中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)師生比是衡量教育資源配置的重要指標(biāo)，反映了學(xué)校教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的比例關(guān)系。合理的師生比有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。ggbygadssfgdafS中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的歷史發(fā)展1古代教育師生比相對(duì)較高，以私塾為主2近代教育師生比開(kāi)始下降，普及義務(wù)教育3現(xiàn)代教育師生比逐步降低，關(guān)注教育質(zhì)量中國(guó)古代師生比標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高，以私塾為主，師生比例普遍較高。近代以來(lái)，隨著義務(wù)教育的普及，師生比開(kāi)始下降。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，師生比標(biāo)準(zhǔn)逐步降低，更加注重教育質(zhì)量的提升，也更加關(guān)注教師的教學(xué)水平和學(xué)生的個(gè)體差異。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家政策國(guó)家政策概述中國(guó)政府高度重視中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)，將其作為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一。國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，旨在保障師生比的合理性，促進(jìn)教育資源的均衡分配。政策內(nèi)容《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定了國(guó)家保障教育資源的義務(wù)，包括師資力量的配備?！读x務(wù)教育法》明確提出要逐步提高義務(wù)教育階段的師生比，確保每名學(xué)生都能得到良好的教育。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師整體素質(zhì)，并進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域間師生比差距。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的地區(qū)差異中國(guó)中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)在不同地區(qū)存在顯著差異，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口密度、教育資源配置等因素影響。東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育投入較高，師生比普遍低于西部地區(qū)。例如，北京、上海等大城市，師生比一般在1:15左右，而西部地區(qū)一些偏遠(yuǎn)縣份，師生比可能超過(guò)1:20。城鄉(xiāng)之間也存在明顯差異，城市學(xué)校師生比一般低于農(nóng)村學(xué)校。這是因?yàn)槌鞘袑W(xué)校師資力量相對(duì)較強(qiáng)，生源質(zhì)量較高，而農(nóng)村學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱，生源質(zhì)量相對(duì)較低。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的影響因素學(xué)生數(shù)量和特點(diǎn)學(xué)生人數(shù)和年齡結(jié)構(gòu)會(huì)影響師生比，不同年級(jí)和學(xué)科的師生比也存在差異。學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)影響教師的工作量和教學(xué)效率。教師數(shù)量和質(zhì)量教師隊(duì)伍的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響師生比。教師的教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格也會(huì)影響教學(xué)效果，進(jìn)而影響師生比的合理性。學(xué)校規(guī)模和辦學(xué)條件學(xué)校的規(guī)模、辦學(xué)類型、辦學(xué)水平、教學(xué)設(shè)施和資源都會(huì)影響師生比。學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)模式也會(huì)影響對(duì)師資的需求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育投入、社會(huì)對(duì)教育的重視程度都會(huì)影響師生比。社會(huì)對(duì)教育的期望和要求也會(huì)影響師生比的制定。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)算方法1數(shù)據(jù)收集首先，需要收集相關(guān)數(shù)據(jù)，例如學(xué)校的師資數(shù)量、學(xué)生人數(shù)、班級(jí)數(shù)量等。這些數(shù)據(jù)可以從學(xué)校的官方網(wǎng)站、教育部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等渠道獲取。2公式計(jì)算然后，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用相應(yīng)的公式進(jìn)行計(jì)算。例如，師生比=師資數(shù)量/學(xué)生人數(shù)。3指標(biāo)分析最后，對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析，并將其與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比，以便了解師生比的合理性。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的合理范圍師生比的合理范圍受多種因素影響，包括學(xué)校類型、年級(jí)、科目、地域等?？傮w而言，合理的師生比應(yīng)能保證學(xué)生獲得足夠的教師資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。根據(jù)不同地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，師生比的合理范圍可適當(dāng)調(diào)整。例如，一些重點(diǎn)學(xué)?