2025秋統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第一單元《3這是我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025秋統(tǒng)編版(2024)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第一單元《3這是我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教材分析道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第3課。本單元圍繞“我是小學(xué)生啦”展開，旨在幫助剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生適應(yīng)小學(xué)新生活。本課承接前兩課對(duì)上學(xué)心情、國(guó)旗認(rèn)知的學(xué)習(xí)，聚焦于學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的熟悉與了解。教材通過豐富多樣的圖片、簡(jiǎn)潔明了的文字以及生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園、探索校如教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書館、食堂等。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的喜愛之情和歸屬感，樹立初步的校園主人翁意識(shí)，為學(xué)生順利融入校園生活，養(yǎng)成良好的校園學(xué)情分析一年級(jí)新生剛剛告別幼兒園生活，踏入小學(xué)的校門，面對(duì)全新的校園環(huán)境，他們既充滿好奇與興奮，又可能會(huì)感到陌生和不安。這一階段的學(xué)生具有活潑好他們對(duì)新鮮事物充滿探索欲望，但缺乏系統(tǒng)的觀察能力和認(rèn)知能力。在幼兒園時(shí)期，學(xué)生雖然有一定的集體生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于小學(xué)相對(duì)復(fù)雜的校園環(huán)境和此外，由于學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)校園的認(rèn)知和感受也存在差異，在教學(xué)過程中需充分考慮這些個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課標(biāo)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的喜愛之情，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，樹立校園主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師交流合作，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)校園3.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解校園的主要區(qū)域和設(shè)施，知道其功能和用途，熟悉校教學(xué)重難點(diǎn)了解校園中各個(gè)區(qū)域和設(shè)施的名稱及功屬感和責(zé)任感，讓學(xué)生在情感上真正認(rèn)同校園是自己學(xué)習(xí)和生活的地方，并且能夠自覺遵守校園規(guī)則，愛護(hù)校園環(huán)教學(xué)法生講解校園各個(gè)區(qū)域的功能、校園規(guī)則校園里應(yīng)該如何愛護(hù)環(huán)境”等話題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟悉校園環(huán)境，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興園，讓學(xué)生直觀地感受校園的各個(gè)區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)校園教學(xué)準(zhǔn)備1.收集校園各個(gè)區(qū)域的高清圖片、校園2.為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張校園平面圖，用3.準(zhǔn)備“校園尋寶”游戲所需的“寶藏”卡片，卡片上標(biāo)注校園不同區(qū)域的4.設(shè)計(jì)“我最喜歡的校園一角”繪畫教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)傳視頻，視頻中展示校園的美麗景色、豐富多彩的活動(dòng)以及同學(xué)們快樂的笑容。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，剛剛我們看到的地方是哪里呀?你們喜歡這里嗎?為什么喜歡呢?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)校園的初步學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，表達(dá)自己對(duì)校園的喜愛之情及原因。迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步思考校園給自己帶來的2.認(rèn)識(shí)校園環(huán)境(15分鐘)校園各個(gè)區(qū)域的圖片，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書館、食堂等。每展示一張圖片，詳細(xì)介紹該區(qū)域的名稱、功能和特點(diǎn)，例如：“小朋友們，看這張圖片，這是我們的教學(xué)樓，我們每天都會(huì)在這里上課，學(xué)習(xí)很多有趣的知識(shí)。這里有明亮的教室、寬敞的走廊，還有老師們辛勤工作的辦公室。”介紹完后，讓學(xué)生觀察圖片，提問：“你們能在圖片中找到哪些有趣的地方呢?”真傾聽老師的講解，積極回答老師提出的問題，指出圖片中自己感興趣的部境，使學(xué)生對(duì)校園的各個(gè)區(qū)域有初步的視覺認(rèn)知，通過教師的講解和學(xué)生的觀察、回答，加深學(xué)生對(duì)校園區(qū)域功能的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。