《采薇》公開課教案

《采薇》教案王珍彩第1頁共6頁《采薇》教案教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.了解詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與景物描寫作用。2.疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。過程和方法目標(biāo)1.借助文下注釋和工具書疏通文句，感知原詩。2.從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行鑒賞本詩。3.反復(fù)誦讀課文，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。2.研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗感受。3.進(jìn)一步認(rèn)識詩歌的文體特點(diǎn)，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。。教學(xué)難點(diǎn)提高詩歌鑒賞水平教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法誦讀法；討論法；文本研習(xí)法教學(xué)時間1課時教學(xué)過程第一課時課前預(yù)習(xí)導(dǎo)語設(shè)計翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常是碾壓著累累尸骨前行。不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史。于是，戰(zhàn)爭，便成了人類文學(xué)的一個永恒話題?，F(xiàn)在，就讓我們?nèi)ジ惺軒浊昵暗墓湃藢?zhàn)爭無奈而苦澀的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復(fù)雜的人生百味。解釋課題薇即巢菜，又稱野豌豆，可食?！恫赊薄肥恰缎⊙拧分械囊黄?，是西周時期一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所作的詩，詩中敘述了他轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達(dá)了他愛國戀家、憂時傷事的感情，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。作者簡介及作品《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。相傳為孔子所編定而成?！对娊?jīng)》表現(xiàn)手法——“賦”、“比”、“興”?！对娊?jīng)》的語言特點(diǎn)《詩經(jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式?！对娊?jīng)》的重章疊唱及表現(xiàn)手法寫作背景《采薇》是西周宣王時期的作品，是《詩經(jīng)》里最富有詩意的一首“戰(zhàn)爭詩”。宣王時北方玁狁(匈奴突厥)侵周，宣王命令出征，打退玁狁?！恫赊薄肥浅稣鳙N狁的士兵所賦。詩篇洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感，但同時又對久戍不歸、久戰(zhàn)不休充滿厭倦，對自身遭遇無限哀傷。整體感知1.利用多媒體聆聽范讀，指導(dǎo)誦讀，全班交流，師生評點(diǎn)。2.結(jié)合注釋，疏通詞句，理解文意，畫出疑難。3.教師質(zhì)疑問難，點(diǎn)撥指導(dǎo)。1采薇采薇豆科野豌豆屬的一種，學(xué)名救荒野豌豆，又叫大巢菜，種子、莖、葉均可食用?！妒酚浘砹徊牧袀鳌酚涊d：“武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。”說的是伯夷、叔齊隱居山野，義不仕周的故事?！妒酚浿鼙炯o(jì)第四》記載：懿王之時，王室遂衰，詩人作刺。刺就是指《采薇》?！稘h書·匈奴傳》記載：至穆王之孫懿王時，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國。中國被其苦，詩人始作，疾而歌之，曰：“‘靡室靡家，獫狁之故’，‘豈不日戒，獫狁孔棘’?！?，薇亦作指薇菜冒出地面。止句末助詞，無實意。。曰句首、句中助詞，無實意。歸回家曰歸，歲亦莫莫：通“暮”，也讀作“暮”。本文指年末。止。靡室靡家靡（mǐ）沒有正常的家庭生活。靡，無。室，與“家”義同。，玁狁獫（xiǎn）狁（yǔn）：中國古代少數(shù)民族名。之故。不遑不遑（huáng）：不暇。遑，閑暇。啟居啟居：跪、坐，指休息、休整。啟，跪、跪坐。居，安坐、安居。古人席地而坐，兩膝著席，危坐時腰部伸直，臀部與足離開；安坐時臀部貼在足跟上。，玁狁之故。2采薇采薇，薇亦柔柔：柔嫩?！叭帷北取白鳌备M(jìn)一步生長。指剛長出來的薇菜柔嫩的樣子。止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈熾烈，形容憂心如焚。，載（zài）饑載渴則饑則渴、又饑又渴。載……載……，即又……又……。。我戍防守，這里指防守的地點(diǎn)。未定安定，靡使指使，委托歸聘問候的音信。。3采薇采薇，薇亦剛堅硬止。曰歸曰歸，歲亦陽農(nóng)歷十月，小陽春季節(jié)。今猶言“十月小陽春”。止。王事靡盬（gǔ）：止息，了結(jié)。，不遑啟處qǐchǔ休整，休息。。憂心孔甚，很。疚病，苦痛。，我行不來（回家）意思是：我不能回家。來，回家。（一說，我從軍出發(fā)后，還沒有人來慰問過）！彼爾爾ěr(1)(形聲。本義:窗格花紋)(3)后引作薾。華盛的樣子。毛傳:“爾,華盛貌。”又如:麗爾(華麗的樣子)維何？維語助詞常常：EQ\*jc0\*"Font:黑體"\*hps12\o\ad(\s\up11(chánɡ),常)EQ\*jc0\*"Font:黑體"\*hps12\o\ad(\s\up11(dì),棣)（棠棣），既芣苡，植物名。