；?qū)嶒?yàn)學(xué)校，由于教學(xué)任務(wù)重，師資力量強(qiáng)，可以適當(dāng)降低師生比，以便更好地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。小學(xué)初中高中此外，還應(yīng)根據(jù)教師的教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)需求等因素，科學(xué)設(shè)置師生比，以確保教育質(zhì)量和效率。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化策略動(dòng)態(tài)調(diào)整根據(jù)學(xué)生人數(shù)變化，定期調(diào)整師生比，確保師資力量與學(xué)生數(shù)量匹配。提高教師素質(zhì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師吸引力，促進(jìn)師資隊(duì)伍穩(wěn)定。優(yōu)化配置合理配置師資力量，根據(jù)學(xué)校規(guī)模、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生需求等因素進(jìn)行調(diào)整，提高資源利用效率。科技輔助利用信息化技術(shù)，輔助教學(xué)，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系師生比是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，它直接關(guān)系到教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生接受教育的質(zhì)量。合理的師生比可以有效地提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。過(guò)高的師生比會(huì)導(dǎo)致教師工作量過(guò)大，無(wú)法有效關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。過(guò)低的師生比則可能造成資源浪費(fèi)，不利于教育資源的合理配置。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校管理的關(guān)系師生比標(biāo)準(zhǔn)直接影響學(xué)校管理的復(fù)雜程度，影響學(xué)校資源配置、教師工作量、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展等方面。合理的師生比標(biāo)準(zhǔn)能減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，優(yōu)化資源配置，提升學(xué)校管理水平。師生比過(guò)高會(huì)導(dǎo)致教師工作量增加，教學(xué)質(zhì)量下降，影響學(xué)校管理效率。師生比過(guò)低則會(huì)造成資源浪費(fèi)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)效率提升合理的師生比可以有效提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。個(gè)性化學(xué)習(xí)更低的師生比可以提供更多個(gè)性化指導(dǎo)和關(guān)懷，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。良好師生關(guān)系良好的師生比有助于建立和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的信任，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。協(xié)作能力培養(yǎng)合理的師生比有利于學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)與教師待遇的關(guān)系教師待遇與師生比標(biāo)準(zhǔn)息息相關(guān)。合理的師生比可以減輕教師工作負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升教師的職業(yè)滿意度和成就感。良好的教師待遇能夠吸引和留住優(yōu)秀教師，改善教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，最終有利于提升教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)與教育投入的關(guān)系11.投入保障充足的教育投入是提高師生比的關(guān)鍵，包括教師薪酬、教學(xué)設(shè)施、課程資源等。22.優(yōu)化配置教育投入需要合理配置，確保資金優(yōu)先用于改善師生比，提高教育質(zhì)量。33.效益評(píng)估要評(píng)估教育投入的效益，分析師生比變化對(duì)教育質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展的影響。44.社會(huì)參與鼓勵(lì)社會(huì)力量參與教育投入，共同提升師生比，促進(jìn)教育公平發(fā)展。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)與教育公平的關(guān)系資源分配師生比標(biāo)準(zhǔn)影響著教育資源的分配，包括師資力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等。教育機(jī)會(huì)合理的師生比標(biāo)準(zhǔn)可以保證每個(gè)學(xué)生都能夠享受到公平的教育機(jī)會(huì)，獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。教育質(zhì)量師生比標(biāo)準(zhǔn)與教育質(zhì)量息息相關(guān)，合理的師生比能夠提高教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量。社會(huì)公平教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，合理的師生比標(biāo)準(zhǔn)有助于促進(jìn)社會(huì)公平，縮小教育差距。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較國(guó)際上，不同國(guó)家和地區(qū)的師生比標(biāo)準(zhǔn)差異較大，受歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素影響。發(fā)達(dá)國(guó)家，普遍重視教育投入，師生比相對(duì)較低，如日本、韓國(guó)、美國(guó)等。發(fā)展中國(guó)家，受經(jīng)濟(jì)水平制約，師生比相對(duì)較高，但近年來(lái)也加大了教育投入，師生比有所改善。