3.實(shí)地參觀校園(20分鐘)安排一名小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和管理。帶領(lǐng)學(xué)生按照教學(xué)樓操場(chǎng)圖書館食堂的順序進(jìn)行實(shí)地參觀。在參觀過程中，每到一處，再次詳細(xì)介紹該區(qū)域的功能和使用規(guī)則，如在教學(xué)樓告訴學(xué)生要保持安靜，不能大聲喧嘩；在操場(chǎng)提醒學(xué)生注意安全，不要在跑道上追逐打鬧等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，解答學(xué)生的疑惑。例如，在圖書館，教師說：“小朋友們，這里是我們的圖書館，里面有很多很多有趣的書。我們來到圖書館要保持安靜，不能大聲說話，這樣才能讓其他同學(xué)也能安靜地看書。大家有什么問題想問老師嗎?”觀校園各個(gè)區(qū)域，認(rèn)真傾聽老師的講解，積極提出自己的疑問，與小組成員園環(huán)境，將之前在PPT中看到的圖片與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的親近感和歸屬感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合4.校園尋寶游戲(15分鐘)教師活動(dòng)：回到教室后，向?qū)W生介紹“校園尋寶”游戲規(guī)則：老師在校園的不同區(qū)域隱藏了一些“寶藏”卡片，卡如“在操場(chǎng)上找到一個(gè)籃球架，說出它的用途”“在圖書館找到一本自己喜歡據(jù)老師給出的線索，分組在校園內(nèi)尋找“寶藏”卡片，并完成卡片上的任務(wù)。游戲開始前，再次強(qiáng)調(diào)校園安全注意事項(xiàng)。游戲結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的尋寶經(jīng)歷和收獲。戲，根據(jù)線索在校園內(nèi)尋找“寶藏”卡片，認(rèn)真完成卡片上的任務(wù)。在分享環(huán)節(jié)，踴躍發(fā)言，講述自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)和遇到的困難以及如何解決困的探索欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再次熟悉校園環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)5.愛護(hù)校園環(huán)境(10分鐘)教師活動(dòng)：展示一些校園環(huán)境被破壞的圖片，如地上有垃圾、墻壁上有腳印、花草被踩踏等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“小朋友們，看到這些圖片，你們心里是什么樣的感受呢?覺得這樣的校園美不美?那我們應(yīng)該怎么做才能讓我們的校園變得更美呢?”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言。最后，總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)校園環(huán)境的重要性，并提出具體的愛護(hù)校園環(huán)境的行為要求，如不隨地吐痰、不亂扔校園環(huán)境現(xiàn)象的不滿和惋惜之情。在小組討論中，積極參與交流，提出自己認(rèn)為可以愛護(hù)校園環(huán)境的方法。小組代表在全班發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。認(rèn)真傾聽老師的總結(jié)和要求，牢記愛護(hù)校生對(duì)校園環(huán)境問題的關(guān)注和思考，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)。小組討論和代表發(fā)言環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，強(qiáng)化愛護(hù)校園環(huán)境的觀念。6.課堂總結(jié)(5分鐘)參觀了我們美麗的校園，還玩了有趣的游戲，小朋友們都有哪些收獲呢?”邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的收獲和感受。然后，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，我們要熟悉校園環(huán)境，愛護(hù)校園環(huán)境，遵守校園規(guī)則，快樂地度過每一天。最后，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家長(zhǎng)介紹自己的校園，并和家長(zhǎng)一起討論如何愛本節(jié)課中的收獲，如認(rèn)識(shí)了校園的哪些地方、知道了如何愛護(hù)校園環(huán)境等。認(rèn)真傾聽老師的總結(jié)和作業(yè)布置，牢記老生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，同時(shí)培養(yǎng)教師的總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)知和愛護(hù)校園的意識(shí)，將板書設(shè)計(jì)校園區(qū)域：教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書館、食堂校園功能：學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、閱讀、用餐愛護(hù)校園：不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛護(hù)花草樹木教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有了較為全面和深入的了解，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)地參觀和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，不僅熟悉了校園，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于年齡較小，缺乏討論的經(jīng)驗(yàn)，參與度不夠高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)