溶解。

板書設(shè)計：

鹽和糖哪兒去了

溶解

教學(xué)反思:

課題7,找空氣總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路;

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。

2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。

3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣°

教學(xué)重點：

知迨晶們的周圍有空氣。

教學(xué)難點:

運用多種方法、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣的存在。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。

學(xué)生分組材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

（一）把空氣裝進袋子里

1.出示一個大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱

抱，你有什么感覺？

給你一個袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學(xué)們比較小，所以

給大家準(zhǔn)備了小袋子，成功的同學(xué)把袋子舉起來。

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你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎？

教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將

袋子轉(zhuǎn)兩圈，你覺得有什么好處？

2.除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？

注意：小組同學(xué)要在一起不能分開，裝好了就立刻回到教室里來。我

們還要比一比哪些同學(xué)的袋子裝的最鼓保留的時間最長。

說說你們在哪里把塑料袋裝滿的？

是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學(xué)）大家把袋字放在

桌上吧！

3.空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，

這就是我們今天科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《找空氣》。【板書】

（二）用多種感官感受空氣的存在

1.拎起一位同學(xué)的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出

去了呢？

2.除了看出袋子別了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里

跑出來了嗎？

4.雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可

以通過這么多辦法“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣。同學(xué)們太棒了，

真的把空氣找出來了，我們表揚一下自己吧！

（三）空氣是生命之源

1.看一段視頻放松下！

為什么游泳時要將頭露出水面，大口換氣呢？

那同學(xué)們能離得開空氣嗎？

我們一起做一個憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的時候你有什

么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷

偷的用嘴呼吸哦！實在難受你就結(jié)束憋氣坐下來。

你有什么感受？

2.除了游泳和我們?nèi)粘Ｉ睿€有哪些情況下可以讓我們知道人是離

不開空氣的？【視頻】

出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第17/38頁

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3.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們在很多地方都找到了空氣，又用各種方法

感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學(xué)課中，我

們一起繼續(xù)研究這種看不見摸不著的神秘的空氣，好不好？

板書設(shè)計：

7.我空氣

看不見

摸不著

20

教學(xué)反思：

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課題8.這里面有空氣嗎總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人(手寫)執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路:

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。

2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。

3.通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存在。

教學(xué)重點：

知足二些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。

教學(xué)難點：

認識到一些物晶的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。

學(xué)生分組材料：

(1)水槽、礦泉水瓶、抹布。

(2)粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。

課時安排:

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

(一)判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，

了解到有些物體的內(nèi)部空間是有空氣的。

1.上一節(jié)課我們在哪些地方找到了空氣？

原來這么多地方都有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎？為什么這么

認為？

2.蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎？

3.大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起

來學(xué)習(xí)研究第8課《這里面有空氣嗎》?！景鍟?/p>

4.誰的想法對呢？你有辦法證明嗎？

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學(xué)生可能有的辦

教師引導(dǎo)策咯

法

將瓶口對著臉捏

瓶子會感覺到有

風(fēng)。哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有

將瓶口對準(zhǔn)哨子其他的方法呢？

擠壓瓶子會聽到

聲音。

扎過以后瓶子上就會有一個洞，你想用它干什么？

用針把瓶子扎一

問大家：有一個洞我們就能看到空氣了嗎？有辦法

個洞。

讓我們看見嗎？

把瓶子放入水

具體該怎么做？（根據(jù)學(xué)生回答做演不）下面我們

中，看有沒有泡

就用這種方法試一試吧！

泡。

（PPT出示將袋子壓入水中活動圖片）這個活動對

還有沒有其他的

大家有沒有什么啟發(fā)？卜面我們就用這種方法試一

辦法

試吧！

5.實驗注意事項：

第一個實驗是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個呢？

在做完第一個實驗后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。

做第二個實驗時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實驗現(xiàn)象。

實驗時將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時地

將灑在桌面上的水擦干凈，下面請各組到指定地點開展活動。

6.剛剛的活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？

哎呀，原來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有

空氣呀?！景鍟?/p>

（二）猜測驗證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第20/38頁

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豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。