國(guó)家?guī)熒忍攸c(diǎn)日本1:15注重個(gè)性化教育韓國(guó)1:18教育競(jìng)爭(zhēng)激烈美國(guó)1:18教育資源分配不均中國(guó)1:20教育發(fā)展水平差異大中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測(cè)與評(píng)估數(shù)據(jù)收集通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、實(shí)地考察等方式收集師生比相關(guān)數(shù)據(jù)。指標(biāo)體系建立科學(xué)合理的師生比監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，涵蓋師資規(guī)模、生均資源、教學(xué)效率等方面。數(shù)據(jù)分析運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)估師生比的合理性，并找出存在的問(wèn)題。評(píng)估報(bào)告撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告，客觀全面地反映監(jiān)測(cè)結(jié)果，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。跟蹤反饋跟蹤評(píng)估結(jié)果，及時(shí)反饋，并根據(jù)反饋情況調(diào)整政策措施。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的政策建議優(yōu)化師資配置合理配置師資力量，根據(jù)不同學(xué)科、年級(jí)和學(xué)生人數(shù)，均衡分配教師資源。加大資金投入增加教育經(jīng)費(fèi)投入，提高教師待遇，改善學(xué)校辦學(xué)條件，為師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立科學(xué)評(píng)估體系定期評(píng)估師生比標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，及時(shí)調(diào)整政策，確保標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理，切實(shí)提高教育質(zhì)量。鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)模式探索新的教學(xué)模式，提高課堂效率，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施障礙資源配置不足學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，難以滿足師資配備需求，導(dǎo)致部分學(xué)校師生比偏高。教師流動(dòng)性大優(yōu)質(zhì)師資流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致部分地區(qū)師資力量不足，難以保證師生比的合理性。學(xué)校管理機(jī)制不完善部分學(xué)校缺乏科學(xué)的師生比管理制度，導(dǎo)致師生比指標(biāo)無(wú)法有效落實(shí)。社會(huì)認(rèn)知偏差部分社會(huì)公眾對(duì)師生比標(biāo)準(zhǔn)的理解存在偏差，認(rèn)為降低師生比會(huì)降低教育質(zhì)量。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的改革方向1優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)提高教師專業(yè)水平2促進(jìn)資源均衡縮小城鄉(xiāng)差距3強(qiáng)化多元評(píng)價(jià)注重學(xué)生全面發(fā)展4提升管理效能建立科學(xué)評(píng)估體系中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的改革方向應(yīng)著眼于優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、促進(jìn)資源均衡、強(qiáng)化多元評(píng)價(jià)和提升管理效能。通過(guò)提高教師專業(yè)水平、縮小城鄉(xiāng)差距、注重學(xué)生全面發(fā)展以及建立科學(xué)評(píng)估體系，可以更好地推動(dòng)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的未來(lái)展望中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)將繼續(xù)朝著更加科學(xué)、合理、動(dòng)態(tài)的方向發(fā)展，并與教育改革和發(fā)展緊密結(jié)合。未來(lái)，師生比標(biāo)準(zhǔn)將更加注重個(gè)性化需求，并與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，以更好地滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的教育需求。同時(shí)，師生比標(biāo)準(zhǔn)也將更加重視教育公平，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的案例分析案例一：鄉(xiāng)村學(xué)校某鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量減少，師生比過(guò)高。學(xué)校積極爭(zhēng)取政策，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，提升教學(xué)質(zhì)量。師生比下降，學(xué)生成績(jī)提升。案例二：城市學(xué)校某城市學(xué)校學(xué)生數(shù)量激增，師生比過(guò)低。學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)，配備更多教師。師生比提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的熱點(diǎn)問(wèn)題11.區(qū)域差異不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，導(dǎo)致師生比標(biāo)準(zhǔn)差異較大，如何平衡地區(qū)差異，實(shí)現(xiàn)教育公平，成為關(guān)注熱點(diǎn)。22.資源配置師生比標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校資源配置直接相關(guān)，如何優(yōu)化資源配置，提高師生比標(biāo)準(zhǔn)，是重點(diǎn)問(wèn)題。33.教師待遇師生比標(biāo)準(zhǔn)與教師待遇息息相關(guān)，如何提高教師待遇，吸引優(yōu)秀人才，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量，成為社會(huì)關(guān)注議題。44.教學(xué)質(zhì)量師生比標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系密切，如何科學(xué)制定師生比標(biāo)準(zhǔn)，保證教育質(zhì)量，是關(guān)鍵問(wèn)題。