之華通花。彼路高大的戰(zhàn)車。斯何斯何，猶言維何。斯，語氣助詞，無實義。？君子指將帥。之車。戎車兵車。既駕，四牡牡（mǔ）：雄馬。業(yè)業(yè)高大的樣子。。豈敢定居猶言安居。？一月三捷捷：勝利。謂接戰(zhàn)、交戰(zhàn)。一說，捷，邪出，指改道行軍。此句意謂，一月多次行軍。。駕彼四牡，四牡骙骙（kuí）：雄強(qiáng)，威武。這里的骙骙是指馬強(qiáng)壯的意思。。君子所依，小人指士兵。所腓féi庇護(hù)，掩護(hù)。。四牡翼翼整齊的樣子。謂馬訓(xùn)練有素。，象弭（mǐ）：弓的一種，其兩端飾以骨角。一說弓兩頭的彎曲處。象弭，以象牙裝飾弓端的弭。魚服，鯊魚魚皮制的箭袋。魚服。豈不日戒日日警惕戒備。？玁狁孔棘（jí）：急。孔棘，很緊急。！昔從前，文中指出征時。我往往：當(dāng)初從軍。矣，楊柳依依形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。。今我來思思：用在句末，沒有實在意義，雨雨：音同玉，為“下”的意思。雪霏霏霏（fēi）霏：雪花紛落的樣子。。行道遲遲遲緩的樣子。，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！理清層次結(jié)構(gòu)，把握主旨讀全文思考：1.這首詩共六章，你看分哪幾個層次？全詩可分為三個部分。第一部分：主要表現(xiàn)思?xì)w之情；第二部分：具體描寫戍邊戰(zhàn)爭生活。主要寫將帥車馬服飾之盛和戍卒的辛勞；第三部分：寫歸途的情景。全詩以“采薇”開篇，以“行道遲遲，載渴載饑”結(jié)束，首尾照應(yīng)，突出地表現(xiàn)了戍卒所遭受的身心痛苦、強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愁緒，筆端始終縈繞著濃重的悲怨情調(diào)。2.《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感？

答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。課文研討研讀第一部分采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！自讀本部分思考：1.本詩前三章表現(xiàn)什么情感？從哪里看出來的？ 思?xì)w之情。2.哪些詞語具體表現(xiàn)這種情感？心亦憂止。憂心烈烈 。憂心孔疚3.既然思鄉(xiāng)為何不回鄉(xiāng)呢？玁狁之故。王事靡盬4.對這場戰(zhàn)爭持什么態(tài)度？第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。5.他們的軍旅生活如何？不遑啟處、不遑啟居、載饑載渴、我戍未定，靡使歸聘、我行不來！寫軍旅生活之勞苦。軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。6.本詩是一首寫戰(zhàn)爭的詩為何前三章開頭從采薇寫起，這運(yùn)用了什么手法？“興”，只是一種發(fā)端，就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。7.前三章在章法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法？前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同。在章法上采用了重章疊句的手法。8.使用這種手法有什么好處？好處是：①在內(nèi)容上，作——柔——剛；歲莫——心憂——?dú)q陽。由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長得高大堅硬“采薇采薇”，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，役期卻無止境，戍期漫長、歸家無期，襯托離家日久企盼早歸之情，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，當(dāng)時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。從而突出了主題；②在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。=3\*GB3③重章疊詠形式的運(yùn)用，對深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用同時，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

研讀第二部分彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？玁狁孔棘！自讀本部分思考：1.第四、五章描寫了什么生活的圖景？戰(zhàn)爭生活的圖景2.描寫那些對象？有何特點(diǎn)？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服、將帥和士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，英勇的戰(zhàn)馬，整齊的軍隊，精良的武器，無不讓獫狁人膽戰(zhàn)心驚敵營人叫馬嘶，我們所向披靡！通過這些具體生動的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。3.突出了戰(zhàn)爭的什么特點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。4.表現(xiàn)了人物的什么情感？提示：（1）“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，“一日三捷”是用數(shù)字的對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報頻傳傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。