1.那這些物品里面有空氣嗎？

我們先來看一看有哪些物品吧，請每組*號同學(xué)從抽屜里拿出托盤，大

家一起看一看托盤里有什么？

學(xué)生觀察并匯報：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、

硬幣、紅豆?！景鍟?/p>

2.猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？

大家想的都不一樣啊，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎？

學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略

這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那

應(yīng)該怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得

更清楚呢？

同學(xué)們說得很好，我們通過一個視頻了解一下

這個實驗?！疽曨l】

要觀察的物品比較多，我們還需要及時地將看

到的現(xiàn)象記錄下來，這里有一張活動記錄單，

方法一：

你會填寫嗎？請*號同學(xué)領(lǐng)取托盤。

可以把這些物品放入水

觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品，

中，看有沒有小泡泡，

請*號同學(xué)上臺領(lǐng)取放大鏡。

如果看到有小泡泡，說

學(xué)生分組活動、記錄、匯報。（PPT上打“

明里面有空氣。如果沒

和“X”）

有看到泡泡，說明里面

請同學(xué)們根據(jù)這些物品里面是否有空氣，將他

沒有空氣。

們分為兩類，分別放在兩個托盤中?！景鍟?/p>

這些物品里面都有空氣，我們杷它們放到一個

圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓

圈里。【板書】

為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面

沒有空氣呢？真的是這樣嗎？（學(xué)生說到方法

二，學(xué)生分組按照方法二活動）

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學(xué)生匯報：通過放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)里面有

空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物

體上沒有孔隙。

為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢？

哦！原來空氣都藏在這些小孔隙里呀！

你為什么這么認為呢？

哦！原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀！

讓我們用放大鏡更仔細、更清楚的觀察一下它

們的表面吧。

誰來說說放大鏡怎么使用？（請一名學(xué)生示范：

將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去

觀察物體，物體位置不變上下移動放大鏡調(diào)整

與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物

體，調(diào)整至你看的最清楚的位置）請*號同學(xué)上

方法二：

臺領(lǐng)取放大鏡。

物品表面有小孔的就有

請同學(xué)們根據(jù)這些物品是否有小孔，將他們分

空氣。

為兩類，分別放在兩個托盤中?！景鍟?/p>

我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分

組活動、記錄、匯報。（觀察時先觀察一類物

品，再觀察另一類物品）

總結(jié)：通過剛剛的活動我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，

空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。

這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個

圓圈里，杷里面沒有空氣的物品放到另一個圓

圈里.【板書】

（三）拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測方法。

1.剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然

都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第22/38頁

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面有空氣嗎？

2.怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找辦法吧！

3.通過學(xué)習(xí)，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)

現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有

很多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究，下課！

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

課題9.空氣是什么樣的總課時數(shù)上課班級

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第23/38頁

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備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路:

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。

2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流

動。

3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。

教學(xué)重點：

認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。

教學(xué)難點：

知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子

學(xué)生分組材料：不同形狀的氣球、氣筒、紙屑。

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

（一）復(fù)習(xí)水的觀察方法、以及水是什么樣的

1.我們研究水的時候用什么來觀察的？水是什么樣的？【板書】今天

我們用研究水的方法繼續(xù)研究空氣?！景鍟?/p>

2.我們在觀察水的時候把水放在杯子里進行觀察。觀察空氣，哪里有

空氣？（學(xué)生回答:空氣就在我們的身邊）這樣觀察空氣就很方便了。

（二）觀察空氣的常見特點

1.請用這些方法觀察空氣（師指著黑板上的觀客器官圖）討論空氣有

哪些特點？

學(xué)生匯報?！景鍟?/p>

2.空氣還有哪些特點呢？我們繼續(xù)研究

（三）認識空氣沒有固定的形狀

1.誰能幫我打氣球？（請學(xué)生上來打氣球）

2.氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？

學(xué)生回答。

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第24/38頁

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出示學(xué)習(xí)單一【PPT】我們可以這樣把氣球中空氣的形狀畫下來。

3.請同學(xué)們選擇教室里四種不同的氣球，觀察氣球像什么，氣球里的

空氣是什么形狀的？填寫在學(xué)習(xí)單上。

學(xué)生活動，匯報。

4.好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀？

5.原來空氣的形狀是會變的。【視頻】回答問題：空氣有固定的形狀

嗎？【板書】

（四）認識空氣會流動

1.這個小朋友在做什么【PPT】松開氣球口的時候我們會看到什么？

2.真的是這樣嗎？我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，

輕輕松開氣球口，

對著托盤內(nèi)的紙屑，觀察實驗現(xiàn)象。請1號同學(xué)上來領(lǐng)取實驗器材，認真

做，仔細觀察，實驗結(jié)束請1號同學(xué)將實驗器材歸還。

學(xué)生活動，匯報。

松開氣球口，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里的空

氣跑出來了，把紙

屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來了。其實這就是空氣在

流動?！景鍟?/p>

3.出示瓶子和杯子。（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里

嗎？（不能）有沒

有辦法能讓我們看見呢？小組討論。

學(xué)生可能有的辦

教師引導(dǎo)策略

法

把瓶了口對準(zhǔn)杯教師現(xiàn)場演示做動作，大家說說能看到空氣從

子，直接倒。瓶子移到杯子里嗎？

把瓶子放到杯子瓶子放在杯子里了，瓶子里的空氣還是在瓶子

里。里，沒有移動。

學(xué)生想到把杯子引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法做一做，一邊做一邊調(diào)