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的理論探討教育公平與資源分配師生比標(biāo)準(zhǔn)直接影響教育資源分配，理論研究應(yīng)探討如何平衡教育公平與資源優(yōu)化配置。學(xué)生個(gè)體差異與教學(xué)效率理論研究需關(guān)注師生比對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的影響，探究如何提高不同師生比下的教學(xué)效率。教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量師生比標(biāo)準(zhǔn)與教師工作強(qiáng)度、專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，理論研究應(yīng)關(guān)注師生比對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的影響。教育投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論研究需探討師生比標(biāo)準(zhǔn)與教育投入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，研究如何構(gòu)建科學(xué)合理的師生比標(biāo)準(zhǔn)體系。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐應(yīng)用中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要考慮多方面的因素，例如學(xué)校規(guī)模、生源結(jié)構(gòu)、教師隊(duì)伍、課程設(shè)置、教學(xué)模式等。實(shí)踐應(yīng)用中，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，以確保師生比標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和可操作性。同時(shí)，要注重評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，以不斷提升師生比標(biāo)準(zhǔn)的效用和價(jià)值。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效評(píng)價(jià)評(píng)估中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效至關(guān)重要，有助于衡量其對(duì)教育質(zhì)量、教學(xué)效率、學(xué)生發(fā)展和教師職業(yè)生涯的影響?？?jī)效評(píng)價(jià)需要采用多維度指標(biāo)體系，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、教師工作滿意度、學(xué)校管理效率、教育資源配置等方面。指標(biāo)評(píng)價(jià)方法學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考試成績(jī)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試教師工作滿意度問(wèn)卷調(diào)查、訪談學(xué)校管理效率數(shù)據(jù)分析、案例研究教育資源配置實(shí)地調(diào)研、專家評(píng)估績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋，用于調(diào)整中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教育資源配置，提升教育質(zhì)量。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的信息化支持?jǐn)?shù)據(jù)采集與分析信息化平臺(tái)可以收集、整理和分析師生比數(shù)據(jù)，幫助教育管理部門(mén)掌握師生比現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。平臺(tái)還可以分析不同地區(qū)、不同學(xué)校的師生比情況，為制定更科學(xué)合理的師生比標(biāo)準(zhǔn)提供數(shù)據(jù)支撐。資源配置與管理信息化平臺(tái)可以將師生比數(shù)據(jù)與教師資源、學(xué)生人數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)師資力量與學(xué)生需求的精準(zhǔn)匹配。平臺(tái)還可以幫助學(xué)校進(jìn)行教師編制管理，優(yōu)化師資配置，提高教育資源利用效率。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)域協(xié)調(diào)資源配置均衡實(shí)現(xiàn)區(qū)域間教育資源的合理配置，彌合師資力量、教學(xué)設(shè)施和教育經(jīng)費(fèi)的差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。政策協(xié)同聯(lián)動(dòng)各地區(qū)應(yīng)制定協(xié)調(diào)一致的師生比標(biāo)準(zhǔn)，并建立健全相應(yīng)的配套政策，確保政策的有效銜接和實(shí)施。信息共享互通加強(qiáng)各地區(qū)之間師生比數(shù)據(jù)的共享和交流，及時(shí)掌握區(qū)域間師生比的差異，為制定更科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。協(xié)同機(jī)制完善建立健全區(qū)域協(xié)調(diào)機(jī)制，定期組織區(qū)域間交流和研討，共同研究解決區(qū)域協(xié)調(diào)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。中小學(xué)師生比標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量保障制度保障建立完善的師生比標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，確保標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行到位。師資保障加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，滿足師生比標(biāo)準(zhǔn)要求。資源保障加大對(duì)教育資源的投入，優(yōu)化配置，滿足師生比標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要。設(shè)施保障完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供安全、舒