（2）“象弭魚服”這種精良的武器足以笑傲獫狁這些游牧部落恐怕只有簡陋的彎弓,而我們卻有“象牙鑲飾的弓和鯊魚皮作的箭袋”，這是農(nóng)耕文明的驕傲，也是油然而生的民族自豪感。5.第四“彼爾維何？維常之華”運(yùn)用了什么手法？指棠棣花，用花之盛起興，喻出征軍隊車馬服飾之盛及聲勢之壯。研讀第三部分昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！自讀本部分思考：1.第六章突出了主人公什么情感？第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。2.為什么回家途中還會悲傷呢？提示：（1）宋之問在《渡漢江》中說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”一個怯字寫出了歸鄉(xiāng)時的千萬種感受和情感（2）“古詩十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛人還在嗎？（3）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時，還何樂而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時節(jié)開始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因為對家人命運(yùn)和自身前景的擔(dān)憂都不得不沉重起來?，F(xiàn)在我踏上歸途，只有漫天的飛雪，青春不在，年華不在，愛情安在？家人安在？家園安在？3.“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。談?wù)勀愕目捶āＲ灰酝糁撘r眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實悲；五語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。）1．借景抒情：詩含著兩個畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。2.以哀情寫樂景。清人王夫之在論《詩經(jīng)·小雅·采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷寒冬襯凱旋之樂。3.對比：將時序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實的典型畫面短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個溫柔地婀娜，一個飛揚(yáng)著冰冷。同一個“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來”的人生變化中生成……

拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情走過千山萬水，走不出魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的種子埋藏在游子的心房“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。寫作手法1.倒敘章疊的結(jié)構(gòu)2.用具體生動的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)生活圖景。3.旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一唱三嘆。4.講究句式重疊與比興手法的運(yùn)用。課堂小結(jié)《采薇》一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，是后代邊塞詩的重要主題，這首詩能以最真實的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動了人們的某一根心弦，準(zhǔn)準(zhǔn)地說中了人們心里千變?nèi)f化的情緒，歷經(jīng)數(shù)前千年而不倒，愈久彌芳。布置作業(yè)1寫一首詩或一段文字表達(dá)你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。板書設(shè)計采薇第一章：寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。第二、三章：寫軍旅生活之勞苦。第四、五章：直接寫戰(zhàn)事。第六章：寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。教學(xué)反思有關(guān)資料路lù〈名〉(1)(形聲。從足,各聲。本義:道路)路,道也?！墩f文》路,途也?！稜栄拧仿仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！峨x騷》(3)又如:路奠(出殯時,親友在靈柩經(jīng)過的路上設(shè)供桌祭奠);路贐(友人相贈的路費(fèi));路引(行路的通行憑證);路歧(路歧人。宋元時對沿街賣藝人的俗稱;貧賤的人);路次(路途,途中);路村(因道路而形成的村落);路票(通行證);路貨(在運(yùn)輸途中的貨物);路遙知馬力,日久見人心(要走遠(yuǎn)路,才知道馬力的強(qiáng)弱;結(jié)交朋友長久,才知人心的善惡)(4)路程;行程緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近?！諠摗短一ㄔ从洝?5)引申為思想或行動的途徑登仕路?！濉ぶ苋荨队罄先藗鳌?6)又如:路子(指門路)(7)通“輅”。車。篳路藍(lán)縷,以啟山林?！蹲髠鳌ば辍?8)又如:路車(古代諸侯乘坐的車子);路馬(古代天子、諸侯所乘路車的馬)(9)君王居住的地方。如:路門(古代天子宮中最內(nèi)的門);路寢(古代天子、諸侯的正廳);路殿(天子諸侯的正殿)(10)地區(qū);方面