和瓶子放入水整操作方法，讓學(xué)生觀察到瓶子里的空氣移到

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第25/38頁

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4.請中。了杯子里。

一位

同學(xué)學(xué)生如果實在想（出示圖）這個同學(xué)在做什么？對大家有沒有

上來不出來啟發(fā)?說說大家的想法。

和老

師一

同合作完成。杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個

氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里?！疽曨l】

小結(jié)：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流

動。

（五）出示課題，小結(jié)。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，空氣是什么樣的？同桌位互相說一說?！景鍟?/p>

2.我們用了相同的方法來觀察水和空氣。水和空氣有什么相同和不同

呢？

出示學(xué)習(xí)單二，指導(dǎo)學(xué)生填寫。

學(xué)生匯報。

3.小結(jié)：我們用這些方法學(xué)習(xí)觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼

續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密

板書設(shè)計：

3.空氣是什么樣的

八

教學(xué)反思:

課班級

備課主講人?-----師陳愛美

設(shè)計思路:

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第26/38頁

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖等方式說出常見動物的名稱。

2.能夠通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。

3.分辨出非動物與動物的區(qū)別。

4.尋找出校園里的動物。

教學(xué)重點：

觀察描述出動物的不同特征。

教學(xué)難點：

分辨出動物與非動物的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備動物圖片、學(xué)生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆等

課時安排：

第1課時二次備課

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)活動預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.老師這里有4個關(guān)于動物的提示，同學(xué)們看一看，你能猜出是什么動物

嗎？

（4個提示包括：1.文字描述2.動物的聲音3.學(xué)生模仿動物動作的視頻

4.動物的外形剪影）（謎底：大象）

猜出答案以后說一說對這種動物你還有哪些其他的了解呢？

【初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到動物的特征包括很多，不止局限于外形特征】

二、觀察探究，實踐新知

1.提問：除了大

象以外，你還

認識哪些動物

呢？你能說出

這些動物的名

稱嗎？（播放

教材中動物的

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第27/38頁

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圖片）

2.提問：能不能在向大家介紹一下其他的動物呢？說一說這些動物有什么

特點呢？

【考查學(xué)生對于動物的認識，了解學(xué)生的前概念，后期準(zhǔn)備的多種動物，

有比較常見和少見的，根據(jù)學(xué)生的情況可以選擇搭配不同的動物給學(xué)生進

行觀察】

3.師：看了大家對動物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一

個游戲。

師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成

員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接

說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們

組觀察的是什么動物，活動期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。

【通過活動讓學(xué)生嘗試從各種方面去觀察和了解動物的各種特征】

4.分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。

5.活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。

【充分尊重學(xué)生的個性，能讓每個孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀

察到的動物特征進行展示和交流】

6.小結(jié)；剛才大家對于動物的展示，都是從哪些方面來描述的呢？

（學(xué)生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……）

【將學(xué)生各種表達方式進行提煉，同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從全方面去觀察一

個物體才會比較真實和全面】

7.剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的

圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期第28/38頁

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么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來

的？）

【通過這個活動讓學(xué)生體驗，如果只是通過一個方面的觀察，很難準(zhǔn)確的

做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對物體顯著特征的觀察才能進

行準(zhǔn)確的判斷】

三、鞏固新知，延伸拓展

1.比較動物與非動物的區(qū)別

提問：今天老師還請求了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制

動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶

的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與非動物的本質(zhì)區(qū)別）

那玩具熊貓是動物嗎？

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【讓學(xué)生認識到雖然各種動物都有自己本身的不同特征，但是動物們也有

一些本質(zhì)相同的特征，認識到對于動物的判斷不能只局限于外形和動作

上。］

師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動物，每一種動物

都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們?nèi)祟惤M成

地球這個大家園，所以平時同學(xué)們要注意愛護和保護好動物。（板書課題）

四、走出教室，綜合應(yīng)用

1.平常同學(xué)們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其

他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動物的）

2.今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看

你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。

【能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)的知識利用起來，真實的去觀察動物，在觀察中收

獲更多的發(fā)現(xiàn)。】

板書設(shè)計：

形形色色的植物

動物1……動作

動物2……聲音

動物3……形態(tài)

動物4……花紋

動物5……顏色

教學(xué)反思:

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課題1L多姿多彩的植物總課時數(shù)上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執(zhí)教老師陳愛美

設(shè)計思路:

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖片說出常見植物的名稱。

2.通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植

物的特征。

3.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識到植物共有的特征和人